完整版信条教学设计
高中高二语文下册《信条》教案
高中高二语文下册《信条》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者传达的信念和精神。
2.分析课文的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.培养学生的思辨能力和表达能力，学会从生活中汲取力量。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.课文修辞手法的鉴赏。
3.学生的思辨能力和表达能力培养。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的抽象概念。
2.如何让学生从生活中找到信念的力量。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己对信念的理解和体会。
2.引导学生关注课文题目《信条》，提问：什么是信条？你有哪些信条？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生阅读情况，对课文进行简要讲解。
三、课文分析1.分析课文结构，理清文章脉络。
2.分析课文修辞手法，如比喻、拟人等，体会其作用。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生从生活中找到信念的力量，分享自己的经历。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的抽象概念，如信仰、信念等。
二、课文鉴赏1.分析课文中的精彩句子，体会其修辞效果。
2.让学生尝试仿写，提高文学鉴赏能力。
三、写作训练1.以“我的信条”为主题，让学生进行写作练习。
2.教师对学生的写作进行点评，指导学生如何更好地表达自己的信念。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中践行信念，成为有信仰的人。
五、课后作业1.深入阅读课文，理解课文内容，感悟信念的力量。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于信念的作文。
六、教学反思1.在分析课文修辞手法时，应更多关注学生的主动参与，让学生在实践中提高文学鉴赏能力。
2.在写作训练环节，应更多关注学生的个性化表达，尊重学生的独特见解。
3.在课后作业布置方面，应更加注重作业的质量，提高学生的写作水平。
通过不断改进教学方法和策略，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，分析课文结构：教师提问：“同学们，你们觉得文章的开头部分是如何引出主题的？”2.课文修辞手法的鉴赏：教师举例：“请大家看看这段话，‘信念就像一盏灯，在黑暗中照亮前行的道路。
高中语文《信条》教案设计
高中语文《信条》教案设计
高中语文《信条》教案设计一
[教学目标]
1.了解西方的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。
2.学会分析西方的说理思路，理解其内在逻辑性。
3.尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学重难点]
理解西方富于理性的特点，尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
[教学工具]
多媒体
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入
1988年，巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔获奖者：“您在哪所大学，哪个实验室获得了人生中最重要的东西?”那位诺贝尔获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”我想那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在请大家听老师朗读这篇课文，听一听富尔格姆的信条。
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二、简介
罗伯特?富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
三、整体感知
本文主要观点是什么?强调什么?
明确：观点“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”。
高二语文下册《信条》教案范文4篇
