浅谈农村中学班主任工作的理念(新庵学校罗永标)
浅谈农村中学班主任
用爱浇灌世纪之花用心谱写教育篇章——浅谈农村中学的班主任工作班主任不仅是班务工作的组织者与管理者，而且是学校工作的重要组成部分。
学校的各项管理方案的实施、规章制度的执行都要通过班主任来完成。
班主任承担着既教书又育人的重要职责，其工作的好坏直接影响到学校的管理。
而作为扎根农村的教师来说，做好初级中学的班主任工作尤为艰巨。
现就我十几年来担任农村中学班主任工作的实践，谈谈自己的体会。
椐有关教育部门发布：农村实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡、不巩固的，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。
农村教育条件的局限，农民生活水平的局限，农民文化水平的局限，都大大影响了我们教师对学生的管理。
因此农村中学的班级管理工作对我们的班主任老师要求更高。
一、班主任教师要热爱学生热爱学生是做好班级管理工作，教育培养学生的基础和前提。
一位合格的班主任必须具有一颗爱心，班主任若没有爱心，做好班主任工作是不可想象的。
爱是现代教育的第一法则。
没有爱，便没有现代教育，教师的爱应该像母亲般的爱与对事业的爱融为一体，他就是完美的教师。
对于农村教育工作者来说，热爱学生更为重要。
我们知道世界上没有不爱自己孩子的父母，在农村来说，这一点的体现只限于家长对孩子在吃、穿、住、行的关心，甚至说是自己的孩子被人欺负的时候表现的那种愤怒。
这些都是由于农村生活水平较低，农民知识水平较差的表现。
由于孩子的生活环境本身缺少了教育中的真爱，这就要我们班主任老师在平日里的潜移默化。
我认为和孩子们交心就是对他们的真爱。
在他们学习上是他们的良师——循循善诱，在他们游戏中能够成为其中一员——扮演角色，在他们生活中给他们帮助——关怀备至，在心灵上给他们抚慰——指点迷津。
二、班主任教师要有崇高的品格在参加骨干教师培训的时候辅导老师曾经提出了这样的问题：你认为谁是中国最具魅力的老师？这时候所有的学员都展开了思考，有的说是陶行之，有的说是魏书生，还有的说是自己学校的老师……可辅导老师都一一摇头，最后她揭示了答案——孔子。
浅谈新时期农村初中班主任工作
浅谈新时期农村初中班主任工作随着改革开放的深入推进，我国农村教育也取得了长足的发展。
农村初中作为基础教育的重要组成部分，班主任工作在其中起到了重要的作用。
在新时期，由于农村教育资源有限、师资力量不足等问题的存在，农村初中班主任面临着许多挑战。
本文将就新时期农村初中班主任的工作进行谈论。
新时期农村初中班主任需要具备专业知识和教育理论的素养。
农村教育与城市教育相比，存在着许多差异和特点。
农村学生的家庭教育环境差异大，学生的学业压力较大。
农村初中班主任需要对学生的特点有深刻的了解，能够根据学生的实际情况采取相应的教育措施。
农村初中班主任还需要具备一定的教育理论知识，能够根据学校的教育要求和教育政策，灵活调整教育方法和策略，提升学生的学习效果。
新时期农村初中班主任需要注重学生的素质教育。
在农村教育中，注重培养学生的素质教育已经成为共识。
农村初中班主任应通过丰富的教育活动和课外学习，培养学生的综合素质。
如通过开展社区服务活动、科技创新比赛等，提高学生的动手能力和创新意识；通过组织实践活动和社团活动，培养学生的团队合作能力和组织管理能力。
只有注重培养学生的素质教育，才能更好地适应社会的发展需求。
新时期农村初中班主任需要与家长进行有效的沟通与合作。
由于农村学生的教育水平相对较低，家长在孩子的教育中起到了重要的作用。
班主任应与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的表现，解决学生在学习和生活方面的问题。
班主任还应与家长共同制定学生的教育计划，制定个性化的学习方案，帮助学生更好地发展和成长。
通过与家长的有效沟通与合作，可以更好地促进学生的综合素质提升。
新时期农村初中班主任需要注重自身的专业发展。
