《我有一个快乐的家》教案
《快乐的家》教案3
《快乐的家》教案3
快乐的家教案3
目标
本节课的目标是帮助学生了解快乐家庭的重要性，并研究如何
构建一个快乐的家庭。
教学内容
1. 引入快乐家庭的概念
- 和学生一起讨论什么是快乐家庭，包括亲密关系、相互尊重、互助合作等要素。
- 观看有关快乐家庭的视频，以激发学生的兴趣。
2. 快乐家庭的重要性
- 和学生一起探讨快乐家庭对个人和社会的影响。
- 通过故事和实例，帮助学生理解快乐家庭的积极影响。
3. 如何构建一个快乐的家庭
- 启发学生思考家庭成员之间的沟通、关爱和支持的重要性。
- 组织小组活动，让学生合作制作关于快乐家庭的海报。
教学方法
- 小组讨论
- 视频观看
- 故事分享
- 小组活动
评估方式
- 学生就快乐家庭的重要性进行小组讨论，教师评估讨论质量。
- 学生根据所学内容设计并制作快乐家庭海报，教师评估海报
设计和表达的创意。
扩展活动
- 邀请学生采访一位快乐家庭的成员，了解他们如何维持家庭
的快乐。
- 鼓励学生在家中营造快乐的氛围，例如组织家庭活动或制定
家庭规则。
参考资料
- 无。
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思教案：快乐一家教学目标：1.通过本课教学，幼儿能够认识家庭的重要性，培养出归属感和家庭情感。
2.让幼儿了解不同的家庭成员以及他们的角色和责任。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1.《快乐一家》的故事书2.家庭成员的卡片或图片3.社区场景的卡片或图片4.形状和颜色的卡片教学过程：引入:1.老师打开故事书《快乐一家》，向幼儿们展示书的封面。
让幼儿们猜测这本书讲的内容是什么。
2.老师打开书，让幼儿们一起听故事。
展开：1.了解不同的家庭成员-老师拿出家庭成员的卡片或图片，一一介绍并解释家庭成员的名字和角色。
-老师问幼儿们自己家里有哪些人，并让他们分别拿起家庭成员的卡片或图片。
-老师将社区场景的卡片或图片放在桌上，让幼儿们根据自己家庭的成员将相应的卡片放在社区的场景中。
2.家庭成员的角色和责任-老师让幼儿们一起说出每个家庭成员的角色和责任，例如父亲负责赚钱养家、母亲负责照顾孩子等。
-老师引导幼儿们思考，每个家庭成员的角色和责任都很重要，没有一个人可以少。
3.合作游戏和活动-老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个家庭成员的名字作为他们的团队名字。
-老师将形状和颜色的卡片混在一起，扔到桌上，让幼儿们合作地找出相同颜色或形状的卡片并放在一起。
-老师提醒幼儿们，在合作的过程中要相互帮助和尊重对方。
4.教学反思-老师让幼儿们坐下来，回顾今天的教学内容。
问他们在游戏和活动中有什么收获和发现。
-老师引导幼儿们思考家庭的重要性，并鼓励他们尊重和爱护自己的家庭成员。
教学延伸：1.通过幼儿的绘画或手工制作，让他们画出自己的家庭成员，并写上每个人的名字和角色。
2.家庭角色扮演游戏，让幼儿们扮演不同的家庭成员，体验家庭成员的角色和责任。
3.邀请家长到幼儿园来，让他们分享自己的家庭和家庭成员的重要性。
让幼儿们了解不同家庭的多样性。
教学反思:通过本课教学，幼儿对家庭的认识和理解有了提升。
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》主题：快乐的一家年级：小班语言目标：1. 学习描述家庭成员的词汇；2. 学习运用“我爱你”的表达方式；3. 教授基本的家庭关系词汇；4. 培养学生关注家庭、传递爱的意识。
