沪科版高二生物：细胞呼吸听课记录
高中生物细胞呼吸教案
高中生物细胞呼吸教案
教学内容：
1. 细胞呼吸的概念
2. 细胞内的呼吸器官
3. 细胞呼吸的三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和电子传递链
4. 细胞呼吸产生的能量
教学目标：
1. 理解细胞呼吸的意义和过程
2. 掌握细胞呼吸的三个阶段和各阶段的功能
3. 知道细胞呼吸产生的能量在生物体内的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图表或实验案例引导学生讨论细胞呼吸的作用
2. 教学：讲解细胞呼吸的概念和基本过程，介绍细胞内的呼吸器官
3. 实验：通过简单的模拟实验或视频展示，让学生观察细胞呼吸的过程
4. 练习：让学生完成相关细胞呼吸的练习题，巩固知识点
5. 总结：回顾细胞呼吸的重点，强调细胞呼吸产生的能量在细胞代谢中的作用教学资源：
1. 课堂板书、PPT等教学工具
2. 实验材料和视频资料
3. 练习题和答案解析
评价方式：
1. 课堂参与：学生是否积极参与讨论、提问等
2. 练习题考核：学生对于细胞呼吸相关知识掌握程度
3. 实验报告：学生对于实验结果的分析和总结
延伸拓展：
1. 细胞呼吸在不同环境条件下的变化
2. 与光合作用的关系
3. 呼吸链中氧气的作用
教案结束。
沪科版高二生物：细胞呼吸听课记录
在与学生互动的过程中，尤其以生活实例进行分析时，教师可以更重视学生的反馈。因为根据学生的回答，教师能够判断学生对于所学知识的掌握程度如何。
2、指出实验录制过程中不正确的操作步骤.
六、课堂小结
1、总结呼吸方式
2、实例分析：酒酿的制作方法.
七、呼吸类型
1、有氧呼吸&无氧呼吸的概念区分
2、图解说明，逐一讲解。
课堂预备使学生做好相应准备，调整状态进入课堂教学.
课堂导入联系所学知识,使得学生尽快进入新知识。
概念讲解有所重点、有所区分，学生才能进一步更为深入地学习概念。
演示实验的操作说明进行详细说明，帮助学生提前预习.
观看实验的过程中，教师进行操作讲解说明,帮助学生同步理解。为保证实验教学严谨性，教师指出实验录制过程中不正确的操作步骤。
课堂小结对于本节所学的呼吸方式方式，并运用生活中的例子“酒酿的制作方法”进行分析.
实习生姓名：学号：专业：学院：
听课班级：讲课人:时间：2012年11月13日
课题:
沪科版高二生物:细胞呼吸
主要教学过程(包括师生活动、效果）
优缺点、建议
一、课堂预备
两分钟预备铃，要求学生阅读课本，尤其注意大标题、黑体字。
二、课堂导入
1、将细胞呼吸作用与光合作用相联系，作为类比进行导入,使学生把握本章节的重点.
评议：
老师的课堂教学很具有吸引力,能够正确理解和处理教材，把握住本章节《细胞呼吸作用》的本质，知识线索清晰。在概念的分析讲解中,能够抓住关键点、突出重点，并进行有效区分.整堂课环环相扣、层层递进,能够根据学生的实际情况重组教材内容,丰富教材实例。尤其在课堂小结的过程中，她能够根据学生、教材特点综合运用各种方法,充分调动学生的主动性。运用学生息息相关的“酒酿的制作方法"进行为例分析,使学生有充裕的自由讨论、交流、练习的机会。整堂课的过程中，老师与学生之间始终保持互动。
高中生物细胞呼吸课程教案
高中生物细胞呼吸课程教案课时安排：2课时教学目标：1.了解细胞呼吸的概念和过程；2.掌握细胞呼吸的化学方程式和产物；3.理解细胞呼吸在生物体内的重要性；4.能够通过实验观察和理论分析来探究细胞呼吸过程。
教学内容：1.细胞呼吸的概念和过程；2.细胞呼吸的化学方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量；3.细胞呼吸的产物：二氧化碳、水和能量；4.细胞呼吸的作用和意义。
教学重点：1.掌握细胞呼吸的化学方程式；2.理解细胞呼吸对生物体的重要性。
教学难点：1.理解细胞呼吸的产物在细胞内的作用；2.掌握细胞呼吸的详细过程。
教学方法：1.讲解结合实例分析；2.实验观察。
教学过程：一、导入通过展示一则有关细胞呼吸的视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心，让学生了解到细胞呼吸的重要性。
二、讲解细胞呼吸概念和过程1.介绍细胞呼吸的定义和过程；2.讲解细胞呼吸的化学方程式。
