5的乘法 教学设计 教案
5的表内乘法教案
5的表内乘法教案教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并理解每句口诀的意义。
2. 使学生会用5的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生初步的观察、概括、推理能力。
4. 使学生初步体会到观察有序性。
教学重点：掌握5的乘法口诀，理解每句口诀的意义。
教学难点：理解每句口诀的意义。
教学准备：教师：主题图、课件、奖励小粘贴学生：学具小棒、练习本、练习题卡等。
教学过程：一、导入1. 师生相互问候2. 复习导入师：同学们，我们已经学习了2-4的乘法口诀，现在老师要考考你们，看看你们掌握的怎么样？（1）出示算式，学生快速说出结果。
（2）出示口诀，学生说出相应的算式。
（3）引导学生明确什么是乘法口诀。
师：刚刚我们说的都是乘法口诀，这节课我们来学习5的乘法口诀。
（板书课题）二、探究新知1. 理解图意，看图列式计算。
（1）出示主题图，学生认真观察。
（2）学生汇报观察结果，并说明图意。
① 一共有5个小朋友在玩跷跷板。
② 每个人都在玩跷跷板。
③ 共有5个跷跷板。
（3）看图列式计算。
学生列出算式并计算结果。
教师评价，学生在练习本上写出算式和结果。
（4）师生共同小结：几个几相加也可以说成几的几倍是多少，用乘法计算比较简便。
2. 学习5的乘法口诀。
（1）教师引导学生编5的乘法口诀。
师：我们已经知道5+5=10，也可以说成2个5相加的和是10，用算式表示为：5+5=10或2×5=10，根据这个算式可以编出第一句5的乘法口诀：一五得五。
同学们，你们能试着编出其他的乘法口诀吗？学生讨论后汇报。
师板书：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。
《5的乘法口诀》教学设计和教案
《5的乘法口诀》教学设计和教案
一、教学目标
1.理解乘法口诀的意义及其内涵，弄清乘法口诀的概念；
2.掌握5的乘法口诀；
3.培养学生的学习自信心，做到积极参与，培养学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1.重点：掌握5的乘法口诀；
2.难点：理解乘法口诀的意义及其内涵，弄清乘法口诀的概念。
三、课前准备
1.准备教学材料：海报、百宝箱等；
2.准备主题活动：互动大比拼等；
3.准备乘法口诀讲解：5的乘法口诀的定义、意义及其内涵；
四、课堂教学
第一部分导入
1.老师用旁白引入乘法口诀，让学生对乘法口诀有初步的了解；
2.张贴一些海报，用乘法口诀表达，让学生更加清楚乘法口诀的概念，同时让学生了解乘法口诀的作用；
3.老师准备一些有关乘法口诀的故事，让学生更加快乐地了解乘法口
诀的内涵，同时鼓励学生勇于挑战。
第二部分讲授
1.老师交代5的乘法口诀，让学生能清楚的了解乘法口诀的概念；
2.老师动手操作，结合实际问题，让学生更好地掌握5的乘法口诀；
3.老师准备有关乘法口诀的小游戏，让学生在小组比赛中掌握口诀，使口诀更加活跃起来。
第三部分运用
1.让学生分组比武，让他们在互动比赛中更好地理解乘法口诀；。
人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教案
人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够掌握5的乘法口诀，能够熟练计算以5为因数的
乘法运算。
2.过程与方法：通过口算练习和游戏等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生对数学的积极态度。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，鼓励学生互相帮助，共同进步。
二、教学重点与难点
1.教学重点：掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：能够灵活运用5的乘法口诀解决问题。
