改进教学方法 提高教学质量
提高教育教学质量的方法和措施
提高教育教学质量的方法和措施
提高教育教学质量是教育领域的一项重要任务。
下面是一些提高教育教学质量的常见
方法和措施：
1. 制定科学合理的课程设置：根据学生的年龄、发展水平和兴趣爱好，制定适宜的课
程设置，满足学生的需求和发展。
2. 采用多样化的教学方法：教师应根据不同的课程内容和学生的特点，采用多样化的
教学方法，例如讲授、讨论、实验、互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 关注学生的个性化需求：教师应关注每个学生的个性化需求，根据学生的特点和能
力水平，提供个性化的教学和辅导。
4. 引导学生自主学习：教师应引导学生培养自主学习的能力，包括自主思考、自主研究、自主解决问题等，培养学生的学习能力和创新能力。
5. 注重培养学生的综合素养：教师应注重培养学生的综合素养，包括学科知识、科学
思维、人文素养、社会责任感等。
6. 运用现代教具和技术：教师应运用现代教具和技术，例如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和互动性，增加学生的参与度和学习效果。
7. 提供及时有效的反馈和评估：教师应及时给予学生学习成果的反馈和评估，帮助学
生纠正错误、改进方法、提高学习效果。
8. 加强教师专业发展：教师应不断提升自己的教学能力和专业水平，参加专业培训、
学术研讨等活动，不断更新教学理念和教学方法。
9. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，促进学校和家庭的互动和支持。
10. 不断改进教育管理机制：学校和教育管理部门应不断改进教育管理机制，加强教育质量监测和评估，提供有力的支持和保障，推动教育教学质量的提高。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施教学质量是衡量教育水平的重要指标，提高教学质量是每个教育工作者的责任和使命。
而要提高教学质量，需要采取一系列的方法和措施。
本文将从教师、学生和教学环境三个方面探讨提高教学质量的方法和措施。
一、教师方面。
1. 不断提升自身专业素养。
教师是教学的主体，只有不断提升自身的专业素养，才能更好地完成教学任务。
教师应该参加各种教师培训、学术交流活动，不断学习新知识、新理论，提高自己的教学水平。
2. 关注学生个性化需求。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应该根据学生的个性化需求进行差异化教学，注重培养学生的创新能力和实践能力，使教学更加贴近学生的实际需求。
3. 积极反馈和改进教学。
教师应该定期对自己的教学进行反思和总结，及时了解学生的学习情况和反馈，根据学生的实际情况对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学的有效性和针对性。
二、学生方面。
1. 主动参与学习。
学生是教学的主体，他们的学习态度和行为对教学质量有着重要的影响。
学生应该主动参与学习，积极思考和探索，主动提出问题和建议，与教师共同促进教学的深入和发展。
2. 培养学习兴趣和动力。
学生的学习兴趣和动力是学习的动力源泉，教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的学习态度和价值观，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 提高学习能力和自主学习能力。
学生应该不断提高自己的学习能力和自主学习能力，培养自己的学习方法和习惯，掌握自主学习的技能和策略，使自己能够更好地适应未来的学习和发展。
三、教学环境方面。
1. 营造良好的教学氛围。
良好的教学氛围是提高教学质量的重要保障，学校和教师应该共同营造积极向上的教学氛围，为学生提供良好的学习环境和条件，使学生能够更好地融入学习中。