三、实验观察1.组织学生进行细胞呼吸实验，观察产物的生成和能量释放过程；2.分析实验结果，让学生理解细胞呼吸产物在细胞内的作用。
四、总结和讨论让学生总结细胞呼吸的重要性和意义，展开讨论，加深对细胞呼吸的理解。
五、作业布置相关练习题目，巩固学生对细胞呼吸知识的掌握。
教学工具：1.视频或图片资料；2.实验器材。
教学评价：通过观察学生在实验中的表现和课堂讨论的参与情况，评估学生对细胞呼吸知识的理解和掌握程度。
扩展延伸：可以邀请相关专家进行讲座或实施更深入的细胞呼吸实验，拓展学生对细胞呼吸的认识和理解。
细胞呼吸的原理与应用听课笔记
细胞呼吸的原理与应用听课笔记原理部分1. 细胞呼吸的概述•细胞呼吸是指在细胞内进行的一系列化学反应，将有机物质转化为能量，并释放出二氧化碳和水的过程。
•细胞呼吸主要包括糖的分解、三羧酸循环和呼吸链三个步骤。
2. 糖的分解•糖的分解发生在细胞质内，主要是通过糖酵解途径进行。
•在糖酵解过程中，葡萄糖分子被分解成两分子的丙酮酸，同时生成两分子的ATP和两分子的NADH。
3. 三羧酸循环•三羧酸循环发生在线粒体的内质网中，主要是将丙酮酸进一步氧化为二氧化碳和水，同时生成更多的ATP和NADH。
•三羧酸循环中的关键中间产物丙酮酸经过一系列反应，最终回到初始状态，可以继续进行下一轮的循环。
4. 呼吸链•呼吸链主要发生在线粒体内膜上，是整个细胞呼吸过程中最重要的一环。
•在呼吸链中，NADH和FADH2被氧化，释放出大量的能量，并用来驱动ATP合成。
•经过呼吸链产生的氧化还原反应，最终将氧气还原成水。
应用部分1. ATP的应用•ATP是细胞内最重要的能量提供者，广泛应用于生物体的所有代谢过程。
•在细胞内，ATP能够提供化学反应所需的能量，并通过磷酸水解释放出自由能。
•ATP的应用范围包括肌肉收缩、胚胎发育、神经传导等各种生命活动。
2. 呼吸系统的应用•呼吸系统是人体进行呼吸活动的重要器官，它能够将氧气输入到体内，同时将二氧化碳排出体外。
•呼吸系统的正常运作可以保证身体细胞获得足够的氧气，并排出代谢产生的废物。
•通过呼吸系统的应用，可以进行呼吸治疗、氧气疗法等，帮助人们恢复健康或改善生活质量。
3. 有机物的代谢与利用•细胞呼吸将有机物质分解为二氧化碳和水，并将产生的能量储存到ATP中。
•这些有机物质可以是葡萄糖、脂肪、蛋白质等，它们都可以作为细胞呼吸的底物。
•细胞呼吸的利用废弃产物二氧化碳还可以用于植物光合作用中，进一步转化为有机物质。
总结部分•细胞呼吸是细胞内进行的一系列化学反应，将有机物转化为能量。
•结合糖的分解、三羧酸循环和呼吸链三个步骤，细胞呼吸能够高效地产生ATP。
高中生物细胞呼吸教案模板
高中生物细胞呼吸教案模板
课程内容：细胞呼吸
教学目标：学生能够理解细胞呼吸的过程和意义，掌握细胞呼吸的主要反应和产物，了解
细胞呼吸与光合作用的关系。
教学重点：细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和线粒体色素氧化酶系统。
教学难点：线粒体色素氧化酶系统的复杂反应过程。
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 实验用品：酵母、糖水、试管、滤纸、氢氧化钠、酚酞指示剂
3. 教学资源：细胞呼吸的动画、实验视频等
教学步骤：
一、引入
通过提问引导学生了解细胞呼吸的概念和作用，并与光合作用进行比较。
二、示范实验
1. 展示细胞呼吸实验的步骤和原理，让学生观察酵母呼吸的过程。
2. 解释酵母在呼吸过程中产生的气体和其他产物。
三、介绍细胞呼吸反应过程
详细介绍细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和线粒体色素氧化酶系统，让学生了解
不同阶段的关键反应和产物。
四、讨论细胞呼吸与光合作用的关系
引导学生思考细胞呼吸与光合作用的关系，讨论二者之间的互补性和相关性。
五、实践操作
让学生进行细胞呼吸反应的模拟实验，观察反应过程并记录产物，加深对细胞呼吸的理解。
六、总结与评价
让学生总结本节课的重点内容，并对细胞呼吸的重要性和意义进行评价。
七、课堂延伸
布置相关阅读和思考题，让学生进一步了解细胞呼吸的研究和应用。
教学反思：
通过多种教学手段和实践操作，能够激发学生对细胞呼吸的兴趣，并帮助他们深入理解细胞呼吸的过程和意义。