农村教育存在教师流动性大、教育资源不足等问题，因此班主任要适应新时期农村初中班主任工作的需求，需要不断提升自身的教育教学水平和管理能力。
班主任可以通过参加教师培训班、教育研讨会等，不断更新自身的教育理论知识和教育教学方法，提高自己的专业能力。
浅谈新时期农村初中班主任工作
浅谈新时期农村初中班主任工作随着中国农村教育的持续改革和发展，新时期农村初中教育工作取得了长足的进步。
作为农村初中的重要组成部分，班主任工作在教育教学工作中发挥着举足轻重的作用。
本文将从班主任在教育教学中的角色、班主任工作存在的问题以及解决方法等方面，进行浅谈新时期农村初中班主任工作。
班主任在农村初中教育中扮演着重要的角色。
作为学生们学习生活中的第一责任人，班主任承担着学生教育和管理的重任。
在学生的成长过程中，班主任不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的心理健康和成长环境。
在农村初中，班主任往往是学生们生活中的榜样，他们的一言一行都会影响学生的成长和发展。
班主任在农村初中教育中的角色不容忽视，是至关重要的。
新时期农村初中班主任工作也存在着一些问题。
农村教育资源相对匮乏，导致农村初中教师队伍整体素质偏低，班主任的专业素养和教育水平也难以保证。
农村初中学生家庭条件普遍较差，学生学习生活中的困难较多，班主任需要在学生的学习和生活中给予更多的关心和支持。
农村初中教育管理相对松散，班主任需要在班级管理和学生教育方面花费更多的心思和精力。
针对这些问题，我们应该采取一些措施来加强新时期农村初中班主任工作。
加强对农村初中教师的培训和引进优秀教师。
通过培训提高农村初中班主任的专业素质和教育水平，引进优秀教师到农村工作，提升农村教育整体水平。
建立健全农村初中学生资助体系，为学生提供更多的教育资源和生活帮助，减轻学生家庭的经济压力。
加强农村初中教育管理，建立科学合理的教育管理制度，优化教育资源配置，提升农村初中教育管理水平。
新时期农村初中班主任工作具有重要的意义和深远的影响。
作为农村初中教育中的重要一环，班主任的工作需要得到重视和关注。
通过加强农村初中班主任的培训和引进优秀教师，以及建立健全农村初中学生资助体系和加强教育管理，可以进一步提升农村初中班主任工作的水平，推动农村初中教育事业不断向前发展。
希望未来在农村初中教育领域，能够有更多的人投身为农村孩子的教育事业贡献自己的力量。
浅谈新时期农村初中班主任工作
浅谈新时期农村初中班主任工作近年来，随着农村教育事业的蓬勃发展，农村初中班主任的工作也迎来了新的挑战和机遇。
农村初中班主任作为学校中的中坚力量，肩负着促进学生成长、引领学生健康成长的重要责任。
在新时期，农村初中班主任的工作内容、工作方法以及工作理念都需要与时俱进，以适应农村教育改革的发展需求。
本文将从多个角度进行浅谈，探讨新时期农村初中班主任的工作。
新时期农村初中班主任需要具备更广泛的知识与能力。
随着教育改革的深入推进，农村初中的教育条件逐渐改善，教育教学工作也日趋规范和科学。
农村初中班主任需要通过不断的学习和培训，提升自己的专业素养和综合能力。
了解新的教育政策，掌握最新的教育理论和教育教学方法，熟练运用现代教育技术，都是新时期农村初中班主任必备的素质。
只有不断地学习和钻研，才能更好地指导学生，促进学校的全面发展。
新时期农村初中班主任需要做好家校沟通和家访工作。
农村教育一直面临师资力量不足和家庭教育水平不高的现实问题，这就需要农村初中班主任加强与学生家庭的沟通和联系，帮助家长树立正确的教育理念，促进学校和家庭的密切合作，共同关心和关爱学生。
开展家庭访问工作，及时了解学生的家庭状况和成长环境，为学校制定更科学合理的教育教学方案提供依据。
通过与家长交流，及时发现学生的问题和困难，提出针对性的教育建议，帮助学生健康成长。
新时期农村初中班主任需要注重学生心理健康教育。
随着社会的快速发展和信息的迅速传播，学生的身心健康问题变得越来越突出。
农村初中班主任需要通过丰富多彩的课外活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立积极向上的心态，面对困难和挫折。
