【名师金典】2016新课标高考生物总复习课件：必修3-第3单元-第1讲生态系统的结构
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高考生物大一轮复习 第3单元 第1讲 生态系统的结构课件 新人教版必修3
【解析】
读图知甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲
均指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为 CO2库，戊为分解者，群落还包含戊，A错误；乙1、丙1间 也存在竞争，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏， D错误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B正确。
【答案】 B
考向2 与生态系统功能相结合的综合考查 2．(原创题)某研究小组对某湖泊中环境问题进行了相 关研究，如下表所示。图2为该湖泊生态系统参与碳循环的 示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分。据此判 断下列选项中错误的是( )
下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是 ( A．分解者只包括腐生细菌和真菌 B．自养生物一定是消费者，是生态系统的主要成分 C．异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者 D．无机环境在生态系统中属于可有可无的成分
【思路分析】 正确解答此题应从以下2点突破：
)
①自养生物都是生产者。 ②营腐生生活的生物都是分解者。
【解析】 依据表格中各生物种群的个体消化道内的 食物组成及图2的碳循环途径可判断C为生产者，B、E、 D、A均为消费者，图2中的甲为生产者，乙为消费者，丙为 分解者，丁为非生物成分(或大气中的CO2)。图1中的E和B 均以C为食，二者形成捕食和竞争关系。B的食物比例C∶E ＝1∶1时，设B中的能量为x，则需要C的能量为1/2x÷ 0.1＋ 1/2x÷ 0.1÷ 0.1＝55x；B的食物比例C∶E＝2∶1时，设B中的 能量为y，则需要C的能量为2/3y÷ 0.1＋1/3y÷ 0.1÷ 0.1＝40y； 据题意C中的能量不变，则55x＝40y，y/x＝1.375。从表格 分析知，食物链(网)中的不同营养级的生物体内富集了较多 的重金属离子(汞)和杀虫剂，对此湖泊的生态环境带来不利 的影响。
【名师金典】2016新课标高考生物总复习课件：必修3-第3单元-第4讲生态环境的保护
固 本 提 能
究性学习。他们选取了该池塘中的5种不同生物，并对其食 物进行分析，结果如下表。
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
(1)乌鱼的药用意义体现了其________价值，它与泥鳅
固 本
之间存在__________，所以它们属于两个不同物种。 (2)根据上表分析，小蚤和泥鳅的关系是___________。 (3)油漆和塑料中的多氯联苯是一种不易降解和排出体 外的污染物，请用食物链(食物网)描述小球藻吸收该物质 后，多氯联苯进入乌鱼体内的途径________________
通 关
突 破
(2)加大保护资源和环境 的力度。 (3)监控、治理江河湖泊及海域的污染。 (4)加强 生物多样性 保护和自然保护区建设。 (5)推进 生态农业 。
菜 单 课 时 限 时 检 测
名师金典· 新课标高考总复习·生物
固 本
易误易混 区分我国目前人口的增长率和增长速度 (1)增长率：由于实行计划生育，出生率大幅下降，我 国目前人口的增长率比较低。 (2)增长速度：我国人口基数大，虽然增长率较低，但
名师金典· 新课标高考总复习·生物
2．有关生物多样性叙述错误的是(
)
提 能
A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系
固 本
统多样性 B．建立自然保护区和进行迁地保护是保护生物多样性 的有效方法 C．生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和所有
通 关
突 破
的野生植物 D．保护生物多样性要防治环境污染，协调好人与生态 环境的关系
提 能
通 关
突 破
_________________________________________。
究性学习。他们选取了该池塘中的5种不同生物，并对其食 物进行分析，结果如下表。
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
(1)乌鱼的药用意义体现了其________价值，它与泥鳅
固 本
之间存在__________，所以它们属于两个不同物种。 (2)根据上表分析，小蚤和泥鳅的关系是___________。 (3)油漆和塑料中的多氯联苯是一种不易降解和排出体 外的污染物，请用食物链(食物网)描述小球藻吸收该物质 后，多氯联苯进入乌鱼体内的途径________________
通 关
突 破
(2)加大保护资源和环境 的力度。 (3)监控、治理江河湖泊及海域的污染。 (4)加强 生物多样性 保护和自然保护区建设。 (5)推进 生态农业 。
菜 单 课 时 限 时 检 测
名师金典· 新课标高考总复习·生物
固 本
易误易混 区分我国目前人口的增长率和增长速度 (1)增长率：由于实行计划生育，出生率大幅下降，我 国目前人口的增长率比较低。 (2)增长速度：我国人口基数大，虽然增长率较低，但
名师金典· 新课标高考总复习·生物
2．有关生物多样性叙述错误的是(
)
提 能
A．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系
固 本
统多样性 B．建立自然保护区和进行迁地保护是保护生物多样性 的有效方法 C．生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和所有
通 关
突 破
的野生植物 D．保护生物多样性要防治环境污染，协调好人与生态 环境的关系
提 能
通 关
突 破
_________________________________________。
高考生物大一轮复习 第3单元 生态系统和环境保护名师课件(必修3)
3．复习方法 ①图解法复习生态系统的四种成分、食物链(网)、物质 循环和能量流动。 ②关注生态环境方面的热点问题，并学会运用本单元的 知识进行分析。
谢谢观看
必修3 稳态与环境