2. 创新教学手段和方法。
随着科技的发展，教学手段和方法也在不断更新和变革，教师应该积极借助现代化的教学手段和方法，如多媒体教学、互联网教学等，提高教学的趣味性和互动性。
如何提高教学质量
如何提高教学质量提高教学质量的方法有很多，这里是我的一些建议：1.设定明确的教学目标：确保自己知道每一节课、每个主题的教学目标是什么，并确保学生也能理解这些目标。
这有助于教师和学生双方都更加聚焦于教学和学习。
2.创造互动的学习环境：与学生互动，鼓励学生提问和参与讨论，让学生积极参与学习过程，从而提高教学质量。
3.激发学生的学习动力：让学生明白为什么他们要学习某个主题或技能，以及如何将这些应用到实际生活中。
这样可以增强学生的学习动力，提高教学质量。
4.使用多种教学方法：结合讲座、小组讨论、案例研究、项目等多种教学方法，使学习过程更加生动有趣。
这也有助于学生更好地理解和记住信息。
5.定期评估和反馈：定期进行考试、作业和测验，以评估学生的学习进度和理解程度。
同时，及时给予学生反馈，指导他们如何改进。
6.持续专业发展：定期参加教师研讨会、工作坊和研修课程，以了解最新的教育理念和技术。
这有助于教师不断提高自己的教学技能和知识水平。
7.建立良好的师生关系：与学生建立积极、支持性的关系，尊重他们的观点和想法，鼓励他们分享自己的见解。
这样可以增强学生对教师的信任感，提高教学质量。
8.使用技术辅助教学：利用数字设备和应用程序来增强教学效果，如使用在线学习管理系统、数字课件、互动游戏等。
9.鼓励自主学习：引导学生找到自己的学习方法和节奏，培养他们的自主学习能力。
这有助于学生在未来的人生中持续学习和成长。
10.创造一个无恐惧的学习环境：让学生感到安全和舒适，让他们知道犯错是正常的，并从错误中学习。
这样可以鼓励学生勇于尝试和创新。
以上是一些自创的提高教学质量的方法，希望对你有所帮助。
改进教学方法提高教学质量的措施7篇,改进教学和提高教学质量的具体措施
改进教学方法提高教学质量的措施7篇,改进教学和提高教学质量的具体措施今天我精心为大家整理了一些改进教学方法提高教学质量的措施7篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
改进教学方法提高教学质量的措施1本学期的教育教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的计划有条不紊的进行，为了今后工作的顺利开展,我就教育教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练习时间与数量。
学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。
6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少；优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。
7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。
教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。
8、对新教材准备不足，研究不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：1、创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。
激发自主学习动机，让学生在学习中寻求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。
转变师生角色，准确定位，不能越位，营造和谐、平等、民主氛围。
学校提高教学质量的具体措施和方法
学校提高教学质量的具体措施和方法提升学校教学质量是每个学校的重要任务和使命。
