二年级数学上册第三单元信息窗2-角的大小的比较

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二年级数学上册三角的初步认识《认角、比较角的大小、画角》精品课件人教版.ppt

角的初步认识
认角、比较角的大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
一个角有一个顶点，有两条边。
一个角有几个顶点？这有些几物条品边中？都有角。
两条边是直直的，都从顶点出发。
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/222020/7/222020/7/222020/7/22
谢谢观看
二、认识角及各部分名称
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（）（ ×）（）（ ×）
三、比较角的大小
我发现角的两边张开得越大，角就越大。
比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020 10:43:32 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/222020/7/222020/7/22Jul-2022-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/222020/7/222020/7/22Wednesday, July 22, 2020
四、画角
别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住：先画顶点再画边。
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。第43页练习八，第3题。

人教版二年级数学上册第3单元角的初步认识练习2 画角和角的大小

（1）以给定的点为
（2）以给定的线为一边，给
顶点画一个角。
定的点为顶点画一个角。
.
略
长短
张开
易错点
3.先比较角的大小，再填空。
(1)
(2)
图①中的角○图②中的角图①中的角○图②中的角
＝
＞
易错警示：(1)题的两个角张开的大小是( 一样 )的，
所以两个角的大小是( 一样 )的。(2)题①角比②角张开的更( )，所以①角比②角( )。
大
大
提升点会按要求画角
4．按要求画角。
3 角的初步认识
第2课时画角和角的大小
RJ 二年级上册
知识点 1 掌握画角的正确方法
1．拿出直尺，画出3个不同的角律
2．操作与发现。
(1)用两根木条做成一个角，慢慢张开木条，角变(
)。
(2)我发现：角的大小与两边的(
)无关，与两边大
(
)的大小有关。

小学数学二年级上册第三单元微课《角的大小比较》教学设计

设疑并引导学生观察这两组角的大小比较，总结自己的发现：角的大小和边的长短没有关系。
问题的提出让学生完全进入思考状态，在思考中发现、总结，进一步培养学生分析问题和归纳总结的能力。
课件出示第三组红角和绿角（一个边长但张口小的红角，一个边短但张口大的绿角）瞧！老师又变出两个角，这次哪个角大，哪个角小呢？
学生猜测。
《角的大小比较》教图
把“角的大小比较”这一环节设计成微课，主要有以下几点考虑：
1.这一环节属于整节课《认识角》的后半段，而且学生经过学习已经建立了角的表象，注意力的集中状态正处于下滑趋势，如果此时再进行讲授式传统教学，教学效果会大打折扣。把其运用微课的形式呈现，图文声像并茂，对于学生来说新鲜而又陌生，渴求度自然变高，及时抓住了学生的注意力，再次从多角度调动起学生的学习兴趣，提高课堂效率。
运用问题形式导入，使学生的注意力一下子集中于课堂，增强了学生继续探究的欲望，提高了学生的学习兴趣。
课件出示第一组红角和绿角（张口一样大，一个是边长的红角，一个是边短的绿角）请同学们猜一猜哪个角大，哪个角小？
学生猜测。
猜测是探究的源头，学生通过猜一猜增强操作探究的目标感。
课件用重叠法演示验证红角和绿角的大小，学生动手操作比较这两个角的大小，最后达成共识：红角与绿角一样大。
此问题引发学生更深更全面的思考，通过迁移类推，让学生更加明确猜测结果。
课件再次用重叠法演示验证红角和绿角的大小，学生通过第三次动手操作比较达成共识：绿角大，红角小。
又一次把课件的清晰演示和学生的动手操作有机结合，进一步加深了学生对角的大小与边的长短无关这一知识点的掌握，使得学生在玩中学，在学中乐，真正参与到教学活动中。
充分运用课件演示，使两个角形象直观地移动和重合，让学生清楚地看出两个角的关系，效果明显，也为下面的教学做好铺垫。学生动手操作的安排，真正体现了师生、生生之间的互动，提高学生参与活动的积极性，使他们学的轻松，学的愉快！

小学二年级数学上(第三单元角的认识：1 角的认识)