要关注学生的心理变化，及时关怀和疏导，帮助他们健康成长，避免出现不良行为。
开展青春期教育，引导学生树立正确的性观念和价值观，预防和化解学生的心理问题，培养学生的健康人格和良好品质。
除了以上几点外，新时期农村初中班主任还应注重班级管理和学生德育工作。
尤其在农村教育中，学生的家庭教育水平不高，学校成为了学生的主要教育阵地。
浅谈新时期农村初中班主任工作
浅谈新时期农村初中班主任工作随着社会的发展和教育改革的推进，农村初中教育也进入了一个新的时期。
作为农村初中的班主任，要适应新时期的要求，做好自己的工作，不断提升自身素质。
要深入了解学生的家庭和社会背景，以做好调查研究的基础。
农村学生的家庭背景和社会环境与城市学生有很大的差异，班主任要了解学生家庭的经济状况、教育观念、家庭关系等，以便更好地理解学生的行为和心理状态，有针对性地开展工作。
要了解学生的社会环境，包括学生所在的农村社区的特点、问题和资源等，为学生提供更好的发展平台。
要注重学生综合素质的培养，不仅要重视学生的学业成绩，也要注重学生的品德修养、身心健康和实践能力等方面的培养。
农村学生由于受到家庭和环境的影响，普遍存在学习乏力、品德差等问题，班主任要发现并帮助学生克服这些问题，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在未来的发展中有更广阔的空间。
要注重家校合作，加强与家长的沟通和交流。
农村学生的家庭教育水平普遍较低，家长对孩子的学习和发展缺乏正确的指导和支持，班主任要主动与家长联系，了解学生在家庭中的情况，帮助家长正确对待孩子的学习和成长，共同关心学生的发展。
班主任还可以组织家长会、家访等活动，加强与家长之间的互动和交流，形成一种共同关心、共同支持的氛围。
要加强自身素质的提升和专业知识的更新。
随着教育改革的不断推进，农村初中班主任的工作面临新的挑战，班主任要不断提高自身的综合素质，增强教育教学能力和管理能力。
要加强自己的专业知识学习，关注教育前沿的理论和实践，了解最新的教育政策和规定，不断更新教育观念和教育方法，提高自己的教育教学水平。
新时期农村初中班主任的工作要求更高、更复杂。
班主任要深入了解学生的家庭和社会背景，注重学生综合素质的培养，加强家校合作，同时要加强个人素质的提升和专业知识的更新。
只有这样，才能更好地担负起农村初中班主任的责任，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
浅谈新时期农村初中班主任工作
浅谈新时期农村初中班主任工作随着农村经济的快速发展和教育的普及，农村初中的教育质量不断得到提升。
作为农村初中的班主任，在新时期肩负着更加重要的使命和责任，需要具备更高的素质和能力，才能更好地推进班级教育工作的质量和效益。
本文从班主任工作的重点和难点、班主任职责、班级管理技巧等方面对新时期农村初中班主任工作进行浅谈。
一、班主任工作的重点和难点（一）班级管理班主任是学生们的“父母”，对于班级管理的重要性不言而喻。
班级管理主要包括班级规章制度的制定、记载、宣传和执行等，还需要及时发现和解决学生间的矛盾和问题，维护整个班级的秩序和团结。
（二）教育教学一位优秀的班主任不仅要关心学生的学业成绩，还需要关注学生的综合素质教育。
在教育教学方面，班主任需要制定科学合理的教学计划，适时发布学生学习动态，及时对学生的学习进行分析、评估和指导，帮助学生解决学习问题，提升学生整体成绩，同时还需关注学生的品德和行为，引导他们形成正确的人生观和价值观。
（三）调解矛盾教育教学过程中难免会出现各种矛盾和冲突，班主任需要及时采取措施解决和化解，包括学生与学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间的矛盾和问题。
二、班主任职责班主任需要负责班级日常管理，包括班级工作的计划、开展班会、考勤、日常管理、学生评定等工作，保证班级管理的顺利开展。
班主任需要制定并组织执行班级教育教学计划，安排好班级教学活动、检查学生学习情况和行为，及时组织班级经常活动、集体活动等，营造出良好的班级氛围。
