2018人教版三年级数学下册第4单元第2课时 口算乘法(2)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元 第2课时 口算乘法(例2)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第2课时口算乘法（例2）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。
2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘一位数的口算练习。
3. 口算乘法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的口算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算练习题。
五、教学过程1. 导入新课教师出示口算题：23×4、56×7、89×3，让学生尝试口算，并提问：“你们是怎么算的？”引导学生回顾两位数乘一位数的口算方法。
2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘。
（2）将两次乘得的积相加。
3. 示范讲解教师以例题35×6为例，进行示范讲解：（1）将35分成30和5，分别与6相乘。
（2）30×6=180，5×6=30。
（3）将180和30相加，得到210。
4. 练习两位数乘一位数的口算（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
5. 口算乘法在生活中的应用教师出示情景题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的4倍，小红有多少个苹果？让学生运用口算乘法解决实际问题。
6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结两位数乘一位数的口算方法。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的口算能力。
同时，要注重口算乘法在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。
三年级下册数学课件-第2课时 口算乘法(2)人教版(共11张PPT)
观察这道题,它与上面的题有什么区别?该如何口算,这就是我们今天要学 习的内容。
二、探究新知
说说你从图中知道了哪些信 息?
（1）橙子每盒6个,10盒有多少个?
6×10＝
6×10怎样计算呢?你能想出几种算法?
①6×9＝ 54 54＋6＝ 60
所以6×10＝ 60
②6×1＝ 6 6×10＝ 60
930 600 9300 6000
2.
（1)1串糖葫芦12个山楂,穿30串这
样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360(个)
答：穿30串这样的糖葫芦需要360个
山楂。 (2)1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
3×30＝ 90（元）
答：30串能卖90元。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什 么收获？
数学三年级 下册
第4单元
两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
一、复习导入
1.口算题。
6×3＝ 18 8×3＝ 24 10×8＝ 80 40×3＝ 120
ห้องสมุดไป่ตู้7×8＝ 16×2＝ 20×5＝ 140×4＝
56 32 100
560
上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算,第四题可以把16看作10与6的 和,再用2分别乘10和6,将所得的和相加;下面一组是整十数乘一位数，计 算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子， 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳
人教版三年级数学下册-第4单元-第2课时 教案 口算乘法(2)
第2课时口算乘法（2）教学导航：【教学内容】口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。
【教学目标】1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
【重点难点】学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
【教学准备】挂图、口算卡片教学过程：【复习导入】1.口算下面各题。
13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。
同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。
今天我们学习整十、整百数的口算乘法。
板书课题：口算乘法（2）【新课讲授】1.快乐体验，探索新知。
（１）谈话引入。
水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？（２）出示教材第42页例题2的插图。
思考：你从中获得了什么信息？出示例题2（1）：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？2.研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式：6×10（2）小组讨论：怎样想出得数？（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结：一位数乘整十数，口算时采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。
3.出示例题2（2）：（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
汇报：12×2＝24 24×10＝240小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。
人教部编版三年级数学下册《第4单元第1节第2课时 口算乘法(2)》精品PPT优质课件
芦需要多少个山楂？
12×30＝ 360（个）
（2）1 串糖葫芦卖 3 元，
30 串能卖多少钱？
3×30＝ 90（元）
四、课堂小结
通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
▶备选练习
在（ ）里填上合适的数。 （48 ）×（100）=4800 （ 24 ）×（200）=4800 （60 ）×（ 80 ）=4800 （480）×（ 10 ）=4800 （240）×（ 20 ）=4800 （600）×（ 8 ）=4800
直接算6×1=6， 然后在积的后面 添个0即可。
尝试应用，发现规律
5×10＝ 50
9×10＝ 90
18×10＝ 180
40×10＝ 400
迁移类推，得出方法 （2）苹果每盒 12 个，20 盒有多少个？
12×20=______
12×20=__2_4_0__
先算 12×2=24， 再在积的末尾添 1 个 0 就行了。
R· 三 年 级 下 册
口算乘法（2）
一、创设情境，导入新课
（1）橙子每盒 6 个，10 盒有多少个？
6×10=______
二、自主为 6 个 10 是 60， 利用乘法计算
所以 6×10=60。
6×9=54
54+6=60
6×10=__6_0___
把10盒橙子分成2个 5盒，即6×5=30， 30+30=60。
把 12 分成 10 和 2， 先算 ，10×20=200， 再算 2×20=40， 200+40=240。
12×30＝ 360 31×30＝ 930 120×30＝ 3600 310×30＝ 9300 14×20＝ 280 30×20＝ 600 14×200＝ 2800 30×200＝ 6000
人教版三年级下册数学课件第4单元第2课时 口算乘法(2) (共16张PPT)
二、探索新知
2 情境引入，探究算法
（1）橙子每盒6个10盒有多少个？
6×10＝
你怎会样计列算式吗呢？
你会计算吗？
6×10＝60
5×10＝50 9×10＝90
18×10＝180 40×10＝400
6×9＝54 54＋6＝60 所以6×10＝60
计算上面各题，你发 现了什么？
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 怎怎样样列计式算？？
任选一道题说说你是怎 样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12 60＋12＝72
160×5 先算：100×5＝500 再算：60×5＝300 500＋300＝800
三年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 两位数乘两位数
第 2 课时 口算乘法（2）
一、复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学习了口 样算计乘算法的，。下面我们一起来复习。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六上午1时21分32秒01:21:3222.4.9
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月上午1时21分22.4.901:21April 9, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月9日星期六1时21分32秒01:21:329 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教版三年级数学下册第四单元第2课时《口算乘法的练习课》教案