第三单元 生态系统和环境保护
【考纲考频】
2016年最新考纲
生态系统的结构(Ⅰ)
生态系统中物质循环和能量流动的 基本规律及应用(Ⅱ) 知 识 生态系统中的信息传递(Ⅰ) 内 生态系统的稳定性(Ⅱ) 容 人口增长对环境的影响(Ⅱ)
全球性的环境问题(Ⅰ)
生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)
2．复习线索 ①以生态系统这一概念实体为主线，串联出结构及物质 循环、能量流动、信息传递等功能，从而达到对稳定性机制 的全面理解。 ②以生态系统稳定性的实现这一原理为主线，分析各种 结构成分在物质循环、能量流动和信息传递中的功能。 ③复习生物多样性和生物多样性的价值时，应从理解概 念入手，让学生学会从具体情境中摄取信息和处理信息，分 清具体环境中生物多样性的层面和所属的生物多样性的价 值。
近5年全国课标统计 5年4考
5Байду номын сангаас6考
5年1考 5年2考 5年0考 5年0考 5年0考
【备考指南】
1．考情分析 (1)考查内容 ①生态系统的结构中组成成分及营养结构。 ② 物 质 循 环 的 实 例 —— 碳 循 环 图 解 与 能 量 流 动 的 过 程 图 解。 ③病毒与人类健康的关系。(热点) (2)考查题型：选择题和非选择题。
新课标高考生物总复习课件必修3第3单元第1讲生态系统的结构
读图知甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均
指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为CO2 库，戊为分解者，群落还包含戊，A错误；乙1、丙1间也存 在竞争，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，D错 误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B正确。
【答案】 B
6．(2014· 江苏高考)机场飞行跑道及场内小路旁多是大 片草地，有多种动物栖息。下图是某机场生态系统食物网的 主要部分。请回答下列问题：
【答案】 A
5．(2015· 菏泽市高三模拟)下图表示生态系统中四种成 分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的 关系，以下相关叙述中正确的是( )
A．甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B．戊不一定是微生物 C．图中存在竞争关系的只有乙2和丙2 D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏
【解析】
C
产者、消费者和分解者。生产者都是自养生物。
2．生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系 构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。图示食物网中 的食物链有( )
A．4条 C．6条
B．5条 D．7条
【解析】
该食物网中a、b是生产者，共有6条食物
链。①a→c→d→e；②a→f→g→e；③a→f→h→i； ④b→c→d→e；⑤b→e；⑥b→g→e。
1．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
)
B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌 氧型两类
【解析】
【答案】
动物可作为消费者和分解者，细菌可作为生
(3)用训练过的猎鹰来驱赶小鸟，利用的是生态系统中 行为信息的传递。
人教版高中生物必修三种群、群落、生态系统综合复习(77张PPT)
某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机 设置了若干捕鸟网。捕获结果统计如下表，下列叙述错误的是
第一次捕捉 第二次捕捉
捕获总鸟数 100 102
麻雀 46(标记后放生) 42(其中6只标记)
黄鹂 43(标记后放生) 36(其中9只标记)
A.为了结果的可靠性，标记物对标记对象的生理习性不能有
【解题思路种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是
C
A．图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b B．图1中的c为种群最基本的数量特征 C．图2中丁与图1中的a表示的含义相同 D．图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影 响种群密度
【解题思路】
2、两种种群密度调查方法的不同点分析
D
B．海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点
C．图2中在F点控制有害动物最有效
D．图2中G点代表种群的环境容纳量
【解题思路】
5、对“λ”的理解
Nt＝N0λt，λ代表种群数量增长倍数，不是增长率。 λ>1时，种群密度增大；λ＝1时，种群密度保持稳定； λ<1时，种群密度减小。
如图是将灰喜鹊引入某个生态系统后,研究人员连续调查了11 年的种群数量的变化而绘制的λ值变化曲线。据图分析:
生物必修三 种群、群落、生态系统
主干知识梳理
目
录
第一章 人体内环境及稳态
第二章 动物和人体生命活动调节
第三章 植物的激素调节
第四章 种群和群落
第五章 生态系统及其稳定性
【要点记忆】
1.种群的数量特征 包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率及迁入率与 迁出率,种群密度是种群最基本的数量特征。 2.种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度的 调查方法包括:逐个计数法(适用于分布范围较小、个体较大的种群) 和估算法(常用方法是样方法和标志重捕法)。 3.年龄组成：种群中各年龄期的个体数目的比例。大致可以分为增 长型、稳定型、衰退型。 4.性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。 5.“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、 没有敌害。其特点是种群的数量每年以一定的倍数(λ倍)增长(数学 模型:Nt=N0·λt)。
人教版高中生物必修三生态系统的结构精品ppt课件