（三）关爱学生班主任是学生的亲密支持者和朋友，需要关注学生的成长和身心健康，安排适宜课外活动，维护学生心理健康和情感交流。
（四）传递信息班主任需要及时向家长传递关于学生学习、生活、行为等方面的信息，增加家长对学生和班级的认知和支持。
（五）处理纠纷班主任需要及时处理和解决班级内部有关文化、纪律、卫生等问题的纠纷，让班级维持良好秩序，确保学生的学习和生活环境安全、卫生。
浅谈新时期农村初中班主任工作
浅谈新时期农村初中班主任工作新时期农村初中班主任工作是一项非常具有挑战性的工作，随着时代的发展和社会的变迁，农村初中班主任的职责和要求也不断地发生着变化。
本文将从新时期农村初中班主任工作的意义、任务和具体工作内容三个方面进行讨论。
1.关注学生身心健康农村初中班主任应该关注学生的身心健康，因为身心健康是学生的基本生存需要，农村学生的身心健康往往受到各种因素的影响。
因此，班主任需要了解学生的身体状况和心理状态，并采取适当的措施来保护学生的身心健康。
2.促进学生全面发展农村初中班主任应该促进学生全面发展，不仅是学术方面，还包括体育、文艺等方面。
因为农村学生的教育机会和资源往往相对不足，班主任应该通过各种手段，为学生提供更多的学习机会和资源，促进学生的全面发展。
3.培养学生良好的品德农村初中班主任应该培养学生良好的品德和行为习惯。
因为良好的品德和行为习惯是学生终身受益的关键，班主任需要通过各种方法进行一系列的品德教育和道德引导，引导学生学会做人做事的正确方式和方法。
1.学生管理工作学生管理是农村初中班主任工作的重要任务之一。
班主任需要制定出一套严格而合理的学生管理制度，对学生的出勤、作息、饮食、卫生等方面进行全面的监管和指导。
2.教学工作教学工作是农村初中班主任工作的核心任务之一。
班主任需要制定出一套科学合理的教学计划和教学手段，为学生提供高质量的教学服务。
3.家校沟通工作家校沟通工作是农村初中班主任工作的重要任务之一。
班主任需要与学生家长进行积极的沟通与联系，了解学生的家庭情况，并及时解决学生和家长的问题和困难，保证学校和家庭之间的协同效应。
1.学生评价和记录农村初中班主任需要对学生进行全面的评价和记录工作，包括学生的学习、思想、行为等方面，以便于及时发现问题和解决问题。
2.心理辅导和疏导农村初中班主任需要开展心理辅导和疏导工作，帮助学生解决各种心理困扰和问题，以保证学生的身心健康和成长。
3.课余活动和组织农村初中班主任需要组织学生参加各种课余活动，包括体育、文艺、科技等方面，以拓宽学生的视野，提高学生的素质。
浅析如何做好农村中学的班主任工作
浅析如何做好农村中学的班主任工作班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生成长的引导者，是学生道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
班主任工作是学校工作的基本组成部分，因此，班主任工作质量的高低，就直接影响着班级的教育、教学工作的质量，同时还直接影响着学校办学水平的高低。
为此，做好班主任工作就显得非常的重要。
笔者一直在农村中学任教，多年来，一直担任着班主任工作，现就将担任班主任工作以来的几点体会与大家进行讨论和研究。
本人认为，作为一名班主任，应该做到以下几点：一、要抓住特点，有的放矢，切实做好学生的思想工作农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通较落后，信息相对闭塞。
农村的中学生的生活环境、父母的文化水平与教育方式、学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。
正处于“心理断乳”期的初中学生面对相对落后的生活环境与绚丽多彩的外部环境，既兴奋又烦闷，想摆脱依赖，希望拥有一切，但不懂得体谅别人，只知受爱不知爱人；追求实惠是普遍现象，在家庭生活中不再把父母或长辈的教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办；生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影响，形成了农村的中学生较城市学生相对严重的问题行为。
