德育习题
德育原理作业习题
德育原理作业习题 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-作业习题第一章德育范畴1、如何看待德育的内涵？2、学校德育的历史形态和特点各有哪些？3、如何区别德育理论的几种形态？4、德育理论的主要议题有哪些？5、结合你所耳闻目睹的学校德育问题，思考对德育概念理解的误区所产生的危害性。
6、阅读鲁洁等《德育新论》、胡守棼《德育原理》、戚万学《生活道德论》以及国外柯尔伯格、杜威、涂尔干、赫尔巴特等的德育论原着，体会德育理论的发展脉络及研究的主要问题。
第二章德育的本质与功能1、如何理解道德生活与道德教育的本质？2、如何理解德育的功能对德育功能的正确理解有什么意义3、如何理解德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能？4、怎样理解德育的个体享用性功能？5、如何理解德育的“适应性”与“超越性”的关系？6、阅读鲁洁教授发表在《教育研究》上的两篇文章“论教育之适应与超越”和“论德育的个体享用性功能”，结合本章所讲内容，仔细领会。
第三章德育对象1、“德性可教”如何理解？2、“新性善论”的内涵、解释与教育意义何在？3、三大主要的道德发展理论的重要贡献和缺陷何在？4、如何理解反“年龄歧视论”的积极意义？5、个性与德性关系如何？6、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？7、阅读西方哲学和中国古代哲学的有关着作，思考人性论的问题，并写出自己对人性论的见解。
8、阅读西方道德哲学（如陆有铨、戚万学的着作），了解几种关于道德发展的理论。
第四章德育目的1、什么是德育目的德育目的与教育目的的关系如何2、德育目的的特性与功能有哪些？3、德育目标分类有何意义你认为应当注意些什么4、尝试做一个年级的德育目标的分类工作。
5、如何正确理解我国现行的德育目的？6、阅读布卢姆《教学目标分类学》，理解德育目标的分类。
7、思考我国德育目的存在的问题，思考我国德育目标与现实的关系问题，思考德育目的与德育效果的关系问题。
德育原理复习题和答案文库
德育原理复习题和答案文库一、选择题1. 德育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，以培养他们的（）。
A. 知识能力B. 道德品质C. 艺术素养D. 体育技能2. 德育的基本原则包括（）。
A. 尊重学生个性B. 以身作则C. 正面引导D. 所有选项3. 德育的实施途径主要包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项二、填空题4. 德育的目的是培养学生的_________、_________和_________。
5. 德育的内容包括_________、_________、_________等。
三、简答题6. 简述德育在学生全面发展中的作用。
7. 阐述德育与智育、体育、美育之间的关系。
四、论述题8. 论述德育在现代社会中的重要性及其面临的挑战。
9. 分析当前学校德育工作中存在的问题，并提出改进措施。
五、案例分析题10. 阅读以下案例：某学校开展了一系列德育活动，包括主题班会、志愿服务、校园文化节等。
请分析这些活动对提升学生德育素养的作用。
参考答案：1. B2. D3. D4. 社会责任感、集体荣誉感、个人品德5. 思想道德教育、公民意识教育、法律意识教育6. 德育在学生全面发展中的作用主要体现在培养学生的道德品质，形成正确的价值观和人生观，促进学生身心健康发展，为社会培养合格的公民。
7. 德育与智育、体育、美育相互促进，共同构成学生全面发展的教育体系。
德育为智育提供道德支撑，智育为德育提供知识基础；德育与体育相辅相成，共同促进学生身心健康；德育与美育相互渗透，共同培养学生的审美情操和人文素养。
8. 德育在现代社会中的重要性体现在它是培养社会主义建设者和接班人的基础，面临的挑战包括社会价值观多元化、网络环境复杂化等。
9. 当前学校德育工作中存在的问题包括德育内容与学生实际生活脱节、德育方法单一等，改进措施包括更新德育内容、丰富德育方法、加强德育师资队伍建设等。
小升初德育理论考题及答案
小升初德育理论考题及答案一、选择题1. 下列哪项不是我国德育的主要内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 个人主义教育D. 道德品质教育答案：C2. 德育过程的规律不包括以下哪项？A. 德育过程是促进学生思想品德发展的过程B. 德育过程是促进学生自我教育能力的过程C. 德育过程是学生被动接受教育的过程D. 德育过程是学生主动参与的过程答案：C3. 以下哪种教育方法不属于德育方法？A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 实践锻炼法D. 考试评价法答案：D二、简答题1. 简述我国德育的主要内容。
答案：我国德育的主要内容包括爱国主义教育、集体主义教育、道德品质教育和心理健康教育。
2. 德育过程的规律有哪些？答案：德育过程的规律包括：1) 德育过程是促进学生思想品德发展的过程；2) 德育过程是促进学生自我教育能力的过程；3) 德育过程是学生主动参与的过程；4) 德育过程是学生与教师、环境相互作用的过程。
3. 德育方法有哪些？答案：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、品德评价法等。
三、案例分析题阅读下面的案例，回答问题。
案例：某小学德育课上一位老师正在讲解德育的意义，突然一名学生站起来说：“我妈妈说，德育就是让我们遵守纪律，不要乱扔垃圾。
”1. 请分析这位学生的回答体现了哪些德育内容？答案：这位学生的回答体现了德育的两个内容：一是道德品质教育，即遵守纪律，不乱扔垃圾；二是集体主义教育，即为了保持集体环境的整洁，每个成员都应该尽自己的责任。
2. 你认为这位学生的理解是否全面？为什么？答案：这位学生的理解并不全面。
虽然他提到了道德品质教育和集体主义教育，但德育的内容还包括爱国主义教育和心理健康教育。
这是因为德育是一个全面的过程，旨在培养学生的思想品德，使其成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
四、论述题论述德育在学生成长过程中的重要作用。
答案：德育在学生成长过程中具有重要作用。
《德育论》 习题
《德育论》课程练习题库1单项选择1.狭义的德育专指 A．道德教育2．我国德育概念泛化的原因之一是受 C．苏联教育学的影响3主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是 B.政治教育4．我国德育中的“四项基本原则”教育、社会主义制度的教育、党的基本路线教育等，属于B.政治教育的范畴5.长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重 B。
政治教育部门6．德育外延的界定应当遵循“守一望多”的原则。