教学准备：1. 图片或卡片展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等；2. 一把大号纸质家庭树模型；3. 大字卡片写有“我爱你”；4. 一些家庭成员照片。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题，如：“大家喜欢和家人一起吗？”2. 跟学生讨论家庭成员的概念，可以通过展示图片或卡片辅助学生理解。
呈现（10分钟）：1. 展示家庭树模型，并问学生：“你们家有哪些人？”2. 请学生一一回答，老师将他们的家庭成员用图片或卡片的形式添到家庭树模型上。
同时，教师可以适当指导学生使用句型：“这是我的爸爸/妈妈/哥哥/姐姐…。
”讲解（10分钟）：1. 引入表达方式：“我爱你”，教师拿着“我爱你”卡片示范向学生展示。
2. 教师讲解并示范，同时引导学生运用手势或表情来表示“我爱你”的含义。
3. 讲解家庭关系词汇：“爸爸”表示爸爸，用相同方式介绍“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组中有一些家庭成员照片。
2. 每个小组选出一个学生，展示他们的家庭成员照片，并用适当的表达方式介绍自己的家庭成员。
3. 其他组员根据听到的信息回答问题，如：“请问他是谁？”“他是我的哥哥。
”“你爱你的哥哥吗？”等。
总结（5分钟）：回顾今天学习的内容，引导学生总结家庭成员的词汇并使用“我爱你”的表达方式。
拓展活动：1. 请学生以自己喜欢的形式制作家庭成员卡片，并在卡片上写下“我爱你”的字样。
2. 学生可以在家中与家人分享这些卡片，用它们表达自己的爱意。
3. 教师可以安排学生用这些卡片制作一张爱心海报，展示在教室里，以展示学生对家庭的关爱。
评价方法：1. 观察学生对家庭成员词汇的掌握情况，如能够准确地说出家庭成员的名称并正确组成句子；2. 观察学生运用“我爱你”表达方式的表现，如是否能够正确使用手势或表情传达爱的意义；3. 评价学生在小组活动中的参与情况，如是否能够用适当的表达方式介绍家庭成员。
教案 -- 我也有个快乐的家(生活在单亲家庭)
内容大纲生活事件︰我也有个快乐的家(生活在单亲家庭)一、示例概要本课题介绍恋爱、婚姻和家庭关系。
指出持承担和负责任的态度将有助孕育健康的恋爱，及建立和谐的婚姻和家庭。
又带出即使学生是在不同家庭模式中成长，但只要愿意对家庭成员付出关心和谅解，也可建立快乐的家。
我们希望藉此鼓励学生尊重来自不同家庭模式的同学，切勿标签或歧视单亲家庭；而来自单亲家庭的同学更要学习建立自信，主动和家庭成员沟通，及对恋爱和婚姻持承担和责任感。
二、关键词汇(甲)价值观/态度︰责任感、承担(乙)概念︰恋爱、婚姻和家庭关系(丙)共通能力︰解决问题能力、沟通能力、自我管理能力三、学习目标：1. 让学生认识恋爱、婚姻和家庭关系2. 让学生认识持承担和责任感的态度将有助孕育健康的恋爱、婚姻和家庭。
3. 协助学生学习和培养如何跟家庭成员建立和谐关系六、延展及应用延展︰➢试就有关恋爱、婚姻和家庭的新闻进行阅读报告，撰写读后感。
应用︰教师可将报章读后感较佳的作品，刊登于学校网页及其他通讯刊物，宣扬健康的恋爱观和快乐家庭的信息。
学与教活动生活事件︰我也有个快乐的家(生活在单亲家庭)目的︰ 1. 让学生认识恋爱、婚姻和家庭关系2. 让学生认识持承担和责任感的态度将有助孕育健康的恋爱、婚姻和家庭。
3. 协助学生学习和培养如何跟家庭成员建立和谐关系对象︰中一至中三学生价值观︰责任感、承担教材︰「恋爱、婚姻与家庭」简报及教师参考资料(附录一)「恋爱大过天」工作纸及教师参考资料(附录二)「与家长沟通的方法」教师参考资料(附录三)课时︰60分钟形式︰班主任课、德育课、性教育课流程︰附录一「恋爱、婚姻与家庭」的简报及教师参考资料□我们明白青春期的男女开始对异性产生兴趣，对恋爱充满幻想与期待，但因传媒把恋爱过分标榜和美化，我们希望藉本课堂和大家分享有关恋爱、婚姻与家庭的课题，让大家加深认识，为将来作好准备。
本课题也讨论家庭的变化，例如单亲家庭。
如果你是来自单亲家庭，或者你的好友的家庭是单亲家庭，希望我们这个课堂的讯息能让你对他们有更多的了解和思考。
