小小养殖场
一年级下册数学《小小养殖场》教案
一年级下册数学《小小养殖场》教案一年级下册数学《小小养殖场》教案1教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
例如：甲：我想了一个两位数。
乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。
乙：是70吧。
甲：比70少一些。
…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生在运算过程中，仍然存在手指辅助、数数等现象，对运算速度和准确性有一定的影响。
此外，学生的个体差异较大，学习习惯和能力水平各不相同。
在教学过程中，教师应关注学生的差异，给予个别化的指导，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的加减法，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算20以内的加减法。
2.难点：学生能够将所学知识运用到实际情境中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小动物卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设“小小养殖场”的情境，引导学生观察图片，发现数学问题。
例如：“农场里有一些小鸡和小鸭，请问一共有多少只？”让学生回答，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示“小小养殖场”的情境，并提出问题：“小鸡和小鸭一共有多少只？”引导学生观察图片，发现数学问题。
然后，教师引导学生进行小组讨论，探讨解决方法。
小小养殖场教案
小小养殖场教案教案标题：小小养殖场教案教学目标：1. 了解养殖场的基本概念和作用；2. 掌握养殖场的运作流程和相关技能；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神；4. 培养学生的观察力和责任心。
教学重点：1. 养殖场的基本概念和作用；2. 养殖场的运作流程；3. 养殖场中的相关技能。
教学准备：1. 图片或视频资料关于养殖场的运作；2. 养殖场模型或实际的养殖场设施；3. 养殖场相关的工具和材料。
教学过程：引入：1. 展示一张养殖场的图片或播放一段养殖场的视频，引起学生对养殖场的兴趣和好奇心；2. 提问学生对养殖场有什么了解，鼓励他们分享自己的观点和经验。
讲解养殖场的基本概念和作用：1. 通过简单的语言解释养殖场的定义和作用，让学生了解养殖场是什么以及它对社会和人们的生活有什么影响；2. 引导学生思考养殖场能提供哪些产品和服务，例如食物、材料等。
介绍养殖场的运作流程：1. 使用图片或实际的养殖场设施，向学生展示养殖场的不同区域和功能；2. 解释养殖场中的流程，如饲养、管理、收获等；3. 引导学生思考养殖场中的各个环节之间的联系和依赖关系。
培养养殖场相关技能：1. 介绍养殖场中常用的工具和材料，如饲料、水源、养殖箱等；2. 演示如何正确使用这些工具和材料，注重安全和卫生；3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责一个小型养殖场的管理和运营，培养他们的动手能力和团队合作精神；4. 指导学生观察养殖场中的生物生长和变化，培养他们的观察力和责任心。
总结：1. 回顾养殖场的基本概念和作用；2. 强调养殖场的运作流程和相关技能的重要性；3. 鼓励学生思考如何将养殖场的知识应用到实际生活中。
评估：1. 设计一份简单的选择题或填空题，考察学生对养殖场的理解；2. 观察学生在分组活动中的表现，评估他们的动手能力和团队合作精神。
拓展活动：1. 邀请一位养殖场的工作人员或专家来校进行讲座，让学生进一步了解养殖场的运作；2. 组织学生参观当地的养殖场，亲身体验养殖场的运作过程。
《小小养殖场》教学设计
《小小养殖场》教学设计《小小养殖场》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《小小养殖场》教学设计，希望对大家有所帮助。
《小小养殖场》教学设计篇1教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。
教学过程：一、谈话导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
二、探究新知1、学生观察图。
师：你从图上看到了什么？师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？2、发现问题，提出问题。
师：你发现了什么问题？师：你能提出什么问题？3、多得多，多一些的认识。
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。
”师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。
学生交流自已的想法。
4、想一想。
师：刚才我们学习了多一些，多得多。
同学们都说得很好。
请看图片。
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？你能自已解决吗？试试看。
学生自已根据要求选择正确的答案。
师：你能说说自已选择的理由吗？三、布置作业。
