沟通技巧对脑性瘫痪患儿坚持治疗依从性的影响
护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响
护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响护患沟通是指医护人员与患者及其家属之间的有效互动和信息交流，它对患儿治疗依从性有着重要的影响。
治疗依从性是指患者按照医嘱和治疗方案主动接受并完成医疗行为的程度。
良好的护患沟通可以提高患儿的治疗依从性，促进治疗效果的达到，下面将从几个方面来探讨护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响。
护患沟通可以提高患儿对治疗的理解。
对于患儿来说，理解治疗的目的和过程是接受治疗的前提。
护士通过与患儿及其家属的交流，可以将复杂的医学概念和专业术语转化为简单易懂的语言，帮助患儿和家属了解治疗的重要性和必要性。
护士可以通过生动形象的比喻、示意图以及实物模型等方式，将治疗原理和效果解释清楚，并回答患儿和家属的疑问，使其明白治疗的意义，并愿意主动配合治疗。
良好的护患沟通可以增强患儿的自信心。
患儿往往因为疾病而感到无助和恐惧，可能会产生对治疗过程的抵触情绪。
护士通过温暖、关怀和理解的沟通方式，可以建立起与患儿良好的关系，增强患儿的自信心和积极性。
护士可以积极鼓励患儿，肯定其治疗过程中的努力和进步，帮助患儿树立起战胜疾病的信心，从而提高患儿的治疗依从性。
护患沟通还可以消除患儿和家属的疑虑和心理障碍，促进治疗的顺利进行。
患儿和家属往往对治疗过程中的疼痛、不适和不可预测的副作用感到担忧和恐惧。
护士要通过详细的沟通和解释，让患儿和家属了解治疗的风险和可能的不良反应，并给予恰当的心理支持和安慰。
护士还可以提供一些建议和措施，如使用干预手段和缓解疼痛的方法，帮助患儿和家属应对治疗过程中的困难和挑战。
护患沟通还可以促进患儿和家属在治疗过程中的主动参与。
患儿和家属的参与是治疗成功的关键之一。
通过与患儿和家属的交流，护士可以了解他们的需求和意见，适时地调整治疗方案和护理措施，提高治疗的效果和患儿的满意度。
护士还可以向患儿和家属提供一些自我管理的方法和技巧，如如何正确使用药物、做好伤口护理等，以便患儿能在日常生活中更好地管理和控制疾病。
护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响
护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响引言：患儿治疗依从性是指患儿在治疗过程中是否遵循医嘱，并参与到治疗中。
护患沟通是提高患儿治疗依从性的重要手段。
本文旨在探讨护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响。
一、创建良好的沟通氛围1.使用亲和、温和的语言护士在与患儿沟通时，需要使用温和且易于理解的语言，以增强患儿的情感共鸣，避免产生疏离感。
2.尊重患儿的隐私和尊严护士应注重保护患儿的隐私和尊严，避免引起患儿的羞耻感或烦躁情绪，以保持良好的沟通氛围。
二、使用清晰明了的语言1.避免使用专业术语护士在与患儿沟通时应避免使用专业术语，而是使用通俗易懂的语言，确保患儿能够准确理解治疗内容。
2.简化语言表达护士可以通过简化语言表达来帮助患儿理解复杂的医学知识，比如使用类比、图像等辅助工具，提高患儿对治疗内容的理解程度。
三、积极倾听患儿的需求和意见1.倾听患儿的疑虑和担忧患儿在治疗过程中可能会有各种疑虑和担忧，护士应耐心倾听并解答，帮助患儿放心并提升治疗依从性。
2.考虑患儿的意见和建议护士在制定治疗方案时应综合考虑患儿的个人情况和意见，提高患儿的主体地位，增强患儿对治疗的积极参与意愿。
四、采用适当的奖励和激励措施1.及时表扬和鼓励护士在患儿治疗过程中，应及时发现并表扬患儿的进步和努力，给予积极激励，增强患儿的治疗依从性。
