18关于牵牛花的评论
会飞的蒲公英我最喜欢文中的牵牛花请说说理由
会飞的蒲公英我最喜欢文中的牵牛花请说说理由
我喜欢文中的牵牛花的理由有以下几点：
1. 美丽的花朵：牵牛花的花朵颜色鲜艳多彩，通常为蓝色、紫色或白色，呈钟状，非常美丽。
花朵的形状独特，有一种娇小而迷人的外观，给人一种清新、优雅的感觉。
2. 蔓延的生长方式：牵牛花属于蔓性植物，可以藉由卷须攀爬在支撑物上，蔓延生长。
这种生长方式不仅让植物能够更好地利用空间，还能够创造出别样的花园景观，给人一种繁茂、丛林般的感觉。
3. 长时间的开花期：牵牛花的开花期通常较长，能够持续数月至整个夏季。
在这段时间内，牵牛花会不断地开放新的花朵，给人们带来持久的观赏价值。
相比之下，其他花卉的开花期往往较短暂，如樱花只开放几天至一周左右。
4. 适应性强：牵牛花对于环境和土壤的适应性很强，可以在各种气候条件下生长。
这使得人们更容易种植并种植更多样化的牵牛花品种，丰富了花园的植物组成和景观效果。
综上所述，牵牛花以其美丽的花朵、蔓延的生长方式、长时间的开花期和适应性强等特点深受我喜爱。
它是一种能够为花园增添生机和美丽的植物，给人们带来欣赏的乐趣。
赞美牵牛花的短句
赞美牵牛花的短句
1. 亲爱的牵牛花，你那如繁星般的花朵，总是能让人心动不已。
2. 看着你在阳光下摇曳生姿，我感到心旷神怡。
3. 每当我看到你，你总是给我带来一份美好的感觉和生命的力量。
4. 你的花瓣如锦绣，似梦幻般的美丽令人陶醉。
5. 你总是能让人想起一片寂静的美丽草原，迷人又凝重。
6. 你是如此娇嫩而又坚强，如同一位美丽的战士。
7. 你的颜色和香味总是能让人的心情变得更加欣喜愉快。
8. 你是那样的花香扑鼻，让人感受到自然和生命的美好。
9. 在你的身上，我看到了生命的力量与美好，令人心生向往。
10. 在你那片绝美草地上徜徉，让我感到真正的放松和安宁。
11. 你是我心中永恒的那一朵花，发出耀眼的光芒，让我敬仰。
12. 你的花朵是如此的美丽和自由，如美妙的舞者翩翩起舞。
13. 你的美丽和生机总是能让人想起自然之神的神奇旋律。
14. 你的花朵是那样的华丽而又气质高雅，让人不由自主地想要赞美你。
15. 你是那样的温暖和自然，让人心情愉悦。
16. 你的花朵是如此的娇媚和迷人，令人感受到生命的奇妙之处。
17. 让我为你呈上最诚挚的膜拜和赞美，祝好运，长命百岁！
18. 你的花朵总是能够让我感受到宁静和祥和的力量。
19. 你的花瓣是如此的娟秀和典雅，令人倾心。
20. 这又是一年牵牛花盛开的季节，让我们一起为它欢呼赞美，以示敬意和感激。
《关于牵牛花的评论》
06
总结与展望
对牵牛花的总结评价
适应性强
牵牛花能够在不同的环境条件下生长，具 有较强的适应性。
耐干旱
牵牛花能够在干旱条件下生存，对水分需 求较低。
美丽的花朵
牵牛花的花朵形状优美，颜色鲜艳，具有 很高的观赏价值。
耐高温
牵牛花能够在高温条件下生长，具有一定 的耐热性。
对牵牛花未来研究的展望
现当代文学作品中的牵牛花
在现代文学作品中，牵牛花也经常被用作抒发情感、描绘风景等元素，如著 名作家莫言的小说《红高粱家族》中就有对牵牛花的生动描绘。
04
牵牛花的药用价值
牵牛花的药用历史
牵牛花在古代就被视为一种草药，有着悠久的药用历史。 在多部中医药典籍中均有记载，如《本草纲目》等。
古代医家们认为牵牛花具有清热解毒、利尿消肿等功效，常用于治疗多种疾病。