“守一”指的是C.道德教育7．率先提出“道德教育是一种超越，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是B.鲁洁8．德育对精神文化的传递与保存、改造与创新，指的是它的A．文化功能9．德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的C.经济功能10．学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的C.政治功能11．学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的D.自然性功能12．通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的D.个体发展功能13．通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的)，从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的D.个体享用性功能14．德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的A．超越性15．德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的B.导向功能16．认为德育目的应该是把受教育者培养成为超越于一切利已欲望之上的“超人”，即具有“神性”的人。
，这是德育的A．神学目的论17．强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。
这是德育的B.个人中心目的论18．认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的C．社会中心目的论19．德育的神学目的论的代表人物是A．托马斯·阿奎那20．德育的个人中心目的论的代表人物是B.卢梭21．德育的社会中心目的论的代表人物是C.涂尔干22．我国《小学德育大纲》颁布于B.1993年23．我国《中学德育大纲》颁布于C.1995年24．德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是A原始社会的德育内容25．道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是B.古代的学校德育内容26．学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是C．现代的学校德育内容27．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在性质上应A．凸显生活性28．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是A．凸显生活性29．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要C．取材于现实生活30．以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在方式上应D.通过实际的生活31．精神分析学派的道德发展理论的代表人物是A．弗洛伊德32．道德教育的认知发展理论的代表人物是B.柯尔伯格33．观察学习理论的代表人物是C.班杜拉34.精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心A个体内部的冲动、思想、感情35．在弗洛伊德的人格结构中，最原始的、天生的无意识结构部分是A．本我36．在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是B.自我37．在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是C.超我38．柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是B.“两难故事法”39．根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(1) 的儿童是A．以惩罚和服从为定向40．根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(2) 的儿童是B．以比较行为的工具作用为定向41．根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(3) 的儿童是C．以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向42．根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(4) 的儿童是D．以维护权威和社会秩序为定向43．班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是A．行为主体的观察44．婴幼儿阶段，儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验，所以其行为不具有道德意义的发展阶段是A．无律阶段45．儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是B.他律阶段46．儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是C.自律阶段47．作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是D.自由阶段48．“我们对个性予以极大的，在原则上是不寻常的尊重。
德育原理复习题及答案
德育原理复习题及答案一、单选题1. 德育的首要任务是培养学生的（）A. 知识技能B. 道德品质C. 艺术修养D. 身体素质2. 德育的实质是（）A. 传授知识B. 培养习惯C. 塑造人格D. 传授技能3. 德育的基本原则包括（）A. 尊重学生B. 严格要求C. 鼓励创新D. 所有选项4. 德育过程中，教师应采取的态度是（）A. 严厉批评B. 放任自流C. 积极引导D. 强制执行5. 德育的实施途径主要包括（）A. 课堂教学C. 家庭教育D. 所有选项二、多选题6. 德育目标包括以下哪些方面？（）A. 培养学生的爱国情怀B. 培养学生的集体意识C. 培养学生的创新精神D. 培养学生的个人品德7. 德育方法包括（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法8. 德育评价的依据可以是（）A. 学生的日常行为表现B. 学生的道德认知水平C. 学生的道德情感态度D. 学生的道德行为习惯9. 德育的实施主体包括（）A. 学校B. 家庭C. 社会D. 学生自身10. 德育内容的构成要素包括（）A. 道德规范C. 个人品德D. 法律知识三、判断题11. 德育在学生全面发展中的作用是次要的。
（）12. 德育的评价应该以学生的考试成绩为主。
（）13. 德育的实施应该贯穿于学生的日常生活之中。
（）14. 德育的实施应该以教师的权威为主导。
（）15. 德育的实施应该注重培养学生的自我教育能力。
（）四、简答题16. 简述德育在学生全面发展中的重要性。
17. 阐述德育实施过程中应遵循的基本原则。
18. 描述德育评价的主要内容和方法。