三、教学准备
1.课件：准备展示5的乘法口诀的课件。
2.教具：数学教学用具，如计算卡片等。
3.游戏道具：准备与5的乘法口诀相关的游戏道具。
4.安排好教学环境，保证学生集中注意力。
四、教学过程
第一步：导入
老师出示一张数表，让学生快速找出5的倍数，引出乘法口诀的重要性。
第二步：讲解
1.讲解5的乘法口诀：“五周五，两手十指抓，五指一手扔，十指并用”，并结合示例进行解释。
2.引导学生自己念几遍，加深记忆。
第三步：练习
1.让学生拿出算术纸，用5的乘法口诀计算一些简单的乘法运算。
2.帮助学生纠正操作中可能存在的错误，帮助掌握口诀。
第四步：巩固
设计一些游戏，让学生在游戏中灵活运用5的乘法口诀，加深记忆。
第五步：作业布置
布置练习作业，要求学生用5的乘法口诀计算若干道乘法题。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了5的乘法口诀？是否能够正确运用口诀解决乘法问题？如何更有效地帮助学生掌握口诀？
以上是本节课的教学内容，希朥同学们能够在掌握5的乘法口诀的基础上，更加熟练地进行乘法运算。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第2课时5的乘法口诀 教案(教学设计)
第2课时 5的乘法口诀（教案）教学内容教材P52例1。
教学目标1. 通过观察找规律，归纳口诀。
2. 理解并记忆5的乘法口诀。
3. 能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点通过观察找规律，归纳口诀，理解并记忆5的乘法口诀。
教学难点熟记5的乘法口诀，能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：请你计算下面各题，我们比一比，看谁算得又快又对。
（出示课件）5+5+5+5= 6+6+6+6=3+3+3+3= 2+2+2+2+2=4+4+4+4= 5+5+5=4+4+4= 6+6+6=师生抢答：20、24、12、10、16、15、12、18。
师：你知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
今天我们来学习5的乘法口诀。
（板书课题）设计意图由师生抢答，激发学生的学习兴趣，进而引出课题。
二、探究新知探究点 5的乘法口诀（一）理解乘法的意义。
1. 观察图片找信息。
（课件出示玩具小熊图）师：仔细观察图片，你知道了哪些数学信息？预设：1盒有5个玩具小熊，2盒有10个玩具小熊，3盒有15个玩具小熊，4盒有20个玩具小熊，5盒有25个玩具小熊。
2. 填空。
师：（出示课件）如何算出一共有多少个玩具小熊呢？请同学们填一填，并分享你的想法。
预设1：5个5个地数出玩具小熊的个数。
预设2：我填的数分别是：10、15、20、25。
预设3：可以列出加法算式：5+5=10，5+5+5=15，5+5+5+5=20，5+5+5+5+5=25。
3. 加法算式改写成乘法算式。
师：你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？（学生交流汇报）预设1：5+5=10，乘法算式：2×5=10或5×2=10。
预设2：5+5+5=15，乘法算式：3×5=15或5×3=15。
预设3：5+5+5+5=20，乘法算式：4×5=20或5×4=20。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案2
一、教学目标
1.知道5的乘法口诀。
2.熟练掌握5的乘法口诀的应用。
3.能够独立运用5的乘法口诀解决相关问题。
二、教学重点和难点
重点
1.让学生熟练掌握5的乘法口诀。
2.通过练习提高学生应用5的乘法口诀的速度和准确性。
难点
1.让学生能够在实际问题中灵活运用5的乘法口诀。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示一个5的乘法口诀的小抄，引出今天的学习内容。
2. 学习（15分钟）