狐
猫头鹰
蛇
青
蜘蛛 蛙
兔
鼠
吃虫 的鸟
食草 昆虫
问题3: 蛙大量死亡后, 吃虫鸟的数量暂 时会_增__多___，蜘蛛 、食草昆虫的数量
暂时会_增__多____ 鼠的数量暂时会_减__少__。
课堂小结
生态系统的结构
生态 食物链（网）
（营养结构）
分解者
技能提升：
为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课 外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。 (一)实验过程如图所示
硅藻→磷虾→枪乌贼→帝企鹅→豹海豹→虎鲸
练一练：
课堂反馈：
蓝鲸、锯齿海豹、飞鸟、 阿德利企鹅、枪乌贼
（4）图1中属于第三营养级的动物是________； 占有两个或两个以上营养级的生物有虎__鲸__、_豹__海__豹； 其中__虎_鲸___占有的营养级最多。
课堂反馈： 练一练：
（5）若图1中的所有飞鸟都迁徙别处，则对整个 食物网的影响___不_大____；（大或不大），若图2 中的黄雀因某种原因都死了，则该生态系统的其 他生物在短期内会如何变化？螳__螂__增__多__、_蛇__减__少__
例4：生态系统的分解者主要是指（ A ） A、细菌、真菌等腐生微生物 B、所有微生物 C、细菌、真菌等寄生微生物 D、以动植物残体为生的生物
例5：要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量以外，
至少必须具有（ ）B
A、生产者和消费者
B、生产者和分解者
C、消费者和分解者
D、生产者和人
人教版高中生物必修三第 生5态章系第统1节的结 构生课态件系统 2 优的秀结p构p t课件课件(共46张PPT)
课堂反馈：
1、（2010·江西鹰潭模拟）下列关于生态系统的 成分的叙述，正确的是 （ ） A．处于平衡状态的封闭生态系统内要使其中的动 物能长时间存活，必须提供有机物 B．光能和化能自养型微生物在生态系统中既是 生产者，又是分解者 C．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营 养级 D．连接生命世界和无机自然界的两个重要的生态 系统的成分是分解者和消费者
生物高考新素养总复习全国课件必修三生态系统的稳定性和生态环境的保护
学能，然后沿着食物链流动。
02
生态系统的物质循环
包括水循环、碳循环、氮循环等，这些循环保证了生态系统的稳定和持
续运转。
03
生态系统中的生物地球化学循环
生物通过摄食、呼吸等作用从环境中获取物质和能量，同时也通过排泄
、分泌等作用将物质归还给环境，形成一个动态的平衡。
生态系统的信息传递与调节
生态系统中的信息传递
本组成部分。
生态系统的结构
包括食物链、食物网、营 养级等结构层次，反映了 生物之间和生物与环境之
间的相互作用和联系。
生态系统的类型
根据生物群落和环境的不 同，生态系统可分为森林 生态系统、草原生态系统 、海洋生态系统等多种类
型。
生态系统的能量流动与物质循环
01
生态系统的能量流动
太阳能是生态系统的能量来源，通过光合作用被生产者固定并转化为化
生态系统的稳定性及其维持机制
生态系统的稳定性
指生态系统在受到外部干扰后能够保持或恢复到原有结构和功能的能力。
生态系统稳定性的维持机制
包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。抵抗力稳定性指生态系统抵抗外界干扰的能力，而恢复力稳定 性则指生态系统在受到干扰后恢复到原有状态的能力。
生态系统稳定性的影响因素
生态系统通过植被的蒸腾作用、土壤 的水分蒸发等过程，对气候进行调节 。例如，森林生态系统可以增加降雨 量、降低温度、减少风速等，从而改 善气候条件。
03
生态系统对土壤的保 护
生态系统中的植物通过根系固定土壤 ，减少水土流失；同时，植物残体和 动物粪便等有机物质在土壤中分解， 可以提高土壤肥力和改善土壤结构。
生物高考新素养总复习全国课
件必修三生态系统的稳定性和
人教高中生物必修三生态系统结构讲课文档
（4）蜘蛛和青蛙的种间关系为
种2 。
捕食和竞。争
（5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 2种成分。未体现出来
的成分是
非生物的物质。和能量以及分解者
第二十二页，共25页。
3、下图的南极生态系统中，包括____5__条食物链
， _ _虎_ _鲸_、_ _企_鹅_ _、_海_ _豹_ _ _ _ 生 物 属 于 三 级 消 费 者 ， __虎_鲸__、__海__豹____生物占有
生物圈由许多大大小小的生态系统组成。
第二页，共25页。
3、生态系统的组成层次
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
第三页，共25页。
4、生态系统的类型
水域生态系统
自然生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统 草原生态系统
荒漠生态系统
冻原生态系统
人工生态系统
农田生态系统
2、若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属
污染物最多的生物是____________丙________。
3、生物甲与己的关系是__捕__食__和___竞__争_____________。
4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有
____分__解__者___和__非__生___物__的__物___质__和__能__量____________。
人教高中生物必修三生态系统结构课件PPT
第一页，共25页。
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的
统一整体叫做生态系统。
1、生物和生物之间
种2 。
捕食和竞。争
（5）生态系统的四种成分中，该图上只体现了 2种成分。未体现出来
的成分是
非生物的物质。和能量以及分解者
第二十二页，共25页。
3、下图的南极生态系统中，包括____5__条食物链
， _ _虎_ _鲸_、_ _企_鹅_ _、_海_ _豹_ _ _ _ 生 物 属 于 三 级 消 费 者 ， __虎_鲸__、__海__豹____生物占有
生物圈由许多大大小小的生态系统组成。
第二页，共25页。
3、生态系统的组成层次
生物个体
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
生物圈
第三页，共25页。
4、生态系统的类型
水域生态系统
