通信卓越工程师培养计划
全国卓越工程师培养优秀案例
全国卓越工程师培养优秀案例一、华为的“天才少年”计划。
1. 背景与目标。
华为作为全球通信技术的巨头，面临着不断创新和技术突破的巨大压力。
为了在5G、人工智能等前沿领域保持领先地位，他们启动了“天才少年”计划。
这个计划旨在从全球范围内招募顶尖的年轻工程师人才，培养未来能够引领技术变革的卓越工程师。
2. 培养方式。
给予这些“天才少年”极大的自由度。
他们可以根据自己的兴趣和专长选择研究项目，比如有的专注于芯片架构的优化，有的则深入到算法的创新。
华为提供海量的数据、先进的实验室设备以及充足的资金支持。
就像给一群武林高手提供了最好的武器和练功场地一样。
导师一对一指导。
这些导师都是华为内部的资深专家，有着丰富的实战经验。
他们不仅传授技术知识，还会分享在项目管理、团队协作等方面的经验。
这就好比是老江湖带着小江湖闯荡，小江湖能快速学到真本事。
3. 成果与影响。
在这个计划下，已经有不少年轻工程师在算法优化方面取得了突破，大大提高了华为产品的性能。
例如，在图像处理算法上的改进，让华为手机的拍照效果更上一层楼。
从更宏观的角度看，这个计划吸引了全球优秀人才的目光，提升了华为在全球科技人才市场的知名度和吸引力，也为中国科技企业在全球人才竞争中树立了一个标杆。
二、大疆的工程师培养体系。
1. 背景与目标。
大疆在无人机领域占据着全球霸主地位，但无人机技术的发展日新月异，从飞行稳定性到航拍功能的提升等，都需要持续的技术创新。
所以大疆致力于培养一批既懂机械工程，又精通电子技术和软件开发的卓越工程师，以保持其在无人机行业的领先地位。
2. 培养方式。
项目驱动式培养。
大疆会将新的技术挑战分解成一个个具体的项目，然后让工程师团队参与其中。
例如，开发一款具有更智能避障功能的无人机。
工程师们从机械结构设计（如何在无人机上合理布局传感器），到电子线路连接（确保传感器与飞控系统的稳定通信），再到软件开发（编写智能避障算法），全方位地参与项目。
这就像让厨师从选材、配菜到烹饪出一道新菜，整个过程都能锻炼能力。
卓越工程师学院培养方案
卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。
二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。
2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。
3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。
4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。
三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。
通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。
四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。
除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。
五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。
比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。
六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。
通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。
七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。
信息工程专业卓越工程师人才培养计划说明
信息工程专业卓越工程师人才培养计划说明一、培养目标与规格本专业卓越工程师人才培养的目标是努力将学生培养成为人格健全、责任感强、具有国际化视野的高素质精英人才，具备电子信息和通信领域坚实的理论基础，掌握该领域基本技能、基本方法和其他相关学科知识，具有良好的综合运用能力和初步的系统概念，创新意识强、团队协作精神好、富有进取心，能在电子信息和通信领域或其他相关领域从事工程项目研究、生产工艺改进、技术开发和管理工作。
卓越工程师计划培养的是信息工程领域的应用研究型人才，一部分具有较强再学习能力和研究能力的毕业学生，可继续更高工程学位的学习；另一部分具有扎实基础理论和实践能力的学生，可在信息工程及相关领域从事技术研究、产品开发、技术管理等工作。