高二语文下册《信条》教案范文高二语文下册《信条》教案范文精选4篇（一）以下是一个《信条》的教案范文：教案名称：理解和欣赏《信条》教学目标：1. 通过阅读《信条》这篇散文，了解人生信条的重要性和作用；2. 培养学生对于人生信条的思考和表达能力；3. 增强学生的社会责任感和对于人生的积极态度。
教学重点：1. 理解散文的主题和情感；2. 分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法；3. 运用所学知识表达自己的人生信条。
教学准备：1. 散文《信条》的复印件；2. 音频或视频设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）播放一段有关人生信条的视频或音频，引发学生对于人生信条的思考，激发他们的兴趣。
Step 2 阅读散文（15分钟）让学生独立或小组阅读散文《信条》，理解散文的主题和情感。
Step 3 分析细节和修辞手法（20分钟）1. 引导学生分析作者通过细节描写和修辞手法，如比喻、拟人等，塑造散文中人物形象的手法；2. 让学生发现或解释散文中的象征意义，并讨论这些象征意义对于散文主题的意义。
Step 4 讨论人生信条（20分钟）1. 与学生一起讨论人生信条的重要性和作用；2. 引导学生分享自己的人生信条，并解释自己信条的由来和意义。
Step 5 说一说写一写（30分钟）1. 让学生分成小组，共同思考并讨论一个人生信条的重要性，以及能够带给自己和他人的影响；2. 鼓励学生选择一个自己认为重要的人生信条，并写出一段简短的文章，阐述自己对于这个信条的理解和看法。
Step 6 作业布置（5分钟）要求学生将写好的文章交给老师，以便老师提供反馈和评价。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的兴趣和想法，通过阅读其他散文或文学作品，进一步了解和探讨人生信条的主题；2. 学生可以与其他同学分享自己的人生信条，并借鉴其他人的观点和经验，拓宽自己的思维和视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《信条》这篇散文的主题和情感，并能够分析作者通过细节描写和修辞手法塑造形象的手法。
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇
《信条》教案(人教版高一必修四)共3篇《信条》教案(人教版高一必修四)1《信条》教案（人教版高一必修四）《信条》是由导演克里斯托弗·诺兰制作的科幻动作电影，于2020年上映。
该电影特效惊人、音乐气势磅礴，被誉为现代科幻电影的经典之作。
本教案将以此电影为背景，探讨一些与信仰、人性等有关的主题，帮助学生拓展视野，挖掘思想内涵。
本教案适用于人教版高一必修四的《文学与科技》模块，预计学时3课时。
一、学习目标1. 了解电影《信条》的基本情节和影片创作背景；2. 理解信仰、人性、命运等基本概念；3. 分析电影中涉及的主题，引导学生发表看法和看法的依据；4. 提高学生批判性思维和文化素养。
二、教学准备1. 电影《信条》的DVD或在线观看资源；2. 教师准备PPT，包括基本人物关系图、场景图、主题分析图等；3. 学生笔记本或纸张；4. 学生阅读材料。
三、教学过程第一课时：介绍《信条》1. 点播一段《信条》的预告片，引发学生的兴趣，激发探讨愿望；2. 讲解《信条》的基本情节，提醒学生要仔细观察每一个角色，保持好奇心；3. 播放第一段视频：前往基诺斯卡号船。
在视频结束后，鼓励学生尝试阐述这段视频和“什么是信仰？”有关。
第二课时：科学与奇迹1. 带领学生回顾《信条》中的科技元素，如时空控制、物质逆转等等，提问：“科学实现奇迹，这意味着什么？”；2. 播放第二段视频：加入秘密组织。
在视频结束后，提醒学生关注人物关系的变化，并呈现基本人物关系图以方便学生观察；3. 引导学生思考影片中探讨的主题——科学与奇迹。
学生可以讨论“科学能否解释一切？”、“科学与神秘的关系是什么？”等问题。
第三课时：人性和命运1. 引出“人性是什么？我们如何看待人性？”等问题，鼓励学生分享自己的想法；2. 播放第三段视频：Albert Hall音乐会。
在视频结束后，呈现场景图并引导学生描述其中的细节；3. 指导学生从人性和命运的角度分析电影《信条》中所反映的主题。
信条优秀教案
信条优秀教案篇一：《信条》教案《信条》教案2012-10-18一、导入新课：1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西？”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢？今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》（板书）。