牵牛花与民间传说
爱情传说
在一些地区，牵牛花被传为爱情的象征，传说一对相爱的情 侣因无法在一起，便化为牵牛花缠绵在一起，永不分离。
神秘传说
在一些民间故事中，牵牛花被描述为具有神秘力量的植物， 可以吸引鬼神、守护家园等，成为了一些民间信仰和神话中 的重要元素。
牵牛花与文学作品
古代文学作品中的牵牛花
牵牛花在古代文学作品中常被用作比喻和象征，代表着爱情、离别、相思等 主题，如唐代诗人李白的《长相思》中就有牵牛花的出现。
保护与可持续利用
在开发利用牵牛花资源的同时，也要注意保护生态环境和 资源的可持续利用，避免过度开采和破坏生态平衡。
感谢您的观看
THANKS
牵牛花的养护管理
修剪与支撑
为了保持牵牛花的形态和健康生长，需要定期修剪过长或不规则的枝条。同时， 为了防止倒伏，可以使用支架或绳子进行支撑。
赞美牵牛花的句子
赞美牵牛花的句子牵牛花，又名牵牛星、牵牛子、凌霄花，是一种美丽的攀援植物，也是夏季常见的观赏植物之一。
它的花语是美好的爱情，象征着美好的祝福和希望。
下面就让我们一起来赞美牵牛花吧！牵牛花，如同一位含羞带笑的少女，花瓣柔美，绽放着清新的芬芳。
它们婀娜多姿，优雅地攀附在墙壁、篱笆、树木上，如同一幅幅美丽的画卷，给人以无限的遐想和美好的感受。
牵牛花，每一朵都是一份美好的祝福。
它们的花语代表着美好的爱情和幸福的生活，给人以无尽的美好祝福。
在夏日的清晨，牵牛花绽放着迷人的花朵，散发着淡淡的清香，让人心旷神怡，仿佛置身于一片美丽的花海之中。
牵牛花，是大自然的杰作，是生命的奇迹。
它们顽强地生长在阳光下，顽强地攀爬在高墙上，用自己的美丽和坚韧诠释着生命的力量和生命的意义。
它们的生命力让人感到震撼和敬畏，让人明白生命的可贵和坚强的意志。
牵牛花，是夏季最美的风景之一。
它们的花朵五彩缤纷，绚丽多彩，如同一团团燃烧的火焰，给人以无尽的美丽和愉悦。
在夏日的午后，微风拂过，牵牛花摇曳着，如同一群舞动的精灵，给人以无尽的美好和惬意。
牵牛花，是爱情的象征，是美好的祝福。
它们的花语寄托着人们对美好生活的向往和期盼，给人以无尽的美好祝福和希望。
在夏日的黄昏，牵牛花绽放着绚丽的花朵，如同一颗颗闪烁的星星，给人以无尽的美好和温馨。
牵牛花，是大自然的馈赠，是生命的奇迹。
它们的美丽和坚韧让人感到震撼和敬畏，让人明白生命的可贵和生命的意义。
在牵牛花的世界里，人们感受到了大自然的力量和美丽，感受到了生命的美好和神奇。
牵牛花，是夏季最美的风景之一，是爱情的象征，是生命的奇迹。
让我们一起赞美牵牛花，感受它们的美丽和神奇，感受生命的力量和美好，让牵牛花的美丽永远留在我们心中，给我们以无尽的美好和祝福。
小学三年级语文《关于牵牛花的评论》教案
小学三年级语文《关于牵牛花的评论》教案《关于牵牛花的评论》本篇课文课文让学生懂得对同一事物可以有不同的看法;对周围的事物的评价要出于爱心和公心。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《关于牵牛花的评论》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《关于牵牛花的评论》教案一【教学内容】冀教版三年级语文第五册第十八课《关于牵牛花的评论》(阅读课) 【教材分析】柔弱的枝蔓、绽开喇叭状花朵的牵牛花，在一对母女的眼中却闪烁的不同的光芒。