1.老师讲解5的乘法口诀的规律：5乘任何数都是这个数的一半再加0。
2.学生跟读5的乘法口诀。
3. 练习（20分钟）
1.老师设计一些练习题，让学生独立进行练习。
2.学生相互交流答案，老师纠正错误。
4. 活动（10分钟）
老师设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固掌握5的乘法口诀。
5. 总结（5分钟）
老师和学生一起回顾今天的学习内容，强化5的乘法口诀的记念。
四、课后作业
完成练习册上关于5的乘法口诀的习题。
五、教学反思
本节课通过多种形式让学生掌握5的乘法口诀，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在以后的教学中，可以继续通过实际问题让学生运用5的乘法口诀，深化他们的理解和应用能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您的教学工作。
5的乘法口诀教案
5的乘法口诀教案五的乘法口诀教案一、教学目标1.了解乘法的概念和性质；2.掌握五的乘法口诀；3.能够熟练计算五的乘法口诀。
二、教学重点和难点1.掌握五的乘法口诀；2.理解乘法的概念和性质。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩笔；2.教材准备：乘法口诀表。
四、教学过程1.概念导入教师用黑板上的乘法口诀表示范计算5的乘法口诀，引发学生对乘法的思考，激发学生学习的兴趣。
2.引入乘法的概念和性质教师以例子的形式向学生解释乘法的概念和性质，例如：2 × 3表示将2加3次，即2 + 2 + 2 = 6。
并提出乘法满足交换律和分配律的性质。
3.讲解五的乘法口诀教师先向学生展示5的乘法口诀表，然后一边念一边用彩笔在黑板上书写五的乘法口诀。
教师可以使用音调变化和手势来增加记忆效果，引导学生跟随念口诀。
4.早读五的乘法口诀教师引导学生进行早读五的乘法口诀，一边朗读一边拍手或轻拍课桌，培养学生的记忆能力。
5.运用五的乘法口诀进行计算教师向学生提出一系列的计算问题，要求学生使用五的乘法口诀进行计算，例如：5 × 3 = ?、5 × 6 = ?等。
6.口算练习教师出示口算题，要求学生利用五的乘法口诀进行口算，例如：15 × 5 = ?、30 × 5 = ?等。
7.练习和巩固教师组织学生进行练习，解决一些练习题，巩固所学的五的乘法口诀。
8.反思总结教师和学生一起回顾所学的内容，总结五的乘法口诀的重要性和应用场景，培养学生的数学思维和计算能力。
五、教学延伸1.口算游戏：教师可以设计一些口算游戏，让学生在游戏中巩固五的乘法口诀的运用。
2.应用练习：教师组织学生解决一些实际生活中的问题，要求学生使用五的乘法口诀进行计算。
六、板书设计五的乘法口诀5 × 1 = 55 × 2 = 10 5 × 3 = 15 5 × 4 = 20 5 × 5 = 25 5 ×6 = 30 5 ×7 = 35 5 ×8 = 40 5 ×9 = 45 5 × 10 = 50。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一、教学目标1.知识与技能：–掌握5的乘法口诀，即5乘以1、2、3、4、5…直到10的结果。
–运用口诀计算相关的数学题目。
2.过程与方法：–注重口诀歌谣的传唱，激发学生的兴趣。
–通过教师示范和学生跟读，巩固口诀的记忆。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，增强自信心。
–培养学生合作学习和互助互学的精神。
二、教学重点与难点•重点：–熟练记忆5的乘法口诀。
–运用口诀解决相关数学计算问题。
•难点：–对口诀的运用灵活性、准确性的提升。
三、教学准备1.教师准备：–准备5的乘法口诀的相关教学资料。
–制定个性化的口诀教学方案。
2.学生准备：–带好数学本子、铅笔等学习工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.观看介绍数学乘法口诀的视频。
