意识的作用说课稿
说课稿
尊敬的各位专家、领导、老师，大家晚上好：今天我说课的内容是《军事理论教程》中的第二章军事思想部分，本学期授课对象为全校09级、10级在校学生。
该课程为公共必修课程。
下面我从课程、教材、教学目标、教学设计四个方面对本课程进行说明。
一、本章在该课程中的地位和作用《军事思想》是《军事理论教程》中的第二章部分。
军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识，是其他军事知识的基础和总结。
军事思想是各种军事理论、军事原则的理论基础，对军队建设、作战行动和国防建设起着根本性的指导作用。
因此，将它放在整个课程的前期来讲解。
在此之前，学习了国防的基本知识，在对军事知识有初步认识的基础之上，正好学习这一内容。
在学习完军事思想之后，才能高屋建瓴的学习以后的内容。
所以本章的内容是启后的作用。
二、教学目标：通过本课程的教学，使学生比较全面系统地了解军事思想的形成与发展过程，熟悉我国现代军事思想的主要内容，树立科学的战争观和方法论，为进一步学习课程其它知识打下基础。
激发学生学习军事思想的兴趣，对深入了解、研究信息化条件下局部战争的基本规律，以及军事思想对现代战争具有重要指导意义的认识。
(一) 知识教学目标1.掌握军事思想的体系。
2.掌握毛泽东军事思想主要涵义、内容及历史地位。
3.了解邓小平新时期军队建设思想，江泽民国防和军队建设思想，胡锦涛关于新形势下国防和军队建设重要论述内容。
(二) 思想教育目标1.激发学生的爱国热情、增强社会责任感，增强忧患意识；2.实事求是，勇于创新，在继承和发展间寻找最佳的平衡点。
毛泽东军事思想是中国传统文化和时代现实完美结合的产物。
（三）教学基本要求通过教学使学生了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、任务，树立毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想是我军建设的根本指导思想。
明确在新的历史条件下学习军事思想的重要意义。
三、教学设计教学手段：采用课堂理论讲授，多媒体演示，以史带论，观看主题影像资料（如观看《马陵道》录像节选）等教学手段。
12.2逆向思维的含义与作用说课稿高二政治(统编版选择性必修3)
3.角色扮演：通过模拟实际情境，让学生扮演不同角色，体验逆向思维在实际问题解决中的应用，增强学生的实践操作能力。
这些互动方式旨在促进学生主动参与课堂，提高学生的合作意识，以及培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3.思维导图软件：用于梳理和总结课程内容，帮助学生构建知识结构。
这些媒体资源在教学中的作用是，提高信息传递的效率，增加课堂的互动性和趣味性，以及帮助学生形成系统化、结构化的知识体系。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在课堂上，我会提出引导性问题，鼓励学生发表自己的观点，并对学生的回答给予及时的反馈和评价，以激发学生的思考和参与。
3.情感态度与价值观：
学生能够认识到逆向思维在创新中的重要作用，树立正确的价值观，增强对逆向思维的重视，培养积极向上的心态。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）逆向思维的定义与特点，使学生能够准确把握逆向思维的概念。
（2）逆向思维在实际生活中的应用，让学生了解逆向思维在解决问题中的作用。
2.教学难点：
选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的学习积极性，符合学生的认知发展规律，有助于学生形成深刻的理解和长期的记忆。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影仪和电子白板：用于展示PPT、视频和案例，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。
2.互联网资源：实时搜索相关案例和资料，提供丰富的信息来源，丰富教学内容。
1.案例教学法：通过引入实际案例，让学生在具体情境中感受和理解逆向思维的应用，这种方法能够激发学生的兴趣，增强学习的直观性和实用性。
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课说课稿
部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》是我们本学期的重点内容。
这一单元的主要目的是让学生了解我国的国家机构，包括人民代表大会、政府、法院、检察院等，以及它们各自的职能和作用。
