写作 学写游记
学写游记作文实用五篇
学写游记作文实用五篇学写游记作文 1我妈妈的公司今年组织团体旅游，地点是金陵南京，我就像个小尾巴似的，也跟着妈妈去旅游。
我们凌晨三点起床，带上吃的喝的就上了车。
一上车我就睡觉了，当我醒来的时候，我们已经到了南京，大家都在准备吃午饭。
我看到街上那么多好吃的，又要这又要那，还吃了南京的名吃盐水鸭。
吃饱了，我们又上了车，一会儿就到了中山陵。
中山陵是孙中山先生的墓地，也是的旅游胜地。
一下车，我就拉着妹妹往山上跑，妈妈和姑姑紧紧地跟再我们身后追。
旅游的人很多，山上山下到处都是人。
我们就从人缝里往上跑，一个台阶一个台阶地爬。
导游说有300多个台阶呢，我们好不容易到了山顶，妈妈和姑姑都累得气喘吁吁。
我们瞻仰了孙中山先生的遗像，参观了孙中山纪念馆，我们都在“天下为公”和“博爱”下照相留念。
站在山上四处眺望，许多小山都在我们脚下，绿绿的像波涛起伏的大海，美极了。
第二天中午，我们先到了梅园新村，参观__故居，妈妈又给我照了好多像。
之后我们去了雨花台，我们瞻仰了七十二烈士就义的雕像和烈士纪念碑。
大家都被色彩斑斓的雨花石所吸引，我们也买了许多。
午时，导游带我们去万人坑参观。
那里有恐怖的音乐，坑里横七竖八地到处都是骨髅，很吓人。
导游对我们说，日本侵略者在南京烧杀__掠无所不为，三十多万中国人被他们杀害，制造了惨绝人寰的大规模屠杀，这是南京大屠杀的见证。
我们必须不要忘记这场血泪劫难，不忘记国耻，振兴中华。
晚上，我们回到了家，我打开了日记本，把这两天来的见闻记了下来。
学写游记作文 2我怀着无比期待的心情与妈妈到广西黄姚古镇游玩。
黄姚古镇，是一个充满着岭南风格的世外桃源。
进入小镇，有一溪流水贯穿于小镇，水面上有凸凹的一些石块，形成了一座独特的桥梁，这就是黄姚有名的跳桥。
过桥时，一眼望去，河里的溪水浅绿，河边的丛竹翠青，构成了一幅美丽的风景画，大自然将它画得让人心醉神迷，宛如一首绚丽的小诗，在心头旋绕，至今都未能忘怀。
在黄姚，桥是多见的。
优秀游记作文（通用45篇）
优秀游记作文优秀游记作文（通用45篇）在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的优秀游记作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀游记作文篇1暑假，我参加了爸爸单位组织的旅游活动，在这次活动中，我登上了长白山，看到了人们常谈的“人间仙境”。
那天清晨，我们来到了长白山的小天池。
小天池的风景真美，湖水平如明镜，微风轻佛，把叛变的花草树木和岩石都倒映在碧波涟漪的小天池里。
碧绿的湖水和倒映中的林海峭壁融为一体，更为小天池的景致添色不少。
八点左右，我们乘车去长白山顶，看长白山的天池。
车沿着盘山道盘旅行驶，我坐在撤离，手里拿着《长白山浏览图》，真想插上翅膀快点儿飞到那儿，看看这举世闻名的长白山天地。
窗外，一座座大山在眼前掠过，一片片松林在眼前出现。
汽车很快地到了长白山天池的旁边。
天池周围屹立着十六座雄伟的峰恋，像一尊尊勇士。
这十六座巨峰，有的像直插青天的宝塔；有的似瞪着眼睛的雷翁……接着，我们离开了天池，坐车到长白山下看瀑布。
瞧那飞流的瀑布，似一条银白色的带子从巍巍山峰上倾泻下来。
它轰鸣着，喧嚷着，响声震耳欲聋，千丝万缕的水丝汇成澎湃的瀑布，激流并进出千滴万粒的水珠，在阳光照射下闪着银光。
耳畔不由想起唐代大诗人礼拜的千古名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”我站在长白山天池旁，被这人间仙境深深迷住了，我真想大声呼喊：“我爱这人间仙境，我爱祖国的打好河山！”优秀游记作文篇2在一个激动人心的晚上，我们坐落到了长白山脚下的一个小县城，准备游览著名的长白山。
第二天一大早，我们便起程了。
我们先来到长白山的脚下，等着巴士送我们到距天池还有好几百米高的地方，然后登山。
在山的最底下距天池下面，有两千米左右。
半山腰上都是草地，有时可能会出现稀稀疏疏的几棵树。
我们到了天池底下就朝天池进发。
从这到天池大约有一千层台阶，高的惊人。
(人教部编版)语文八年级下册 第五单元《写作 学写游记》说课稿
(人教部编版)语文八年级下册第五单元《写作学写游记》说课稿一. 教材分析《学写游记》是人教部编版语文八年级下册第五单元的一篇写作指导课文。
游记是一种以记叙为主的文体，通过记录旅行中的所见所闻，表达作者的感受和思考。
本课旨在引导学生学会观察生活，感受生活中的美好，培养学生的写作兴趣和能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些写作文体的知识，对记叙文、说明文等文体有一定的了解。
但游记这种文体较为特殊，需要学生在实际生活中进行观察和体验，对学生的实践能力要求较高。