2.引出5的乘法口诀。
第二步：讲解口诀（15分钟）1.教师介绍5的乘法口诀的重要性和应用。
2.教师示范唱诵5的乘法口诀并让学生跟读。
第三步：巩固训练（20分钟）1.学生互相合作，口头复述5的乘法口诀。
2.小组内进行口诀比赛，加深记忆。
第四步：练习应用（15分钟）1.出示计算题目，要求学生利用口诀计算答案。
2.学生个别练习并互相纠正。
第五步：拓展延伸（10分钟）1.提出有趣的数学问题，与5的乘法口诀结合起来讨论。
2.鼓励学生动手解决问题。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀解决相关的数学问题。
同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力和合作意识。
六、作业布置1.布置练习题，让学生巩固5的乘法口诀的记忆。
2.让学生互相交流口诀学习心得。
希望这篇文档符合您的要求，如有需要可以进一步修改或补充。
5的乘法口诀优质课教案
5的乘法口诀优质课教案一、课程背景和教学目标1.1 课程背景初中数学教育中，乘法是一个非常基础和重要的知识点。
其中，5的乘法口诀是要求掌握的重点之一。
因此，为帮助学生更好理解和掌握5的乘法口诀，本次课程将利用一些简单的例子和游戏来加深学生的学习体验，帮助他们轻松地掌握5的乘法口诀。
1.2 教学目标通过本次课程的学习，学生将能够达到以下目标：•掌握5的乘法口诀；•形成对于基础数学知识点的兴趣；•培养学生认真、细致的学习态度。
二、课堂教学设计2.1 教学过程•第一步：引入让学生观察黑板上列出的5的乘法表。
并通过提问引导学生思考，为后续的乘法口诀内容打下基础。
•第二步：学习让学生跟随教师的节奏，一起学习5的乘法口诀。
具体内容如下：1.当数字末尾为5，其乘积的个位数必为5。
例子：5 x 5 = 25，因此，将数字5与数字0~9相乘，末位总是5。
2.除了末位以外，其他位上的数为上一个数字加上5。
例子：5 x 6 = 30，因为6比5多了1，所以30的前面一位是3+1=4。
讲解完5的乘法口诀主要内容后，让学生自己尝试一些例子，以掌握乘法口诀。
•第三步：游戏将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表上台。
让代表挑战一个游戏：手背上写一个数字，其他人分组猜到这个数字之后，代表就要马上说出由这个数字做乘数的5的乘法口诀答案。
如果回答错误，或者没有达到指定时间内没有答案，将换一个新的代表继续比赛。
经过数轮比赛之后，选择最终取得胜利的小组，作为本次游戏获胜者。
•第四步：总结通过过程性总结，让学生回顾本节课的学习内容，并总结出5的乘法口诀的主要内容。
并引导学生思考，如何将乘法口诀运用到日常生活中。
2.2 教学要点•引导学生用已有的知识点引入乘法口诀的重要性；•鼓励学生自主思考，并结合游戏等互动方式，使学生更快乐地学习掌握；•给予过程性辅导，并在游戏结束后进行总结。
三、教学反馈3.1 教学过程中的反馈教师需要不断监测学生的学习情况，并给予反馈，使学生稳步进步。
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教学准备
1. 教学目标
1.学习编写5的乘法口诀。
2.熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。
3.探索5的乘法算式之间的联系，知道5是10的一半。
2. 教学重点/难点
熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
师：动物王国最近正在举行运动会。
小动物们根据自己的本领，纷纷报名参加。
猜猜看，小青蛙参加什么比赛了呢？
生：跳远。
二、新授与探究
探究一：
师：从0开始，
小青蛙跳了几次，每次跳了几小格呢？
表示几个几？
生：跳了三次，每次跳了5格，表示3个5
师：用算式可以怎样来表示呢？
生：3×5=15
师：我们可以用乘法算式来表示小青蛙跳远的情况。
师：你想让小青蛙跳几次，表示几个几呢？