2.采用奖励机制护士可通过制定奖励计划，对患儿在治疗中的积极表现进行奖励，以增加患儿对治疗的参与度和依从性。
结论：良好的护患沟通技巧可以显著提高患儿的治疗依从性。
创建良好的沟通氛围、使用清晰明了的语言、积极倾听患儿的需求和意见以及采用适当的奖励和激励措施等都是提高患儿治疗依从性的有效手段。
护士在实践中应注重这些技巧的应用，以提高患儿的治疗依从性，达到更好的治疗效果。
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析小儿脑瘫是一种常见的儿童神经系统发育障碍疾病，患者在生理和心理上都需要得到全面的康复护理。
在小儿脑瘫康复护理中，良好的沟通技巧对于促进患儿康复至关重要。
本文将从小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用加以分析，并探讨如何更好地运用沟通技巧来帮助患儿进行康复。
一、了解患儿的沟通需求在小儿脑瘫康复护理中，首先需要了解患儿的沟通需求。
小儿脑瘫患儿因为病情的原因，可能存在语言交流能力的障碍，也可能存在认知能力的不足，因此在进行沟通时需要耐心倾听，了解患儿的特殊沟通方式。
有的患儿可能通过表情、眼神、肢体语言进行沟通，有的患儿可能需要借助辅助性沟通工具，康复护理人员需要根据患儿的具体需求来调整沟通方式，以便更好地与患儿进行交流。
二、建立信任关系在小儿脑瘫康复护理中，建立信任关系是非常重要的。
由于患儿可能存在沟通障碍，因此在进行康复护理时，首先需要赢得患儿的信任。
康复护理人员在与患儿进行沟通时，需要表现出真诚、耐心、和蔼的态度，通过语言和行为来展现对患儿的关怀和尊重，从而激发患儿的合作意愿和积极性。
三、运用肢体语言和表情在小儿脑瘫康复护理中，肢体语言和表情是非常重要的沟通方式。
患儿可能无法用语言表达自己的需求和情感，但是通过肢体语言和表情，他们往往能够传达出自己的真实感受。
康复护理人员需要学会观察患儿的肢体语言和表情，从中获取信息，了解患儿的需求和情感状态，并做出相应的反应。
康复护理人员也需要注重自身肢体语言和表情的表达，用积极向上的姿态来影响患儿，激发他们的积极性和乐观情绪。
四、借助辅助性沟通工具在小儿脑瘫康复护理中，有些患儿可能需要借助辅助性沟通工具来进行交流。
这些辅助性沟通工具可能包括图表、图片、符号牌等。
康复护理人员需要根据患儿的具体需求，为其提供相应的辅助性沟通工具，并教授患儿及家属如何正确使用这些工具，以便更好地进行沟通。
在使用辅助性沟通工具时，康复护理人员需要借助专业知识和丰富经验，善于观察和指导患儿，从而帮助他们更好地进行康复训练。
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析小儿脑瘫是一种常见的儿童神经发育障碍疾病，患者需长期接受康复治疗。
在康复治疗的过程中，护理工作者需要与患者及其家属进行良好的沟通，建立良好的关系，以促进治疗的进行和康复效果的提高。
本文将从沟通技巧的应用角度，分析在小儿脑瘫康复护理中，如何有效应用沟通技巧，以达到更好的护理效果。
一、建立良好的沟通关系沟通是护理工作者和患者及其家属之间建立联系、交流信息、传递意愿和协调行动的过程。
在小儿脑瘫康复护理中，护理工作者应该在尊重患者和家属的前提下，积极建立良好的沟通关系，以便更好地了解患者的需求和家属的期望。
在建立沟通关系的过程中，有以下几点需要注意：1.赢得信任小儿脑瘫患者是一个特殊的群体，他们需要长期的康复治疗，对护理工作者的依赖性非常高。
因此，护理工作者需要通过自己的言行举止和专业能力，赢得患者及其家属的信任和尊重。
2.尊重患者和家属的意愿患者和家属在治疗中有自己的意见和期望，护理工作者需要以专业的态度，尊重他们的意愿和决定，并在必要时给予适当的建议和引导。
3.热情亲切在接触患者和家属的过程中，护理工作者应该保持热情亲切的态度，通过自己的言谈举止，让对方感受到关怀和关注。