在课堂中应注重引导学生自主思考和讨论，提高他们的学习兴趣和能动性。
2019-2020年高中生物《细胞呼吸》教案2沪科版第一册
教学目标：知识目标：1、简述细胞呼吸的概念；2 、说出酵母菌细胞呼吸的方式和产物。
能力目标：1、尝试进行对比实验方案设计；2、学会对实验条件的控制和对实验结果的检测；3、在有关实验、探究等问题讨论中培养运用语言表达的能力以及分享信息的能力。
情感态度与价值观：通过探究活动，使学生在探究学习细胞呼吸概念的过程中，同时培养科学的学习方法，养成科学态度，建立科学价值观。
教学重点和难点：探究酵母菌细胞的呼吸方式。
教具准备：多媒体课件教学过程：本节课是新课程的一节探究课，教案设计简洁、合理，多媒体课件生动而富有启发性，学生活动内容丰富，教学过程师生互动融洽，基本达到了预期的目标。
存在问题：1、班生规模较大，教师无法顾及全部学生的活动状况。
2、鉴于课时的原因，留给学生思考的时间不够，虽然每个提问都会有人回答，但是并不等同于多数同学的思维都得到了答案。
3、本校学生来自不同初中学校，各初中校的办学水平不同，有的乡下学校实验开设少。
学生的探究能力、实验技能存在明显差异，在同一个班级很难得到兼顾，其结果是小组中动手能力强的更有动手机会，动手能力差的虽然可以从旁观察，但是不能等同于自己的实践，有可能导致一些学生出现畏难、不自信的情况。
•教材分析《生物的呼吸作用》是本章的重点内容之一。
呼吸作用是生物界所有生物每时每刻都在进行的生命活动。
教材先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容。
教材以生物体的生命活动需要消耗能量，而能量来自体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解为导语，在本章第六节《人和动物体内三大营养物质代谢》的基础上，开门见山地引出了呼吸作用的概念。
接着又以设问的方式分别引出了有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程，作为本节内容的重头戏详细阐述。
最后，概括性地总结出了呼吸作用两方面的生理意义。
教材第一部分首先介绍了有氧呼吸的内容，指出有氧呼吸是高等动植物进行呼吸作用的主要方式，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
沪科版高中生物第一册-4.3细胞呼吸 教案
4.3细胞呼吸教案.教学目标1、知识和技能（1）说出无氧呼吸的条件、场所和反应式。
（2）简述有氧呼吸和无氧呼吸的区别。
（3）个别喜欢制作食品的同学，学会简单科学制作酸奶、葡萄酒、馒头、韩国泡菜等食品的方法。
2、过程和方法（1）通过馒头、葡萄酒、酸奶、韩式泡菜的制作过程更加深刻地理解无氧呼吸，分析总结出无氧呼吸的类型和特点。
（2）通过演示实验——酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸，学生分组讨论归纳小结无氧呼吸与有氧呼吸的相同点与不同点。
培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力3、情感、态度、价值观一方面，通过运用细胞呼吸的原理，分析、解决实际生活和生产实践中的实际问题，体会生命科学知识对生活、生产实践的积极影响；另一方面，建立科学、健康的生活习惯。
重点难点教学重点：无氧呼吸的基本类型和基本过程应用细胞呼吸（无氧呼吸和有氧呼吸）的知识分析生产、生活中的现象。
教学难点：无氧呼吸与有氧呼吸的不同点和相同点教学过程导入一、无氧呼吸的类型：二、无氧呼吸与有氧呼吸的比较：三、细胞呼吸的意义：四、运用细胞呼吸知识分析实际生活、生产实践中的现象。
课题探究提问：有氧呼吸总反应式演示实验酵母菌呼吸的方式酵母菌无氧呼吸的反应式：展示自己制作的馒头、包子、发面饼、并请同学品尝包子；展示自己制作的葡萄酒，并请同学观察颜色、透明度以及嗅闻酒香。
展示自己制作的酸奶，并请同学品尝乳酸菌无氧呼吸的原理：提出问题：你能说出饮用酸奶的好处吗？图解分析：无氧呼吸与有氧呼吸的主要区别表格归纳总结提出问题：细胞呼吸对于生命活动的意义？1、细胞呼吸能为生物体的生命活动提供能量。
2.细胞呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。