再来列列算式吧！（请点击数字）
生：1×5=5
2×5=10
3×5=15
4×5=20
5×5=25
6×5=30
7×5=35
8×5=40
9×5=45
探究二：
师：不用跳格子的方法，你能说出5×5=?吗
生：5个5比4个5多一个5，积就大5。
5个5比6个5少一个5，积就小5。
师：6×5=？
生：6个5比5个5多一个5，积就大5。
6个5比7个5少一个5，积就小5。
师：除了用邻近的乘法算式来推算出积，还有什么方法呢？(讨论)
生：6个5是3个5的加倍，所以积就是15的加倍。
师：还可以用加倍的方法。
师：8×5=？
生：8个5比7个5多一个5，积就大5。
8个5比9个5少一个5，积就小5。
8个5是4个5的加倍，所以积就是20的加倍。
小结：我们可以用推算的方法来求邻近乘法算式的结果，也可以用加倍或减半的方法来推测。
探究三
师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。
1×5=5 一五得五
师：乘法算式里的两个因数1和5作为口诀的前半句“一五”，把积作为后半句，由于积不满一十，就用“得五”，读作：一五得五。
师：还有哪个算式可以用“一五得五”这句口诀呢？
生：5×1=5
师：请同学们根据算式，编一编5的乘法口诀。
(小组活动)
几个5 交换
1个5 1×5=5 一五得五5×1=5
2个5 2×5=10 二五一十5×2=10
3个5 3×5=15 三五十五5×3=15
4个5 4×5=20 四五二十5×4=20
5个5 5×5=25 五五二十五5×5=25
6个5 6×5=30 五六三十5×6=30
7个5 7×5=35 五七三十五5×7=35
8个5 8×5=40 五八四十5×8=40
9个5 9×5=45 五九四十五5×9=45
注：这里从6×5开始，学生可能会把口诀编成六五三十。
教师要加以解释，以语言上顺口为主，把小数放在前面，大数放在后面。
同是6×5与5×6本来就是交换题，计算结果是一样的。
三、及时练习
课内练习一
师：读口诀，再用你喜欢的方法熟记口诀。
学生熟读。
师：你使用什么方法熟记的？
师：老师和你对口令
全班对，个别对。
师：你和同桌对口令
同桌交流
练习二
师：乘法口诀和乘法算式是一对形影不离好朋友。
(1)根据乘法口诀，写出相应的乘法算式。
三五十五
五七三十五
五五二十五
(2)用口诀计算下列根据算式。
3×5 5×6
5×4 7×5
练习三
师：先算一算，然后再找找规律。
2×10= 7×10= 8×10=
2×5= 7×5= 8×5=
师：说说你发现了什么？
学生回答。
小结：5是10的一半。
练习四
(1)每人手里拿5个气球，9人共拿几个气球？
问：告诉我们每个人拿5个，有 9个人，也就知道这里有几个几？
求“9个人一共拿几个气球？”，可以用什么方法解决？
生：根据9个5，可以用乘法计算。
算式是9×5（或者5×9）。
因为五九四十五，所以9×5=45（或者5×9=45）
师：解决问题要完整，应用题要写上单位名称“个”，和答句，
答：9个人一共拿45个气球。
小结：这道题要求的是5的9倍，或者说9个5。
(2)有6只盘子，每只盘子里装5颗草莓，总共有多少颗草莓？
和小组内其他组员讨论这题应该怎样解，应该怎么想？
汇报交流：
板书：6个5
6×5=30（个）想：五六三十
答：总共有30颗草莓。
小结：这道题要求的是5的6倍或者说6个5。
(3)红色积木有5块，绿色积木的块数是红色积木的2倍，绿色积木有几块？板书：5的2倍2个5
5×2=10（块）2×5=10（块）想：二五（）
答：绿色积木有10块。
小结：这道题要求的是5的2倍，或者说2个5。
总结：我们做题的时候，要搞清楚题目的要求和问题，要弄清楚求的是几的几倍？是几个几？
四、拓展练习
师：圣诞节到了，小胖班级的34位同学每人做了5个千纸鹤装饰教室，小胖数了2次，其中有1次数的结果是正确的，是哪一次呢？为什么？
171？ 170？
生讨论，回答。
多种思考方式。
课堂小结
我们学会了编5的乘法口诀，知道用乘法口诀计算，又快又准确。
请小朋友们要牢牢记住这些的口诀，并能派上用场，解决实际问题。