五、论述题19. 论述德育与智育、体育、美育的关系。
20. 论述如何在家庭、学校和社会三方面协同推进德育工作。
答案：1. B2. C3. D4. C5. D6. ABCD7. ABCD8. ABCD9. ABC10. ABCD11. ×12. ×13. √14. ×15. √简答题参考答案：16. 德育在学生全面发展中的重要性体现在培养学生的道德品质，形成正确的价值观和人生观，为学生成为有责任感、有道德感的社会公民打下基础。
德育原理期末考试复习题及参考答案
鲁东大学成人教育德育原理（A）期末考试复习题及参考答案一、单选题1.(2分)属于德育目标确定依据的是A.社会需要、教育目的B.社会需要、德育方法C.教育目的、德育内容D.德育方法、德育内容参考答案: A2.(2分)“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”主要反映的品德要素是A.品德意志B.品德情感C.品德行为D.品德认识参考答案: B3.(2分)比较德育实施前后个体品德及其各侧面的情况, 以确定其发展方向及程度的评定是A.全面性评定B.内差评定C.否定性评定D.肯定性评定参考答案: B4.(2分)家庭德育内容的重点是A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育参考答案: B5.(2分)制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A.德育科学规律B.德育原理C.德育实践经验D.学生的品德心理特点参考答案: A6.(2分)关于德育与品德发展关系说法正确的是A.德育决定人的品德发展水平B.德育决定人的品德发展方向C.德育受品德发展规律的制约D.德育决定人的品德发展速度参考答案: C7.(2分)管理手段具有强制性的学校德育管理模式是A.经验型学校德育管理模式B.决策型学校德育管理模式C.行政型学校德育管理模式D.科学型学校德育管理模式参考答案: C8.(2分)学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A.集体主义教育B.理想教育C.道德教育D.劳动教育参考答案: C9.(2分)认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A.班杜拉B.柯尔伯格D.凯洛夫参考答案: A10.(2分)“维护世界和平, 促进人类进步”属于A.纪律教育的内容B.道德教育的内容C.法制教育的内容D.政治教育的内容参考答案: D11.(2分)不属于德育方法选择主要依据的是A.德育目标B.德育内容C.教师的个人愿望D.学生年龄特点和个性差异参考答案: C12.(2分)学校德育管理的中心环节是A.确定德育目标B.研究德育规律C.制订德育计划D.开展德育活动参考答案: D13.(2分)现代德育的功能具有A.全面发展性B.全面性C.科学性D.主体独立性参考答案: B14.(2分)少先队活动最基本的形式是A.周会C.晨会D.队会参考答案: D15.(2分)教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”, 这要求德育要遵循人的品德发展的A.顺序性和阶段性规律B.稳定性和可变性规律C.不均衡性和差异性规律D.持续性和连贯性规律参考答案: C16.(2分)关于品德结构要素说法正确的是A.知、情、意、行B.知、情、行、信C.知、信、意、行D.知、情、意、信参考答案: A17.(2分)关于班集体说法正确的是A.班集体是唯一的学生集体B.班集体是分阶段逐步形成的C.班级就是班集体D.教师是班集体的核心人物参考答案: B18.(2分)学校德育产生于A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会参考答案: B19.(2分)有效地进行班集体德育工作的前提和基础是A.确立班集体的共同目标B.形成优良班风C.全面了解和研究学生D.建立严格的班集体纪律参考答案: C20.(2分)提出道德认知发展阶段论的教育家是A.柯尔伯格B.洛克C.杜威D.卢梭参考答案: A二、判断题1.(2分)德育的本质是育德。
教育学德育练习题
教育学德育练习题一、选择题A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 制度教育法D. 知识竞赛法2. 德育过程的基本规律是：A. 学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律B. 学生思想内部矛盾转化的规律C. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育D. 民主主义教育二、填空题1. 德育的途径包括政治课与其他学科教学、______、______、劳动、共青团活动等。
2. 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、______、______、养成道德行为习惯。
三、判断题1. 德育过程是培养和发展学生知、情、意、行四个方面的过程。
（）2. 德育的目标是通过教育者进行德育活动，使受教育者能达到预期效果。
（）3. 德育内容的选择只需考虑学生的年龄特点和个性差异。
（）四、简答题1. 简述我国中小学德育的基本任务。
2. 简述德育过程中教师应遵循的原则。
3. 简述榜样示范法的基本要求。
五、案例分析题1. 某中学举行了一次以“传承红色基因，争做时代新人”为主题的德育活动。
活动中，学生们通过参观红色教育基地、听革命故事、开展主题班会等形式，深入了解党的光辉历程和革命先烈的英勇事迹。
请分析这次德育活动的意义。
2. 小明是一名初中生，他平时学习认真，但性格内向，不善于与人交流。
在一次班级活动中，他因为害怕出错，不敢参与集体讨论。
作为班主任，你该如何帮助小明克服这种心理障碍？六、论述题1. 论述在新时代背景下，如何加强和改进中小学德育工作。
2. 论述德育与智育、体育、美育、劳动教育的关系及其在全面发展教育中的作用。
七、设计题1. 请设计一个以“绿色环保，从我做起”为主题的德育活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤和活动评价。
2. 请设计一个针对高中生的人生规划教育活动方案，要求活动有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
八、名词解释1. 德育方法2. 德育原则3. 德育评价九、连线题A. 说服教育法 1. 发挥集体教育的作用B. 榜样示范法 2. 尊重学生，讲求民主C. 实践锻炼法 3. 以理服人，启发自觉D. 制度教育法 4. 提出要求，反复训练十、综合分析题1. 分析当前我国中小学德育工作中存在的主要问题，并提出相应的解决措施。
教育学-德育练习题
教育学“德育”训练题一、单选1．没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（）。
A．教师的权威B．榜样的作用C．领导的权威D．社会的作用2．让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了下列哪一种教学方法：A．启示教育B．榜样示范C．陶冶教育D．品德评价3．视其所以，观其所由，察其所安这句话反映了下列哪一条德育原则?（）。