下面是一些提高学校教学质量的具体措施和方法：1.建立有效的教师培训体系：学校应该建立完善的教师培训体系，鼓励教师参加各种培训课程和研讨会，提高他们的教学水平和方法。
这可以通过组织内部培训，邀请外部专家进行讲座和培训，以及建立合作关系与其他学校进行教师培训交流等方式实现。
2.优化教学资源配置：学校应该根据学生的需求和教师的专长合理配置教学资源。
包括合理分配班级人数，配置教室和设备，提供充足的教学材料和图书，并确保师生之间的互动以及师生之间的交流与合作。
3.加强教师教学管理：学校应该建立起有效的教学管理机制，确保教师的教学方法和内容的准确性和有效性。
包括设定明确的教学目标和要求，进行定期的教学评估和反馈，鼓励教师进行教学创新和研究，分享和交流教学经验，以及提供必要的支持和帮助。
4.推行多元化的教学方法：学校应该鼓励教师采用多元化的教学方法来满足不同学生的需求。
课堂教学可以灵活运用讨论、案例分析、问题解决、小组活动等活跃学生参与的方法，提高学生的主动学习能力和创新思维能力。
同时，学校还可以引入信息技术，提供网络教育资源和在线学习平台，增加学生参与度和教学质量。
5.建立有效的学生评价机制：学校应该建立起有效的学生评价机制，以了解学生对教学的满意度和期望，及时调整和改进教学方法和内容，提高教学质量。
这可以通过定期进行学生满意度调查、学习成绩评估、学生参与教学的沟通和反馈等方式实现。
6.强化课程建设和质量监控：学校应该加强课程建设和质量监控，确保教学内容的科学性和合理性。
学校可以组织教师进行课程和优化，注重教学内容的更新和符合学生需求。
同时，学校要加强对课程质量的监控和评估，通过课堂观察、校本教研和互评等方式进行课程效果评估，及时发现和解决问题，提高教学质量。
7.营造良好的教育环境和氛围：学校应该为学生提供一个良好的学习环境和氛围，营造积极向上的学习氛围。
提高学校教学质量的有效措施与方法
提高学校教学质量的有效措施与方法引言：教育是国家的基石，提高学校教学质量是每一个教育工作者义不容辞的责任。
然而，要想实现这一目标并不容易。
本文将从教师培训、学校管理、教育资源等多个方面，探讨提高学校教学质量的有效措施与方法。
一、加强教师培训教师是教学质量的关键因素，提高教师的专业素养和教育教学水平是必要的。
学校可以开展定期的教师培训活动，组织专家给教师上课，引导教师进行教育教学研究。
同时，学校可以鼓励教师参加各种培训课程和学习班，提供进修的机会和资源。
二、注重课程设计课程是教学活动的核心，优秀的课程设计可以提高学生的学习兴趣和主动性。
学校可以建立合理的课程体系，将课程设计作为一个重要环节，注重内容的科学性、逻辑性和实践性。
同时，学校可以鼓励教师参与课程的研究和开发，促进教学思路的创新。
三、建立良好的教育评价体系教育评价是促进教学质量提高的重要手段之一。
学校可以建立全面的教育评价体系，包括学生评价、教师评价、家长评价等多个方面。
评价结果可以作为课程改进和教学改进的重要依据，为学校提供有针对性的发展方向。
四、积极开展教育研究教育研究是提高学校教学质量的基础。
学校可以组织教师开展教育教学研究，鼓励教师发表教育论文和参与教育研究项目。
同时，学校可以建立科研团队，加强与高校、研究机构的合作，促进教育教学理论的研究和实践的创新。
五、优化教学环境优质的教学环境有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
学校可以建设舒适的教室和实验室，提供先进的教育技术设备，搭建良好的学习平台。
学校还可以加强班级管理，营造和谐的学习氛围。
六、充分利用教育资源优质的教育资源是提高教学质量的关键。
学校可以合理分配教育资源，提供优质的教材和教学设备，引导教师和学生参观各类教育展览和学术交流会。
同时，学校还可以建立教材资源库和教学资源平台，为教师和学生提供丰富的学习资源。
七、加强家校合作家庭是学生教育的重要组成部分，学校与家庭的紧密合作对提高学校教学质量至关重要。
新学期改进教学提高教学质量的措施和方法