《小小养殖场》教学设计篇2〖教学目标〗1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
〖重点难点〗结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义〖教学设计〗（一）情境导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
(二)自学质疑（1）(出示主题图，引导学生仔细观察。
《小小养殖场》教学案例与反思
实地考察
组织学生实地考察养殖 场，了解养殖场的实际
情况和存在的问题。
小组讨论
让学生分组讨论养殖场 的管理和改进措施，培 养学生的团队协作和沟
通能力。
课堂互动与反馈
课堂互动
在讲解过程中，鼓励学生提问和发表 自己的看法，引导学生积极参与讨论 。
反馈
通过小组报告、口头反馈和课后作业 等方式，了解学生对知识的掌握程度 和教学过程中的不足之处。
介绍养殖场的基本知识和技术， 包括养殖场的选址、建设、养殖 动物的种类选择、饲养管理、疾 病防治等方面。
教学方法
采用课堂讲解、实地考察、小组 讨论等多种教学方法，引导学生 自主学习和思考。
教学过程
导入
通过展示养殖场的图片 和视频，引起学生的兴
趣和好奇心。
知识讲解
详细讲解养殖场的基本 知识和技术，让学生了 解养殖场的运作和管理
注重启发式教学
引导学生主动思考、发现和解决问 题，培养学生的创新思维和自主学 习能力。
教师专业发展
提升教学能力
加强教师培训和交流，提高教师 的教学水平和专业素养，以满足
学生的学习需求。
拓展专业知识
鼓励教师持续学习，了解学科前 沿动态和发展趋势，不断更新和
拓展道德教育，树立良 好的师德师风，为学生树立榜样
。
课程资源优化
丰富课程资源
积极开发、整合课程资源，为学生提供更加丰富 、多样化的学习材料和学习方式。
优化课程设置
根据学生实际情况和学科特点，优化课程设置， 提高课程的针对性和实效性。
完善课程评价
建立完善的课程评价体系，及时反馈教学信息， 促进课程资源的持续优化和改进。
05
CHAPTER
小小养殖场课件
技术进步与创新
关注新技术和新方法的研发和应用， 通过技术进步和创新提高生产效率和 产品质量，提升经济效益。
政策与法规环境
关注政府政策和法规的变化，及时调 整养殖场的运营策略，以适应外部环 境的变化。
05
案例分享与经验交流
成功养殖场的经验分享
养殖品种选择
选择市场需求大、经济效益高的养殖品 种，如鱼类、禽类、特种养殖等。
疾病防治与保健
建立健全的疾病防治和保健制度，采用科学合理的防治方法和技术， 降低疾病发生率，减少经济损失。
养殖行业发展趋势与机遇
消费升级带来的机遇
随着人们生活水平的提高，对高品质、健康、美味的养殖 产品需求不断增加，为养殖业发展提供了广阔的市场空间 。
政策支持与引导
政府对养殖业的支持和引导力度不断加大，为养殖业的发 展提供了良好的政策环境和发展机遇。
科技创新的推动
科技的不断进步和创新为养殖业的发展提供了强有力的支 撑，如智能化养殖、生物技术应用等，有助于提高养殖效 率、降低成本、保障食品安全。
国际市场的拓展
随着全球化进程的加速和国际贸易的不断发展，养殖产品 出口的机会不断增加，为养殖业的发展提供了更广阔的市 场空间和机遇。
谢谢观看
禽类养殖
禽类养殖主要包括鸡、鸭、鹅等 家禽的养殖。
禽类养殖需要根据不同品种的生 物学特性和生态环境需求，选择
适宜的养殖方式和养殖环境。
养殖禽类需要提供充足的饲料和 良好的饲养管理，同时需要注意
防治病害和保持生态平衡。
畜类养殖
畜类养殖主要包括猪、牛、羊 等家畜的养殖。
畜类养殖需要根据不同品种的 生物学特性和生态环境需求， 选择适宜的养殖方式和养殖环 境。
养殖品种的繁殖与育种
北师大版一年级下册数学《小小养殖场》生活中的数说课课件教学
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
100只
92只
22只 100＞92＞22
鸡、鸭、鹅相比， 鸡最多，鹅最少。
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
100只
92只
22只
鸡比鹅多得多，
100 ＞ 22 ， 这 两 个 数 鹅比鸡少得多。
相差几十，相差很多。
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
100只
92只
22只
鸭比鹅多得多，
92＞22，这两个数也 鹅比鸭少得多。
相差几十，相差很多。
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
100只
92只
22只
100 ＞ 92 ， 这 两 个 数 相 差不到十，相差很少。
鸡比鸭多一些， 鸭比鸡少一些。
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
➢ 两个数相差很多，我们可以用“多 得多”“少得多”来表示。
思考一下2号罐子的松果是哪个答案？ 为什么？
游戏规则： （1）那同桌之间为一组，其中一个学生 在纸上写一个两位数，不能给另外一个同 学看到，另外一个同学猜一猜是多少？
（2）写数的同学要用上“多得多、多一 些、少得多、少一些”的提示语提示猜 数的同学。
三 生活中的数
小小养殖场
一 复习导入
排一排。 58 96 80 69 96 ＞ 80 ＞ 69 ＞ 58
