小学名校名师精品课件_演示文稿1(1)(公开课版)
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语文展示课件模板范文大全展示课件一：第一部分：名言导入引用一句相关的名言或格言，激发学生对本节课内容的兴趣。
第二部分：课文导入简要介绍本节课要学习的课文内容，激发学生对课文的好奇心。
第三部分：词语解释解释课文中重要词语的含义和用法，帮助学生理解文本并增强词汇积累。
第四部分：文本赏析逐段对课文进行解析，分析文章结构、句子成分和语言特点，帮助学生理解文章内容。
第五部分：课文习题设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的分析和解决问题的能力。
第六部分：拓展延伸提供一些与课文内容相关的拓展延伸知识，激发学生学习兴趣，拓宽知识面。
展示课件二：第一部分：故事引入通过讲述一个相关的故事或情境，引入本节课要学习的内容，引发学生的思考和探究欲望。
第二部分：词语解析对本节课文中重点词语进行详细解释，帮助学生理解文章内容，丰富词汇积累。
第三部分：课文赏析逐段解析课文内容，分析文章结构、语言特点等，引导学生深入理解文章内涵。
第四部分：思辨提问设计一些具有思辨性的问题，引导学生思考课文内容，并激发他们对文学作品的情感共鸣和理解。
第五部分：实践应用设计一些与课文内容相关的实践应用题目，帮助学生将所学知识运用到实际的语境中。
第六部分：课堂总结总结本节课的重点内容，强化学生对课文内容的记忆和理解，并激发学生对语文学习的热情。
展示课件三：第一部分：名人引言引用一些名人的相关言论，引起学生对本节课内容的思考和探究欲望。
第二部分：文本导入介绍本节课要学习的课文内容和背景，引发学生对课文的好奇心。
第三部分：词语解析对课文中的生词和难词进行解释和讲解，帮助学生理解文本，增强词汇积累。
第四部分：文本解读逐段对课文进行解析，分析文章中的句子成分和修辞方式，帮助学生深入理解文章内涵。
第五部分：课文习题设计课文相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解，培养分析和解决问题的能力。
第六部分：拓展延伸提供一些与课文相关的拓展知识，丰富学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
公开课完整版PPT课件
科研项目
承担了多项国家级、省部级科研项目，推动了相 关领域的学术研究和发展。
合作交流与学术活动
国际合作
与多个国际知名学术机构建立了合作关系，开展了广泛的国际学术 交流与合作。
学术会议
定期举办学术会议和研讨会，为团队成员提供学术交流的平台和机 会。
公开课完整版PPT课 件
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 互动环节与实践活动 • 课程考核与评价标准 • 课程资源与学习支持 • 教师团队与学术成果
01
课程介绍与背景
公开课的目的和意义
01 知识共享
公开课打破了地域和学校的限制，使得优质教育 资源得以共享，促进了教育的公平性。
教学难点
如何帮助学生理解并掌握抽象的概念和原理；如何引导学生积极参与思考和交流；如何提高学 生的思维能力和解决问题的能力。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段进行有针 对性的讲解和引导，帮助学生克服学习困难。
03
互动环节与实践活动
提问与答疑
01
02
03
鼓励学员提问
在课程中，鼓励学员随时 提出自己的疑问或不解之 处，以便及时解答。
研究方向
团队成员在各自的研究领域具有深厚的学术背景和丰富的研究经 验，致力于推动相关领域的学术发展。
学术成果
团队成员在各自的领域取得了显著的学术成果，包括发表高水平 论文、获得重要奖项等。
最新学术成果展示
论文发表
团队成员在近期内发表了多篇高水平学术论文， 涉及文学、历史、哲学等多个学科领域。
学术著作
重点知识点
人民教育出版社小学数学室省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上，教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材，凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解，防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2：同分母分数减法
数
例3：连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1：异分母分数加减法
和
例1：分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2：加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络，促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料，适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数（分子为1分数）：真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动：
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分（最大公因数） ❖ 通分（最小公倍数） ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
小学数学公开课名师教案课件
小学数学公开课名师教案课件教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、（教学（方法））等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面给大家带来小学数学公开课名师教案课件，希望大家喜欢!小学数学公开课名师教案课件篇1一、教学目的：1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论证和计算;2.在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培育学生的观察能力、动手能力及（逻辑思维）能力.二、重点、难点1.教学重点：菱形的两个判定方法.2.教学难点：判定方法的证明方法及运用.三、例题的意图分析本节课安排了两个例题，其中例1是教材P109的例3，例2是一道补充的题目，这两个题目都是菱形判定方法的直接的运用，主要目的是能让学生掌握菱形的判定方法，并会用这些判定方法进行有关的论证和计算.这些题目的推理都比较简单，学生掌握起来不会有什么困难，可以让学生自己去完成.程度好一些的班级，可以选讲例3.四、课堂引入1.复习(1)菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形;(2)菱形的性质1 菱形的四条边都相等;性质2 菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角;(3)运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件?(判定：2个条件)2.问题要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有（其它）的判定方法吗?3.探究(教材P109的探究)用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形.