二、作者简介：富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
主要著作是散文随笔集《我需要知道的一切》，这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
《信条》就出自其中。
三、内容探究：学生大声齐读课文。
问1：哪位同学能够以精练的语言概述一下本文的写作思路？明确：我真正需要知道的东西在幼儿园都学过——幼儿园中学到的人生信条有哪些——人生中的任何道理都包含在这些信条中——这些信条适用于任何地方——强调第十三则信条。
问2：你能不能谈一谈每则“信条”的精神内涵？明确：1、不自私自利；2、平等诚信；3、待人宽恕；4、诚实不隐；5、干好本职工作；6、不非法占有；7、要勇于改过；8、讲求个人卫生；9、注意饮食养生；10、学习、思考、娱乐、干活要做到平衡；11、要注意休息；12、要团结互爱；13、要认识到自己的知识有限；14、死亡是不可抗拒的自然规律；15、学会通过观察去认识生活。
（师）说：幼儿园里阶段是人生的启蒙教育时期，哪里学到的东西最简单、最基本，但是你所需要拥有的一切可贵素质都涵盖其中。
细细思考下来，难道不是这样吗？这些基本信条中的任何一条都可适用于成年期，也适用于家庭、工作、社区、生活圈子、政府。
为人处世、工作学习、从政治国，这不就是生活的全部吗？总结全文：人们常说，真理是朴素的。
又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。
对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。
作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。
高中语文信条教学设计教案
高中语文信条教学设计教案教学目标1. 理解并背诵课文中的信条内容。
2. 分析信条背后的历史文化背景，理解其深层含义。
3. 培养学生的文本分析能力和批判性思维。
4. 通过讨论和写作活动，提高学生的表达能力和创造力。
教学内容- 课文《论语》中的“君子务本，本立而道生”等相关章节。
- 信条的历史背景和文化意义。
- 信条在现代社会的应用和价值。
教学过程导入新课- 通过提问学生对“信条”的理解，引出课题。
- 简述信条在中国古代文化中的地位和作用。
课文讲解- 朗读课文，指导学生正确理解和发音。
- 逐句解析课文内容，强调关键词汇和句式。
- 引导学生探讨信条的含义，鼓励他们提出自己的见解。
背景拓展- 讲述信条产生的历史文化背景，帮助学生建立时空框架。
- 分析信条在当时社会中的作用和影响。
- 探讨信条在现代社会的意义和启示。
活动与实践- 分组讨论：每组选择一个现代话题，探讨古代信条如何指导现代行为。
- 写作练习：要求学生撰写一篇短文，以“信条与我”为题，表达个人对信条的理解和感悟。
课堂小结- 总结信条的核心思想和文化价值。
- 强调学习信条的现实意义，鼓励学生在生活中践行。
作业布置- 背诵课文中的信条内容。
- 完成“信条与我”的写作练习，下次课上交。
教学反思- 分析学生对信条理解的深度和广度，调整教学方法。
- 总结哪些教学环节最能激发学生兴趣，哪些需要改进。
- 思考如何更好地将古代文化与现代生活相结合，提高教学实效。
富尔格姆《信条》教案
富尔格姆《信条》教案第一章：简介富尔格姆及其作品《信条》1.1 了解富尔格姆的背景和生平1.2 分析《信条》的文学地位和影响1.3 探讨《信条》的主题和风格第二章：解读《信条》文本2.1 分析《信条》的篇章结构和语言特点2.2 解读《信条》中的关键概念和象征意义2.3 探讨作者如何通过人物塑造表达主题第三章：分析《信条》中的人物形象3.1 分析主人公的性格特点及其发展变化3.2 探讨次要人物在推动情节发展中的作用3.3 分析人物之间的关系和矛盾冲突第四章：探讨《信条》的主题意义4.1 从道德伦理角度分析《信条》的主题4.2 从社会历史背景角度解读《信条》的主题4.3 探讨《信条》主题在当今社会的启示和意义第五章：富尔格姆《信条》的文学价值及影响5.1 分析《信条》在文学史上的地位5.2 探讨《信条》对后世的文学创作的影响5.3 总结本节课的学习成果，强调《信条》的文学价值第六章：富尔格姆《信条》的叙事技巧6.1 分析《信条》的叙事视角和叙事方式6.2 探讨作者如何通过叙事技巧展现人物心理和情感6.3 分析叙事技巧在塑造主题和推动情节发展中的作用第七章：富尔格姆《信条》的文体特点7.1 分析《信条》的文体特点及其表现形式7.2 探讨文体特点如何增强文本的表现力和感染力7.3 分析文体特点在反映时代背景和展现人物性格方面的作用第八章：《信条》中的象征手法和意象8.1 分析《信条》中的象征手法及其意义8.2 探讨意象在塑造人物和表达主题方面的作用8.3 分析象征手法和意象如何增强文本的艺术效果第九章：《信条》的心理学解读9.1 