第五课 铃儿响叮当(1)
幼儿园大班音乐课教案《铃儿响叮当》音乐表现与情感沟通方案
《铃儿响叮当》是一首经典的儿童音乐，适合用于幼儿园大班音乐课的教学。
在音乐课教案中，如何通过音乐表现来促进幼儿的情感沟通是一个重要的方面。
本文将从多个角度深入探讨这一主题，并共享我的观点和理解。
一、音乐课教案概述1. 教学目标：通过学习《铃儿响叮当》，让幼儿了解节奏和旋律，培养对音乐的兴趣，提高听觉感知能力，促进幼儿的身心发展。
2. 教学内容：教师带领幼儿一起唱这首歌，教授简单的舞蹈动作，让幼儿在音乐中感受快乐。
二、音乐表现与情感沟通1. 节奏感知：音乐中的节奏是通过重复的铃声和叮当声表现出来的，教师可以帮助幼儿通过拍手、跺脚等方式感知节奏。
2. 情感表达：《铃儿响叮当》的旋律轻快欢快，可以帮助幼儿表达快乐的情感，教师可以引导幼儿用肢体语言、面部表情来表达快乐的情感。
3. 互动沟通：在音乐课上，教师可以与幼儿一起唱歌跳舞，通过音乐和动作来进行情感沟通，增强师生之间的互动。
三、教学实施建议1. 创设良好的教学氛围：教师要营造轻松愉快的气氛，让幼儿在音乐中感受快乐，激发他们的学习兴趣。
2. 注重个体差异：音乐教学中，每个幼儿的情感表达方式都不同，教师要尊重个体差异，引导幼儿用自己的方式来表达情感。
3. 加强师生互动：教师要积极与幼儿互动，在音乐表现中感受彼此的情感，营造良好的师生关系。
四、总结与回顾通过音乐表现与情感沟通的教学活动，幼儿可以在快乐的氛围中感受音乐之美，提高情感表达能力，增强人际交往能力。
教师在教学中要注重个体差异，引导幼儿用自己的方式来表达情感，加强师生之间的互动，使音乐课变得更加生动有趣。
五、我的观点和理解音乐表现与情感沟通是幼儿园大班音乐课教学中不可或缺的一部分，通过这样的教学活动，可以帮助幼儿更好地感知音乐、表达情感，培养他们的审美情感和人际交往能力。
教师在设计教学活动时要注重细节，创设良好的教学氛围，关注每个幼儿的个体差异，使每堂音乐课都能取得良好的教学效果。
在音乐表现与情感沟通的教学活动中，我认为教师的角色至关重要，他们不仅要传授音乐知识，更要在情感上与幼儿沟通，引导幼儿用自己的方式表达情感，促进师生之间的良好互动。
《铃儿响叮当》音乐教案6篇
《铃儿响叮当》音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班上期音乐课-铃儿响叮当
大班上期音乐课-铃儿响叮当大班上期音乐课的主题是铃儿响叮当。
本课旨在通过铃儿的音乐和铃儿的运动，锻炼幼儿的听觉感知和大肌肉的运动能力，培养幼儿的音乐表演能力和协调能力。
本课的教学目标是：1. 通过听铃声来感受音乐的节奏和旋律；2. 学唱《铃儿响叮当》这首经典音乐，并通过音乐的动作来表达音乐的意境和神韵；3. 学习音乐的基本概念，如音高、音长等。
本课的教学内容主要分为以下几个部分：1. 铃儿的引入；2. 铃儿的播放和听觉感知；3. 学习唱歌《铃儿响叮当》；4. 学习音乐的基本概念；5. 音乐的节奏和动作表演；6. 音乐游戏。
一、铃儿的引入为了激发幼儿的学习兴趣，我们首先引入铃儿的话题。
老师可以带来一些铃儿的玩具，给幼儿展示，并询问幼儿对铃儿的认识和了解。
然后，老师可以介绍一下铃儿的音乐特点和运动形式。
二、铃儿的播放和听觉感知接下来，老师可以播放一段铃儿的音乐，让幼儿通过听觉来感知音乐的节奏和旋律。
在播放音乐的同时，老师可以引导幼儿做一些简单的动作，如摇摆身体、拍手等，以增强他们对音乐的感受和理解。
三、学唱《铃儿响叮当》接下来，我们学习唱一首经典的铃儿歌曲《铃儿响叮当》。
老师可以先教授幼儿歌曲的歌词和歌曲的基本旋律，然后通过反复练习和跟唱来加深幼儿对歌曲的理解和掌握。
四、学习音乐的基本概念在学习唱歌的同时，我们还可以教授幼儿一些音乐的基本概念。
例如，教授幼儿什么是音高、音长等，通过听音乐来感受音高的高低变化，通过打拍子来感受音乐的节奏。
五、音乐的节奏和动作表演学习了唱歌和基本概念之后，我们可以让幼儿通过音乐的节奏和动作来表演音乐的意境和神韵。
我们可以教授幼儿一些简单的舞蹈动作，让幼儿根据音乐的节奏和旋律来做相应的动作，增强他们对音乐的理解和表达能力。
六、音乐游戏为了增加课堂的趣味性和活跃气氛，我们可以设计一些音乐游戏。
例如，可以设计一个“听音乐猜动作”的游戏，让幼儿根据听到的音乐来猜测相应的动作，并进行表演。
中班铃儿响叮当音乐教案优秀6篇
中班铃儿响叮当音乐教案优秀6篇《铃儿响叮当》教学教案篇一活动目标：1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：音乐磁带、Flash动画、活动过程：一、导入部分：1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。
