我的高效课堂建设元媛
如何全面建设高效课堂 张元元
如何全面建设高效课堂王岗镇卢岗小学张元元近几年的课堂改革以来，打造高效课堂成为了课改的主脉，也成为了评价课堂的主要依据，在第一届校长工作论坛上，王红艳校长谈到这样一句话“教育很简单，一所学校的建设，实际上就是一群孩子、一帮老师和一个校长的成长故事。
”思来想去，顿时觉得教育直的如此简单。
但在这个成长故事里，酸、甜、苦、涩各种滋味也证实了教育的真实内涵，作为一线工作的我，也深切体会到教师好比导游，游客们工作环境不同、经济条件不同、社会地位不同、见识不同……对于这一系列的不同，你若想让他们在某地、某民族接受你的讲解，最好的办法不是滔滔不绝的讲解，而是采用多种形式的互动、风趣、幽默的语言，来激发他们疲倦的兴致。
教师也是一样，如何向40分钟内要质量。
结合我校实际，在些浅谈一下个人拙见。
一、抓好师德建设，提升教学理念教师的教学理念是否更新与教学水平的高低是快速提高教育教学质量成败的关键，我校现有16位教师40岁以上的就有11位，一些老的教学方法，可谓是根深蒂固，由于我校办学条件有限，走到县城学校去感受课改路人的课，更是没有机会，但即使有再大再难的问题，也没有阻碍我们对课改的坚持，如何让教师在学习中成长，在实践中探索，在教育中思考，在反思中提炼形成自己独特的教育方式和教学方法，在张进学校长的带领下，结合我校实际，借助“打造高效课堂”这一平台，每周一中午13：30集中教师学习《高效课堂22条》、《教学革命》、《邱学华的教学理论》等理论书籍，开展教研活动，要求老师认真学习，撰写心得笔记，转变教学观念，积极探索适合自己教情、学情的好方法，积极开展校际联动交流，先后组组二十多次，前去到王岗中心小学、伍岗中心小学去观摩学习，深入课堂听课，组织教师去伍岗小学听各校长赛课，让老师们真正体会到领导们对课改的高度重视，使教师们拓宽视野，增长胆识、技能和自信，让别校的青年教师与我校青年教师从教学设计、教材理解、课堂管理、教学技巧、发展方向等进行深入交流，发现问题及时解决，这样使青年教师在活动中了解自身的优点及不足，使他们尽快地成长、成熟。
关于打造高效课堂心得体会经典优秀范文5篇
关于打造高效课堂心得体会经典优秀范文5篇打造高效课堂心得体会1高效课堂充分体现了新教育的教学理念，课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功、我快乐，高效课堂实施感悟。
教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。
结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：一、要充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。
让老师和学生在校园里自由呼吸！在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣。
例如：我们班有个别学生，他们在课上不敢发言，很胆怯，尽管回答的是正确的但声音也非常校我就会经常鼓励他们让他们大胆地讲，大胆地说，让他们积极地参与到学习当中，在这一学期中，他们有了很大的进步，也能积极的参与到学习中去。
通过这样的课堂我认为教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新教育的目的！二、让赏识推动课堂的高效发展在课堂上以表扬的形式来鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的学生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来，范文《高效课堂实施感悟》。
通过这些，学生对学习有了兴趣，就有了热情；有了热情，学习成绩自然也就上来了。
我们学校的教师经常会和学生交流，形成亲切、和谐的氛围，也给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。
在课堂上，我会用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事。
三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到有效教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。
但教师并不轻松。
因为功夫在课外，老师的任务更重了。