根据其特点，为了确保学生的身心能够健康地发展，学校的教学质量能够稳步地提高，那么做好农村中学生的思想品德教育工作，就显得尤为重要。
通过多年的实践，我觉得，要做好思想教育工作，首先，要认真落实学校德育工作的要求。
要争取得到学校党支部、行政班子集体的高度重视，统一思想，提高认识，把管理工作落到实处；要充分利用学校健全的教育阵地的平台，如：宣传窗、艺术墙、黑板报、读报栏、警示语、名人名言、校规、校训、业余团校、团队活动室、图书室等处，都有统一的校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等规则和标志，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。
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惠东县白盆珠新庵学校参评论文
题目 <<浅谈农村中学班主任工作的理念>>作者罗永标
学校白盆珠新庵学校
科目语文
任教年级九年级
职务教师
毕业院校罗定职业技术学院
职称语文中学二级
2012 年6 月28 日
浅谈农村中学班主任工作的理念
惠东县白盆珠新庵学校：罗永标【摘要】素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促
进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
【关键词】新理念服务沟通博爱完善自我
随着祖国经济的迅速发展，企业的不断增多，农村的剩余劳动力也找到了好的归宿。
这样一来，却增多了很多农村的留守儿童，为我们教育工作者加大了几分责任。
我们既然是农村中学，就要从农村中学的实际情况出发。
农村中学父母文化程度不高，在教育子女的问题上的确不容乐观。
而身为农村中学的班主任，免不了常要和学生家长打交道；农村中学的学生绝大部分基础差，各方面素质较低。
面对这样的实际情况，身为农村中学的班主任该怎么办？是怨恨，还是逃避？笔者认为，作为农村中学的班主任开展工作应有全新和完善的管理方法和教学理念。
一、树立服务观念和完善自我
教育属于公共事业性质的服务业，教师是服务人员，我们教师的一切工作应服务于学生。
班主任工作更是服务学生生活上和学习上的需求的，也要服务于学生家长，把学生的在校情况及时反馈给家长。
于是，我们常要和学生家长联系。
联系方式有多样：电访、家访、邀请家长到校等，
社会需要新风气，人应该有好形象。
班主任老师既是班级的一份子，也是班级的领导者、同学们学习与品行的引路人，更应该有良好的素质和形象。
这是同学们能不能认同并接纳他作为班级形象代言人的重要依据之一，也是班主任做好班级工作能否取得最初成功的关键。
现时代这些80后90后学生，知识的来源渠道多、更新快。
他们是挑剔的却也是善意的年轻群体，他们好多时候无法完善自我，却苛刻地要求老师是一个“完人”。
因而我们班主任要不断地更新观念，让自己的思想能紧跟着时代的步伐，以便能更好地“服务学生”。
需要不断地学习教育学、心理学、管理学、德育、本学科及其相关学科等各方面的知识，树立终身学习的观念。
要利用一切尽可能的学习机会：函授、培训、继续教育、各级各类的教研等。
只有这样，我们才能更好地运用沟通方法及必要的技巧为学生和家长服务。
二、以“点”带“面”，做好学生思想工作
做学生的思想工作，是班主任的主要工作，我认为班主任做学生的思想工作要以正面教育为主，以自我教育为主，决不能包办代替、空洞说教。
因此，我采取一般号召和个别指导相结合的工作方法，从学生内部选择各方面的典型，以激励学生、调动学生、教育学生。
先进典型给学生的教育生动、具体、深刻，学生们学先进、比自己、找差距，
形成了一个团结向上、拼搏争先的生动群体。
三、对学生要博爱
老师热爱学生，是博爱。
我们不能仅仅爱成绩好的学生，甚至.“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