妈妈在批评，女儿在赞扬，恰恰体现了人与人的不同，体现了孩子们纯真的内心世界，也让我们为人师者、为人父母者应该好好的反思，面对孩子们的好奇的、天马行空的想法，我们要怎样去回应!【教学目标】1. 正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。
对事物的认识应该有自己的思考和见解。
【设计理念】本文的形式很特别，开头和结尾各占一段，中间主体部分就是妈妈和女儿的对话，所以课堂伊始就由教师和一名学生的表演来激起全体学生读的欲望，在读中去理解，在读中去感悟。
【教学准备】1.教学课件。
2.学生收集关于牵牛花的资料。
【教学过程】一、我来说说牵牛花师：孩子们，我们的生活中有好多植物，青青的草，绿绿的树，还有五彩缤纷的花儿。
你们瞧瞧，这是什么花儿?(出示图片：牵牛花) 生：牵牛花师：对，这就是我们生活中常见的牵牛花，小时候老师家的篱笆上就爬满了牵牛花，有红的、有蓝的、还有紫的，夏天的早上，牵牛花早早的就吹起了小喇叭，可好看啦!那你对牵牛花有什么了解吗? 学生介绍子自己收集的牵牛花的资料：牵牛花别名喇叭花、牵牛。
为旋花科牵牛属一年生蔓性缠绕草本花卉。
蔓生茎细长，约3米至4米，全株多密被短刚毛。
叶互生，全缘或具叶裂。
聚伞花序腋生，1朵至数朵。
花冠喇叭样。
花色鲜艳美丽。
蒴果球形，成熟后胞背开裂，种子粒大，黑色或黄白色，寿命很长。
形容牵牛花的优美句子
形容牵牛花的优美句子1. 牵牛花呀，那可是像小喇叭一样可爱，你看它在清晨吹起欢快的号角，仿佛在说：“快起床啦，美好的一天开始啦！”就像小时候妈妈叫我们起床一样亲切。
例子：走在路上，突然看到篱笆上的牵牛花，哎呀，那一朵朵不就是在欢快吹奏的小喇叭嘛！2. 牵牛花真的好美，就如同翩翩起舞的仙子，在微风中轻盈地舞动着裙摆，难道你不觉得吗？例子：看着那片牵牛花，我不禁感叹：“哇，它们真像一群美丽的仙子在跳舞啊！”3. 哇塞，牵牛花的颜色可真丰富啊，红的像火，粉的像霞，这不就是大自然绘制的美丽画卷吗？例子：小朋友指着牵牛花说：“看呀，那些牵牛花的颜色好漂亮，像彩虹一样！”4. 牵牛花总是那么顽强，不管环境多么恶劣，它都能努力绽放，这不就像我们努力生活的样子吗？例子：“看那角落里的牵牛花，依然开得那么灿烂，我们也不能轻易放弃呀！”朋友坚定地说。
5. 嘿，牵牛花虽然普通，可它给我们带来的美好却是独一无二的呀，难道不是吗？例子：我对伙伴说：“别小瞧这牵牛花，它可是有着独特魅力的呢！”6. 你瞧，那牵牛花顺着篱笆往上爬，多像一个勇敢的攀登者呀，努力去追寻阳光！例子：“哇，那牵牛花爬得好高呀，真厉害！”我赞叹道。
7. 牵牛花的生命力可真旺盛，就好像永远都有使不完的劲儿，太让人佩服啦！例子：爷爷笑着说：“这牵牛花啊，年年都长得这么好，生命力强着呢！”8. 哎呀，那片牵牛花在风中摇曳的样子，真的好迷人，像极了羞涩的少女！例子：我们路过那片牵牛花时，都忍不住说：“好美呀，像少女在害羞呢！”9. 牵牛花呀，总是能在不经意间给我们惊喜，这不就是生活中的小确幸吗？例子：“哇，这里居然有牵牛花，真是个惊喜！”我开心地叫起来。
10. 瞧瞧，那绽放的牵牛花，难道不是大自然给我们的最美礼物吗？例子：我们静静地看着牵牛花，心中满是欢喜：“这就是大自然的礼物呀！”我的观点结论：牵牛花虽然普通常见，但它有着独特的美和顽强的生命力，能给我们带来很多惊喜和美好，真的很值得我们去欣赏和喜爱。
对牵牛花的赞美一句话
对牵牛花的赞美一句话