二、规范与要求A 知识架构A1人文素养（包括文学、历史、哲学、艺术等的基本知识）：要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。
A2社会科学学科的研究方法入门知识：通过一定的学习和学术探索，让学生接触并初步认识该学科的研究方法。
A3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识：强调这些知识与社会和个人生活的紧密联系，通过学习帮助学生提高科学素养和工程意识。
A4数学和逻辑学的基础知识：在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。
掌握与本专业相关的数学、物理、计算机等学科的基本理论、基本知识和基本技能。
A5.1.1 掌握与本专业相关的数学（含工程数学）、物理等基本理论与知识；A5.1.2 掌握基础物理实验操作、计算机应用等基本技能与方法。
系统掌握信息与通信工程领域的知识体系，了解本领域与相关领域的交叉、融合关系。
A5.2.1 掌握宽广的专业基础知识；A5.2.2 系统掌握信息与通信工程领域的专业知识，包括：通信原理、信号处理、现代电路设计、嵌入式系统原理与设计、通信系统与网络、计算机网络与信息安全等内容。
A5.2.3 掌握电子与通信工程领域的实验方法和实践技能。
专业卓越工程师本科阶段培养方案
专业卓越工程师本科阶段培养方案引言随着工业技术的发展和应用的推广，对高素质、复合型工程人才的需求日益增加。
为了培养适应社会需要、掌握先进技术和工程管理知识的工程专业人才，本文提出了专业卓越工程师本科阶段培养方案。
该方案旨在通过多层次、全方位的课程设置和项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，使其具备卓越的工程师素质和综合能力。
1. 培养目标专业卓越工程师本科阶段培养方案的培养目标如下： - 培养学生具备扎实的专业理论基础知识和丰富的实践经验。
- 培养学生具备较强的创新能力和问题解决能力。
- 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。
- 培养学生具备一定的工程管理能力和职业素养。
2. 课程设置2.1 专业基础课程 - 高等数学 - 高等物理学 - 大学化学 - 工程制图 - 电路理论 - 信号与系统 - 计算机原理与应用 - 数据结构与算法2.2 专业核心课程 - 电子电路设计与实践 - 数字信号处理 - 通信原理与应用 - 高频电子线路与器件 - 微电子工艺与工程 - 物联网技术与应用 - 自动控制原理与应用 - 智能系统设计与实践2.3 实践课程 - 工程实训 - 创新实践 - 专业实习 - 项目管理与实战3. 项目实践为了增强学生的实践能力和创新意识，通过项目实践是本培养方案的重要组成部分。
3.1 创新实践根据学院的科研方向和社会需求，学生参与创新项目，进行工程实践、科学研究等活动。
这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高解决现实问题的能力。
3.2 专业实训学生通过专业实训课程，学习与专业相关的实践技能，如电路设计与实践、电子元器件焊接与调试等。
通过实际操作，学生能够熟练运用所学的理论知识解决实际工程问题。
3.3 专业实习为了更好地了解工程师的职业要求和工作环境，学生在大学期间需要参与为期数月的专业实习。
通过实习，学生能够接触到真实的工程项目，了解工程实践中的团队合作、沟通协调等技能。
“卓越工程师计划”硕士研究生培养方案(201109版) .doc
“卓越工程师计划”硕士研究生培养方案（201109版）电子与通信工程领域硕士研究生培养方案工程领域代码：一、工程领域简介（150字）“卓越工程师计划”是电子与通信工程领域专业硕士研究生培养的创新实践，依托具备“电子科学于技术”和“信息与通信工程”两个一级学科的电子工程系全面负责学生培养工作。
电子工程系师资力量雄厚，现有教职工约130人，其中教授36名，中国科学院资深院士1名，科学院和工程院两院院士1名，博士生导师30余名，教育部长江计划特聘教授2名，国家杰出青年基金获得者4名，973项目首席3名, 副教授（含副研究员）50人。
另外还聘请了30多名国内外著名学者为顾问教授或兼职教授。
电子工程系还拥有4个国家级科研基地：“区域光纤通信网与新型光通信系统”国家重点实验室、“TFT—LCD关键材料及技术”国家工程实验室、“信息内容安全”国家工程实验室、“数字电视”国家工程研究中心以及4个省部级科研基地：“信息安全管理与服务”国家教育部工程研究中心、“电子系统设计与电磁兼容研究”教育部国防科技重点实验室、“数字媒体处理与传输”上海市重点实验室、“信息安全综合管理技术研究”上海市重点实验室。
