第二单元折线统计图
苏教版五年级数学下册全册课件《第二单元折线统计图》课件
陈小红
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018 6
2018年6月
年级
一
二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身高 /cm
118
120
三
四
五
126 134 148
114488
113344 112266 111188 112200
返回
折线统计图
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
2018 6
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
返回
折线统计图
探究新知 张小楠把自己6~12岁每年生日测得的身高数据
制成了统计表和折线统计图。
例1
张小楠6~12岁身高情况统计表
2012年6月
年 6岁 7岁 8岁 9岁 10 11 12
龄
岁岁岁
身 116 118 121 126 132 141 144 高 /cm
在折线统计图中先描出每个年龄身高的点，再 把这些点顺次连起来。
任务多时，可以 小组合作完成。
返回
折线统计图
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？
能直观显示数据的变化，便于观察。 能看出不同数据的差异，便于比较。
返回
折线统计图
课外活动
你还可以观察 黄豆、绿豆的发芽 情况，制作折线统 计图！
返回
实验过程中 要注意安全！
返回
折线统计图
预测一下实验结果可能怎么样。 你的实验结果与你的 预测相同吗？与同学 交流小组实验的结果。 水温下降的速度 不一样，可能陶
如果适合饮用的水温是18~45℃， 瓷碗中水温下降 两个容器的水各从第几分钟起开 的速度快一些。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
苏教版小学五年级数学下册第二单元《折线统计图》课件
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
1.一位病人某天7~23时的体温变化情况如下图：
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时 到几时上升最快？
7：00～13：00不断上升，从11：00到13：00上升最快。
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
观察记录
（3)从实验数据中， 你还能获得哪 些信息？
回顾反思
回顾观察记录的过程， 你有什么体会？
统计图能清楚地 显示蒜叶的生长 变化情况。
要坚持按时观 察、认真测量、 准确记录。
任务多时，可以小 组合作完成。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
（1）小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的？
小明是第4天开始看到根、第6天开始看到芽的。
课 堂 检 测 （教材25页第2题）
（2）和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。
由统计图可以看出，风信子先长出根， 后长出芽，到了20天左右，根就长到 了118毫米，芽长到了75毫米。
课 堂 检 测 （教材25页第2题） （3）你有兴趣找一种植物种子，做一次这样的实验吗？
探究新知
与单式折线统计图相比，复式 折线统计图有哪些特点？
从复式折线统计图中，不仅能看出数 量增、减变化的情况，而且便于对两 组相关数据进行比较。
练一练 同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下
降的速度相同吗？哪个容器中水温下降的速度快一 些？4人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每 3分钟测量一次水温，先把数据记录下来，再完成折 线统计图。
实验过程中 要注意安全！
练一练
如果适合饮用的水温是 18~45℃，两个容器的水各从第 几分钟起开始饮用比较合适？ 实验结果与你的预测相同吗？与同学交流小组实验的结果。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。
第二单元 折线统计图(学生版)-五年级数学下册单元复习讲义
苏教版数学五年级下册第二单元折线统计图知识点01：单式折线统计图1.折线统计图的意义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数据描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，这样的统计图就是折线统计图。
2.折线统计图的特点：既能清楚地表示数量的多少，又能清楚地反映数量的增减变化情况。
3.绘制折线统计图的方法：（1）根据图纸的大小适当地画出两条互相垂直的射线。
（2）在横轴上适当分配各点的位置，确定各点的间隔。
（3）在纵轴上根据数据的具体情况，确定单位长度。
（4）按照数据描出各点，用线段顺欠连接各点，并标上数据。
知识点02：复式折线统计图1.复式折线统计图意义：在统计过程中存在两组或两组以上的数据需要用不同颜色（或其他形式）的折线来表示这两组或两组以上的数据的变化情况，这样的统计图就是复式折线统计图。
2.复式折线统计图的优点：从复式折线统计图中，不但能看出数量的增减变化情况，而且便于比较各组相关数据。
3.复式折线统计图的制作方法：与单式折线统计图的制作方法基本相同。
考点01：单式折线统计图【典例分析01】小芳、小冬、小玲三名同学中午放学同时从学校出发去离校1600米的书店写作业，小伟放学先在学校停留了10分钟，然后骑自行车去书店，与他们同时到达，小芳到达书店后接到电话就立刻返回学校。
其他三名同学在书店写作业用了30分，小伟骑自行车返回学校用了10分钟，小玲坐公交车返回学校也用了10分钟，小冬步行返回学校用了20分。
下面几个图是描述小芳、小东、小玲、小伟离校时间和离校距离的关系。
根据描述在几幅图下面的括号里填上对应的人名。
【分析】根据小伟放学先在学校停留了10分钟，可知横着数的第二个是小伟的统计图；根据小芳到达书店后接到电话就立刻返回学校，可知最后一个是小芳的统计图；根据小冬步行返回学校用了20分，可知第一个是小冬的统计图；最后可以判断剩下的第个是小玲的统计图。
【解答】解：【点评】本题考查通过统计图解决问题的知识，解决本题的关键是找到四个统计图的不同之处。
第二单元 折线统计图(复习课件)五年级数学下册(苏教版)
（ ）。
A．小明6～10岁身高变化情况
B．5位同学的体重情况
C．某商场5～9月空调销售情况 D．温州3～7月份的气温变化情况
考点精讲练
考点01 单式折线统计图