新学期改进教学提高教学质量的措施和方法新学期改进教学、提高教学质量的措施和方法1激发潜能鼓励创新在教学时应注重选取鲜活、灵动的新话题、新材料，关注社会、贴近生活实际，创设新情景，激发学生的研究兴趣，培养创新精神。
尤其在“排列组合与概率”中更要渗透，使学生学会“自主发展”。
2以人为本平等对话教学中面向全体学生，注重群体与个体的不同角度的思维差异，引导学生由被动者转化为主动研究者，倡导学生主动参与师生之间的交流，平等对话，由“教法”变为“学法”，使学生真正“学会研究”。
3尊重规律科学发展教学中的选题不论在题例设置、内容安排、方法应用，还是在训练考察等方面中都应考虑学生的心理和认知水平，由浅入深，由易到难。
循序渐进，逐步提高。
使学生真正“与时俱进”。
4精讲精炼提取精华在教学中教师可以适当的进行点拨，并提出中肯的建议并不是非得要“一语中的”，而是把探究课堂的主动权交给学生，在多次练中提取多条规律，教师归纳、提取，剖析错题，加强误区之中的警示，使学生真正“跳出题海”。
改进教学方法注重学生参与提高教学质量摘自：《新课程教育网》1教学方法是最富有生命力、最有能动性的师生共同组织的认识过程和心理感受。
随着社会的发展、科学的进步，在教学实践中涌现出了丰富多彩各具特色的教学方法。
在教学活动中，认真设计课堂教学程序、灵活运用教学方法，是提高教学质量的重要措施。
笔者从事化学教学，总结几年的教学经验，得出了如下心得：教学方法的运用，要根据授课对象、教材内容、题材课型、学校条件和教师本身的教学特点进行选择。
教学有法，但无定法，重在选择。
教学方法可按教学活动形式划分，也可按教学心理作用划分。
按教学活动形式划分：有“读读、议议、讲讲、练练”教学法、问题教学法、发现法、探究法、讲座法、谈话法、实验法等。
由于学生对化学课比较陌生，对化学研究的对象，化学界取得的成就不了解，在讲授绪言课时，教师应灵活运用讲座法和实验法进行教学。
我在讲《序言》时，首先演示了钠在水里不点自着的实验，使学生感受到火球的存在；当钠燃烧结束后，用滴管滴入少量酚酞试剂到溶液中，溶液中马上出现艳丽的红色，此时学生表现极其兴奋，接着向红色溶液里滴入过量盐酸溶液，红色逐渐消失，最后用简易喷雾器将该溶液喷射到事先用紫色石蕊试液写好的“相信自我，理想就会实现”、“成功从现在开始”等带有激励意义的条幅上，会看到紫色的字变为红色。
提高教学质量的措施和方法
提高教学质量的措施和方法1. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、实践操作等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。
这样可以让学生更主动地参与学习，提高学习的效果。
2. 制定个性化学习计划：针对学生不同的学习水平和学习需求，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
3. 鼓励互动式教学：在课堂上增加学生和老师以及学生和学生之间的互动，可以通过提问、讨论、案例分析等方式，促进学生思维的碰撞和交流，增强学习效果。
4. 结合实践教学：实践教学可以增加学生对知识的理解和应用能力，通过实际操作来加深学生对知识的记忆和掌握，提高教学的实用性。
5. 引入新科技手段：利用多媒体教学、网络资源等现代科技手段，丰富教学内容和形式，提高学生对知识的兴趣和接受度。
6. 提供及时反馈：教师要及时给予学生学习成绩、作业完成情况等方面的反馈，帮助学生及时发现并纠正学习中的问题，提高学习效果。
7. 鼓励自主学习：引导学生主动参与学习，鼓励他们提出问题、进行独立思考，并通过问题解决和自主学习提升自己的学习能力。
8. 注重情感教育：在教学过程中关注学生的情感体验，关心学生的情感需求，培养学生的品格素养和情感智慧。
9. 多方位评价学生学习成果：不仅通过考试成绩评价学生，还可以通过作业、项目实践、口头表达等多种方式来全面评价学生的学习成果。
10. 与学生建立良好的师生关系：教师应该尊重学生，倾听学生的声音，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境。