通过学习，学生可以对我国的体制有更深入的了解，增强他们的国家观念和公民意识。
本单元的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过生动的案例和图片，让学生感受国家机构在日常生活中的重要作用，使抽象的概念具体化、生活化。
此外，教材还注重培养学生的思辨能力和实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的常识，对我国的国家制度有一定的了解。
但受年龄和认知水平的限制，他们对国家机构的认识还较为肤浅，需要通过深入的学习和实践来提高。
此外，学生在学习过程中可能存在对理论的理解困难，需要教师耐心引导，结合实际案例进行分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用，提高他们的素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念和公民意识，培养他们的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用。
2.教学难点：如何让学生深入理解国家机构的工作原理和相互关系，提高他们的理论水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观地展示国家机构的工作情况，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
大学心理健康教育：《自我意识》说课稿
大学心理健康教育：《自我意识》说课稿一、说教学内容（一）课程定位《大学生心理健康教育》是面向全院新生开设的一门公共必修课，其课程目标主要是帮助大学生树立心理健康意识，预防和解决心理问题，优化心理品质，开发心理潜能以提升社会适应能力。
只要当学生具备良好的心态、成熟的人格后，才能真正把握自己的大学生活，顺利习得并提升职业技能，最终在职场生涯中实现自我价值。
（二）内容定位自我意识是本课程第二章节的学习内容。
关于教学内容的选择与定位只要是出于以下几个因素的考虑：1、从理论上而言：良好的自我意识是判断个体心理健康与否的重要标准。
健全的自我意识在一个人的的成长成才中起着导向激励、自我监控和内省调节的重要作用。
只有当学生树立了正确积极的自我意识，他才能更科学的认识评价自己，规划控制自己，最终实现自我优化和自我超越。
2、从实践上而言：在我的工作实践中，如心理咨询、心理普查、心理沙龙等，我发现学生普遍存在自我意识发展的障碍性问题：一是盲目自信和自卑的两级化体验；二是弥散的焦虑和迷茫，一方面渴望自我价值的建构，另一方面又遭遇自我价值的缺失（不知道自己能干嘛的等）；三是强烈的自我厌恶感，不能很好的接纳自己。
这些都表明：我院学生在“自我意识”的发展上需要有效的心理干预和科学引导，真正做到自主、自理、自控和自立。
结合以上分析，我将本次课的教学目标定位为知识目标、技能目标和情感态度目标三个方面：（1）知识目标使学生理解自我意识的内涵和结构，知道应该从哪些维度更好的认识评价自己；明晰自己在“自我意识”发展的存在的盲点和不足，并掌握树立正确自我意识的的途径和方法。
（2）能力目标针对自身实际情况，有效提出悦纳自我、优化自我的具体方案和可行性策略。
（3）情绪及态度目标使学生对自身自我意识发展中存在的偏差产生强烈的共鸣，认同自我悦纳，激发自我优化、自我完善的强烈意愿和积极心态。
2、教学重点有效引导学生做深入的自我检视、自我接纳、自我超越。
说课稿范文集锦7
说课稿范文集锦7一、说教材（一）作用与地位本文作为“说课稿范文集锦7”，在整个教材中扮演着举足轻重的角色。
它是学生在学习说课技巧过程中的一个重要篇章，起着承前启后的作用。
前接基础知识的掌握，后启实践运用与创新，本文旨在帮助学生巩固已学知识，提高说课水平。
（二）主要内容本文主要内容包括说课的七个方面：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。
通过深入剖析这七个方面，使学生全面了解说课的内涵与要求，为今后的教学实践打下坚实基础。
（三）课文特点本文具有以下特点：1. 实用性：内容紧密结合教学实际，为学生提供具体可行的说课指导。
2. 系统性：全面阐述说课的各个方面，形成完整的说课体系。
3. 指导性：以实例为依据，引导学生掌握说课的方法与技巧。
4. 创新性：鼓励学生在说课过程中发挥个性，展现独特风采。
二、说教学目标（一）知识目标1. 理解并掌握说课的基本概念、作用和地位。
2. 掌握说课的七个方面，形成完整的说课框架。
3. 了解各种教学方法和学习方法，并能结合实际进行运用。
（二）能力目标1. 提高学生的说课技能，使之具备独立完成说课任务的能力。
2. 培养学生分析教材、制定教学目标、确定教学重难点的能力。