牵牛花，俗称唐翁花、滑翔花、吊钟花，是一种生态环境友好的植物。
牵牛花的美丽无与伦比，花朵形状独特，细长的花蕊上挂满了娇艳的花洋，色彩鲜艳，能给人带来热情和欢乐的感受。
同时，牵牛花在观赏价值的基础上，还有着温润、宣传、抗氧化、抗菌等多种保健功效，可以缓解身心疲惫，增加生活情趣。
而且，牵牛花可以生长在不同的环境中，适应性非常强，没有特别的生长要求，可以在阳台、花园、公园等地方观赏到它的美丽身影，成为城市绿化的佳选。
同时，它的生长快速，对土地的改良也非常有帮助。
尤其是在自然灾害遭遇之际，牵牛花还能释放出花香，带给人心灵的慰藉和安慰。
在这时，牵牛花不仅仅是一种美丽的植物，更像是守护大自然的使者。
因此，我们应该大力倡导种植和保护牵牛花，让它的美丽和功效在人们的生活中得到最大化的展现。
让我们在观赏它的美丽时，更应该珍爱自然，保护环境，共同建设美丽家园。
赞美牵牛花的优美句子
赞美牵牛花的优美句子1. 赞美牵牛花的句子1、那喇叭花儿正像一只只小巧的五颜六色的喇叭，迎着朝阳在吹奏一支优美的乐曲。
2、那牵牛花儿爬在树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷。
3、那日，无意间，经过菜园，就在冬青树的枝叶间看到了几朵紫色的小喇叭，我走近一瞧，原来是一株牵牛花，细细的藤蔓在枝叶间缠绕，没成熟的花骨朵鼓成一个个小苞等待绽放，而开过的花朵正朝着太阳微笑——是的，我分明看到了，一朵或者是几朵牵牛花在微笑，那娇艳脆弱的脸庞还沾染着晶莹的露珠，在深紫色的花边和洁白的花颈衬托之下，下面的绿叶更绿了，整个夏季更显得朝气蓬勃了，这个早晨自然也使得赏花的人神清气爽，增添一丝清凉的甜美之气。
4、那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹：实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。
5、那一串串小喇叭似地牵牛花在微风中摇摇晃晃，像是在吹奏着欢快的乐曲。
6、牵牛花不停地成长着，在花藤的枝叶间又伸出了一朵朵花蕾，这些花蕾在早晨的阳光下，开满了一片紫花，满枝喇叭形的紫色花朵，娇艳欲滴。
沿着每棵树枝一串一串的迎着早晨的阳光开放着，真是美极了。
凡是走进大院的人见了都会站下来认真地看上几眼，赞美上几句。
7、牵牛花的果，像盏盏小灯，向下垂着，好像在寻找适宜的地方，然后把种子弹落，让它在那里安家。
8、牵牛花是喇叭形，所以又叫喇叭花。
花的颜色有蓝、有紫、有红、有白……味又香又浓。
把花放在手里一搓，颜色就染到手上了，挺难洗掉。
9、清晨，千万朵牵牛花同时就仰起头，绽开花瓣，一起吹响了冲锋号。
这是一片花海，这是一幅壮观的画图。
10、它们都努力地把身子伸向每根铁丝，一根铁丝上就爬着十几棵牵牛花的藤了。
爬满花藤的铁丝就形成了一根根藤柱。
每根藤柱的每棵花藤上，又长出无数个花梗来。
每根花藤柱上，就开放了无数朵紫色的牵牛花了。
人们每天的早晨走进大院来上班，就会看到盛开着紫色花朵的一根根藤柱，大家都会站下来欣赏一会儿，发出几句赞美声音来。
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（重点指导孩子说的部分，读出快乐和赞赏，体会孩子的心情。）
学生自由发言，教师重点引导学生学会辩证地看问题。
预设：