只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。
学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方法，教师的精心准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。
高效课堂建设心得体会（通用16篇）
高效课堂建设心得体会（通用16篇）高效课堂建设篇1谈谈今天参加的本校通识基地培训“聚焦课堂，推荐高效课堂建设”，因第一节有课，所以来时前面的大部分内容并没有听到。
那就来说说我听到的，感受到的，体会到的。
讲师从教师方面说了很多，也举了很多列子，作为一名教师了解每一位学生是多么的重要。
什么事了解学生，应该全面的去了解学生的性格（个性）、学习习惯、学习兴趣和学生学习重难点的分析等。
教师都要一一详细的做好这几个方面的工作，在课堂上学生的学习兴趣才会提高，对知识的获得也就提升了。
其次，是教师的教学质量和课堂纪律、突发事件。
第一，教学质量很重要，讲师提到，如果你的课堂很热闹，但是一节课下来根本不知道学了什么，也是不行的。
所以教师要在课前、课中、课后都应做好准备和进行反思。
进行教学反思，讲师列出了几点，觉得很有用，有一下几点：1为什么要反思？2什么时候开始反思？3反思什么？4怎样才算反思？5我做了什么？6我所做的有效吗？7我所做的合理吗？8我还能怎样做？讲师说完这几点之后，发现我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以这几点严以要求自己！第二，课堂纪律。
如果不把课堂纪律管理好，就根本不能上完一堂课，学生也学不到什么，所以课堂纪律很重要。
讲师也列出了几个有用的方法，比如说，并且让学生也一起参与，比如教师说：123小嘴巴。
全部的学生回：小嘴巴不说话。
这种方法要不断锻炼学生，让他们有这种意识。
第三，突发事件。
作为教师，尤其是小学教师，小学生的口语表达不清楚的时候，教师能快速的从学生口中分析发生了什么，并快速，理智，有效的处理。
今天的收获很大，但是听了就要做。
要做，就要一点点、慢慢的去做好每一件事，尽量做到最好加油！高效课堂建设心得体会篇2记得有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”听了张四保老师的讲座，更让我知道赞扬不能流于表面，要给学生自信，要赞扬学生的过程而不是结果。
如何构建高效课堂
数学学习与研究2014.18【摘要】在课堂教学改革中,“高效”尤为重要.高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指在有效课堂的基础上,完成学习任务和达成学习目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,是课堂教学评价的最根本的准则,因此高效课堂是每位老师的永恒追求.【关键词】意义;导学案;学习;目标;高效;精心备课;师生关系传统课堂教学的基本模式是“灌输—接受”,学生处于被动状态.课堂教学改革之后,教学过程活动化,教学方式问题化,教学评价多元化,体现了“以学生的发展为本”的新课程理念.在这样的课堂中如何达到高效呢?高效课堂,顾名思义,是指在课堂教学过程中,一定时间内,学习目标的达成率,教学过程中情感价值观的渗透,最终实现高效育人的目的.课堂教学评价的最根本的准则是高效,因此高效课堂是每位老师的永恒追求.一、构建高效课堂的意义高效课堂采用新理念,课堂上通过学生自主学习、合作探究、交流展示,踊跃点评,声音洪亮,简洁明了,拓展提升,达到学习目标,实现育人.新课程理念让学生在合作中学习、交流中学习、展示中学习、质疑中学习,这就突出了“以学生为中心”,学生真正成了课堂的主人.在交流中实现了“生生互动,师生互动”,使学生处于积极主动求知状态,教师在课堂上关注的是每一名学生,关注的是学生的整体发展,关注的是学生的未来发展,教师只是课堂的组织者、引领者、参与者及学生学习的合作者,课堂的主人是学生,学生才是真正的实践者和收获者.通过高效课堂切实提高学生的知识水平,锻炼学生的语言表达能力、思维应变能力、合作交际能力,使学生全方位地发展,现在社会正需要这样的人才,正是高校课堂意义之所在.二、高效课堂的构建教师应如何做(一)作为青年教师都乐于走入课堂教学改革的前列,只是主观意愿还不够,身处信息快速发展的时代,教师要不断学习和反思,做个终身学习者.教师成长需要:经验+反思+学习+反思.