第二课时口算乘法的练习课课题：口算乘法的练习课教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
2、运用所学的知识灵活地解决问题。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学过程：一、学前准备基础知识练习。
1、70×70 60×90 80×50 11×4030×80 20×70 40×60 31×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。
3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。
让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。
（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。
引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。
说一说，你从题中都知道了什么。
老师引导学生想：（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。
例：50×11=550（千克）答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）答：50千克茧能卖900元钱。
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。
三年级下册数学教案-4.2口算乘法(二)-人教新课标
三年级下册数学教案：4.2 口算乘法（二）- 人教新课标教学目标1. 让学生理解乘法口算的基本原理和方法。
2. 培养学生运用乘法口算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 教学重点：乘法口算的基本原理和方法。
2. 教学难点：乘法口算的灵活运用。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口算练习题。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的口算乘法，引导学生思考如何快速进行乘法口算。
2. 讲解：介绍乘法口算的基本原理和方法，例如“先乘后加”、“分配律”等。
3. 演示：通过具体的例子，演示如何运用乘法口算解决实际问题。
4. 练习：让学生独立完成乘法口算练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的乘法口算方法和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口算的重要性和实用性。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的乘法问题，尝试运用乘法口算解决。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了乘法口算的基本原理和方法。
在课后作业中，学生可以通过观察生活中的乘法问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及学生如何通过不同的教学活动来掌握这些知识。
一个精心设计的教学过程能够有效地帮助学生理解乘法口法的原理，提高他们的计算能力，并激发他们对数学的兴趣。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过以下方式导入新课：- 复习旧知：快速回顾上节课学习的口算乘法，让学生温故而知新。
- 情境创设：创设一个与学生生活相关的情境，如购物时计算总价，引出乘法口算的必要性。
三年级下册数学教案- 第四单元 第1节 【第二课时】口算乘法2 人教新课标
三年级下册数学教案- 第四单元第1节【第二课时】口算乘法2 人教新课标教学目标1. 让学生理解口算乘法的概念，掌握两位数乘一位数的口算乘法方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 两位数乘一位数的口算乘法方法。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
教学难点1. 口算乘法中的进位处理。
2. 口算乘法在实际问题中的应用。
教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究教学法：引导学生主动探索，发现口算乘法的规律。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示口算乘法的题目，让学生尝试解答。
2. 学生分享自己的口算方法，教师点评并总结。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师详细讲解两位数乘一位数的口算乘法方法，强调进位处理。
2. 教师通过PPT展示例题，引导学生运用口算乘法方法解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成课堂练习题，巩固口算乘法方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
2. 各小组分享解题过程和答案，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。
六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固口算乘法方法。
2. 预习下节课内容，提前了解口算除法。
教学反思本节课通过情境教学、探究教学和小组合作学习，让学生掌握了两位数乘一位数的口算乘法方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“口算乘法在实际问题中的应用”，这是因为在数学教学中，理论与实践的结合至关重要。
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12×20＝ 240 12×2＝24 24×10＝240
二、探索新知
拓展延伸 想一想：120×20＝ 2400
还可以怎样计算呢？ 这道题你还会计算吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。 120×2＝240 240×10＝2400
二、探索新知
想一想：43×200＝ 8600
4. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿 30串这样的糖葫芦需要多少个 山楂? 12×30＝360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能 卖多少钱? 3×30＝90（元）
三、巩固练习 5.张宏每个月节省20元零花钱，他半年
节省多少钱？
2个月 节省钱数 40元 3个月 60元 4个月 5个月 6个月 80元 100元 120元
第 4 单元
两位数乘两位数
第 2 课时 口算乘法（2）
一、复习导入
任选一道题说说你是怎样计算的。 同学们，上节课我们学习了口算乘法，下面 我们一起来复习。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
一、复习导入
任选一道题说说你是怎样计算的。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 24×3＝ 72
24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12 60＋12＝72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
160×5 先算：100×5＝500 再算：60×5＝300 500＋300＝800
二、探索新知
2
情境引入，探究算法
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×10＝
你会计算吗？ 怎样列式呢？
二、探索新知
你会计算吗？
6×10＝60
5×10＝ 50 9×10＝ 90 18×10＝180 40×10＝400
6×9＝54 54＋6＝60 所以6×10＝60
计算上面各题，你发 现了什么？
二、探索新知 （2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
同学们，你都做对了吗？
三、巩固练习
2. 把得数相同的算式用线连起来。
25×3
42×20 240×3
36×20
24×50
15×5 28×30
30×40
三、巩固练习
3.比较大小 30×3( > )40×2
50×30( = )3×500
20×30( > )200×2
60×4( < )60×40
三、巩固练习
三、巩固练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.一篇文章400字，小丁叔叔平均每 分钟打53个字，8分钟能打完吗？
53接近50,并比50多，50×8＝400； 53×8结果比400多，
所以能打完。
四、课堂小结
1.一位数乘整十数、两位数乘整十数的口算方法：可以
转化成一位数乘一位数或两位数乘一位数的乘法，求出
积，数一数乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个
还可以怎样计算呢？ 这道题你还会计算吗？ 43×2＝86 86×100＝8600 因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三、巩固练习
1. 做一做。
12×30＝360 120×30＝3600 14×20＝280 14×200＝2800
31×30＝ 930 310×30＝ 9300 30×20＝ 600 30×200＝ 6000
0。
2. 计算两位数乘整十数、整百数和几百几十数乘整十数，
可以先转化成两位数乘一位数的乘法求出积，再看乘数
末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。