二、建立有效的沟通方式在小儿脑瘫康复护理中，护理工作者需要选择适当的沟通方式，以便更好地传递信息和交流意见。
根据不同情况，可以选择以下几种沟通方式：1.口头沟通：在日常工作中，护理工作者可以通过口头交流的方式，与患者及其家属交流信息，传递康复治疗的进展情况和计划。
在口头沟通中，需要注意用简明易懂的语言，避免使用专业术语，以免引起误解。
2.书面沟通：在一些情况下，口头沟通不太方便或传达信息的内容比较重要时，护理工作者可以使用书面沟通的方式，发送短信、邮件等。
在书面沟通中，需要注意字迹工整，信息准确，内容简明扼要。
3.图像沟通：对于年龄较小、语言能力不足的小儿脑瘫患者，护理工作者可以采用图像沟通的方式，通过图片和图表等方式，传递信息和交流意见。
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析小儿脑瘫是一种常见的神经发育障碍疾病，常见于婴幼儿期。
脑瘫患儿的康复护理是一个长期而复杂的过程，需要综合运用各种治疗手段和技巧，以促进患儿的康复。
在康复护理中，良好的沟通技巧对于患儿的康复起着非常重要的作用。
本文将从小儿脑瘫康复护理的角度出发，分析沟通技巧在康复护理中的应用。
一、了解患儿及家庭状况在与小儿脑瘫患儿及家庭开展沟通时，首要的是要了解患儿及家庭的状况。
要了解患儿的病情及康复需求，包括患儿的病史、康复治疗情况、生活习惯等。
也要了解患儿家庭的情况，包括家庭经济状况、家庭成员配备、家长的态度等。
通过了解患儿及家庭状况，可以更好地开展后续的康复护理工作，并根据实际情况制定个性化的康复护理方案。
二、与患儿及家庭建立良好的关系在沟通过程中，要与患儿及家庭建立良好的关系。
要给予患儿及家人足够的关怀和支持，建立一种亲近友好的关系。
在与患儿交流时，要遵循患儿的意愿和需求，尊重患儿的人格和隐私。
在与家庭沟通时，要充分尊重家长的意见和决定，积极倾听他们的诉求，并提供恰当的建议和支持。
通过与患儿及家庭建立良好的关系，可以增进彼此间的信任和合作，为后续的康复护理工作奠定良好的基础。
三、有效的沟通技巧在小儿脑瘫康复护理中，要运用有效的沟通技巧与患儿及家庭进行交流。
首先要注重言语的选择和表达方式，要用简洁清晰的语言表达，避免使用过多的专业术语，以便患儿及家庭能够理解。
其次要注重姿势和表情的语言，要保持良好的面部表情和姿势，传递积极的信息和情感。
也要注重倾听和理解对方的意见，充分倾听患儿及家庭的诉求和意见，尊重他们的意见并给予积极的回应。
通过有效的沟通技巧，可以建立良好的互动关系，增进患儿及家庭的配合度，提高康复护理的效果。
四、灵活运用各种沟通工具在小儿脑瘫康复护理中，还可以运用各种沟通工具来加强与患儿及家庭的沟通。
可以利用图片、图表、模型等视觉化工具来解释疾病知识和康复技巧，以便患儿及家庭更好地理解和接受。
护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响
护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响【摘要】患儿治疗依从性对于治疗效果至关重要，而护患沟通技巧在其中扮演着重要角色。
本文首先介绍了护患沟通技巧的重要性以及影响患儿治疗依从性的因素。
在接下来的部分，分析了护患沟通技巧对患儿治疗依从性的积极和负面影响，并提出了如何提高护患沟通技巧以促进患儿治疗依从性的建议。
强调了护患沟通技巧对患儿治疗依从性的重要性，并指出了未来研究方向和实践意义。
通过本文的研究，可以更好地认识到护患沟通技巧对患儿治疗依从性的关键作用，为提高患儿治疗效果提供参考和指导。
【关键词】护患沟通技巧，患儿治疗依从性，影响因素，积极影响，负面影响，提高技巧，重要性，未来研究方向，实践意义1. 引言1.1 研究背景护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响一直是医学领域中的重要研究课题。