中班《快乐的家》的教案
中班《快乐的家》的教案教案标题：中班《快乐的家》的教案教案目标：1. 帮助幼儿了解家庭的概念，并认识到家庭是一个快乐、温暖和支持的地方。
2. 培养幼儿的社交技能，包括与他人分享和合作。
3. 通过多种活动和游戏，促进幼儿的语言发展和表达能力。
4. 培养幼儿的审美意识和创造力，通过美术和手工活动展示家庭的特点。
教学准备：1. 教具：图片、玩具家具、家庭照片、幼儿绘画和手工制作材料。
2. 教材：《快乐的家》绘本、家庭照片。
3. 活动：家庭角、绘画、手工制作、角色扮演、讲故事、游戏等。
教学过程：引入活动：1. 展示绘本《快乐的家》，引导幼儿观察封面图片，提问：“你们看到了什么？这是一本关于什么的书？”2. 通过观察家庭照片，让幼儿分享自己家庭的特点和快乐的时刻。
活动一：家庭角扮演1. 在教室中设置家庭角，放置玩具家具和幼儿喜欢的家庭角色扮演服装。
2. 鼓励幼儿在家庭角扮演不同的家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子、宠物等，并模仿家庭成员之间的互动和表达方式。
活动二：绘画家庭1. 给每个幼儿提供画纸、彩色笔和蜡笔等绘画工具。
2. 引导幼儿绘画自己的家庭，包括家庭成员和家庭特点。
3. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并互相欣赏和评论。
活动三：家庭故事分享1. 邀请幼儿带来自己家庭的照片或绘画作品。
2. 让每个幼儿轮流分享自己的家庭照片或绘画作品，并讲述家庭的快乐时刻或特点。
3. 鼓励其他幼儿提问和分享自己的观点。
活动四：家庭游戏1. 进行家庭游戏，如“找家庭成员”、“家庭拼图”等。
2. 在游戏中鼓励幼儿与他人合作、分享和互助，培养他们的社交技能和团队意识。
活动五：手工制作家庭画1. 提供幼儿喜欢的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 引导幼儿制作家庭画，可以使用剪纸、拼贴等不同的技巧。
3. 鼓励幼儿在家庭画上添加自己家庭成员的照片或绘画作品。
总结活动：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享自己最喜欢的活动和收获。
2. 引导幼儿总结今天学到的关于家庭的知识和理解。
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》3篇
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》精选3篇（一）课题：快乐的一家教材：小班语言优秀公开课教学目标：1. 能够听懂、认读、并正确使用课文中的词汇和短语。
2. 能够通过模仿、肢体语言等方式表演课文，培养语言表达和交际能力。
3. 能够通过收听故事培养对家庭的理解和感受，树立正向家庭观念。
4. 能够通过小组合作的方式，展示和分享自己的家庭故事。
教学准备：1. 教学用具：课本、PPT、课件、家庭图片等。
2. 小道具：家庭成员的图片、玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用图片和肢体语言引入“家庭”主题，让学生感受到家庭的温馨和快乐。
2. 提问引导学生回忆和谈论自己的家庭，激发学生的兴趣和情感。
二、呈现（10分钟）1. 出示课文相关图片，讲解课文中的生词和短语，引导学生跟读。
2. 使用肢体语言辅助课文的表演，让学生理解并模仿。
三、听说（15分钟）1. 播放课文录音，学生跟读并模仿录音中的语音语调；教师不时停顿询问学生有关课文内容的问题，鼓励学生回答。
2. 分组练习，学生根据课文内容进行小组讨论，比较自己的家庭和课文中的家庭的异同点。