小学二年级数学上（第三单元角的认识：1 角的认识）1. 什么是角在我们日常生活中，我们经常听到角这个词，但对于小学二年级的学生来说，可能还不太了解角的概念。

在数学中，角是由两条射线共同起点而形成的图形。

这两条射线分别称为角的边，共同起点称为角的顶点。

一般使用希腊字母$\\alpha$，$\\beta$，$\\gamma$ 等来表示角。

2. 角的种类根据角的大小和位置关系，角可以分为以下几种：(1) 锐角当两条射线的夹角小于直角时，我们称这种角为锐角。

锐角的大小在0度到90度之间。

(2) 直角两条射线互相垂直时所形成的角称为直角。

直角的大小为90度。

(3) 钝角两条射线的夹角大于直角但小于180度时，称这种角为钝角。

钝角的大小在90度到180度之间。

(4) 优角两条射线的夹角正好等于180度时，称这种角为优角。

3. 角的测量角的大小通常使用角度来表示，角度是一个常用的角量单位，用符号°表示。

一个完整的圆被等分为360等份，每一等份就是一个角度。

例如：直角就是360度的四分之一，即90度。

4. 角的计量当我们要测量一个角的度数时，我们可以使用量角器来进行测量。

量角器是一个常见的测量角度的工具，使用方法也非常简单。

我们将量角器的一个端点放在角的顶点，然后对齐另外一个端点和角的边，就可以读取出角的度数了。

5. 角的认识在日常生活中的应用对于小学二年级的学生来说，角的认识虽然在数学中的重要性不言而喻，但在日常生活中，角的概念也有着广泛的应用。

比如在建筑设计、地理测量、机械制造等领域中，我们都会用到角的知识。

结语通过本文的介绍，相信大家对小学二年级数学上第三单元的角的认识有了更深入的了解。

角是数学中一个重要的概念，希望同学们能够通过学习认真掌握这部分知识，为以后的学习打下坚实的基础。

二年级上册认角、比较角的大小、画角

⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。 ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( ( (
×
) ) )
五、课堂作业
作业：第39页“做一做”第1题。第43页练习八，第3题。
角的初步认识
认识角、比较角的大小、画角
二、认识角及各部分名称
二、认识角及各部分名称
二、认识角及各部分名称
1. 指一指哪里有角。
二、认识角及各部分名称
1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（）
（）
×
（）
（）
×
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
四、画角
画角要记住：先画顶点再画边。
别忘了让我来帮助你呀！
小小角，真简单
一个顶点两边
画角时要牢记先画顶点再画边
数一数下面一共有几个角？
一共有 3 个角
一共有 6 个角
数一数，下面图形有几个角？填在(
)里。
( 4 )
( 4 )
( 5 )
( 4 )
( 3 )
( 4 )
2、填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。

近年年秋二年级数学上册第3单元角的初步认识归纳总结新人教版(最新整理)

三、角的初步认识知识点:1、角有1个顶点，2条直边.锐角比直角小,钝角比直角大，钝角比锐角大。

锐角〈直角<钝角（钝角>直角〉锐角）。

2、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号)。

3、所有的直角都一样大。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

长方形和正方形都有4个角,4个都是直角。

4、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。

10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

5、角的画法：从一个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

（从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。

）尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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人教版二年级数学上册第三单元角的大小

()
（3）绕顶点转动活动角的一边，可以得到大小不同的角。（）
学以致用
2.判一判。（1）角的边越长,角就越大。（2）把一个角放在放大镜下，这个角就变大了。（3）绕顶点转动活动角的一边，可以得到大小不同的角。
(x ) (x)
（√ ）
学以致用
3.想一想：（1）
（2）
（1）和（2）一样大？
比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。
学以致用
1.填一填：角的大小与（
）有关，与两条边的（
）无关。
学以致用
1.填一填：角的大小与（两边张开的大小）有关，与两条边的（长短）无关。
学以致用
2.判一判。
（1）角的边越长,角就越大。
()
（2）把一个角放在放大镜下，这个角就变大了。
红红
（1）比（2）大
明明
学以致用
3.想一想：（1）
（2）
（1）和（2）一样大？
红红
（1）比（2）大
明明
人动角变变变
活动角变变变
活动角变变变
角的大小与两边张开的大小有关。角的两边张开得越大，角就越大。张开得越小，角就越小。
火眼金睛辨辨辨
你有什么发现？
火眼金睛辨辨辨
我发现：角的大小与边的长短无关。
得出结论：
角的大小与两边张开的大小有关。角的大小与边的长短没有关系。

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6、你能用三角尺在下图中找出3个直角吗？找出来画上直角符号。
7、
一张长方形纸剪去一个角,还剩几个角?
猜一猜，剪一剪
一个长方形折起一个角,还剩几个角?
猜一猜，剪一剪
一个长方形折起一个角,还剩几个角?
猜一猜，剪一剪
一个长方形折起一个角,还剩几个角?
猜一猜，剪一剪
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（３）
（６）
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（５）（４）
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角的大小比较当堂达标测试题
１、下面的图形中各有几个角？
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角的大小比较当堂达标测试题
２、下面的图形中各有几个锐角、直角、钝角？
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角的大小比较当堂达标测试题
３、下面的两个角，哪个角大？哪个角小？
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角的大小比较当堂达标测试题
５、观察下面钟面上时针和分针组成的角，比一比哪个角大、哪个角小，（大的打“√”，小的打“×”）
青岛版小学二年级数学
教学目标
（1）能借助三角尺认识锐角和钝角，会用简单的方法认识角的大小（2）在比较角的大小过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。（3）感受数学与生活的密切联系，体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣和爱好。
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怎样比较角的大小呢？
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怎样比较角的大小呢？
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怎样比较角的大小呢？
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你知道
分别是什么角吗？
是锐角
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你知道
分别是什么角吗？
是钝角
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、
和
，哪个角大？
可以用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
来比较，也可以用活动角来比较。
思考：哪个角大？
比一比：哪个角大？
先进班集体
下面哪个角大？你发现了什么？
与两边张开口的大小有关。角的大小与边的长短无关，
1、下面钟面上时针和分针组成的角的中，哪个是直角？哪个是锐角？哪个是钝角？
锐角
直角
钝角
2、
√
○
√
○
4、下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
你有什么发现？
4.
下面的图形里各有几个角？分别是什么角？
你有什么发现？长方形、正方形4个角都是直角。梯形、平行四边形都是2个锐角、2个钝角。
5、在下面的点子图上画出不同的角。指出哪些是锐角、哪些是钝角、哪些是直角。
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角的大小比较当堂达标测试题
６、你能分别画一个锐角和钝角吗？
锐角：
钝角：
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角的大小比较当堂达标测试题
【拓展天地】你能说出哪两个时刻的时针和分针组成的角一样大吗？例如：1时和11时。
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角
• 我是一个小小角
• 一个顶点两条边 • 想知我的大与小 • 要看张口不看边

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二年级数学上册 三 角的初步认识《认角、比较角的大小、画角》精品课件 人教版.ppt

人教版二年级数学上册 第3单元 角的初步认识 练习2 画角和角的大小

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