2、欣赏后，提问：A、这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？B、圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的'？二、熟悉歌曲旋律1、感受歌曲的节奏。
播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。
听完后，提问：A、这首歌是几拍子的？B、4/4是什么特点？C、歌曲里唱了些什么？２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。
３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。
（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的。
一样。
”4、进行歌曲表演三、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。
师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
四、活动评价与反思《铃儿响叮当》的教案篇二活动目标1、练习双脚原地向上跳，增强腿部肌肉力量，培养弹跳能力及协调能力。
2、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备：场地上悬挂一排小串铃，高度为超过幼儿头顶10厘米左右。
活动过程一、导入教师带领幼儿走成大圆圈“走走走，向前走，我们跟着老师走，走走走，向前走，走成一个大皮球。
”二、展开1、热身游戏：玩“大皮球”教师站在大圆圈中间做拍球人，幼儿边念儿歌边做动作。
儿歌为：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。
拍的轻，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。
”幼儿根据歌词有节奏地做双脚向上跳的动作。
当老师说：“皮球漏气啦！”幼儿发出“哧，哧”声并起立。
苏少版初中初二八年级上册音乐(简谱)铃儿响叮当_课件1(1)
作词者、作曲者介绍： 詹姆斯·罗德·皮尔彭特，美国管风
琴演奏家与作曲家。19世纪50年代，他去 了佐治亚州萨瓦纳与在那里管理当地的三 位一体会的父亲约翰团聚。在那儿他担任 了管风琴演奏和教堂音乐总监的职务。在 1857年的秋天，他在美国南部开始为新英 格兰的圣诞节活动创作歌曲，在他的歌曲 中融合了雪景与浓郁的新英格兰风格，因 而受到好评。
铃儿响叮当
背景介绍
《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德· 皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲， 1857年美国波士顿假日学校的学生在教 堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一 首脍炙人口的经典圣诞歌曲。两年后， 这首歌再度公开发表，正式命名为 Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
练一练
第一部分节奏轻快、富有律动感， 吹奏时要注意连音与非连音的对比；吹 奏第二部分时要短促而有弹性。
注意前四句均从小节中第击乐器为竖笛伴奏，也可用咂 舌：“嗒咯”、“嗒咯”模仿马蹄声。参 考节奏如下图所示。
部分中 文歌词
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 冲过大风雪 他们坐在雪橇上
奔驰过田野 欢笑又歌唱 铃声响叮当 你的精神多欢畅 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
谢谢
圣诞节 照片
你对圣诞节的了解有哪些呢？你知 道圣诞节的习俗包括了什么吗？
圣诞节本是宗教节日。十九世纪， 圣诞卡的流行、圣诞老人的出现，使圣 诞节开始渐渐流行起来。圣诞庆祝习俗 在北欧流行后，结合着北半球冬季的圣 诞装饰也出现了。圣诞节的传统饮食包 含了火鸡、树干面包、姜饼等等。
小学音乐《铃儿响叮当》课件(1)
小学音乐《铃儿响叮当》课件(1)一、引言《铃儿响叮当》是小学音乐教育中一个很经典的歌曲，不仅曲调轻快、易于记忆，而且歌词中的情节生动活泼，很容易引起孩子的兴趣。
在小学音乐课程中，我们通常会选用《铃儿响叮当》作为教学内容，通过演唱、舞蹈等形式，帮助孩子们更好地理解乐理知识，同时培养他们的音乐表现能力。
二、简介《铃儿响叮当》是一首节奏明快、具有节拍感的歌曲，很适合小学生的演唱。
这首歌的音乐素材主要来源于欧洲的民间音乐，曲调优美，旋律流畅。