与国内外多家知名企业建立了联合实验室。
如：上海交大-德州仪器DSP联合实验室，上海交大-微软联合实验室，上海交大-IBM联合实验室等。
学生培养过程中注重理论学习与实践性环节的融合，对“卓越工程师计划”的学生安排近1年的企业实践活动。
二、培养目标为电子与通信领域培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具备一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
学位获得者应掌握电子与信息工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，并具有较强的计算机和英语应用能力，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有创新意识和独立承担工程技术和工程管理工作的能力，具有良好的职业道德，热爱祖国，积极为我国社会主义现代化建设服务。
三、学习年限与学分“卓越工程师计划”研究生学制为2.5年，其中第1学年主要在学校内完成课程修读，第2学年在企业进行实习，实习由校内导师和企业导师共同负责，学生在企业实习内容应和学位论文研究内容相吻合。
天津大学通信工程专业卓越工程师培养方案
掌握扎实的 工程基础知 识和通信工 程专业的基 本理论知识， 了解通信工 程专业的前 沿发展现状 和趋势
具有综合 运用所学 科学理论 和技术手 段分析并 解决工程 问题的基 本能力
掌握文献 检索、资 料查询及 运用现代 信息技术 获取相关 信息的基 本方法
具有创新意 识和对新产 新技术和新 设备进行研 究、开发和 设计的初步 能力
掌握电子电 路的基本理 论和实验技 术，具备分析 和设计电子 设备的基本 能力。
能 力
的人文社 会科学素 养、较强 的社会责 任感和良 好的工程
关的职业和行业的生产、 组织管理能 律、 法规， 熟悉环境保护 和可持续发展等方面的 能正确认识工程对于客 观世界和社会的影响；
品、 新工艺、 设计、研究与开发的法
3
12．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力。
主干学科是信息与通信工程。核心课程包括通信原理、通信网、移动通信、光纤通信、 微波技术和通信系统集成电路设计。相近专业是电子信息工程专业。毕业最低学分为 180 学分。 教学大纲具体内容见所附的《附件_天津大学通信工程专业卓越工程师教学计划.xls》
通讯工程专业卓越计划 培养方案
1
天津大学通信工程专业卓越工程师培养计划 学校培养标准
一、总体要求
天津大学通信工程专业卓越工程师的培养目标是通过各种教育教学活动发展学生个性， 培养学生具有健全的人格；具有高素质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以 及人文、社科方面的背景知识；具有提出和解决实际问题的能力；具有进行有效的交流与团 队合作的能力； 掌握扎实的电子信息工程领域基础理论和通信工程专业方面专门知识及基本 技能；具有在通信工程专业领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力；运用所掌握的 理论知识和技能，从事信号获取、处理和应用，通信及系统和网络，模拟及数字集成电路设 计和应用，微波及电磁技术理论和应用等方面的科研、技术开发、教育和管理工作。具有国 际视野和发展潜力。
“卓越工程师教育培养计划”实施中存在的问题及对策——以杭州电子科技大学通信工程专业为例
教育理论研究“卓越实施工程师教育培养计划”中存在的问题及对策以杭州电子科技大学通信工程专业为例超美雅(杭州电子科技大学通信工程学院，浙江杭州310018)摘要：本文根据“卓越工程师教育培养计划”实施现状，分析培养过程在生源、师资、教学内容方法、校企合作和保障体 系方面出现的问题，并提出具有针对性和可行性的一些对策。
关键词：卓越计划 生源 师资队伍校企合作“卓越工程师教育培养计划"(以下简称“卓越计划")，是 教育部于2010年启动的重大改革项目，旨在培养高质量工程 技术人才。
“卓越计划”实施年限为十年，至今只剩五分之一的 时间，高校在实施“卓越计划”过程中总结过去所取得的成绩 的同时，对存在的问题进行认真分析并提出解决问题的对策，对该计划的继续推进和深人实施具有重要的意义。
-、“卓越计划”实施现状1. 生源数量和质量有待提高本专业从2011 -2015 培养五届“卓越计划”，培养人数从2011级的40人到目的十人以，量 。