A．导向性原则B．疏导性原则C．尊重学生与严格要求相结合原则D．因材施教原则4．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法5．桃李不言，下自成蹊这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法6．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．德育过程C．心理咨询D．教育学生7．晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行符合（）规律。
A．智育过程B．心理辅导C．德育过程D．美育过程8．学会关心是下列哪个德育模式所强调的?（）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式9．寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中，这条德育原则体现了（）A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程10．不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛11．道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为12．道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A．伦理学B．哲学C．教育学D．社会学13．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
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第一部分：德育思考与练习题一、单项选择题：1．教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和。
道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
这指( )A.思想教育B.政治教育C.法制教育D.德育2．逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观；培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；养成学生良好的道德行为习惯。
这是德育的（）。
A.途径B.任务C.过程D.方法3.我国学校德育的基本内容除了道德教育之外，还包含许多内容，但不包括( )A.思想教育B.政治教育C.知识教育D.法制教育4．在教师有目的有计划地教导下，学生主动积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力形成社会主义品德。
这反映的是( )A.德育途径B.德育任务C.德育过程D.德育方法5. 德育过和的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容与( )A.德育影响B.德育任务C.德育过程D.德育原则6．儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。
A.道德养成过程B.道德活动过程C.道德学习过程D.道德陶冶过程7．外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。
促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是( )A.道德影响B.道德陶冶C.道德学习D.道德活动8．德育过程引导并促进学生品德发展，德育过程是学生品德发展的( )A.同步过程B.基本要求C.重要条件D.重要任务9．人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动10．它是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性，这种能动性表现为意志活动，是一种巨大的精神力量，能使决定采取的道德行为顽强地坚持下去。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动，11．伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动12．它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。
这反映的是( )A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行动13．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体教育学生个人，同时要根据他们个体特征进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。
这条德育原则是( )A.知行统一B.集体教育与个别教育相结合C.教育影响的一致性D.发挥积极因素与克服消极因素相结合14．进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。
这条德育原则是( )A.教育影响的一致性B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.发挥积极因素与克服消极因素相结合15．行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生道德认识入手，调动学生的主动性，同时又要有适当的纪律进行严格要求。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.发挥积极因素与克服消极因素相结合，16．进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信任结合起来，使教育者对学生的要求易于转化为学生的品德。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合17．进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每一个学生的品德都能得到最好的发展。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.照顾年龄特点与照顾个性特点相结合18．指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素，以克服其品德上的消极因素，实现品德、发展内部矛盾的积极转化。
这条德育原则是( )A.正面引导与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合19．进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、整合，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按德育目的的要求发展。