11. 做好教学资源整合：整合和利用各种教学资源，如图书馆、实验室、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
12. 开展教学研讨活动：教师之间可以开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
13. 营造积极的学习氛围：鼓励学生多参加学术、文体活动，培养积极向上的学习氛围，激发学习兴趣。
14. 增加实习实践机会：为学生提供更多实习实践机会，让他们在实践中学以致用，提高专业素养和实际操作能力。
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改进教学方法提高教学质量
摘要:本文通过对教学方法多年来的探讨、总结和尝试,提出了几种多元化教学方法,对于提高教学质量起着非常重要的作用。
关键词:教学方法;教学质量
长期以来,绝大多数教员采取的是“满堂灌”的教学方法,形成了教员讲笔记、学员记笔记、考试背笔记的状况,教员扮演着“独奏者”的角色,知识的传播主要采取的是单通道方式,由教员向学员灌输。
为了加强学员创新精神和创新能力的培养,推进教育教学现代化,在教学过程中要积极推动教学手段和教学方法的改革,引导学员学会学习、学会发现、学会探索、学会创造,充分调动学员的主动性和自觉性,发挥学员的想象力和创造力。
要注意发挥教学中学员的主体作用,构建教员、学员“双主体育人模式”,既要确立教员在教育教学过程中的主导地位,又要充分发动和发挥学员在学习活动中的主体作用,要积极探索各种教学方法,注重学员创造个性的发展。
为达到让学员发现问题与质疑问题、发挥其自身的创造思维能力的教学目的,本文以《计算机信息管理基础》的课堂教学为例,系统阐述了在教学活动中逐渐探索和总结出的一套行之有效的多元化教学方法。
1 实例式教学方法让枯燥乏味的教学内容变得鲜活生动
实例式教学是有关计算机课程教学中应用较多的一种教学方法,是一种有效手段,合理恰当地运用实例教学往往会收到事半功倍的效果。
在以往的教学过程中,我们发现关于Delphi软件的教学涉及到的组件繁杂而凌乱,学员往往感到枯燥无味,学习积极性不高。
后来采取将几个不同组件编写成一个个实现各种功能的小实例,授课时先给学员演示实例,充分调动学员兴趣,然后再针对实例中的每个组件进行较为详实地讲解,让学员在兴趣的驱使下不知不觉地学好了软件,掌握了知识。
比如一个能进行数字加减乘除运算的小实例,就“如何实现运算符号加减乘除的选择和使用”这个问题,引出了组件Radiogroup单选按钮组,随后将其主要属性、事件和方法一一进行介绍。
其它如Groupbox分组框、Checkbox复选框和Button按钮等实例中用到的组件,也按此方法引出并讲解。
课下学员普遍反映该方法虽传统却实用,在软件教学中具有举足轻重的作用。
尽管实例式教学方法增加了教员备课的工作量,却收到了良好的教学效果。
2 启发式教学方法完善了讲解式教学方法的功能
教员的课堂讲授是一种不可或缺的教学方式。
在课堂教学过程中教员要启迪学员的智慧,激发学员的思维能力,使学员在学过某些内容后有回味的余地,“讲深讲透不留余味”的教学不是启发式教学。
为此教员应充分发挥主导作用,带领学员畅游于知识的海洋中,猎取真正的核心知识精华。
在教学过程中充分做到教学互动,让学员从被动学习转变为主动学习。
如在讲到如何把现实世界中的客观事物转化成计算机能够表达的数据集合时,启发学员积极思考,很自然的引出数据模型的作用,而从现实世界不可能一步就跨到计算机世界,中间要经过信息世界,从而引出在数据模型中起桥梁作用的概念模型,随后再针对该问题逐步深入的展开,一环扣一环,让学员既有思考的余地,又感觉到知识的浩瀚。
深入浅出的启发式教学方法使学员对该门课程的学习更有兴致,所掌握的知识也更为牢固。
3 研讨式教学方法激发了学员的学习热情
该教学方法是教员与学员、学员与学员共同讨论解决问题,学员由此获得知识、提高能力的一种教学方法。