在临床实践中，护士与患儿的沟通对于治疗的成功与否起着至关重要的作用。
良好的护患沟通技巧不仅可以增加患儿对治疗的依从性，还可以改善治疗效果，减少不良反应的发生率，提高患者的生活质量。
研究表明，护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响是多方面的。
护士的语言表达、沟通方式以及情绪管理能力会直接影响患儿对治疗的信任程度。
护士的专业知识和沟通技巧可以帮助患儿更好地理解疾病和治疗方案，从而提高治疗的依从性。
护士的倾听和沟通技巧也能够有效减少患儿在治疗过程中的恐惧和焦虑，从而促进其治疗的依从性。
深入研究护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响，对于提高患者的治疗效果，减少并发症的发生具有重要意义。
在未来的研究中，我们还需要进一步探讨如何提高护患沟通技巧，以更好地促进患儿的治疗依从性。
1.2 研究目的本研究旨在探讨护患沟通技巧对患儿治疗依从性的影响，旨在通过分析护士与患儿之间的沟通方式及技巧，了解其对患儿治疗依从性的影响机制。
具体目的包括：探讨护患沟通技巧在提升患儿治疗依从性中的作用机制，深入分析其中的关键因素。
分析影响患儿治疗依从性的因素，研究护患沟通技巧在其中的作用方式，并探究其影响程度。
与脑瘫患儿家属的沟通技巧
与脑瘫患儿家属的沟通技巧脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，对患儿及其家庭来说，是一种巨大的负担和挑战。
作为医务人员、教育工作者或志愿者，与脑瘫患儿家属进行有效的沟通至关重要。
本文将介绍一些与脑瘫患儿家属沟通的技巧，帮助你建立良好的关系，提供有效的支持和帮助。
1. 倾听和尊重第一步是倾听和尊重脑瘫患儿家属的感受和想法。
他们可能面临着巨大的心理压力和情绪困扰，需要有人倾听和理解。
在沟通过程中，要给予足够的时间和空间，让他们表达自己的感受，并且要以尊重的态度对待他们的意见和决定。
2. 温和而坦诚的语言在与脑瘫患儿家属沟通时，要选择温和而坦诚的语言。
避免使用过于专业或难以理解的术语，用简单明了的语言解释问题和治疗方案，帮助他们更好地理解和接受。
同时，要尽量避免使用消极或负面的词语，以免引起家属的恐惧和焦虑。
3. 提供准确和及时的信息脑瘫患儿家属对于孩子的疾病和治疗方案可能存在很多疑问和不了解的地方。
作为专业人士，要提供准确和及时的信息，解答他们的疑惑，帮助他们更好地了解疾病的发展和治疗的进展。
同时，要避免给出过于乐观或悲观的信息，要实事求是地告诉他们可能的治疗效果和预后。
4. 鼓励积极参与和自主决策脑瘫患儿家属希望能够对孩子的治疗和康复起到积极的作用。
作为专业人士，要鼓励他们参与治疗过程中的决策和计划，尊重他们的意见和选择。
可以向他们提供一些自助技巧和建议，帮助他们更好地照顾和支持患儿的康复。
5. 提供心理支持和资源脑瘫患儿家属不仅面临着物质和生活上的困难，还可能承受着巨大的心理压力和情绪困扰。
作为专业人士，要提供心理支持和资源，帮助他们应对困难和挑战。
可以建议他们参加相关的支持小组或咨询服务，提供一些心理调适的方法和技巧，以减轻他们的负担和压力。
6. 持续关注和跟进与脑瘫患儿家属的沟通不应仅仅是一次性的，而应该是一个持续的过程。
要定期与他们进行沟通，了解孩子的治疗和康复情况，提供必要的支持和帮助。
同时，要建立一个良好的沟通渠道，使家属可以随时向你咨询和寻求帮助，让他们感到你的关心和支持。
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析
小儿脑瘫康复护理中沟通技巧的应用分析小儿脑瘫是一种常见的神经系统疾病，常常会影响儿童的日常生活和发育，给家庭和社会带来很大的负担。