分析《信条》中的人物心理和情感变化9.2 探讨心理学原理在解读《信条》人物心理方面的应用9.3 总结心理学解读对理解《信条》的启示和意义第十章：《信条》的课堂教学实践10.1 设计针对不同年级和学生的教学活动10.2 探讨如何在课堂教学中有效运用《信条》10.3 分析课堂教学实践中的难点和应对策略第十一章：《信条》与文化研究11.1 探讨《信条》中的文化元素及其对主题的影响11.2 分析文本中的文化冲突和交融现象11.3 评价《信条》对文化差异的描绘和传达第十二章：《信条》的影视改编12.1 回顾《信条》的影视改编历史和作品12.2 分析影视改编对原著的忠实与创新12.3 探讨影视改编对原著主题的延伸和拓展第十三章：比较研究13.1 选择与《信条》相似的作品进行比较13.2 分析比较对象在主题、叙事手法、人物塑造等方面的异同13.3 探讨比较研究对深入理解《信条》的启示第十四章：《信条》的批评与评价14.1 搜集《信条》的批评文献和评价观点14.2 分析不同批评家和读者对《信条》的评价和解读14.3 评价《信条》在文学史上的地位和影响第十五章：总结与反思15.1 回顾整个教学过程和学习成果15.2 分析教学中的问题和挑战，以及应对策略15.3 展望未来对《信条》研究的可能方向和课题重点和难点解析本文档为您提供了一份完整的富尔格姆《信条》教案，共分为十五个章节。
《信条》教案
《信条》教案一、教案背景1.1 课程信息•课程名称：文学鉴赏•课程年级：高中一年级•控制指标：文学作品分析能力1.2 教学目标•理解电影《信条》的主要思想和主题•分析电影的故事结构和叙事手法•分析电影中的人物形象及其意义•探讨《信条》对影视艺术的创新和挑战•培养学生的创造性思维和批判性思维1.3 学情分析学生来自不同的学校和背景，对电影的理解程度和文学鉴赏能力有所不同。
部分学生可能已经看过《信条》并对其有一定了解，但还需要指导来更深入地分析电影。
二、教学内容2.1 教学重点•探讨电影《信条》的核心思想和主题•分析电影的叙事结构和叙事手法•对比分析电影中不同时间线的关系•评价电影中的人物形象及其意义2.2 教学难点•理解和解释电影中的时间概念和时间线•分析电影中的奥秘和复杂性•鉴赏电影创新性的叙事手法和结构设计三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过简短的视频片段或图片展示《信条》电影的悬疑和科幻元素，引发学生的兴趣和探索欲望。
3.2 电影欣赏与讨论（30分钟）•播放《信条》电影的片段或整部电影（视时间允许），并依据电影的叙事方式，引导学生进行观影记录和反思。
•对学生的观影记录进行讨论，重点探讨电影中的时间线和时间概念对故事的影响。
3.3 对比分析（20分钟）•将学生分成小组，每个小组分析电影中不同时间线的关系和联系，并总结出不同时间线的作用和影响。
•各小组代表汇报分析结果，进行课堂讨论，归纳时间线在《信条》中的重要作用。
3.4 人物分析（30分钟）•以《信条》中的主要人物为例，引导学生分析人物形象的特点和意义，并探讨人物对故事发展的影响。
•学生自由讨论人物形象，并展示自己的分析结果，进行互动和交流。
3.5 创新与挑战（15分钟）•引导学生探讨《信条》对影视艺术的创新和挑战，分析电影中的创意和技术手法。
•学生分组合作，选取一个片段或场景，借鉴《信条》的影视艺术手法并进行创新。
3.6 总结与拓展（10分钟）•对整节课的内容进行总结，强调电影《信条》的核心思想和主题，并给予学生拓展阅读和深入思考的建议。
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《信条》教学设计【教学目标】一、知识与能力、了解作者相关知识，熟读课文内容。
1 、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。
2 二、过程与方法、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的1 写作手法。
、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学2 交流切磋，共同提高。
三、情感态度与价值观培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
【教学重难点】领会文章主旨，品味文化内涵。
课时【教学课时】1【教学过程】一、导入新课“您是在哪里学到您认为最重要的曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“在幼儿园学到了幼儿园。