假如都赞同孩子的观点，教师提示学生思考：妈妈提倡要有独立性对不对？以下要点教师适当把握：
3、在括号里填上恰当而富有想象力的词语。
（）的牵牛花（）的孩子
（）的牵牛花（）的孩子
（）的牵牛花（）的孩子
（）的小树（）的孩子
（）的小树（）的孩子
（）的小树（）的孩子
板书设计：
18﹡关于牵牛花的评论
妈妈女儿
生性软弱生病
依附不独立美丽的向往
课后反思；
情感、态度与价值观：
使学生懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。教育学生要从不同的角度看问题，认真思考，避免主观和片面的角和好奇之心开篇，引出了“牵牛花”。妈妈习以为常地对牵牛花一番成人模式化的定性评论引起了孩子的质疑——“为什么大人老爱批评牵牛花呀！”在接下来孩子与妈妈的对话中，孩子说出了自己对牵牛花的评论——在一群友好善良的小花小草的帮助下，乐观、坚强的牵牛花看到了美丽的世界。在“朋友”的哗哗鼓掌声中，它和身边所有的一草一木都快乐地摇摆着、欢笑着。随着孩子“妈妈真好，妈妈真好”的欢呼声，小花小草显得更有情趣了。与开篇遥相对应，构成了这篇充满童真、质朴而又清新纯净的文章——景美、人美、情更美。
学生按要求读课文
（一）借助拼音，把课文读通顺、读准确。
（二）画出妈妈和孩子对牵牛花评论的句子，同桌分角色读一读。
每个人对于同一种事物都有不同的观点
评论、生性软弱、话题、
批评、品质、帮助、鼓掌、交谈、显得
妈妈：“牵牛花生软弱，不依附别人是不敢站起来的。”
“不能独立，总是依附，是不好的品质。”
孩子：“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”
（三）读完课文，有何感受？
（四）指名反馈。
教师引导学生在初读课文的过程中，勾画出相关语句，从整体上初步感知课文。
三、认读生字，分角色朗读
（一）课件出示“读一读”，学生自己认读生字新词。
（二）指名分角色读课文，集体评价。
四、品读句子，理解内容
（一）出示课件指名交流勾画妈妈和孩子评价牵牛花的句子。
（二）指导学生分角色朗读这些句子。
谁来为大家介绍一下你看见的牵牛花？锻炼学生的总结能力。
合作学习，让学生体验团结合作的乐趣，帮助学生树立合作的意识，在自读与分角色读中把握课文的主要内容，对课文有一个初步的印象。
抓住文中关键的词语，指导学生分角色朗读，在读中了解妈妈和孩子对牵牛花的不同评价。
学生对课文人物观点进行评论，使学生融入文本，实现阅读的个性化认知。
（三）引导学生讨论：妈妈和孩子对牵牛花的评价谁对谁错？你同意谁的观点。课件出示讨论话题
（四）全班交流。
（五）老师小结：其实，妈妈和孩子对牵牛花的评价都没有错，只是他们的思维方式不一样罢了。出示课件，如果让你们来评价牵牛花，你会怎么评价它呢？
五、拓展延伸，课外积累
（一）创设情境，引导学生走入文本，进行口语交际：假如你就是一朵生长在路边的牵牛花，你听到母女俩的对话会说些什么？
小练笔的安排，使学生在本课所体会的哲理得到迁移，并训练了学生的写作能力。
指导识字方法，落实把字写好看的审美目标，同时培养学生良好的书写习惯。
环节反思；
作业；
1、课后练习册，.把今天学到的《关于牵牛花的评论》读给爸爸、妈妈听。
2.和爸爸、妈妈以《关于牵牛花的评论》为母本，一起完成一篇“采访手记”。（本单元习作是写一篇采访手记）
（学生从自己的思维角度出发，说说自己的看法。）