四、合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位学生分享自己的家庭故事和照片。
2. 学生通过图文展示和口语表达的方式，介绍自己的家庭，其他小组成员提问和回答。
3. 老师适时给予鼓励和指导，帮助学生提高表达和交际能力。
五、展示（10分钟）1. 每组学生选择一名代表，用表演的方式展示自己的家庭故事，可以自由发挥和创意。
2. 其他学生观看后，给予积极评价和反馈。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容和学到的知识。
2. 引导学生分享课程感受，激发对家庭的深思和理解。
教学反思：本节课通过课文的呈现和学生的参与，让学生感受到快乐的家庭氛围，并培养其对家庭的理解和感受。
通过小组合作和展示，让学生有机会分享自己的家庭故事，提高语言表达和交际能力。
幼儿园中班教案《快乐的家》含反思
幼儿园中班教案《快乐的家》含反思教学目标1.通过介绍幸福家庭的构成，让学生认识到家庭的重要性。
2.培养学生的语言表达能力，让他们能够表达家庭中的感受和体会。
3.培养学生的社交合作能力，在小组内完成任务，并将成果展示给全班同学。
4.培养学生的创造力，在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
教学内容1. 课前导入老师会与学生谈论“家”的概念，让孩子们说出家庭中的人和物品，如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、沙发、电视等。
随后，老师播放《家的温馨》的MV，让学生能够感受到家庭给他们带来的幸福感。
2. 主体活动a. 活动1：小组讨论将学生分成小组，每组自由讨论家庭中的幸福来源，并为其贴上相应的贴纸。
老师需要引导学生关注家庭中的互动关系和感情。
同时，老师会提供几个开放式问题给学生：•家庭是什么？•家里最让你感受到幸福的是什么？•你最喜欢家人做的事情是什么？b. 活动2：创意游戏老师会引导学生在创意游戏中体现“快乐的家”的特点。
具体游戏如下：1.学生们需要分成小组，每组五个人，每个人都能拿到纸、笔等材料。
2.老师会给每个小组一张彩纸和一些材料，包括剪刀、胶水、马克笔等。
3.每个小组需要在规定的时间内，共同创造出一个“快乐的家”的桌面模型，模型上可以有物品、家人的人偶等。
4.学生们需要给自己的“快乐的家”起个名字，并向全班同学介绍自己的作品。
3. 课后反思a. 整合思维老师要引导学生在课后自行搜集关于家的图片或文章，分析他们所感受到的情感和事件。
b. 反思与沟通教师将让学生每周写一篇关于自己家庭中某一件事情的文章。
老师鼓励学生与家长交流这些事件，并通过写作来表达自己的想法和感受。
教学评价•学生能够理解家庭的重要性，能够认知到家庭和谐的来源；•学生能够通过小组合作来完成任务，并且能够在整个班级中向同学们分享自己的成果；•学生的创造力得到了很好的发挥，最终创造出了生动有趣的“快乐的家”模型。
教学反思•本次教案设计比较全面，充分考虑到了中班幼儿的思维特点和学习需求；•教师应该更多地引导学生用心去感受和表达自己的家庭生活；•下次教学中需要更加注重学生的自主学习和思考，更好地发掘他们的创造力和想象力。
中班语言活动：快乐的一家
中班语言活动：快乐的一家活动简介本次中班语言活动的主题为“快乐的一家”，旨在通过各种语言活动的形式，增强孩子们对家庭的认知和感情，进一步促进家庭和谐。
活动主要分为以下部分：•家庭成员认知•家庭活动介绍•家庭故事分享在活动中，我们将鼓励孩子们主动分享自己家庭的情况、家庭成员的特点、家庭的习惯，引导孩子们学会感恩与崇尚家庭美好。
家庭成员认知在本次活动中的第一环节，我们将通过游戏的形式帮助孩子们认识自己的家庭成员及其特点。
活动流程如下：1.贴图板认知孩子们将分为小组，贴图板上贴家庭成员照片，并在纸上写出该成员的对应关系及其特点。