歌词描写了圣诞节的欢乐场景，激发了孩子们对众人共庆其乐的热情。
同时，这首歌的编排也很适合教学，可以逐渐引导孩子们掌握基本的音乐概念和技能。
三、教学内容设计1. 歌曲学唱在学唱《铃儿响叮当》时，我们应该注重调整孩子们的音高和节奏感。
可以提前播放歌曲，让孩子们对歌曲的整体音调和节奏有所了解。
接着，我们可以简单地先唱几句，同学们跟唱，熟悉歌曲的旋律。
然后，可以选择分组练习，让孩子们进行分声部演唱，分别练习高音、中音、低音等。
最后，通过课堂表演或学校集会等形式，让孩子们展示他们的表演。
2. 舞蹈表演《铃儿响叮当》这首歌不仅旋律好听，而且非常有节奏感，适合孩子们进行舞蹈表演。
可以选择一些简单又好玩的动作，如“叮当叮当”、“哐哐哐哐”等动作，编排成一个简单明快、美观动人的舞蹈。
在舞蹈中，可以根据歌曲的音乐元素，如击打、和声、曲调等元素来表现，为孩子们提供一个体验音乐美的机会。
3. 乐理知识概念学习在学习《铃儿响叮当》这首歌的过程中，我们也可以顺便教授一些基本的乐理知识概念。
比如，歌曲的音符、节奏、节拍、音高等知识点，可以进行一些简单的讲解和演示，帮助孩子们更好地理解乐曲中的元素。
通过这样的教学方式，可以起到巩固孩子们对乐理知识的认识和理解。
四、结语通过学习《铃儿响叮当》这首经典的小学音乐教育歌曲，孩子们可以在轻松、愉快的氛围中学习乐理知识，并通过歌唱、舞蹈等形式，培养他们的音乐表现能力，增强他们的音乐素养。
《铃儿响叮当》-沪教版二年级音乐上册教案
《铃儿响叮当》-沪教版二年级音乐上册教案
教学目标
•学生能够听懂歌曲《铃儿响叮当》的旋律与歌词。
•学生了解铃儿的用途和种类。
•学生能够较准确地演唱歌曲《铃儿响叮当》。
教学重点
•歌曲的旋律和节奏。
•歌曲中“咔嚓、胡同、铃儿”等生活元素。
教学准备
•CD或MP3音乐播放设备。
•展示图片或实物铃儿。
•教材《沪教版二年级音乐上册》等。
教学步骤
第一步：引入
1.引导学生想一想：平时生活中，他们都遇到过哪些铃声？
2.引入歌曲《铃儿响叮当》。
第二步：学唱歌曲
1.播放歌曲，让学生跟随唱歌。
2.整首歌曲分段演唱，逐句学唱，重点训练歌曲中带有音律与节奏的小节。
第三步：了解歌曲中的元素
1.学生了解歌曲中“咔嚓、胡同、铃儿”等生活元素指的是什么？
2.展示图片或实物铃儿，让学生认识各种铃儿的用途与种类。
第四步：巩固练习
1.自己或分组演唱《铃儿响叮当》，熟练掌握歌曲。
2.小组合唱，加强团队协作，让学生感受到合作乐趣。
第五步：评价与反思
1.对学生进行评价，给予肯定和改进意见。
2.让学生思考：什么情况下会用到铃儿，它在生活中有何作用？
教学后记
本节课教学中，我充分结合了生活实际，引入多个日常生活中常见的“铃声”元素，以《铃儿响叮当》为主线，逐步引导学生形成对铃儿的认知和了解。
同时，通过音乐的学习来丰富学生的生活课程，也增强了学生对音乐的兴趣和喜爱。
人音版(五线谱)音乐五下《铃儿响叮当》教案1
人音版（五线谱）音乐五下《铃儿响叮当》教案1一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的圣诞歌曲，人音版音乐五下将其收录。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了圣诞节时孩子们骑着雪橇，欢快地唱着歌的场景。
本首歌曲共有四句歌词，旋律简洁，节奏明快，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
他们对圣诞节有浓厚的兴趣，对这首歌曲也较为熟悉。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一点困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《铃儿响叮当》。
2.学生能够理解歌曲的内容，体会歌曲的节日氛围。
3.学生能够认识五线谱，并能够独立阅读和理解五线谱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》，并能够用欢快的情绪表现出来。
2.教学难点：让学生能够理解五线谱，并能够独立阅读和理解五线谱。
五. 教学方法1.示范法：老师用范唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
2.讲解法：老师讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解和阅读五线谱。
3.练习法：学生通过反复练习，熟练地演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：每人一份，用于练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步认识五线谱，并引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起朗读歌词，注意节奏的准确性。