同时，学生可能对如何将旅行中的所见所闻转化为文字表达存在一定的困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解游记的特点和写作技巧，学会如何观察生活，将旅行中的所见所闻转化为文字表达。
2.过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，学生能够掌握游记的基本结构，学会如何运用修辞手法和表达方式，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱和观察力，引导学生积极体验生活，乐于表达自己的感受，提高学生的写作兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解游记的特点和写作技巧，学会如何观察生活，将旅行中的所见所闻转化为文字表达。
2.教学难点：如何引导学生运用修辞手法和表达方式，将旅行中的感受和思考生动地表达出来。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、学生实践等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅行照片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握游记的写作技巧。
六.说教学过程1.导入：通过展示一组旅行照片，引导学生回顾自己的旅行经历，激发学生对游记写作的兴趣。
2.讲解游记的特点和写作技巧：引导学生了解游记的基本结构，讲解如何观察生活，将旅行中的所见所闻转化为文字表达。
3.实例分析：分析一篇优秀的游记范文，引导学生学习范文的写作技巧，并进行小组讨论。
4.学生实践：学生根据自身的旅行经历，尝试写作一篇游记，教师进行个别指导和反馈。
学写游记作文800字初二8篇
学写游记作文800字初二8篇学写游记作文800字初二8篇篇一：学写游记作文800字初二登顶阴云之下，总会有人仰望你的勇敢。
——题记天灼，炙热的目光朦胧了视线。
暑气迎面而来，占据全身，翻滚的炎热与烦燥一同涌入脑中，我的眉头又皱了几分。
呈现在我眼前的并非什么名胜古迹，只是一座略显无名的墨绿的银瓶山。
深绿夹杂着草的清新，如波浪汹涌席卷上山脚，普通，却不失威严。
一阵热风卷来，催促着山脚下的人赶快前进，我也不例外。
幸亏一层层树荫叠得严密，热气暂且被阻挡在外，光斑影射下来的点点透过缝隙落下。
清风徐徐，凉意丝丝，也暴露了我此行最初的目的——避暑。
轻松着前行，不知不觉来到山腰。
我也不得不面临决择：停步、或是登顶，冲动占了上风。
直至路肉眼可见地陡峭起来时，早已没了退路。
“还上吗？”母亲看出了我的疲倦。
我沉默片刻，点了点头，来都来了，不登顶看看，又徒留遗憾吗？少了层层树荫的遮蔽，日光更加肆无忌惮地捉弄我们。
惟独那愈发壮观奇丽的风景，方能坚定我的脚步。
天幕上，一轮火辣辣的金乌趾高气昂的，云朵们早不知溜哪去了。
半片天染上强烈的白昼色，宣示夏天的主权。
可我的头顶之上仿佛乌云密布，头发早湿透了，紧巴巴地贴着头皮，怪委屈的，上衣紧黏着后背，难受得我有些喘不过气。
放弃呗，不过是一次爬山，就算不到山顶又会怎样呢？可抬眸，眼前的一望无际霎时让我噤了声。
无边的山与天相接，触手可及的高空。
这里是勇者的国度。
想来方能会当凌绝顶，才可领略一览众山小的壮观，既然如此，怎能又怎敢停下脚步？于是，登顶。
是略过云层的境地，是与飞鸟同歌的世界，天地无尘，山河有影，沧波万顷。
这里属于勇者。
纵使前方布满荆棘，纵使头顶乌云密布，纵使有抱怨、有畏惧、有失落、有放弃的念头，坚持到底，山河日月都会为你让路。
毕竟，勇者，总是畏惧并战胜畏惧的人。
若是眼前的困难一时迷茫的视线，歇一歇，再出发吧。
要相信，不远处的前方，一定会有更加壮观的风景，等候勇敢的人。
阴云之下，总会有人仰望你的勇敢。
写游记的作文(5篇)
写游记的作文(5篇)写游记的作文(5篇)写游记的作文范文第1篇首先，游记是叙事散文，它要求线索清楚，游踪明确。
游踪，即旅游的行踪。
游记的线索常按游踪支配，即以游程的时间、地域变换为线索，来缀结全文。
例如清代文学家姚鼐的《登泰山记》，就先写自京师乘风雪到达泰安，然后由泰山南麓攀登，在石磴上观览南面三谷，继而越中岭，循西谷，登上山巅，看到苍山负雪，明烛天南的美景。
接着写与伴侣坐日观亭看日出景象，最终写游岱祠、碧霞元君祠。
这就是按行踪来谋篇布局，整个游踪一丝不乱，了了分明。
其次，要写好游记，还要学会描写景物。
寄情山水的游记是以大自然为主要描写对象，寻访名胜古迹的游记侧重描写社会风貌，两者都需要写景状物。
而要写好景物，就得细致观看和深刻体会，做到“体物人微”，力求精确抓住景物的特征，包括景物的地域特征、季节特征和方法特征，然后用恰当的语言修辞。