73 37 76 100 37 ＜ 73 ＜ 76 ＜ 100
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
二 探究新知
说一说，谁多？谁少？
鸡 100只
鹅 22只
鸭 92只
要比较谁多谁少，就是 比较这三个数的大小。
三 巩固练习
小小养殖场教案一年级北师大
小小养殖场教案一年级北师大教案标题：小小养殖场教案级别：一年级学校：北京师范大学附属小学教案目标：1. 通过小小养殖场的活动，培养学生对动植物的兴趣和保护意识。
2. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
3. 帮助学生了解植物和动物的生长过程，并培养他们的责任心。
教案内容：一、课程引入（5分钟）1. 利用图片或实物引入主题，激发学生对动植物的兴趣。
2. 提问：你们了解什么是养殖场吗？你们希望在养殖场里看到什么？二、观察种子的发芽（15分钟）1. 准备一些不同种类的种子，如豌豆、小麦等，并将它们分发给学生。
2. 引导学生观察种子的外观和形状，并提问：你们觉得这些种子能发芽吗？3. 将种子放在湿润的纸巾或棉花中，放置在透明容器中，让学生观察种子的发芽过程。
三、制作小小养殖场（20分钟）1. 提前准备一些小花盆、土壤和种植工具。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物进行种植，如小麦、豆芽等。
3. 引导学生按照正确的步骤进行种植：先放土壤，再放种子，最后浇水。
4. 鼓励学生在花盆上贴上自己的名字，以培养他们的责任心和照顾植物的意识。
四、动物宠物展示（15分钟）1. 学生可以自愿选择带来自己家中的小宠物，如鱼、兔子等。
2. 学生轮流介绍自己的宠物，包括宠物的名字、特点和喂养习惯。
3. 引导学生观察宠物的行为和习性，并提醒他们要爱护动物，不伤害它们。
五、课程总结（5分钟）1. 回顾课堂所学内容，强调养殖场的意义和学到的知识。
2. 提问：你们觉得小小养殖场对你们有什么帮助？你们还想了解哪些动植物？教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识。
2. 收集学生制作的小养殖场和宠物展示的图片和文字，进行评估和展示。
教案延伸：1. 鼓励学生在家中继续观察和照顾自己种植的植物，并记录生长变化。
2. 组织学生参观真实的养殖场，增加他们对动植物的了解。
以上是一份针对一年级北师大附属小学的教案建议，希望能够帮助您进行教案的撰写和指导。
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在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
主要教法
启发式教学法
教学媒体
多媒体
教 学 过 程
一、复习导入
本节课是在学习比较100以内数的大小的基础上进行教学的。
首先在学习新课之前复习一下上节课的知识，为知识的迁移进行准备。比较数的大小45 54 42 85 34 85 12 21
二、新授
1、设置故事情境
放《数鸭子》儿歌，这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？“姐姐比我，爸爸比我”（大得多大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗？学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。
2、数学游戏这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。
2、刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？这道题让学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。
巩固练习
1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第2、3题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。
课题Βιβλιοθήκη 小小养殖场教学目
标
知识目标
结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。能在具体情境中把握数的相对大小关系。
能力目标
结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
情感目标
能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点
在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
2、我们来到了这个养殖场，出示图。养殖场理由那些小动物呢？你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？
（因为“多得多”、“多一些”这样的字眼学生没有接触过，所以在这里直接提出来）
通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。还可以怎样说？让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。