”“是在东西的？”那位老人平静地回答：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小什么？”老人继续说：伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取美国当代作家富尔格姆也是这样告他只是想告诉我们要返朴归真。
宠，诉我们的。
（信条的含义）现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。
（明确：信守的准则；认真遵循的准则）二、作者介绍富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、IBM牛仔、民歌手、《我主要著作绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
1一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
三、文本探究（一）诵读·初步感知1、学生自由朗读（带着以下问题朗读）2、思考、讨论：（1）概括文章主旨。
（这篇文章主要阐明了什么道理？）（2）作者在文章中强调了什么？（3）作者列出这些最基本的信条有什么意义？（讨论、回答）提示：信条：。
（1）人们在生活中，实际上只需要遵守那些最基本的规则，而这些规则在幼儿园里就学过。
“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”（2）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”（3）人们常说真理是朴素的。
又说，世上最难的事情，就是用最简明的语言表达复杂的道理。
这些信条告诉我们怎样生活、怎样做事和怎样做人。
这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，可以适用于家庭、工作和社会。
（二）再读·体悟：学生齐读幼儿园规则部分，标出序号（共十六条）思考讨论：你对那些信条感受最深？谈谈理解。
可以旁批的形式在书上写下来。
（三）分享感受1、研读“十六条”2师：很多同学都画出了感触较深的信条，有些同学已经把感悟写在课文上了，那么，现在，就请同学们来谈一谈感悟。
哪一条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？（1）有东西大家分享。
仁爱。
分享就是给予，分享能给人带来快乐。
能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，中国早有子路“愿车马，衣轻裘，与朋友工。
敝之而无憾”的志向和孔融让梨的经典故事。
（2）不打人。
文明。
不粗鲁、不野蛮，不残忍。
人要摆脱兽性，趋仁向善。
（7）惹了别人你就说声对不起。
这是对别人的尊重，发自内心而态度诚恳，才能够获得人们的原谅、尊重与信任（2）公平游戏。
平等守信，“游戏”才能公平进行。
否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
（4）交还你捡到的东西。
拾金不昧。
“不当得利”。
“侵占罪”（6）不要拿不属于你的东西。
本分，不贪婪。
不偷、不摸、不占、不抢。
（8）吃东西之前要洗手。
养成良好的个人卫生习惯。
健康自己，也健康别人。
（9）便后冲洗。
养成良好的个人修养，注意公德。
（10）热甜饼和冷牛奶对你都有好处。
均衡。
均衡营养，身体健3康。
（12）每天睡个午觉。
休息。
劳逸结合。
“谁不会休息，谁就不会工作。
”——列宁（5）收拾好你的一摊子。
尽责。
（忠于职守）对己、对人、对家、对国。
“修身、齐家、治国、平天下”“一屋不扫，何以扫天下”；“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之”“国家兴亡，匹夫有责”（11）过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
学会学习，学会思想，精神乐观，情趣高雅，养活自己，奉养亲人、贡献社会。
和谐生存。
（13）“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”读万卷书，行万里路。
观奇异风光，看万千人生，开阔视野，豁达心胸。
但要注意安全，时时处处保护好同伴。
”仁者爱人。
这强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有合作意识。
（14）“要承认奇迹。
别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点儿的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
”作者要阐明的是什么道理？承认奇迹承认事实尊重生命尊重规律生命本身很神秘。