和肯定的艺术技巧，把它形神毕肖地描绘出来。
如姚鼐《登泰山记》写的是冬天景物，所以才消失道中“迷雾冰滑磴几不行登”的景象。
这就是季节特征的表现。
游记在描绘景物时，要有明确的方位感，使读者了解景物的整体布局，并知道景物的各个局部之间的空间位置，在此基础上能更好地把握景物的特征。
例如唐代散文家柳宗元的《始得西山宴游记》，写“攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴；尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。
然后知是山之特立，不与培填为类。
”这里写出西山高大、卓然而立，它和四周的众山构成反差对比。
坐在西山上，俯视四周小山。
就像一群小土堆，这是采纳的侧面烘托手法，以群山之小来衬托西山的高峻。
从西山俯视，还可以看到青山白水相互缠绕，重重青山抱白水，弯弯白水绕青山，它们相互缠绕，直和远方的高天相接。
这真是“会当登绝顶，一览众山小”。
这是从明确的观看点来描绘景物，立足写出景物的全貌。
当然，为了更好地表现景物特征，我们还可以写仰角、平视、远景、近景、特写镜头等等，从不同的角度、视点来描绘。
第五单元写作《学写游记》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记的三要素： 所至(游踪) 所见(风貌) 所感(感想)
游记的命题
11 线索+地点
如《游零陵古城》
2 时间+地点 3 地点+时间 4 情感+地点
如《五月的阳明山》 如《阳朔一日游》 如《神奇的西双版纳》
游记的写作顺序
1 空间顺序
（1）移步换景法：
随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了 观察点，就是确定好了写的顺序，如《三峡》等。
4.开头结尾要简洁，开篇点题，首尾呼应，再次点题。
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一 处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
古城的故事，就像水一样多；古城的历史就像放了百年的女儿红一 样悠久。我爱凤凰古城。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观____》为题，写 一篇参观记。不少于600字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地 写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点 出你所得到的教益或受到的启发。
游记的“五要”
1.要写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以 及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。 后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及 它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也 使文章福有条理，层次清晰。
八年级下册第五单元写作《学写游记》 范文4篇_优秀作文
八年级下册第五单元写作《学写游记》范文4篇我们可能都有过旅游的经历。
旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。
请选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。
不少于600字。
[提示]①先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟写写作提纲。
②回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
③在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
游东莞水濂山森林公园黄略大年初五，借着旅游的热潮刚过，我们全家人去了东莞市的水濂山森林公园。
本以为会合我们心意，然而只是到了附近的街区，道路早就水泄不通了。
我充满怨气地下了车，心想人山人海，肯定玩得不开心。
吹着风，像要下雨的意思。
这是免费的景区。
进入大门，两排直下的饭店，各种口味的都有。
经过时闻着香味，成了今天的第一道风景。
这次的目标很简单，就是爬上水濂山山顶的那座庙。
据说海拔四百米，我对这数字没什么概念；只是一眼望去，山峰在整个公园内鹤立鸡群，造成了视觉效果:还真的很高。