这条德育原则是( ) A.正面引导与纪律约束相结合 B.教育影响的一致性与连续性C.严格要求与尊重信任相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合20．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是( )A.情感陶冶B.实践锻炼C.说服教育D.榜样示范21．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的德育方法是( )A.情感陶冶B.实践锻炼C.说服教育D.榜样示范22．有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的德育方法是( )A．情感陶冶 B.实践锻炼C.说服教育D.品德评价23．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是( )A.情感陶冶B.实践锻炼C.说服教育D.榜样示范24．在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的德育方法是（）A.情感陶冶B.白我教育C.说服教育D.榜样示范25．通过表扬、奖励对学生的良好思想、行为予以肯定性评价，以引导其品德积极发展，通过批评和惩罚则对学生的不良思想和行为予以否定性评价，帮助他们改正缺点与错误的德育方法是（）A.情感陶冶 B.实践锻炼 C.说服教育 D.品德评价26．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )A.间接的德育教育B.社会实践活动C.直接的德育教学D.班主任工作27．在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略叫（）A.德育影响B.德育方法C.德育原则D.德育模式28．道德教育的关键是发展儿童认知判断的能力，儿童道德判断能力的发展可分为三个水平六个阶段，道德教育只有遵循阶段发展的规律，才能获得成功。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.道德认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式29．品德发展是社会实际影响作用的结果，因而十分注重杜会榜样、观察学习等在激发动机促进学品德发展中的作用。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式30．在品德结构中最重要的是关心、体谅别人，只要儿童能形成从别人的观点和立场出来考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。
这反映的德育模式是（）。
A.体谅模式B.道德认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式31．社会是变化发展着的，不能仅传授某种固定的价值观点，而重要的是教会学生如何分析不同的道德价值，善于在复杂的社会情境中做出明智的抉择。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式32．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以充分发挥学生集体在德育中的巨大作用，通过学生个人的品德转变来影响集体。
这反映的德育模式是( )A.体谅模式B.集体教育模式C.价值澄清模式D.社会学习模式二、辨断题：1．德育过程就是品德形成过程。
2．德育的途径有直接的道德教学和间接道德教育。
三、简答题：1．德育任务有哪些?2．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的意义和培养目标是什么?3．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的基本内容与要求是什么?4．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的教育原则是什么?5．根据《中学德育大纲》的说明，中学德育的目标是什么?6．根据《中学德育大纲》的说明，中学德育的基本内容是什么?7．在德育过程中，应如何贯彻严格要求与尊重信任相结合的原则?8. 在德育过程中，应如何贯彻教育影响的一致性与连续性的原则?9. 在德育过程中，应如何贯彻发挥积极因素克服消极因素的原则?10．我国中小学主要的德育方法主要有哪些?11．简述道德教育体谅模式。
四、分析论述题：1．分析论述德育过程有哪些重要规律。
2．根据《小学德育纲要》的说明，论述小学德育的实施途径以及学生品德评定应注意的问题。
3．根据《中学德育大纲》的说明，论述中学德育的实施途径以及学生品德评定应注意的问题。
4．试述道德认知发展模式、体谅模式、价值澄清模式、社会学习模式与集体教育模式等德育模式的主要观点及启示。
第一部分：德育思考与练习题答案一、单项选择题：DBCCA BDCBC ADBCA CDDBC DBABD CDBDA CB二、辨断题:l. 错误。
德育过程与品德形成过程既有区别又有联系。
( 1)区别德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动积极地进行道德认识和道德实践，逐步形成道德能力的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。
(2)联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。
2．正确。
直接的道德教学即开设专门的道德课程系统地向学生传授道德只是和道德理论，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行的德育的基本途径。
间接道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透，是进行德育一个重要途径。
二、简答题：1．德育的任务就是以其产主义思想和道德规范教育青少年，引导他们主动积极地进行社会实践，逐步养成高尚的社会主义品德，成为全面发展的社会主义国家的公民。
具体任务如下： (1)逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观； (2)培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操；（3养成学生良好的道德行为习惯。
2．根据《小学德育纲要》的说明，小学德育的意义是：小学德育即学学校对小学生进行思想品德教育。
它是属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
小学德育的培养目标是：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守杜会公德的教育和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的思想品德基础。