3. 培养学生创新思维，提升说课过程中的亮点。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对说课的兴趣，激发其主动学习的积极性。
2. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3. 培养学生具备敬业精神和责任感，为今后的教育教学工作打下基础。
三、说教学重难点（一）重点1. 说课的基本概念、作用和地位。
2. 说课的七个方面及其内在联系。
3. 教学方法和学习方法的运用。
（二）难点1. 如何将理论知识与实际教学相结合，提高说课的实用性。
2. 如何在说课过程中展现个人特色，形成独特风格。
3. 如何处理说课过程中的突发状况，提高应变能力。
四、说教法（一）教学方法选择在本课的教学中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和思考能力，同时凸显我的教学特色：1. 启发法：通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
5.1意识的本质((说课稿)
4.5意识的本质【说课稿】今天我将从教材分析、学情、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程、板书设计、教学理念和反思八方面对本框教学进行说明。
一、说课程标准和教材（一）《课程标准》相关内容要求：教参没有对教本框的内容作出规定，但是为了说明意识的作用，说明“人们在尊重规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”就必须对意识的本质有所了解。
在这一意义上，第一框内容是为讲第二框作铺垫和准备的，因此，教师在讲这框时不要在具体内容上花过多的时间。
（二）说教材1、本框的教学地位和作用本课是人教版高二政治必修4第五课第一框内容。
这节课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。
本节课涉及到许多生物学和社会学等方面的知识，只要学生积极思维、乐于探索，就能及时升华实现认知的飞跃，获得正确的情感价值取向，从而增强学生丰厚的哲学底蕴，培养崇高的人文情怀。
2、本框题的主要内容本框包括三个目，第一目，意识是物质世界长期发展的产物。
这一目的逻辑顺序是：意识是自然界长期发展的产物──意识产生的物质基础──意识产生的生物学前提──意识是劳动的产物──意识是社会发展的产物。
本目的重点是让学生理解物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物。
第二目，意识是人脑的机能。
这一目的逻辑顺序是：意识活动的物质器官是人脑──意识活动的实现过程是人脑在第二信号系统基础上对外界刺激的反射──意识是人脑的机能。
第三目，意识是客观存在的反映。
这一目的逻辑顺序是：意识生成的厂房和机器是人脑──意识生成的原材料是客观存在。
二、说学情（一）学生学习能力高二学生具有一定的辩证思维能力及归纳综合能力，对自然和社会知识也有一定的了解。
对多媒体辅助教学手段应有的接受兴趣，对参与讨论以获取知识有参与的积极性。
但他们对生活中的一些事物看法理解肤浅，看问题不会透过现象看本质，需要教师的引导。
（二）学生学习准备通过第四课的学习，学生已经认识到世界的本质是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的等知识。
主题班会的说课
主题班会的说课
《主题班会》说课稿
一、说教材
本次班会，我们将以《主题班会》为教材，通过讨论、互动和分享，让同学们了解班会的重要性及其作用，培养他们的团队意识和合作精神。
二、说课题
本次班会的讨论题目是“班会对我们的意义”。
三、说方法
本次班会将采取小组讨论、角色扮演和互动分享的方法，让同学们在参与中体会班会的魅力和意义。
四、说具体流程
1. 开篇引导
首先，我将以一个引人深思的问题开篇：“你认为班会对我们
的意义是什么？”
2. 小组讨论
然后，我将同学们分成几个小组，让他们自由讨论班会的意义，并记录下他们的讨论结果。
3. 角色扮演
接下来，每个小组派出一位代表，扮演“班长”或“团支部书记”，分享他们小组的讨论结果，同时展示班会中的团队协作和沟通
能力。
4. 欣赏分享
最后，我将邀请同学们分享自己在班会中的经历和感受，并欣赏一些班会成功案例，让他们对班会有更深入的了解。
五、说课教具
本次班会所需教具包括白板、笔、班会记录本和成功案例分享材料等。
六、说课目标
通过本次班会的开展，旨在让同学们进一步了解班会的作用和意义，培养他们的团队精神和合作意识，同时也提高他们的沟通能力和表达能力。
七、说课师生反馈