现象1：剧烈运动后，容易产生肌肉酸痛的原因？运动建议：有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。
有氧运动项目有：步行、慢跑、滑冰、游泳、骑自行车、打太极拳、跳健身舞等现象2：涝灾容易导致农田被淹，引发农作物死亡。
高中生物细胞呼吸备课教案
高中生物细胞呼吸备课教案
年级：高中
课时：1课时
主题：细胞呼吸
教学目标：
1. 了解细胞呼吸的概念和重要性。
2. 了解细胞呼吸的过程和产物。
3. 掌握细胞呼吸的方程式。
4. 能够分析细胞呼吸与光合作用之间的关系。
教学重点：
1. 细胞呼吸的概念和过程。
2. 细胞呼吸的方程式。
教学难点：
1. 细胞呼吸与光合作用之间的关系。
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验器材：葡萄糖、试剂、试管等
3. 细胞呼吸示意图
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞呼吸的示意图，向学生介绍细胞呼吸的概念和重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解细胞呼吸的过程和产物，引导学生理解呼吸过程中ATP的合成。
2. 展示细胞呼吸的方程式，帮助学生掌握细胞呼吸的化学反应过程。
三、实验（20分钟）
进行细胞呼吸的实验，让学生亲自操作并观察细胞呼吸产生的结果，加深他们对细胞呼吸过程的理解。
四、讨论与总结（10分钟）
让学生讨论细胞呼吸与光合作用之间的关系，总结两者之间的异同点，加深对细胞能量转化过程的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置练习题，巩固学生对细胞呼吸的掌握程度。
教学反思：
在教学中要注重理论与实践相结合，通过实验让学生亲自操作，能够更好地理解和掌握细胞呼吸的相关知识。
同时，要引导学生主动思考和讨论，提高他们的理解和分析能力。
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实习生姓名：学号：专业：学院：
听课班级：讲课人：时间：2012年11月13日
课题：
沪科版高二生物：细胞呼吸
主要教学过程（包括师生活动、效果)
优缺点、建议
一、课堂预备
两分钟预备铃，要求学生阅读课本，尤其注意大标题、黑体字。
二、课堂导入
1、将细胞呼吸作用与光合作用相联系，作为类比进行导入，使学生把握本章节的重点。
2、展示线粒体图片，提问是否有氧无氧条件下都有呼吸作用？
三、概念讲解
1、引出“细胞呼吸”的定义，标出关键词并进行拆分解释。
2、概念区分：细胞呼吸vs 呼吸作用。
四、演示实验
1、介绍演示实验所使用的实验材料：酵母菌。
2、结合问题，自行预习课本中的实验操作说明。
五、观看实验
1、观看实验的过程中，同时进行操作讲解。
2、指出实验录制过程中不正确的操作步骤。
六、课堂小结
1、总结呼吸方式
2、实例分析：酒酿的制作方法。
七、呼吸类型
1、有氧呼吸&无氧呼吸的概念区分
2、图解说明，逐一讲解。
课堂预备使学生做好相应准备，调整状态进入课堂教学。
课堂导入联系所学知识，使得学生尽快进入新知识。
概念讲解有所重点、有所区分，学生才能进一步更为深入地学习概念。
评议：
老师的课堂教学很具有吸引力，能够正确理解和处理教材，把握住本章节《细胞呼吸作用》的本质，知识线索清晰。在概念的分析讲解中，能够抓住关键点、突出重点，并进行有效区分。整堂课环环相扣、层层递进，能够根据学生的实际情况重组教材内容，丰富教材实例。尤其在课堂小结的过程中，她能够根据学生、教材特点综合运用各种方法，充分调动学生的主动性。运用学生息息相关的“酒酿的制作方法”进行为例分析，使学生有充裕的自由讨论、交流、练习的机会。整堂课的过程中，老师与学生之间始终保持互动。
演示实验的操作说明进行详细说明，帮助学生提前预习。
观看实验的过程中，教师进行操作讲解说明，帮助学生同步理解。为保证实验教学严谨性，教师指出实验录制过程中不正确的操作步骤。
课堂小结对于本节所学的呼吸方式方式，并运用生活中的例子“酒酿的制作方法”进行分析。
呼吸类型通过图片展示、文字讲解尤其以生活实例进行分析时，教师可以更重视学生的反馈。因为根据学生的回答，教师能够判断学生对于所学知识的掌握程度如何。