表弟马上跃跃欲试去挑战，求着我带他马上去。
大人们也同意了，只不过体力有限，他们慢慢走上去。
一块块大小不一的台阶，且台阶之间高度比一般台阶要高得多，我不禁小心起来。
表弟传来不屑的眼神，虽然我是以安全为主的，但还是识趣地配合他玩。
在爬的过程中，我发现这阶梯的设计者别具匠心:山虽高，阶梯陡峭，但阶梯布局合理，要是从一个台阶下摔下来，也只是摔半米不到。
有趣的事发生了，跑着跑着，我们前面遇到了两个日本人，用他们的母语在交谈。
我示意表弟停下，从后面慢慢跟着他们；我拿出手机的软件翻译，手机竟听得清清楚楚，但每句话意思都南辕北辙，不能确定他们在讨论什么话题。
我的脚板踩上最后一个台阶后，心里产生一个疑虑:为什么爬楼梯比在平面上跑累那么多？来不及思考，表弟马上拉我继续上山顶的那座庙。
庙分三层，第一层烧着香，第二层有个石桌，像是用来喝茶，第三层则眺望整个公园的最佳地点了。
【核心素养目标】人教统编版语文八下 第五单元 写作 学写游记 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文八下第五单元写作学写游记一等奖创新教案第五单元写作学写游记教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
核心素养：文化自信：通过学习《写作学写游记》，借鉴优秀文章，培养学生热爱国家通用语言文字和学习写作游记的兴趣。
语言运用：通过主动的积累、梳理和整合，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
思维能力：把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。
审美创造：发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。
【课时安排】1课时【写作指导】写作方法点拨【写作实践】一游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。
选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。
200字左右。
【例文展台】秋天的西山秋天的西山是美丽的①。
秋高气爽，阳光灿烂。
②站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。
俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。
远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。
③风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。
近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。
枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。
山路旁，盛开着点点金菊……亮点批注①点明描写对象。
②以半山腰为立足点，多角度描写秋天西山的美景。
③比喻。
生动地写出了稻谷成熟的景象。
至此，“仰望”“俯瞰”“远望”“近处”，多角度描写，条理清晰。
名师总评：该片段抓住西山秋景的特点，采取“定点观察”法，多角度描写了所看到的美景，条理清晰。
在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，令人陶醉。
游记怎么写作文(6篇)
游记怎么写作文（6篇）如何写游记_小学生游记的写作技巧首先，按照参观的顺序描述风景。
写的时候，在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上，把所看到的风景按照看到的顺序写下来。
这样才能有条理，自然清晰，避免杂乱无章。
观察风景通常有两种方法。
一种是定点观察。
如果你站在公园的一角，从远及近观察公园。
再比如当我们爬到塔顶，从东南西北四个方向观察塔下的景色。
另一种是移动观察，也叫移动换位法。
是随着脚步的移动改变位置，进行观察的地方。
选观测点就是确定写作顺序。
二、抓住游览要点，详细写过程。
在一次旅游中，我们看到了许多风景，所以我们不能保留流水账。
要写下你看到的风景中印象深刻的部分，剩下的可以简单写下。
我们在参观时应该密切注意风景的特点。
比如我们要写以看到的风景为重点的叙事，写作的重点是写下看到的风景。
对于我们看到的特别好的风景，要具体描述，突出重点。
对于关键场景，要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。
如果我们写菊花，颜色像枫叶一样红，像霜一样白，像麦穗一样黄等等。