本次班会主要以学生为主体，以他们的主动参与和分享为主，我将在一旁指导和引导，同时也鼓励同学们积极参与，让班会成为一个充满活力和有效性的交流平台。
八、说课总结
通过本次班会的讨论和分享，相信同学们对班会的意义有了更深入的了解，并且也激发了他们对班会的热情和参与度，希望班会可以成为同学们成长和学习的重要载体，促使他们更好地发展自己。
感冒药市场调查报告(附问卷)
药品市场调查报告调查目的根据当前人们对感冒药的了解和使用情况，初步分析当前药品市场上流通的感冒药各种方面的不如人意，探讨新感冒药的开发前景，意义非常重大。
通过深入调查分析，判断感冒药所在的细分市场，对感冒药总体市场的需求总量和市场容量做出判断；明确目标市场，对目标市场的用户、用途、产品特征、价位、用户需求及偏好进行分析调查。
调查地点：河北化工医药职业技术学院调查人员：调查方法：采用随机抽样方法发放问卷，发放调查问卷共75份，回收75份，回收率100% 。
我们的调查是深入了解实际情况，真实地反映学生对购药心理的认知水平和治疗用药情况。
调查分析：1、消费者对感冒的认识已达到相当高的水平调查结果表明多数消费者已经认识到感冒的严重性。
过去中国人的习惯说法是“头痛脑热不算病，挺挺就好”。
本次调查结果看，这种错误认识已经改变。
调查中，当问到“您是否同意感冒是小病，对身体没有多大伤害”的说法时，不同意的比例高达 65.6%。
多数被访者对感冒的严重后果相当清楚。
2、36%的消费者认为不用吃药、多喝水，注意休息也是治疗感冒的方法。
除了吃药外，消费者还有许多治疗感冒行之有效的方法。
其中最主要的是“注意多喝水、休息和睡眠”占 53%；其次是中国传统的喝姜糖水”占 11%；第三是采用按摩、拔罐子、刮痧、发汗等传统的中医疗法。
这些方法有些是与药物治疗配合使用，有些则是在感冒初期单独使用，效果均比较好。
消费者药物以外治疗感冒的主要方法3、消费者治疗感冒所服用的主要药品消费者患感冒，服西药占多数，但中药仍占相当的比例。
在中国人概念中，西药疗效快，中药副作用小，并且有全身调理功能。
调查中，当问到“您上一次感冒自己都吃了什么药时”，61%的被访者只吃西药，17%的人只吃中药，22%的人既吃中药也吃西药。
照此计算，全部服用了西药的人约 83%，全部服用了中药的人约 39%，服西药的人数约是服中药人数的两倍。
调查中，一批近年来在药品市场为保护人民健康作出贡献的中药抗感冒药和西药抗感冒药在消费者心目中有很高的知名度。
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意识的作用说课稿
各位老师：大家好。
今天我说课内容是《意识的作用》。
我的说课共分为一下六个部分。
说教材、析学情
说教材：《意识的作用》是政治生活必修4生活与哲学第二单元第五课第二框题的内容。
本框题的地位和作用：
前一框题主要介绍了意识的本质即意识是对客观实在的反映，由物质决定。
而本框题主要讲述的是意识的作用，这两部分共同构成了物质与意识的辩证关系。
我们都知道物质与意识的关系是哲学的基本问题，是任何哲学派别都无法回避的范畴，是唯物主义与唯心主义的根本分歧所在。
而马克思主义哲学最重要的贡献就是科学地解答了这个问题。
所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。
同时，本框题还在明晰了物质与意识的辩证关系的基础上提出了方法论的要求即一切从实际出发。
这也是整个第五课的落脚点。
课程标准对本框题的要求：
2.5 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
析学情：高二学生通过高一一年的学习，应该对高中的学习和生活有了良好的适应。
这阶段的他们思维比较活跃，自主学习、自主探究能力都得到了较好的提高。
他们乐于接受新事物，也有独立求知的愿望。
但是由于哲学是比较抽象、比较深奥的学科，对学生的思维能力有较高的要求。
而高二学生虽然有了一定的抽象思维能力但是尚不够成熟，需要必要的引导和帮助。
所以在讲授本课知识时会注意将学生的自主探究与教师适当的引导结合起来，从而完成教学任务。
二、重难点以及教学目标的设计
重难点：通过对教材的理解，以及对课程标准的分析和对学情的认识，我确定了本课教学的重难点。
重点内容：①人能够能动地认识世界
②人能够能动地改造世界
把这些内容设置为重点内容的理由是本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。
同时这些内容也是物质与意识的辩证关系的一个重要方面，而且课程标准在提示与建议中也着重强调了这些内容。
所以我认为这些内容是重点。
难点内容：如何做到一切从实际出发
把这一内容设置为难点内容是因为这一原理要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。