一个教师的成长过程离不开不断地反思,反思是一个不断实践、学习、研究的过程,是自己与自己、自己与他人的深层次的对话,学会不断地自我反思是教师提升自我的必经之路.因此教师要不断学习,不仅要学习教育教学理论知识,更要对专业知识做系统科学的分析和研究,熟练运用和整合教材,实现高效.(二)教师在业务娴熟的同时,一定要熟悉课程标准,能够依据课程标准的要求、考试说明、学生的实际情况,通过集体备课制定出一份适用、操作性强的学案,导学案是高效学习的路线图,一份学案的质量是实现高效课堂的一个重要因素.首先,应科学、准确、合理地确定课堂的三维学习目标.因为学习目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,随时会有突发事件,这就需要教师在教学的过程中灵活驾驭课堂,随时对教学目标做出适当调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地达成学习目标高效.其次,引导学生做好预习工作,明确自学要求:①明确自学内容;②明确学习目标;③明确学习时间;④明确自学方法;⑤自学后的要求;⑥自学反思与反馈疑难点.为了让学生学得更深入,课上展示点评更到位,需要做好课前小组长培训.(三)精心设计,突破重难点.精心备课,精心设计教学环节,高效就是单位时间的学习效率,所以,对教学内容的每一个知识点和练习题都要精心准备、仔细琢磨,板书设计、变式练习、时间的把握、学情的掌握,做到把握要点,化解难点;强化基础,适时点拨;温故知新,深入拓展,实现老师在简单中教、学生在快乐中学的教学境界.数学课堂容易使学生枯燥单调,所以教师要根据实际教学情境运用合适的教学方法调动学生的积极性、主动性,语言要富有幽默感,这需要教师自己全身心投入课堂中,进入角色,通过眼神的交流了解学生的心理,及时引导,使课堂效率最大化.三、良好和谐的师生关系可以提高课堂效率亲其师信其道.老师们可以发现,一个科代表和老师经常接触,即使他不喜欢你这科,课上还会很努力地学习,状态很好,所以老师在做好自身的前提下有必要处理好师生关系.良好的师生关系是决定教育成败的关键所在.每一位教师都应该把学生当作自己的好朋友,真心实意地走近学生,以真诚的眼光注视学生,和蔼地亲近学生,用亲切的语气教育学生,深入地了解学生,以信任的心态引导学生,平等而理解地对待学生,只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系,从而有利于课堂效率的提高.教无定法,贵在得法.教师只有与时俱进,不断学习,恰当运用好的教学方法,才能激发学生的学习兴趣,提高学生的积极主动性,才能使课堂充满活力,持久高效.如何构建高效课堂◎王艳娟(山东省滨州市邹平魏桥中学256212)125 . All Rights Reserved.。
建设高效课堂心得体会7篇
建设高效课堂心得体会7篇通过写心得体会，我们可以更好地理解和应用所学知识，心得体会是一种把大家心里见解用文字表示出来的书面文稿，本店铺今天就为您带来了建设高效课堂心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
建设高效课堂心得体会篇1高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的，是使让学生成为最好的自己的办学理念得到了进一步的落实。
这将是每一个老师不断追求的目标，高效课堂是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
那么如何打造小学语文高效课堂呢？孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
一、鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。
一年来，效果确实不错。
二、集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。
全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。
我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
浅谈构建初中科学高效课堂的策略
率不高袁学习成绩也提不上去袁最典型的就是科学袁这门学科其实有很大的难度袁要想让学生能在这门学科上有进步袁就必须依赖于课堂的教
学袁不能把所有的希望都寄托在学生课后的自学上袁很多学生开始对这门课程还有一定的兴趣袁但是随着难度的加大袁学生们都失去了耐心