有很多东西我们没有办法说清楚是怎么回事，为什么，可是，承认事实就是这样。
那么对于这个规律，我们就要遵守，要承认它，尊重它。
4（15）在那杯皿里的金鱼、老鼠、小白鼠甚或那粒种子，它们都会死去。
我们也会。
死亡。
凡是生命都是自然的奇迹。
要承认、要尊重、要热爱所有的生命，更要热爱珍惜自己。
（16）再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的”看“字。
常识最重要。
“看”就是观察，也是学习。
多看、多学，进而深思，认清事理。
“生活乐趣的大小与你对生活的关心程度有关”。
2、讨论交流，拓展探究（1）文中所说的“金规矩”到底指什么？出自《圣经》。
要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。
（2）想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
“想想”“将”“要是”这些词语表现了什么？表现了作者希望会有这样的一个世界，而事实上，理想的世界仍未出现。
（3）那么，作者希望的这个世界中应该具备哪些特点？仁爱人性诚信责任尊重生命（4）“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”任何文学作品都会有所针对，你认为富尔格姆的这篇文章，针对了当前社会的哪些现象或问题？世风日下，道德沦丧；野蛮，强权；自私，冷漠；缺乏诚信，责任意识淡薄；贫富不均在《巴尔狄摩太阳报》中评价富尔格姆的这篇文章说：“一剂5对付在这个危机四伏的年代里折磨着我们的那些恐惧的良药。
”富尔格姆的这篇短文即包含了一个人一生所必须奉行的准则，又包含了如何构建一个公平、和谐、温暖的社会的博爱思想和人权意识。
这是一个伟大的人，他的思想如果可能被更多的人读懂，将会改变全人类、全世界，甚至从人类社会到自然界的生存现状。
3.事例链接“许霆”案日本发动侵华战争国庆荆州车祸南京博导教授被打死富士康自杀事件学生沉迷网络代买彩票中奖小结：掌握了这些幼儿园的规矩（“十六条”），我们就懂得了“怎样做事”、“怎样为人”、“怎样生活”的基本道理。
四、写作训练师：请大家结合自己的人生经历写一条自己的人生信条。
◆学会告别告别庸俗和肤浅，迎来高雅和深沉。
◆微笑面对生活不要因为昨天的烦恼，毁了今天的幸福◆理想者，人之希望没有理想的青春，就是没有太阳的早晨◆人要想不后悔，唯一能做到的就是珍惜像对待自己一样对待别人◆为理想而拼搏现实中的路是由行人开辟的，而人生的路是由自己开辟的◆坚持到最后的是赢者勇敢面对困难和挫折，在学习上迎难而上◆任何人不可能什么都知道，不要伪装知道知之为知之，不6知为不知◆把握青春每一个清晨都满怀憧憬，去迎接一个新的明天◆细节决定成败一切伟大的思想，都有一个微不足道的开始◆知行结合知是行之始，行是知之成示例：人活着总是有趣的，即使是烦恼也是有趣的。
(亨利·门肯)生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
（吕凯特）假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。
（普希金）生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
（莎士比亚）在一切日常琐事上，聪明不在于知道应该做什么，而在于知道应该先做什么，后做什么。
（列夫·托尔斯泰）一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
（巴尔扎克）完全的智慧有四部分：才智，正当做事的原则；正义，公平处理公私事的原则；坚韧，不避艰难的原则；节制，压抑欲望淡泊自持的原则。
（柏拉图）五、总结让我们来回顾一下这节课的主要内容，这篇短文从自己年幼时学到的朴素的信条谈起，深入探讨人生哲理，阐述了生活、生命的信条，其实都在真实的生活中，它们对每一个人的人生都能够起到积极的指导作用。
7【板书设计】卫生、休息健康营养珍惜生命平衡生活怎样生活团结关爱信尽职怎样做事观察思考承认规律友爱礼貌分享公平怎样为人条拾金不昧不贪婪：仁爱人性诚信责任关键词尊重生命艺术特色：平实简洁，以小见大读《信条》一文，让人想到了《论语》。
孔子讲仁、义、礼、智、信，强调实行，使之成为人的内在。
富尔格姆这里强调实践，不仅个人一生的方方面面要实践，而且要扩展到世界与社会政府的行政。
这节课我们了解了富尔格姆认为对人生极其重要的幼儿园的规矩，它们包含着人本和博爱的思想，总结了这篇随笔的基本特点，还说出了自己的信条，这节课的内容到此结束。
六、布置作业1、找出课文中一条富有哲理的句子，写出自己的心得。
2、请大家精心领悟、摘抄积累文中的名言警句，并拓宽到课本以外，搜集整理一些富含哲理的名言警句。
3、课后写一篇随笔性散文。
8。