而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。
而且课程标准对这部分内容的要求是会理解并且能够进行运用，对学生要求层次比较高，所以把这部分内容作为难点进行讲授。
教学目标
根据课程标准的要求，以及三维目标的课程理念我确定了一下的教学目标
（一）知识目标
1.知道意识作用的主要表现。
2.理解人能够能动地认识世界以及意识活动的特点
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
（二）能力目标
1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
2.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作
（三）情感、态度与价值观目标
1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧的思想，不断奋进。
2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
三、说教学方法的选择和教学策略在本节课的教授中我主要采用的是讲授法和问题探究法相结合的教学方法。
之所以做这样的选择是因为这种组合既能发挥教师在课堂中的主导地位，由教师组织课堂活动使教学能够有条不紊地进行；又能充分发挥学生的主体性，提高学生主动思考，独立解决问题的能力。
除了这两种主要方法外，我还运用了演播法和情景模拟法来辅助教学。
演播法通过展示图片和播放视频来激发学生的兴趣活跃课堂气氛。
而情境模拟能够让学生更深入地理解知识，增强学生对知识的灵活运用能力。
四、说过程的安排
导入：我会运用两个问题和一组图片进行导入。
首先，我会向学生提出问题：意识的本质是什么？它是由什么决定的？由于这是上节课的内容，学生很容易就能回答出：意识是对客观存在的反映由物质决定。
然后我会再向学生抛出一个问题：既然意识只是一种人脑中的反映那么它是不是就没有什么用处呢？学生的回答可能会有所分歧。
在学生回答过后我会展示一组图片，这些图片包括刚刚试飞成功的歼20隐形战斗机、备受追捧的iphone4、以及世界上最高的大楼—迪拜塔。
它们都是人们借助智慧创造出来的，体现了意识的巨大作用。
从而使学生认识到意识在我们的生活中起着很大的作用。
而这种作用具体体现在什么地方呢？这个问题会从接下来学习的内容中得到解答。
讲授新课：
对重点知识的讲授：1、人能够能动地认识世界。
这种能动作用首先体现在意识具有目的性和计划性。
对于这一知识点的讲解，我将运用一幅图片和一则新闻材料进行说明。
首先我会向学生展示一则我国将建设载人空间站的新闻材料然后再用一幅图片清晰地展示工程在各阶段的计划。
展示过后，我会先针对文字材料向学生提出：我国为什么要建设载人空间站？你能从中看出我们意识活动具有什么特点呢？
通过让学生进行小组讨论，希望学生能够得出答案明确意识活动具有目的性。
接着我再针对图片进行提问：分析图片，你是否能发现意识活动还具有什么特点？图片清晰地呈现了各阶段不同的任务，学生能够很容易地发现意识活动还具有计划性。
由于这部分知识学生比较容易理解，所以不需要进行大量的说明了。
材料一：2011年4月25日上午，记者从中国载人空间站名称征集会上了解到，中国目前正在进行天宫一号和神舟八号飞行任务的准备工作，下半年先后发射升空，两者还将进行交会对接。
在此基础上，载人空间站于2020年前后建成。
我国载人空间站的建成将有利于我们更好地利用空间资源，为进行科学实验提供条件，从而使我们更好地探索宇宙的奥秘。
通过以上的学习，学生已经知道了意识活动具有目的性和计划性，接下我将继续带领学生发现意识活动的另外特点即意识活动具有能动的选择性和创造性。
对于这一点的讲授我将先播放一段刘宝瑞的相声《黄半仙》的片段。
相声讲述的是一位算命先生能够根据自己的观察和思考预测一些事情。
播放完毕后，我会让学生分析从黄半仙身上能看出意识的什么特点。
在学生回答过后，我会进行总结归纳。
从而完成这个内容的讲授。
在这部分内容中，“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”这个知识点应该着重进行强调。
对于它的说明我将会呈现一幅日食的图片。
然后给出这种现象的两种解释：一是天狗食日二是地球被月影遮盖。
然后让学生判断哪种解释合理，毫无疑问学生会认可第二种解释，接着让学生思考为什么第一种解释在古代比较流行呢？学生会得出答案：由于条件的限制古代人没有认识到日食产生的真正原因，而随着社会的发展我们认识到了真相。
从而明白认识是不断发展的，认可世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物这。