菊花的形状像小女孩的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球花等。
要把过程写的详细，具体，主次分明，细节缜密，这样写出来的文章才能突出重点，思路清晰，写出观光的意义，有教育意义。
三、写生前后，情、理、景的结合。
我们写游记的时候，要把开头和结尾做得简短，引导小学生游记的写作技巧。
从明确时间、地点、人开始。
比如在游览山卷洞之初，江苏宜兴就有一处著名景点。
最后，你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。
比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。
我们笑着结束了这次愉快的郊游。
参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。
难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。
这样写出来的文章有开头有结尾，读起来给人一种完整的印象。
要把感情融进风景里，写出真谛。
写作的时候，要倾注思想感情。
另外，我们在写山水的同时，要么探索人生的真谛，要么谈思想问题，谈学术精神，让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。
游记作文(精选多篇)
游记作文(精选多篇)第一篇：游记作文游记作文六年级:1651第二篇：游记作文游大圆洞森林公园何方玮四年级四班今年暑假，我和爸爸妈妈还有哥哥一家人一起去大圆洞森林公园游玩。
我们吃过午饭，整理好背包，中午就朝森林公园深处进发了。
我们沿途边走边欣赏大自然的美景，一路上我们看到了高大挺拔的松树和郁郁葱葱的森林，还有在枝头活蹦乱跳的小鸟，叽叽喳喳叫个不停，像是和我们打着招呼，欢迎我们的到来。
沿着蜿蜒崎岖的山路行进，我们来到了一座山脚下，顺着狭窄陡峭的石梯向山顶攀爬。
当爬到半山腰的时候，我听见了隆隆的水声，心情顿时激动起来，不由自主的加快了脚步。
震耳欲聋的水声越来越近，突然我一抬头朝不远的山顶望去，映入我眼帘的是一条白色的瀑布挂在山间，我顿时高兴得跳了起来，此时，我想到了李白的一首诗《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”我被眼前这雄伟而壮观的景色所深深吸引住了。
当我们爬到山顶向远方眺望，真有种一览众山小的感觉，瀑布脚下的积水潭就像一颗碧绿的宝石镶嵌在崇山峻岭之中，在阳光的照射下显得十分耀眼。
这时，一只布谷鸟从我们头顶飞过，“布谷、布谷……”，好像在说：“朋友们！欢迎大家到大圆洞森林公园游玩参观！”时间过得可真快啊！眼看太阳就要落山了，此时山顶的日落又别有一番景象，所有的人都赞美着大自然带给我们的美丽，我更加确定我们人类一定要爱护好环境，保护好大自然。
伴随着夕阳，我们返回到了山脚下，这时我的双腿已经不听使唤快抬不起来了，就像灌了铅似的，真是像人们常说的那样，“上山容易下山难啊！”我们就这样怀着依依不舍的心情，结束了这次有意义的森林之旅，它给我们每个人都留下了深刻而美好的回忆。
第三篇：游记作文游记一、学法摘要：游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。
游记偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生活、社会风尚等。
优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。
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教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 一分耕耘，一分收获。孩子们，你想明天收获幸福吗？那今天就努力学习吧。— 做事就是在学做人而已。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 学做任何事得按部就班，急不得。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 为中华之崛起而读书。 带着知识走向学生，不如带着学生走向知识。——牛传明 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？ 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 没有不会做的事，只有不想做的事。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。