和信心袁教师必须要有高效的课堂来提高学生的科学学习兴趣和能力援 本篇文章主要讲述构建初中科学高效课堂的策略援
参考文献 咱员暂 陈如东援 构建初中科学高效课堂策略探索要要要创设课 堂情境 点燃学生激情咱 允暂援 西部素质教育袁 圆园员缘渊圆冤 院愿源 原 愿源援 咱圆暂 杨振洲援 精心设计以学定教要要要打造高效初中科学课 堂的策略咱 允暂援 课程教育研究袁 圆园员源渊圆怨冤院员缘缘 原 员缘缘援 咱猿暂 郑春英援 以生为本要要要谈谈构建高效科学课堂的策 略要要要有关初中科学课堂情境教学的分析咱 允暂援 新课程导学袁 圆园员源渊圆冤院员员 原 员圆援
二尧翻转课堂 看到翻转课堂时袁科学教师都表示不可能袁因为 知 识袁翻 转 课 堂 无 异 于 让 他 们 上台难堪袁他们自己都迷迷糊糊袁怎么可能给台下的学生 和教师讲明白袁一个班集中袁不可能所有的学生都没有学 好科学这门学科袁在翻转课堂的前期袁教师可以和一些学 习的比较好的 学 生 商 量 让 他 们 首 先 上 台袁 对 他 们 进 行 进 一步的辅导袁帮助他们做好准备工作袁学生讲课相对于教 师来说更加容 易 被 同 班 的 学 生 理 解袁也 能 够 激 发 学 生 认 真学习袁这样下一次上台的学生就会是他们袁翻转课堂时 教师尽量不要参与袁可以在台下与学生互动袁当台上的学 生遇到困难时及时提醒袁避免他们尴尬袁初中生的自尊心 很强袁如果让一个同学感觉到自己做的不好袁其他同学就 会开始排斥这种做法袁所以在翻转课堂时袁教师的作用也 很大袁教师可能会认为翻转课堂太浪费时间袁但其实翻转 课堂的同时袁讲课的同学对于课程更加了解袁听课的同学 也更容易理解 这 些 知 识袁在 无 形 之 中 就 已 经 构 建 了 高 效 的课堂援 翻转课堂在刚开始可能对于学习好的同学来说 有难度袁因为前期需要他们频繁代替教师的角色袁教师要 多与他们沟通袁及时了解他们的想法袁不能把太重的负担 放在他们肩上袁到 后 期 就 可 以 保 证 每 一 个 学 生 都 可 以 有 上台的机会袁课堂的效率就会发生很大的变化袁学生的进 步教师也会看得到援
高效课堂建设心得体会
高效课堂建设心得体会【导语】下面是本店铺收集的高效课堂建设心得体会，供大家阅读。
今天参加了本校的通识基地培训，主题是聚焦课堂，推荐高效课堂建设。
由于第一节课的缘故，我未能听到前面的内容。
那么接下来，就谈谈我听到、感受到和体会到的内容。
讲师从教师的角度分享了很多，引用了诸多例子，强调作为教师了解每位学生的重要性。
深入了解学生，包括他们的个性、学习习惯、学习兴趣以及学习的重难点，都是必不可少的环节。
教师必须在这几个方面做好详细的工作，才能在课堂上提升学生的学习兴趣，从而提高他们对知识的吸收能力。
其次，教师的教学质量、课堂纪律以及应对突发事件的能力也非常关键。
首先，教学质量至关重要。
讲师提到，如果课堂气氛热烈，但学生上完课后却不能总结出所学的内容，那这样的课堂是没有效果的。
因此，教师需要在课前、课中和课后都做好充分准备并进行反思。
讲师列出了几个进行教学反思的要点，这些对我来说非常有帮助： 1.为什么要反思？ 2.何时开始反思？ 3.反思的内容是什么？4.如何进行反思？ 5.我做了哪些事情？ 6.我的做法有效吗？7.我的做法合理吗？8.我还可以如何改进？讲师讲解完这些要点后，我意识到自己在许多方面做得并不够好，希望今后能够以此为标准，严格要求自己。
第二、课堂纪律的管理也不可忽视。
如果课堂纪律无法有效管理，就很难完成一整节课的教学，学生的学习效果也会受到影响。
因此，课堂纪律至关重要。
讲师提供了一些实用的方法，比如通过使用口号来增强课堂纪律，鼓励学生参与。
例如，教师可以说：123小嘴巴，而学生则回应：小嘴巴不说话。
这种方法需要反复练习，让学生养成这种意识。
第三、如何应对突发事件。
作为教师，尤其是小学教师，当学生表达不清楚时，教师要能够迅速分析情况，并冷静、有效地处理问题。
今天的培训让我受益匪浅，但光听是不够的，必须付诸于实践。
要做到这一点，就需要一点一滴地认真对待每一件事，争取做到最好，加油！。
做智慧型教师 创建高效课堂心得体会
做智慧型教师创建高效课堂心得体会做智慧型教师创建高效课堂心得体会做智慧型教师创建高效课堂——谈学习太谷县教研室主任张四保的体会张主任的精彩讲座深深地震撼了我，他给我的启示是深而远…… 一、学习了张主任的讲座，通过反省自我，认识到了自身的不足，以下几点是我在课堂教学中急需改进：1、教师的苦是因为满堂灌。