2.游戏猜人每小组选定一名代表，将其眼睛蒙上后在一堆家庭成员照片中找出自己家庭成员的照片，并说出该成员的姓名、对应关系及其特点（类似“我找到了我爸爸，他很高很强壮，是全家的顶梁柱”）。
3.交换认识小组间交换其家庭成员的照片，帮助孩子们更全面、深入地认识家庭成员。
家庭活动介绍这一环节主要是让孩子们分享自己和家人一起做的有趣、有意义的活动，增强孩子们对家庭的感情和认同。
活动流程如下：1.分享活动记忆每名孩子选择一个家庭活动，分享自己参与其中的记忆、体验和感受。
2.活动图片展示将孩子们提交的活动图片放到电视屏幕上，让孩子们讲述其中的趣事和感受。
3.投票选择每个小组选出最有趣、最有意义的家庭活动，投票决定最受欢迎的家庭活动。
家庭故事分享本次活动最后一个环节是让孩子们分享家庭故事。
家庭故事可以是传统故事、个人亲身经历的感人故事等。
活动流程如下：1.筛选故事要求孩子们和家长共同筛选一到两个有意义的家庭故事，并做好精心的讲述准备。
2.分享故事每名孩子轮流分享自己选定的家庭故事，并讲述自己的故事感受和启示。
3.投票评选每个小组选出最有意义、最值得借鉴的家庭故事，投票决定最佳家庭故事奖项的归属。
活动总结通过这次“快乐的一家”活动，孩子们更加深入地了解家庭成员，同时也增强了对家庭的归属感和幸福感。
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一、手操热身
同学们，今天爸爸妈妈和我们一起来上课，大家开心吗？下面我们一起做一段手指操来欢迎爸爸妈妈们，好吗？
二、欢乐家庭
老师：同学们，我们每一个人都有自己的家，家是我们感到最温暖、最快乐的地方。
因为在家里，有关心爱护我们的爸爸妈妈、有和蔼可亲的爷爷奶奶、外公外婆，有调皮可爱的弟弟妹妹……今天这堂课，我们就一起聊聊《我有一个快乐的家》
1、欣赏家庭照片。
2、揭示主题
三、亲情测试
（一）、测试：你了解父母吗？
1、出示问卷调查：
（1）、你父母亲的生日是
（2）、你父母亲的体重是
（3）、你父母亲的身高是
（4）、你父母亲穿码鞋。
（5）、你父母亲喜欢颜色是
（6）、你父母亲喜欢食物是
（7）、你父母亲喜欢的日常消遣活动是
（8）、你父母亲喜欢做的运动是
父母了解你吗？
（1）、你知道孩子的生日吗？
(2）、你知道孩子的体重吗？
（3）、你知道孩子的身高吗？
（4）、你知道孩子穿几码鞋？
（5）、你知道孩子喜欢什么颜色吗？
（6）、你知道孩子喜欢吃什么吗？
（7）、你知道孩子喜欢什么活动？
二、小结：同学们，通过刚才亲情小测试对比，你们有什么想说的吗？
四、欢乐时刻
1、看关爱孩子照片
1、回忆自幸福时刻
2、真情诉说：与父母之间互相关心照顾的感人故事
课件出示：
在我上幼儿园的时候……
在我生病的时候……
在我遇到挫折的时候……
在我伤心难过的时候……
在我回家晚的时候……
在我身体不舒服的时候……
在我考试成绩不理想的时候……
在我感到十分疲惫的时候……
在我犯错误的时候……
在我和爸爸妈妈一起旅游的时候……
……
小结：是啊，在绝大多数情况下我们的长辈照顾我们更多一些，他们为我们做了许许多多。
生病时他们多么担心着急，恨不得替你生病替你疼！伤心难过时忙着安慰你。
可是快乐的家有时也有矛盾，让我们来看看小兰一家星期六发生的一件事吧！
五、亲情烦恼
1、放录像（或小品表演《小兰的星期六》）
镜头一：
小兰：妈妈，清明节快到了，今天是星期六，学校组织我们参加扫烈士墓活动，我也要去。
妈妈：不行不行，今天你要在家里练琴，你马上就要钢琴考级了。
小兰又哭又闹：我不要练琴，我不要练琴，我要去嘛。
讨论交流：
假如你就是小品中的父母，此时此刻你的心情怎么样？
那同学们，假如你是小兰，你的心情又是怎样的呢?师：是的，作为小兰，这时候心里真是
师小结：刚才同学们努力去体会小兰和妈妈各自的想法，这点非常好。
其实今天这件事，双方都很有道理，但因为各自表达意思、想法的方法不够妥当，就造成了矛盾。