自然生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
森林生态系统 草原生态系统
荒漠生态系统
冻原生态系统
人工生态系统
农田生态系统
2、若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属
污染物最多的生物是____________丙________。
3、生物甲与己的关系是__捕__食__和___竞__争_____________。
4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有
____分__解__者___和__非__生___物__的__物___质__和__能__量____________。
人教高中生物必修三生态系统结构课件PPT
第一页，共25页。
一、生态系统的范围
1、生态系统的概念 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的
统一整体叫做生态系统。
1、生物和生物之间
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【答限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
6．(2014· 江苏高考)机场飞行跑道及场内小路旁多是大 片草地，有多种动物栖息。下图是某机场生态系统食物网的
固 本 提 能
主要部分。请回答下列问题：
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
能量流动
的渠道。
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
3．对点连线
提 能 固 本
通 关
突 破
【提示】 －Ⅳ
①－b－Ⅱ
②－a－Ⅴ
③－d－Ⅲ
④－e
⑤－c－Ⅰ
菜 单
课 时 限 时 检 测
名师金典· 新课标高考总复习·生物
名师点拨
固 本
生态系统各生物成分的判断 (1)判断生产者时要注意是否为自养型生物，若为自养 型生物，则为生产者。 (2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键 词，植物、微生物都有可能成为消费者。
(1)此食物网中，小型猛禽分别处于________营养级。 (2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，这种反应属于
固 本 提 能
________反射。 (3)工作人员根据生态系统中________信息传递的特 点，释放训练过的猎鹰来驱赶小鸟。
(4)为了进一步驱鸟，某机场先铲除原有杂草，而后引
突 破
通 关
课 时 限 时 检 测
菜
单
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固 本
A．图1中有两条捕食链，狐与鸟之间既存在捕食关系 又存在竞争关系 B．图1表示生物群落，狐为第三、四营养级，细菌占 有第二、三、四、五营养级 C．图2中a、b、c三者之间的营养结构是：a→b→c
提 能
通 关
突 破
D．图2中a、b、c三者一定不能构成生物群落
在不同食物链中所处的营养级不同，如在“草→昆虫→小型
固 本
猛禽”中处于第三营养级，在“草→昆虫→杂食性小鸟→小 型猛禽”中处于第四营养级，在“草→昆虫→杂食性小鸟→ 蛇→小型猛禽”中则处于第五营养级。 (2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，可能与受过人
通 关
突 破
的伤害有关，是通过后天学习或生活经验形成的条件反射。
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
易误易混
固 本
提 能
关注几个“未必”和“一定” (1)生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费 者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微 生物，微生物未必都是分解者。
通 关
突 破
(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是 分解者；生产者一定处于第一营养级。
通 关
突 破
(3)消费者：主要指 动物 。 (4)分解者：腐生生活的
细菌、真菌
等。
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
2．食物链和食物网 (如图 )
提 能 固 本
通 关
(1)图示食物网中包括 5 条食物链。
突 破
(2)写出图中含营养级最多的食物链：
草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
。
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
(3)图中猫头鹰同时占有第
固 本
三、四、五 营养级。
提 能
(4)图中哪些生物属于次级消费者
猫头鹰、蛇、青蛙、食虫鸟
。
通 关
(5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：
非生物的物质和能量、分解者
突 破
。 、
(6)此营养结构的功能：生态系统 物质循环
通 关
突 破
氧型两类
【解析】
【答案】
菜 单
动物可作为消费者和分解者，细菌可作为生
C
产者、消费者和分解者。生产者都是自养生物。
课 时 限 时 检 测
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2．生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系
固 本
构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。图示食物网中 的食物链有( )
提 能
通 关
突 破
A．4条 C．6条
B．5条 D．7条
课 时 限 时 检 测
菜
单
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【解析】
固 本
该食物网中a、b是生产者，共有6条食物
提 能
链。①a→c→d→e；②a→f→g→e；③a→f→h→i； ④b→c→d→e；⑤b→e；⑥b→g→e。
【答案】 C
通 关
突 破
提 能
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