康复护理是帮助儿童脑瘫患者实现自我管理和生活自理能力的关键环节。
在康复护理过程中，沟通技巧的应用对于患儿的康复效果和心理健康至关重要。
本文将从小儿脑瘫患者康复护理的角度，分析沟通技巧的应用，以期为相关人士提供一些实用的指导建议。
一、了解小儿脑瘫患者的特点小儿脑瘫患者通常面临着各种各样的康复问题，包括运动障碍、言语障碍、智力发育迟缓等。
在沟通中需要针对患者的特点制定相应的策略。
在与患儿及其家属沟通时，护理人员需要提前了解患者的具体病情，包括身体状况、智力水平、性格特点等，以便在沟通中更好地理解患者的需求和意愿。
二、倾听和尊重患儿的意愿与小儿脑瘫患者沟通时，护理人员需要尊重患者的意愿和选择。
由于患儿通常存在智力发育迟缓等问题，他们可能无法像正常儿童一样表达自己的想法和需求。
护理人员需要耐心倾听患儿的表达，通过观察和问询等方式了解患者的真实意愿，从而更好地帮助他们完成康复护理过程。
三、积极与家属沟通，营造良好的康复环境小儿脑瘫患者的康复护理过程通常需要家属的配合和支持。
护理人员在与患儿家属沟通时，需要积极主动地向他们传达康复护理的重要性和方法，引导他们参与到康复护理工作中来。
护理人员还需要向家属传授相关的护理知识和技能，提高他们的护理水平，从而营造一个良好的康复环境，有利于患儿的康复治疗。
四、运用肢体语言和图示进行沟通由于小儿脑瘫患者常常存在言语障碍，护理人员需要通过肢体语言和图示等方式与他们进行沟通。
通过简单的手势、表情和动作等，可以更好地传达信息，使患者更容易地理解和接受护理人员的指导。
护理人员还可以利用图片、图表等工具，直观地向患者展示相关的医疗知识和康复方法，从而帮助他们更好地参与康复护理过程。
五、建立良好的信任关系，促进患者的情绪稳定在与小儿脑瘫患者沟通的过程中，护理人员需要建立良好的信任关系，使患者能够更好地接受护理工作。
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医院儿科 收治住 院的脑 瘫患 儿 ６ Ｏ例 ， 中男 ５ 其 ｏ例 ，
女 １ Ｏ例 ； 龄 １ ６ ， 年 ～ 岁 平均 ２ ８岁 。按 就诊 单双 号 ． 分为 沟通组 ３ ２例 和 对 照组 ２ ８例 ， 组 一般 资 料 见 两 表 １ 。两 组患 儿 在 性 别 、 龄 、 （ ） 、 庭 经 济 年 医 农 保 家 收入 、 家长 文化程 度 （ 以母亲 为 主） 家 庭所 在居住 地 、 方 面 比较 ， 异 均无统 计学 意义 （ ＞ ０ ０ ） 具有 可 差 Ｐ ．５ ，
１ ２ 诊 断标准 ．
脑瘫 诊断 及分 型符合 ２ ０ ０ ４全 国小
１ ５ 治疗 方 法
儿脑性 瘫痪 会议 确定 的标 准［ 。 １ ］
１ ５ １ 康 复训 练 医生根 据患 儿 障碍程度 ， 据神 ．． 依
经发育学的规律 ： 按照抬头 、 翻身、 、 、 、 、 的大 坐 爬 跪 立 行 运动Ｉ制定 个性化治疗方案 ， ３ 治疗师采用 Ｂ ｂｔ 、ｏｔ ｏ ａｈ ｖｊ ａ
保 证 临 床 康 复 效 果 的 巩 固 ， 最 终 达 到 患 儿 生 活 自理 能 力 和生 存 质 量 的提 高 起 到 重 要 作 用 。 对
【 键 词 】 脑性 瘫 痪 ／ 疗 ； 儿 童心 理 学 ； 有 效 沟 通 ； 治 疗 依 从 性 ； 儿 童 关 治
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊ ｉｓ ． ６ ４ ３ ６ ． ０ ２ ０ ． ３ ｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓ ｎ １ ７ — ８ ５ ２ １ ． １ ０ １
张 智 香
作 者单 位 ：３ ０ ０安 徽 蚌 埠 ， 埠 市 第 一 人 民 医 院儿 科 ２３０ 蚌 作者简介： 张智 香 （ ０ ， ， 主 任 医 师 。研 究方 向 ： 经 系 统 疾 病 的 诊 断 与治 疗 。 １ ７ 一） 女 副 ９ 神