转动木条，这个四边形什么时候变成菱形?通过演示，容易得到：菱形判定方法1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形.注意此方法包括两个条件：(1)是一个平行四边形;(2)两条对角线互相垂直.通过教材P109下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法：菱形判定方法2 四边都相等的四边形是菱形.五、例习题分析例1 (教材P109的例3)略例2(补充)已知：如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F.求证：四边形AFCE是菱形.证明：∵ 四边形ABCD是平行四边形，∵ AE∵FC.∵ ∵1=∵2.又∵AOE=∵COF，AO=CO，∵ ∵AOE∵∵COF.∵ EO=FO.∵ 四边形AFCE是平行四边形.又EF∵AC，∵ AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形).∵例3(选讲) 已知：如图，∵ABC中，∵ACB=90°，BE平分∵ABC，CD∵AB与D，EH∵AB于H，CD交BE于F.求证：四边形CEHF为菱形.略证：易证CF∵EH，CE=EH，在Rt∵BCE中，∵CBE+∵CEB=90°，在Rt∵BDF中，∵DBF+∵DFB=90°，因为∵CBE=∵DBF，∵CFE=∵DFB，所以∵CEB=∵CFE，所以CE=CF.所以，CF=CE=EH，CF∵EH，所以四边形CEHF为菱形.六、随堂练习1.填空：(1)对角线互相平分的四边形是;(2)对角线互相垂直平分的四边形是________;(3)对角线相等且互相平分的四边形是________;(4)两组对边分别平行，且对角线的四边形是菱形.2.画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm.3.如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∵AC，CE∵BD，DE 和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形。
小学语文阅读指导课课件演示文稿(共30张PPT)
答案。 1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __________________(1分)
1、短文共 句话，这段话主要讲____________________ 。 爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下手了。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下 手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是 买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最
后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的
2、写出下列词语的意思。（3分）
甩掉：指__把__假__币___花__出__去 翻船：___指__假__币__被__验__钞_机验自出告
奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。（2
分）
______________
_______________
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋 里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去， 望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： ___假__币__风__波_________(1分)
【3】段落中心句（方法与整篇的通用）
开头 中间 结尾
引出下文 承上启下，过渡作用 总结上文
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目 中引用的字词句的具体位置，然后根据 题意从上下文中找出相应的答案。
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教学设计
项目一
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项目四
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解决前期的一些遗留问题
依据“轻重缓急”程序，采用“坚持公司利益原则，以有效依据处理”的指导思路，解决了前期的一些某某问题，促进了业绩的增长
教学重点
学情分析
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教学难点
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教学过程
教学过程
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教学过程
儿童中小学教育公开课微课课堂设计模板(ppt共28张)
儿童中小学教育公开课微课课堂设计 模板(PP T28页)
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儿童中小学教育公开课微课课堂设计 模板(PP T28页)
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教育教学课件培训
适用教学/教育/课件/儿童、中小学教育/公开课/微课/课堂设计等
授课老师：x
授课时间：20xx.12.5
前言
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Part 4
课后反思
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既而风定天清一切乌有惟危楼一座直接霄汉楼五 架窗扉皆洞开一行有五点明处楼外天也层层指数 楼愈高则明渐少数至八层裁如星点又其上则黯然 缥缈不可计其层次矣而楼上人往来屑屑或凭或立 不一状逾时楼渐低可见其顶又渐如常楼又渐如高 舍倏忽如拳如豆遂不可见
品读感悟
• 文末把“山市”说பைடு நூலகம்是“鬼市”,此处一笔 有何作用？（结构，写法或收获的认知）
请听读并在课本上找出表示时间 的词语
• 危楼：高 • 或凭或立：有的人 • 裁如星点 ：通“才” ，仅仅 • 一切乌有：通“无”，没有 • 历历在目：清清楚楚
再读理解
问题： 1、随着时间的推移，山市全过程分 为初生、发展、高潮三个阶段。请在文中 找出对应的词语，反映它不同阶段变成的 景观？ 2、你认为山市美吗？美在哪里？
拓展延伸
画图想象，自我创新。
布置作业
• 1、课外继续请教老师或查阅资料，对“山 市”做进一步了解。
• 2、课外阅读蒲松龄的《聊斋志异》。
2012年安庆市初中 语文优质课大奖赛
山市
清 · 蒲松龄 《聊斋志异》
郭沫若的评价： 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
学习目标： 1、朗读文章，学习积累文言词语， 感知文意。 2、体会“山市” 的形成过程。 3、激发探索自然的欲望和培养求 真的科学精神。
初读感知
méng yuán pì nì gèn 飞 甍 高 垣 睥 睨 连亘