说实话，这需要我们班主任有一定的涵养，平时不断地加以锻炼。
要热爱每一位学生，首先要了解学生。
了解方式很多：正面询问学生本人，也可侧面了解；口头了解，也可书面了解……各种方式交叉使用，视具体情况而定。
书面交流了解效果较好，因为学生“隐私”意识加强，书面交流更符合学生心理需求，学生容易把心声倾吐，那我们更能把握学生的思想动态，更能“对症下药”，防患于未然。
对于屡犯错误的学生，我们也不能一味地批评。
我们要与其家长做好联系工作，与家长共同探讨该子女的教育。
如班级有几位男同学平时大错、小错不断，我们常和他们谈心、书面交流，甚至通过网络平台交流和学校、家长共同配合教育。
然后视情节轻重，为教育本人，严肃校纪、班规，给予一定的处分，敲敲警钟，万不得已，则送回家庭教育一周。
在停学期间，仍然与其家长保持联系，布置合理的作业，要其好好反省过去，思考未来。
我们要学会宽容，允许学生犯错误，不犯错误是不可能的。
面对错误，要查找原因，让学生解释为什么犯错了，说说来龙去脉，师生商量以后的行为，效果可能更好。
四、民主决策，制定班规
学校的规章制度，毕竟是广而泛，是从整体上对学生的要求。
我们应针对本班实际，结合学校规章制度，由大家商量，制定班规。
尤其应该与班干部商量、讨论，制定出切实可行的班规，让本班绝大部分学生心服口服。
如：某些学生体弱多病，常请假，这无疑影响学生本人的学习及本班的出勤。
于是，我们经班委等商量决定：下午放学后由体育委员、班长负责，组织跑步。
学生一致反映此规定合情合理，是真正为学生好。
五．搭建师生沟通的桥梁
班主任要经常找学生谈话，了解其学习情况和家庭状况，多与家长沟通，掌握学生的家庭学习生活信息，这样教师教育学生才能对症下药，也能收到事半功倍的效果。
班主任要充分利用好班会课，挖掘学生的闪光点，让学生的优点在班上起到示范作用。
当班级出现不和谐现象时，要及时处理，防微杜渐。
班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，了解和研究班级及学生，使其健康成长。
或者说，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。
实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。
班主任的每一句话，甚至教师对学生的一个眼神，一个微笑，一句简单的问候都能直接或间接地传达了某钟教育信息。
因而，班主任与学生良好的沟通是促进班风成长，增强师生感情的最有效途径。
由于初中生正处于青春期，他们在乎老师和同学对他们一
举一动的评价，所以我们班主任在与学生沟通的时候要选择恰当的实践和地点，同时不要说伤害学生自尊心的话语，做到多鼓励少批评的原则。
那样学生更会明白老师们的用心良苦，同时也会更尊重老师。
六、相信学生，培养学生自我管理能力。
信任学生，培养和大胆使用班干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一环。
在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。
每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。
用民主管理的方法，利于班级的管理。
比如，从七年级开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。
综上所述，本人认为是一个班主任管理班级的必备技巧，也是班主任了解学生和做学生朋友的有效方法。
希望班主任在平日的班级管理和教学中能积极地融入学生的生活中，倾听他们的喜怒哀乐，分享他们的各种成功与喜悦，做一个值得学生信任和学习的模范。
参考文献：1. 《班主任理论基本功——班级管理基本技能》
主编韩东才暨南大学出版社2009年第2版
2. 魏书生《.班主任工作漫谈》漓江出版社， 2002年第5版
3.《班主任理论与实务》主编田衡平首都师范出版社2007年第1版。