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提 能 固 本
通 关
调查中某个样方内蜗牛分布示意图如右图，则样方的蜗
突 破
牛数应计为________个。
课 时 限 时 检 测
菜
单
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【解析】
(1)在该机场生态系统食物网中，小型猛禽
提 能
课 时 限 时 检 测
菜
单
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————————[考向预测练1]—————————
生态系统各组成成分的关系
固 本
提 能
1．图1表示某草原生态系统的有关成分及其关系，图2 为其中a、b、c三种生物的数量变化关系图，其中有一种为 草。下列说法正确的是( )
通 关
突 破
图1
图2
二、生态系统中四种成分的联系
固 本
提 能
1．图解
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
2．析图 (1)非生物环境是生态系统中生物群落的物质和能量的
固 本 提 能
最终来源。 (2)生产者是生态系统中唯一能把非生物环境转变成生 物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因 此说生产者是生态系统的主要成分。 (3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统
提 能
通 关
突 破
(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残 枝败叶等转变成无机物，即营腐生生活，如蚯蚓。
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
1．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是(
固 本
)
提 能
A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
3．下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解
固 本
提 能
者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它 们之间相互关系的是( )
通 关
突 破
课 时 限 时 检 测
菜
单
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【解析】
固 本
蓝藻是原核生物，属于生产者；腐生细菌属
通 关
3．结构： 组成成分 和营养结构( 食物链和食物网 )。
突 破
4．类型： 自然生态系统 和 人工生态系统 两大类。
课 时 限 时 检 测
菜
单
名师金典· 新课标高考总复习·生物
二、生态系统的结构
固 本
提 能
1．生态系统的组成成分 (1) 非生物的物质和能量 ：阳光、热能、水、空气、无 机盐等。 (2)生产者： 自养 生物，主要指绿色植物。
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提 能 固 本
第三单元 第1讲
突 破
生态系统和环境保护 生态系统的结构
通 关
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菜
单
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固 本
一、生态系统的范围 1．概念：由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形 成的统一整体。 2．范围： 有大有小 。
提 能
种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”，机场内小鸟大为减少。 以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”，这种生物群落的变化 过程属于________演替。
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菜
单
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(5)为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布 设样方如下图所示(图中阴影带为水泥小路，其他处为草 地)，其中最合理的是________(填序号)。
菜 单
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【解析】
固 本
读图知甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均
提 能
指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为CO2 库，戊为分解者，群落还包含戊，A错误；乙1、丙1间也存 在竞争，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，D错 误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B正确。
(3)用训练过的猎鹰来驱赶小鸟，利用的是生态系统中 行为信息的传递。
菜 单
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(4)由题中信息可知，在生物群落的变化过程中，原有 土壤条件保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，这
固 本 提 能
种生物群落的变化过程属于次生演替。 (5)调查蜗牛种群密度时应随机取样，不能只在草地处 取样，故①所示取样方法最合理。样方的计数原则是计数样 方内部的个体数和相邻两条边及其顶角的个体数。在本样方 内共有6只蜗牛，内＋左＋上＝7、内＋左＋下＝7、内＋右
菜
单
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6．(2014· 江苏高考)机场飞行跑道及场内小路旁多是大 片草地，有多种动物栖息。下图是某机场生态系统食物网的
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主要部分。请回答下列问题：