然后，老师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师分组让学生进行接龙演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
对出现的问题，老师及时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）老师引导学生思考：除了《铃儿响叮当》，我们还学过哪些欢快的歌曲？学生自由发言，老师给予点评和鼓励。
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师：我们能不能模仿？（弹舌）
（1）xx xx | xx xx |……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |……
叮叮当，叮叮当，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 |……
[设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。]
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
5、学唱曲调（1）分声部学唱，教师重点辅导二声部
（2）先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。
（3）学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分
（4）以欢快，稍快的速度合成全曲。
6、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
四、拓展——创编歌词
五、小结——情感升华
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快ห้องสมุดไป่ตู้。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
讲解歌曲的曲式结构：
A——B——A`
这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，而是如何运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲了。
在发声练习中，我运用了音乐线条的方式来对学生的声音进行训练与规范。用起伏的粗细不一的线条来表示强弱不一的连音，用粗细不一的线段来表示强弱不一的顿音。让学生形象的体会，掌握不同音的不同唱法，并且体会不同唱法气息运用的不同。避免用一些抽象的概念来讲解，使原本复杂的问题简单化了。
课题
第五课您好！大自然——铃儿响叮当
课型
新授
学习目标
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
b你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答）
c如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）
e总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）
f学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
三、学唱——《铃儿响叮当》
1、初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？
2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……
3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
4、感受歌曲情绪。
设问：a天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?
4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
重难点
重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
课堂准备
多媒体教学课件、课本、教案
1、组织教学
2、导入——节奏导入
1、“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？