【 要 】 目的 观 察 医生 与 脑 性 瘫 痪 （ 称脑 瘫 ） 儿 家 长 的 有 效 沟 通 对 坚 持 治 疗 依 从 性 的影 响 。方 摘 简 患
年龄 １ ～６岁 ；３ 家 属知情 同意 。 （）
１ ４ 排 除标 准 （ ） ． １ 家庭 住地 或家 长工作 变动 无法
坚持 治疗 者 ；２ 反复 惊厥 发作 未控 制者 ； ３ 反 复呼 （） （）
【 图分 类号 】 Ｒ ４ ． 【 献 标 识码 】 Ｂ 【 章 编 号 】 １ ７ — ８ ５ ２ １ ） １ ０ ７ — ３ 中 ７２３ 文 文 ６ ４３ ６ （０ ２ Ｏ —０ ２０
脑性 瘫痪 （ 简称 脑瘫 ） 是指从 ｓ Ｊ 出生 前 至 出生 ］ Ｌ ， 后 １ 月 内因各种 原 因所 引起 的脑 损伤或 发 育缺 陷 个
比性 。
治疗 过 程 中 ， 由于 脑瘫患 儿 的障碍 程度 、 家长 所受 教
育、 家长 脾气 性格 、 家庭 经 济 状 况 等各 方 面 不 相 同 ，
以及确 诊后 家长 所表 现 的态 度 不尽 相 同 ， 致 相 同 导
表 １ 两 组 患 儿 及 家 庭 基 本情 况 （） ｎ
行早 期 干预 、 期 治疗 ， 早 可基 本 正 常 化 ， 者 如 不及 重
１ １ 临床 Байду номын сангаас料 ．
２ ０ － ９ ２ １ － ８ 埠市 第 一人 民 ０７０ ／０ ００蚌
时 进行 康复训 练 ， 有 可 能 导致 终 身 残疾 。脑 瘫 是 将 儿科 的 一种难 治性 疾病 ， 康复 过程 比较长 ， 儿一旦 小
手法 给予相应 的训练 ， 日 １ ２次 ， 次 ４ ｉ， 每 ～ 每 ５ｒ ｎ 训 ａ 练采用 一对一 并 且家长 参与 的形式 进行 。
１５２ 沟通 ．． 对 照 组 ： 家 长 解 释 目前 患 儿 症 状 、 向
１ ３ 纳入 标准 （ ） ． １ 符合 ／ Ｌ ｂＪ ｌ 的诊断标 准 ；２ ￣瘫 （）
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７ ・ ２
中 国 中 西医 结 合 儿 科 学 ２ １ ０ ２年 ２月 第 ４卷 第 １期
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沟通技 巧对脑性瘫痪患儿坚持治疗依从性 的影 响
的治疗 措施 因家 长的心 态不 同 ， 儿 的疗 效 不 同 。 患 ］ 所以， 掌握 与不 同类 型 家长 的沟通 技巧 ， 时调 整心 及 态 ， 加坚持 治疗 的依从 性非 常必 要 。 增
ｌ 资 料 与 方 法
所致 的运 动 障碍及姿 势异 常 ， 时合 并智 力 障碍 、 有 癫 痫 、 知 觉障 碍及 其 他 异 常［ 。脑 瘫 患 儿轻 者 如进 感 １ ］
法
将 ６ 脑瘫患儿按就诊单双号分为沟通组 ３ Ｏ例 ２例 和 对 照 组 ２ ８例 。对 照 组 按 照 正 常 治 疗 ， 向 家 长 解 并
释 目前 患 儿 症 状 、 碍 程 度 、 疗 目的 ， 指 导 家 长 当 前 需要 康 复 的 内容 。沟 通 组 除 上 述 措 施 外 ， 障 治 并 医生 还 针 对 每个 患 儿 的 具体 情况 与家 长单 独 沟通 、 流 。２ 月后 观 察 坚 持 治 疗 的依 从 性 。 结 果 沟 通 组 ３ 交 个 ２例 中 ， ３ １例 治 疗 依 从 性 好 ； 照 组 ２ 对 ８例 中 ，Ｏ例 依 从 性 好 。沟 通 组 坚 持 治 疗 依 从 性 好 于 对 照 组 ， 异 有 统 计 学 意 １ 差 义 （ ＜ Ｏ ０ ） 结论 医生 在 治疗 中采 取恰 当 的 沟 通 方 式 ， 提 高 家 长 陪 同患 儿 坚 持 治 疗 的 依 从 性 ， 而 Ｐ ．１。 可 从