如果我们在和长辈意见不同时，能努力去理解对方的想法，恰当表达自己想法，事情也许就会顺利许多。
我们来继续这个故事。
镜头二：
小兰不哭了，她笑着抱住妈妈，柔声柔气地说：“好妈妈，我知道你是希望我不要浪费时间，好好练琴，顺利通过考级。
您放心，我不会浪费时间的，我一定抓紧平时时间练琴。
今天我也一定练琴，只是，我能不能先去扫墓？再说这可是集体活动，难得有机会锻炼，您就让我
去嘛，我保证下午回来后练琴，好吗？
妈妈笑着对小兰说：“我们的小兰懂事了，能理解妈妈的用心了，还能说服妈妈，真能干。
那好吧，你去吧。
”
小组讨论：这会儿，小兰用了什么办法（怎么做）使妈妈同意？
汇报：小兰心平气和地说，不哭闹表示理解妈妈的想法，同时也说清自己的想法，提出了解决的方法，妈妈就同意了。
2、情境创设：在生活中，我们可能也会碰到与家人意见不同的时候。
3、小组讨论交流：同学们，你知道父母为什么要这么做吗？他们是怎么想的吗？你有什么好办法解决吗？
3、联系自身：你有这样的经历吗？
在日常生活中，与家人有矛盾时，你当时是怎么处理的？
如果现在让你站在父母的角度想想，你又会怎样处理呢？
师总结：虽然有时我们的愿望想法，与他们不同，但我们可以设身处地地为他们想想，我们要学会把自己的想法主动告诉他们，找到双方都能接受的办法。
即使有时大人们不一定马上能理解，我们也不要放弃，给大人们一点时间，相信将来双方一定会互相理解的。
六、亲情表达
最后，让我们怀着一颗感恩的心，对爸爸妈妈说：爸爸，我爱您！妈妈，我爱您！放音乐《让爱住我家》
《我有一个快乐的家》课后反思
一、关注学生心灵成长
为了让大家有话可说，寻找一个三方共同的话题，课前，我做了大量调查，面向家长：你在教育孩子过程中，有什么困惑、冲突吗？面向学生：写写你的烦恼困惑。
经过反馈，发现学生中来自父母的烦恼占一大半，有爸爸妈妈不让孩子玩、妈妈动不动就要骂、爸爸爱抽烟等等，其中来自双休日兴趣班的烦恼比较突出。
于是决定以此为突破口，确定本课的主题。
我利用双休日兴趣班问题，虚拟小军这一人物，排练成小品，既不树典型，又抓住大家共性的话题，使孩子和家长有话可说，有话敢说。
家长能从大家的谈话中领悟些什么，知道和孩子沟通的重要，分享和孩子沟通的方法；孩子能明白大人的苦心，理解、关心父母，真正让我们的孩子健康成长。
二、构建课堂和谐环境
与成人沟通，是今天孩子们，尤其是独生子女特殊的精神需求。
他们从小生长在“成人世界”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望与父母沟通，与父母建立伙伴关系。
但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都给你了，你还想要什么？”久而久之，孩子渴望沟通的大门关闭了，有的永远也打不开。
在本课中，心理小测试，和父母的拥抱，以及父母和孩子面对面的交流沟通，这些环节的设计，无疑都为父母孩子之间沟通搭建了平台。
三、搭建沟通交流平台
现在的家长，平时都有自己的工作，和孩子在一起的时间很少。
回到家，有的就对孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子过程中，往往过于简单化，总希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或骂；有的又对孩子寄予厚望，希望孩子按自己铺好的道路循规蹈矩，也不知孩子心里是喜欢还是讨厌；也有的家长在孩子面前高高在上，大人说一孩子不能说二，缺乏孩子的沟通交流。
种种现状，提高家长的沟通意识可谓迫在眉睫。
课前的全家福照片，音乐背景《可爱的家庭》、《相亲相爱》、《让爱住我家》的选用，以及课一开始家长和孩子同做手指操，使本来紧张的心理立刻放松了下来，为课中的敞开心扉作好了铺垫。
美中不足的是孩子们讲自己家的幸福往事时，还没有充分敞开自己的心扉，向父母流露自己真实的感情。