满堂灌的教学方法，实质上束缚了优生，困扰了差生，在我初步实践后深有感触。
我苦学生累，效果不佳，成绩不优，原因在我自己，而不在学生，教师为讲一个问题而多次复述，上课口干舌燥，下课补救，闹的身心备受煎熬。
张主任的“二十四字模式”给我指明了方向，解决了长期困扰我的“学生做了，教师讲了，学生二次巩固照样答不上来”这一难题，通过独立练习，小组互检，互帮，得到了有效的解决。
2、学生的累是出于题海战术。
学生做题多，但不精，不够系统，效率过低，致使学业负担过重，夜里11点都无法入睡，学生苦不堪言，家长牢骚满腹，埋怨学校，抨击老师。
这样下去的结果是学生兴趣降低，厌学、辍学心理严重。
而我们的教师呢？每天辛苦的备、讲、批、辅，起早贪黑，学生学习效果还不如所愿。
而张主任的讲座为教师和学生的'双重减负寻找了最佳路径， 3、教师的气是缘于不敢放手。
课堂成了教师的生气堂，使工作成为苦行。
教师探索进取的欲望也在随时间的流失而消失，而“二十四模式”变教案为学案，变讲堂为学堂。
充分调动了学生的主体参与意识、合作意识，充分发挥每个学生的潜能，注重不同层次的学生的不同需求，确实将学习的自主权还给了学生，做到以学生为主体，教师为指导、师生共同活动，生生互助，合作完成学习目标。
构建了“自主学习互助共进”的课堂教学模式。
二、学以致用，在应用中反思自己的不足，逐步解决遇到的困惑。
在听了张主任的讲座后，第二天我就运用到课堂中进行实践，尝试，一改过去满堂灌的模式，从小组长的任命到组员的自由搭配，从语文学科、综合学科到数学的互相兼顾，初步确定二人一小组、四人一大组，为调动各组的学习积极特别推出了以小组为体制的评价体系。
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我的高效课堂建设
---“以生为本，异步合作”活动课初探
高二英语组元媛随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学有效性的呼声日益高涨,而打造高效课堂更是目前普通高中英语教学面临的又一个挑战。
本学期我代文7和文8两班，自从新课程改革以来，我的英语教学确实发生了巨大的变化，课堂气氛逐渐宽松活跃，教学活动形式多样，学生热情高涨，综合语言运用能力也有很大的提高，但还是普遍存在英语整体素质较差的问题和很多“高分低能”、“哑巴英语”的学生。
所以作为英语教师要切实转变观念、转变角色、转变功能,从用好教材中的素材做起,打造以“以生为本，异步合作”活动课的高效型课堂。
一、以生为本是异步合作学习的基础和保障，我认为要做到以下几个方面：
1．尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂的主人，充分调动其积极性、主动性和创造性，充分表现自己的才能，发展自己的个性, 让其体验到成功的喜悦。
2 . 教学是“教”与“学”的统一，二者是相辅相成的。
只有师生、生生积极互动才能让课堂教学充满激情，焕发出生命的色彩。
师生获得的不仅仅是学术性信息的交流，还有人与人之间情感的交流。
和谐的师生关系不仅可以激发教师工作热情，而且可以促进学生全面发展。
还要发扬教学民主，给学生一定的自主选择的权力。
在异步合作学习中构建一种平等、理解、双向、和谐的师生和生生关系是至关重要的。
3 .尊重学生的个体差异性。
不歧视学习能力差的学生，但创新性课堂教学也不能象过去那样“一刀切”、“齐步走”，而应通过实施异步教学最大限度地满足学生个体差异发展的需要。
4. 重视知识发生过程的教学，展开对学生的思维训练，培养学生的创新性思维能力。
5. 教师要对某些教学内容实施开放型教学，既不拘泥于教材，也不局限于自己的知识视野；不满足于课本、权威、所谓的标准答案等，这样才能让学生在课堂上真正做回学习的主人。
二、开展异步合作活动课的原则
1.活动课教学必须与课程类型相适应。
对于语法课、词汇讲解课，还是通过系统的传授来进行效果最为显著。
而将知识变为语言技能、只有在教师组织的语言交际活动中才能为学生所掌握、熟练和个性化。
归纳性、情感性较强的知识通过活动实施教学，从而适应学生的发展水平和个性特征。
2. 活动教学应和教师指导与学生自主活动相统一。
应坚持活动形式多样化：个人活动、小组活动、班级活动、班际活动、学校活动以及校际活动相结合，灵活运用。
还应考虑实际环境和教学条件。
在进行异步合作活动时，对于小知识要进行异步走，对于大知识段要进行齐步走。
三、异步活动课学生分组方法
首先做好动员工作：介绍异步活动课的要求及目标，使学生在思想上、心理上接受异步活动课的指导思想、教学原则、具体实施要求等，以便使学生在课堂上更好地配合教师的各个步骤。