2011卓越 绩在 4.0以上的 占22*，而2015所有 均在4.0以下，且50*的曾挂。
选拔人“卓越计划”的在学习成绩、计 、习均有同程的下。
本专业人“卓越计划”的量 同时 质量 。
一定的 量和质量是培养一卓越工程师的，校要重 量和质量问题。
2. 师资队伍与培养有待强化“卓越计划”班校师资配备与普通班级师资配备相同，本专业专教师中具有的占83*，高教师占62*，教师 高是工程实 ，大部分教师都是“高校-高校”，只有 教师具有业工。
专 教师 要 的，业实问题作为教，对实和的的。
“卓越计划”班校教师以业工作人员为主，他们长期 在企业工作，具有较强的工程实 和解决实问题的，但是为是过专业培的教师，对于教 、教的了解教校专教师的。
高校要培养 工程技术人才卓越工程师，一具有工程实 和 高教育教 的师 是的。
3. 校企合作有待深入校 存在一问题。
一是一业对联合培养积极性不高。
上海大学电子通信类专业卓越工程师培养方案
上海大学电子通信类专业卓越工程师培养方案上海大学电子通信类专业（包含通信工程和电子信息工程二个专业方向）“卓越工程师教育培养计划”培养实施方案上海大学7月内容提要文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
一、卓越计划联合培养单位介绍 1二、培养模式 9三、培养目标和能力要求 10四、能力要求的实现方法 13五、培养方案特色 17六、课程体系及学分分配 19七、教学进程安排 36八、政策保障措施 41附件卓越培养校企合作协议 45一、卓越计划联合培养单位介绍上海大学通信工程、电子信息工程专业50多年来，先后为社会输送了1万余名通信与信息工程工程领域的技术人才，毕业生以“基础理论扎实、工程实践能力强、工作踏实肯干”而受到了社会各界的广泛肯定。
通信和电子信息工程专业是上海大学通信与信息工程学院的二个本科专业，一直按电子通信类专业进行培养。
根据“教育部关于实施卓越工程师教育培养计划若干意见”的精神，上海大学电子通信类专业（包含通信工程、电子信息工程二个专业方向）申请加入卓越工程师教育培养计划（以下简称“卓越计划”）。
为此，联合校外实习基地的行业企业，共同制定了卓越计划培养方案，学校与企业决定按“国家级工程实践教育中心管理办法（试行）”的要求，共同建设“工程实践教育中心”，并签订校企合作建设协议（附件一），保障企业学习阶段培养方案（附件二）的实施。
根据培养方案、培养规模，签约企业有：中国电信集团股份有限公司上海分公司、中兴通讯股份有限公司、上海美维电子有限公司。
学校与签约企业都具有实施“卓越计划”培养方案的良好基础。
1、上海大学通信与信息工程学院上海大学是国家“211工程”重点建设的综合性大学，是“卓越计划”的试点高校之一。
通信与信息工程学院具有“信息与通信工程”、“电子科学与技术”，二个国家一级学科专业，“信息与通信工程”学科是上海市第三期重点建设学科专业，具有国家一级学科博士点和博士后流动站，在上海市处于领先行列，“特种光纤与光接入网实验室”被评为省部共建教育部重点实验室和科技部省部共建重点实验室培育基地。
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通信工程专业“卓越工程师培养计划”试点方案二○一一年十二月目录1. 武汉理工大学通信工程专业基本情况 (3)1.1发展历史与学科优势 (3)1.2专业规模 (3)1.3专业特色 (3)1.4师资队伍 (4)1.5 学生培养质量 (5)2. 实施卓越工程师培养计划的基础 (6)3. 试点规模及学制 (7)3.1专业规模 (7)3.2学生来源 (7)3.3卓越工程师学制 (8)4. 合作培养依托单位（协议见附件1） (9)5. 培养方案 (10)5.1 本科阶段的培养方案 (10)5.1.1 培养目标和要求 (10)5.1.2 培养模式 (11)5.1.3知识体系的基本框架 (11)5.1.4培养思路与理念 (11)5.1.5 课程体系设计及学分要求 (12)5.2 硕士阶段的培养方案 (13)5.2.1 培养目标及要求 (13)5.2.2 培养模式 (14)5.2.3 课程体系设计及学分要求 (14)5.2.4 培养标准实现途径 (15)6. 质量保障与监控体系 (16)6.1 组织保障 (16)6.2 条件保障 (16)6.3 健全校内质量监控体系，落实教学过程监控 (18)6.4 规范管理，建立实习质量监控体系，保证企业实践质量 (19)6.5 建立学院与企业定期沟通的协商机制 (21)6.6 学生校外学习期间相关要求及注意事项 (22)7. 