部分章节实行研讨式教学方法,真正做到以学员为主体、以教员为主导,充分发挥学员的理解力,鼓励创造性思维、多角度思维、发散式思维以及立体思维,使学员体验到自身的不足,从而有针对性地完善自己。
研论式教学方法有利于发挥学员的主体作用,激发他们的创新热情;自己经过缜密思考最终获得的正确知识更能牢固掌握,并便于迁移到新的领域中;能较好地培养学员的各种能力,使其掌握科学方法,增强探索发现的兴趣和信心。
比如在学习关系模型时,首先讲到了实体集之间的三种联系,针对它们之间的关系,教员提出m和n如何取值,m:n联系等价于1:n联系或1:1联系,同时要求结合现实生活进行举例,该问题引起了学员的极大兴趣,学员们踊跃发言,课堂气氛相当活跃,最后通过求同存异,理解这三种联系的定义,为后面讲述概念模型奠定理论基础。
课后学员普遍反映,研讨式教学使他们开阔了思路,加深了对书本知识的理解,综合素质得到明显的提高。
4 自学式教学方法开发了学员的创造性思维
创造性思维的特点之一是流畅性、敏捷性,它是表现创造性的一个重要方面,而扎实的知识储备是发挥创造性的基石。
在课堂教学中,我们用师生共同参与教学活动来改变教员“一言堂”的灌输式教学模式。
例如,课前给学员指出一些与授课内容相关的书籍与资料,让学员充分阅读这些参考材料,并提出在阅读中出现的问题,然后在课堂上对学员提出的问题进行具有针对性的讲解。
这样一方面培养了学员的自学能力,拓宽了他们的知识面,让其了解学科知识的发展情况,借以启发思维、打开思路。
更重要的是,通过对这些参考材料的分折,他们思维的敏捷性得到锻炼与提高,进而开发了其创造性思维能力。
同时由于学时有限,针对某一部分内容,让学员课下自学,通过课上答疑分析,加深学员对所学内容的理解,培养和锻炼学员的自学能力以及分析、解决问题的能力。
如在掌握了数据库与应用开发程序单机版之后,给学员讲明单机版的缺点,让学员带着兴趣和疑问去自学,通过查阅资料和相互交流掌握目前先进的数据库技术—网络数据库的开发方法。
此外,一个单元学习结束时,布置综合作业,引导学员将所学知识融会贯通、系统掌握。
5 问题式教学方法增强了学员的学习主动性
传统的讲解式教学方法较好地发挥了教员的主体作用,给教员的教学工作提供了较大的自由空间,教学的系统性较好。
然而,这种教学方法未能充分调动学员的主动性和积极性,学员往往只满足于被动听讲,不利于他们创造能力的培养。
问题式教学方法以问题的提出为先导,这既包括课前布置的问题,也包括课中提出的问题。
课前布置的问题为学员提供了有效的学习指南,带着问题阅读有关书籍,使他们摆脱了以往盲目读书的习惯。
问题的提出和解决成为课程学习的中心线索。
例如,在第一章的绪论课中,首先从某毕业学员在毕业专题设计中独立开发的“教学管理信息系统”为例,充分调动学员的学习兴趣,寓教其中,不仅收到良好的教学效果,起到抛砖引玉的作用,还能让学员了解到该课程的核心内容,同时针对开发实例提出问题,如“如何设计数据库”、“如何开发应用程序”以及“如何衔接数据库与应用程序”等,并将这些问题始终贯穿于整个教学过程中,步步设疑,层层引出,让学员带着疑问去学,然后在学习的过程中逐一找到问题的答案。
6 专题制作式教学方法让学员零散的知识得到提炼升华
通过本课程的教学,学员掌握了关系数据库的建立,培养了Delphi软件开发平台的使用能力和利用计算机处理信息的思维方法,并着重培养了学员利用数据库和应用程序开发软件解决计算机信息管理问题的能力。
本课程即将结束前要求学员结合所学知识分组开发小专题,题目可自拟,也可选择教员提供的题目之一。
目的就在于让学员把所学知识灵活应用到解决实际问题当中去。
通过专题的制作,学员可以把各个知识点象穿珍珠项链一样形成完整的体系,掌握数据库应用系统开发的完整过程,从而达到教与学的最佳效果,让学员零散的知识在专题的开发过程中得到提炼和升华。
多元化教学方法在课程教学中的实施,不仅取得了良好的教学效果,而且培养了学员的创新素质。
在今后的教学过程中,我们要继续改进和完善多元化教学方法,进一步提高教学质量。