通 关
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能量流动
的渠道。
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3．对点连线
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通 关
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【提示】 －Ⅳ
①－b－Ⅱ
②－a－Ⅴ
③－d－Ⅲ
④－e
⑤－c－Ⅰ
菜 单
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名师点拨
固 本
生态系统各生物成分的判断 (1)判断生产者时要注意是否为自养型生物，若为自养 型生物，则为生产者。 (2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键 词，植物、微生物都有可能成为消费者。
(1)此食物网中，小型猛禽分别处于________营养级。 (2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，这种反应属于
固 本 提 能
________反射。 (3)工作人员根据生态系统中________信息传递的特 点，释放训练过的猎鹰来驱赶小鸟。
(4)为了进一步驱鸟，某机场先铲除原有杂草，而后引
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通 关
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固 本
A．图1中有两条捕食链，狐与鸟之间既存在捕食关系 又存在竞争关系 B．图1表示生物群落，狐为第三、四营养级，细菌占 有第二、三、四、五营养级 C．图2中a、b、c三者之间的营养结构是：a→b→c
提 能
通 关
突 破
D．图2中a、b、c三者一定不能构成生物群落
在不同食物链中所处的营养级不同，如在“草→昆虫→小型
固 本
猛禽”中处于第三营养级，在“草→昆虫→杂食性小鸟→小 型猛禽”中处于第四营养级，在“草→昆虫→杂食性小鸟→ 蛇→小型猛禽”中则处于第五营养级。 (2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，可能与受过人
通 关
突 破
的伤害有关，是通过后天学习或生活经验形成的条件反射。
通 关
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单
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易误易混
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提 能
关注几个“未必”和“一定” (1)生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费 者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微 生物，微生物未必都是分解者。
通 关
突 破
(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是 分解者；生产者一定处于第一营养级。
通 关
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(3)消费者：主要指 动物 。 (4)分解者：腐生生活的
细菌、真菌
等。
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单
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2．食物链和食物网 (如图 )
提 能 固 本
通 关
(1)图示食物网中包括 5 条食物链。
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(2)写出图中含营养级最多的食物链：
草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
。
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单
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(3)图中猫头鹰同时占有第
固 本
三、四、五 营养级。
提 能
(4)图中哪些生物属于次级消费者
猫头鹰、蛇、青蛙、食虫鸟
。
通 关
(5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：
非生物的物质和能量、分解者
突 破
。 、
(6)此营养结构的功能：生态系统 物质循环
通 关
突 破
氧型两类
【解析】
【答案】
菜 单
动物可作为消费者和分解者，细菌可作为生
C
产者、消费者和分解者。生产者都是自养生物。
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2．生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系
固 本
构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。图示食物网中 的食物链有( )
提 能
通 关
突 破
A．4条 C．6条
B．5条 D．7条
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菜
单
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【解析】
固 本
该食物网中a、b是生产者，共有6条食物
提 能
链。①a→c→d→e；②a→f→g→e；③a→f→h→i； ④b→c→d→e；⑤b→e；⑥b→g→e。
【答案】 C
通 关
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提 能
通 关
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调查中某个样方内蜗牛分布示意图如右图，则样方的蜗
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牛数应计为________个。