分析 条形统计图可以清楚地看出数量的多少； 折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
解答ห้องสมุดไป่ตู้
解：A．小明6～10岁身高变化不会有下降的情况，与图中折线下降的情形不相符； B．5位同学的体重情况最适合用条形统计图来表示； C．某商场5～9月空调销售情况，根据生活经验可知，5～8月空调销售量可能上升，9月空调销
第二单元 折线统计图
小学数学·五年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：单式折线统计图 1、折线统计图。 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然 后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统计图，在统计 过程中只统计一组数据，从折线统计图中，不仅能看出数量的多 少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。
考点精讲练 考点02 复式折线统计图
分析 观察折线统计图的趋势、正确分析数据即可解答。
解答
解：A．由图可知，实线表示甲，7月份销售量为85台，是最高，原题说法正确； B．由图可知，虚线表示乙，10月份销售量为48台，是最少，原题说法正确； C．7月：85－50＝35（台）8月：80－70＝10（台）9月：78－52＝26（台） 10月：72－48＝24（台）11月：70－55＝15（台）12月：73－65＝8（台） 35＞26＞24＞15＞10＞8。即7月相差最大，原题说法正确； D．根据C中求解可得12月相差最小，原题说法错误。 故答案为：D
考点精讲练 考点02 复式折线统计图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元折线统计图
一、教学内容：
折线统计图知识，是学生已经了解条形统计图的基础上进一步学习的单式折线统计图以及复式折线统计图，在小学里学习一些统计知识，主要是使学生对统计的意义和思想方面有个初步了解，教材加强了看懂和分析统计图的训练，并在统计图的后面都提出几个问题，让学生根据图形回答几个相应的问题，这不仅有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，也有助于培养学生用统计的思想分析思考问题的习惯。
在绘制统计图方面，本教材降低了一定的要求吗，为学生提供了帮助，帮学生初步掌握绘制统计图的方法，并注意多安排半独立完成的习题。
二、教学目标：
1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。
2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
三、教学重点：
1.了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
四、教学难点：
1、能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。
2、绘制统计图的方法
3、确定一个单位长度表示的数量，正确的描点
4、图例的设置
五、教学时数：3
课题复式折线统计图2
教学内容教科书 P23 例2、P24练一练，P25～P26练习四第2、5、6题。
教学目标1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重点让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。
教学难点会分析统计图中的信息。
教学准备课件
教学步骤教师活动学生活动二次备课一、建标揭题：今天这节课，我们要继续学习折
线统计图。
（板书：折线统计图）
二、探标1、出示例2统计表，你能知道些什么
信息？
2、完成复式折线统计图。
3．指出：从复式折线统计图中，不仅
能看出数量增、减变化的情况，而且便
于对两组相关数据进行比较。
学生回答：学生根据统
计表回答了解到的信息
学生独立完成，将折线
统计图补充完整。
学生根据折线统计图进
一步讨论讨论问题。
从图中你还能获得哪些
信息？你有什么发现？
重点要让学生在
尝试用复式折线
统计图表示数
据，以及在看图
回答问题的过程
中，了解复式折
线统计图表示数
据的基本方法和
特点。
课题蒜叶的生长 3 教学内容课本第28－29页内容。
教学目标1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。
2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。
体会相关统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养数学应用意识和动手实践能力。
教学重点会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学难点会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。
教学准备记录表
教学步骤教师活动学生活动二次备课一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，
谁来说说复式折线统计图有什么特
点？这节课我们来学习蒜叶的生长。
（板书课题）
指名回答。
二、联系生活应用统计知识1.出示28页例题图，提出问题：做
菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的
生长过程吗？
2.观察记录：学生交流在家记录的生
长情况，完成统计图
3.提出问题：
在小组里说说根须的生
长变化情况。
学生观察统计图：了解
提出问题：把蒜
辫埋在土里和放
在水里，他们的
生长情况会一样
吗？
开展小组合作，
（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？
（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？
4.记录蒜叶的生长。
（1）学生根据记录的从第6天开始记录的数据，填写统计表。
5.提出问题：
（1）在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？
（2）比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点？
（3）从实验数据中，你还能获得哪些信息？各小组第3天和第6天
的根须长度，分别计算
出平均数。
根据自己的兴趣
选择两项实验中
的一项。
比较两种者生长
条件下蒜叶的生
长情况是，首先
要让学生联系画
好的复式折线统
计图，说说放在
阳光下和放在房
间里的两盆蒜叶
的生长情况有什
么相同点和不同
点
四、全课总结引导学生评价自己的学习情况，小结所
学的知识。