然后对学生进行合理化的分组：将全班分为A、B、C三个层次,分别为优等生、中等生、后进生，在此基础上，将全体学生均衡搭配成若干自主合作学习小组，建议6到8人一组，一般大致分为6个小组，每组中每个层次的学生各含2名。
形成这样的自主合作学习小组，采用让学生相互辅导的办法，体现“兵教兵”的学习原则。
具体办法是：直接对A层学生进行辅导，B层学生由同组A层的同学进行辅导，C层学生由同组B层的同学进行辅导，这样，将全体同学的积极性都调动起来，从而形成同小组内既互助又竞争的活跃气氛，在整个学习过程中，使每个层次的学生都感到求教有对象，竞争有目标。
而且这种模式在课内课外都可以开展。
在异步活动课堂上，采取按教学需要就座的办法。
有时按A、B、C三个层次的学生，有时按6个小组来组织教学。
上课铃一响学生便带好自己必备的英语学习用书和文具，到英语课的座位上，当下课铃一响，学生重又回到自己的自然位上去，不影响任何学科的秩序。
安排座位时也要讲究，应当是照顾困难，关心少数。
一般把成绩较差的学生安排在比较好的位置上，这样更有利于调动全体学生的积极性。
最终目标使A组学生逐渐强大，BC组学生逐渐减少，从而达到共同提高的目的。
在课堂上，教师要通过各种方式和手段来激励和培养学生主动提出问题、主动解决问题、主动探究问题、主动帮助他人、主动参预活动、主动参预思考、主动参预合作的各种优秀品质。
四、异步合作活动课的课型
通过分析，整合教材，我认为一般每个单元可以分为五种课型即交际会话课----语篇阅读分析课----语言综合运用课----语言分析运用课----“自由市场”课。
在交际会话课、语篇阅读分析课中，不对语言点进行具体讲解。
在学生对对话、语篇充分理解甚至能够熟练背诵的基础上再进行语言知识的学习、总结、归纳，也就是说，语言的处理不同于传统方法，我们是先让学生对对话、课文的内涵完全掌握的后再进行各种语言综合训练，最后进行语言归纳总结，使之系统化。
五、在异步教学中必须注意以下几个问题
虽然以“学生为本，异步合作”教学模式在实践中取得了显著的效果，但给实际教学工作还是带来很多麻烦，增加了教师的负担，并且不容易操作，那么对教育教学工作者就提出了更高的要求，我们要注意以下几个问题：
(一) 改变传统的评价模式，采用多元分层评价
对不同层次的学生采用不同的评价方法。
对C层学生要善于寻找其闪光点，多给予表扬，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐树立自信；对B 层学生要指出不足，又要指明努力方向，促使他们不甘落后，积极向上；对于A 层学生来说，他们成绩好、自信心强，我们采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏。
(二) 课前准备应充分
1. 学习环境的创设。
一要有利于学生的身心健康;二要与教学组织形式相适应;三要与学习内容相适应;四要与学习任务相适应。
2. 学习资源的准备。
作为教师,特别是从事“异步教学”改革的教师,要充分挖掘和利用现有的或可能利用的资源来辅助教学:一是要联系社会的实际;二是要联系学生的生活实际;三是要结合学习内容恰当地选择信息技术手段;四是其他有效的教学手段。
3. 学习活动的分层设计。
一是要根据教学目标和学习内容设计学习活动的进程和方式;二是要为学生的不同活动设计相应的指导策略。
教师不能再拿一个教案用到底，而要精心设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，关心他们的进步，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每一学生都有所进步。
(三) 指导学习应异步
异步教学教师的指导分为个别指导、分类指导和全体指导,而且教师的指导应侧重在个别指导上。
怎样才能实现“学生学习的个体化”和“教师指导的异步化”,充分体现以“学生为主体,教师为主导”很大程度上取决于教师对学生学习活动的指导和调控。
因此,这应是教师的重视所在。
总之，以“学生为本，异步合作”教学模式仍有待于我们积极探索与研究，这将是一项极端艰巨而辛苦的工作。
为此我会倾注更多的心血，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，努力提高他们的成绩，把异步教学真正落到实处，从而体现出育人的本质和实现育人的功能，让自己和学生都体验到自己的伟大，成功的喜悦，实现双赢。