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【解析】
(1)在该机场生态系统食物网中，小型猛禽
提 能
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菜
单
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————————[考向预测练1]—————————
生态系统各组成成分的关系
固 本
提 能
1．图1表示某草原生态系统的有关成分及其关系，图2 为其中a、b、c三种生物的数量变化关系图，其中有一种为 草。下列说法正确的是( )
通 关
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图1
图2
二、生态系统中四种成分的联系
固 本
提 能
1．图解
通 关
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单
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2．析图 (1)非生物环境是生态系统中生物群落的物质和能量的
固 本 提 能
最终来源。 (2)生产者是生态系统中唯一能把非生物环境转变成生 物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因 此说生产者是生态系统的主要成分。 (3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统
提 能
通 关
突 破
(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残 枝败叶等转变成无机物，即营腐生生活，如蚯蚓。
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1．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是(
固 本
)
提 能
A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌
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3．下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解
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者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它 们之间相互关系的是( )
通 关
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【解析】
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蓝藻是原核生物，属于生产者；腐生细菌属
通 关
3．结构： 组成成分 和营养结构( 食物链和食物网 )。
突 破
4．类型： 自然生态系统 和 人工生态系统 两大类。
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二、生态系统的结构
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1．生态系统的组成成分 (1) 非生物的物质和能量 ：阳光、热能、水、空气、无 机盐等。 (2)生产者： 自养 生物，主要指绿色植物。
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第三单元 第1讲
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生态系统和环境保护 生态系统的结构
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一、生态系统的范围 1．概念：由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形 成的统一整体。 2．范围： 有大有小 。
提 能
种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”，机场内小鸟大为减少。 以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”，这种生物群落的变化 过程属于________演替。
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固 本
(5)为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布 设样方如下图所示(图中阴影带为水泥小路，其他处为草 地)，其中最合理的是________(填序号)。
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【解析】
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读图知甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均
提 能
指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为CO2 库，戊为分解者，群落还包含戊，A错误；乙1、丙1间也存 在竞争，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，D错 误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B正确。
(3)用训练过的猎鹰来驱赶小鸟，利用的是生态系统中 行为信息的传递。
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(4)由题中信息可知，在生物群落的变化过程中，原有 土壤条件保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，这
固 本 提 能
种生物群落的变化过程属于次生演替。 (5)调查蜗牛种群密度时应随机取样，不能只在草地处 取样，故①所示取样方法最合理。样方的计数原则是计数样 方内部的个体数和相邻两条边及其顶角的个体数。在本样方 内共有6只蜗牛，内＋左＋上＝7、内＋左＋下＝7、内＋右