分角色（母女俩和牵牛花）进行口语交际活动。
课件出示
引导学生将辩证看问题的意识运用到生活中，学着从多角度看问题。
（一）“帮”“显”是上下结构的字，上部比下部所占比例要大些。
（二）“弱”字书写时要注意左右两部分要均匀占格。
（三）学生练写生字。
由实物导入课文激发学生的学习兴趣
课时计划
本学期第周第课时年月日
课题
18*关于牵牛花的评论
教学计划
1节
课型
新授
教学
目标
知识与技能：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法。知道不同的人看同一件事物往往也会看法不一样。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，参与对牵牛花的评论。
过程与方法：
这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章，文字情真意切，充满儿童情趣。以读为主，通过反复读再现当时评论情境等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中的情感，感悟文中告诉我们的道理。
刚才我们对切苹果这件事大家都发表了自己的看法，可以说是关于切苹果的评论。（板书评论）
二、揭示课题，质疑
今天，我们一起来学习一篇关于评论的课文，（板书课题）
谁来为大家介绍一下你看见的牵牛花？你还有什么问题？
二、初读课文，整体感知
课件出示学习提示，明确读文要求。
（一）借助拼音，把课文读通顺、读准确。
（二）画出妈妈和孩子对牵牛花评论的句子，同桌分角色读一读。
（二）对同一件事，不同的人往往有不同的看法，生活中你还遇到过这样的事吗？你是如何看待的？写在小本本上。
六、生字书写
教师指导学生观察生字在田字格中的位置。练习书写生字。
注意指导学生的方法和习惯。
教师要关注学生书写过程中存在的问题，及时发现，及时纠正，及时指导。
苹果
说出自己的看法和原因
预设学生可能问：是谁和谁在评论牵牛花？他们各有什么看法？……
充分的教学预设，为“生成精彩”提供前提。
引导学生在讨论对错中，突破难点，让学生懂得从不同的思维方式去看事物，对事物的看法也就不同。所以，我们应该大胆地表达自己对事物的独特感受。
结合自己的理解与体会，让学生放开去想，充分去说，自由发表自己的见解，锻炼了学生的语言表达能力，同时让他们学会了倾听。
创设情境的口语交际课堂教学从单一的阅读教学向综合延伸，也实现了学生学习语言的内化过程。
1.牵牛花生性不能独立，所以妈妈要求独立是不公正的。
2.如果牵牛花能独立，却要依赖别人是不对的。
3.联系学生生活实际，明白“能独立做的事不要依赖别人，如做作业”。
4.尽管牵牛花不能独立，但还是站起来了，因为它得到了很多的帮助。（交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句。）
预
习
一、读拼音，写生字。
tíxìnɡruòtán
话( )生( )软( )交( )
ɡǔpīpínɡbānɡzhì
( )掌（）（）忙品（）
学法指导
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
今天老师很高兴有机会和你们一起学习，来了解你们的聪明！
瞧，老师手里拿着什么？
我想把苹果切一刀，你来仔细观察，大家看看一个纵切、一个横切，切完的样子，你觉得哪种切法好？为什么？