工程教育改革理论研究 (22)7.1 工程教育思想和教学规律研究 (22)7.2 工程教育理论探索 (23)7.3 通信工程专业卓越工程师培养体系的构建 (24)7.4 探索校企联合培养机制的建立 (24)7.5 人才培养质量保障与监控机制的研究 (25)附件1：通信工程专业“卓越工程师培养计划”校企联合培养协议书 (27)附件2：武汉理工大学通信工程专业卓越工程师培养专业标准 (27)附件3：武汉理工大学通信工程专业卓越工程师培养计划（本科） (34)附件4：武汉理工大学通信工程专业卓越工程师培养方案（硕士） (47)附件5：武汉理工大学通信工程专业卓越工程师企业培养方案 (51)附件6：武汉理工大学通信工程专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案 . 561. 武汉理工大学通信工程专业基本情况1.1发展历史与学科优势我校通信工程专业开办于1996年。
1998年获得“通信与信息系统”硕士授予权；2003年“通信与信息系统”学科被批准为湖北省重点学科；2003年获得“信息与通信工程”博士授予权；2004年通信工程专业成为武汉理工大学第一批建设的品牌专业；2005年，获得“信息与通信工程”一级学科博士授予权；2007年通信工程专业成为湖北省品牌专业；2007年获得博士后流动站；2008年通信工程教学团队成为教育部批准建设的国家级教学团队；2008年通信工程专业成为教育部批准建设的国家级特色专业。
1.2专业规模本专业现有在职教师35名，培养本科生约240人/年，硕士研究生约200人/年，博士生约15 人/年。
1.3专业特色紧密结合国家经济社会发展需求，以“面向国际、面向前沿、面向行业”为指导思想，坚持“厚基础、宽口径、善创新、高素质”的本科人才培养思路，认真贯彻“育人为本、学术至上”的办学理念，围绕“适应能力强、实干精神强、创新意识强”的“三强”人才培养，紧紧抓住专业的发展强势，发挥信息学科的特色优势和学校在材料、交通、汽车这三大领域的学科和行业优势，在国内同专业中具有鲜明的示范性和辐射作用，处于国内先进行列的教学与研究基地。
围绕企业对人才需的特点实施理论教学和技能训练并重的教学方案，使学生通过学习和训练，综合能力与科学素质能够达到企业的要求，使学生毕业后能够顺利地成为国民经济和社会发展需要的懂理论、懂技术、懂管理、政治素质高、动手能力强的复合型技术人才。
根据国家经济社会发展的需要，制订相应的人才培养方案，与行业和企业合作，构建以素质教育为核心的培养目标体系。
将人才培养理念渗透到培养目标中，渗透到课程设置中。
以专业发展特色为导引配置系列课群；以平台课程为导向实施教学改革；以专业课群为基础创建优质课和精品课；按“学科基础——专业基础——专业特色”三个层次构建实践教学体系。
以“信息与通信工程”一级学科博士点、省级重点学科和通信工程省级品牌专业等为支撑，以“三全”育人体系为保障，以企业为依托，以教学科研互动为方向，取得以“一团二高三品四台”（优秀团队；高水平的多媒体教学和高水平的双语教学；品牌专业、精品课程、精品教材；四个具有特色的实践教学平台：即基于嵌入式技术的现代通信系统与信息处理实践平台、程控交换与接入网实践平台、无线通信与移动通信实践平台和流媒体通信实践平台）为标志的专业建设成果。
1.4师资队伍经过不断发展，目前本专业已形成了以博士、硕士、高级职称为主体、年龄结构合理、在教学和科研方面都具有较高水平的教师队伍（见表1.1）。
表1.1 教师队伍整体结构表35名教师分别毕业于国内外15所高校，其中54％来自外校。
大多数教师具有丰富的工程实践经验。
本专业教师十分注重教书育人，管理育人，恪守师德，身体力行。
以自身的道德行为和人格魅力引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，涌现出一批治学严谨、从严执教、爱岗敬业的先进典型。
2008年刘泉教授荣获国家级教学名师奖，2009年刘岚教授荣获武汉理工大学教学名师奖；2011年刘泉教授受聘为武汉理工大学特色专业责任教授，刘岚教授受聘为武汉理工大学电路理论精品课名师，江雪梅副教授受聘为武汉理工大学信号与系统精品课名师；在学校组织的“我最喜爱的教师”评选活动中，本专业刘岚教授当选；近4年有3名教师被评为校师德先进个人，3名教师被评为校先进工作者，4名教师获校教学优秀奖。
近5年来本专业承接的省级以上科研项目30余项，国家自然科学基金重点项目1项、国家自然科学基金项目8项、国家自然科学基金国际合作项目1项、国家科技部863项目1项、国家科技部国际科技合作项目1项、国家重点攻关项目1项、湖北省科技攻关重点项目2项、湖北省自然科学基金项目7项、教育部重点项目1项、其他省部级项目12项。
本专业有近20人次先后到美国、英国、法国、日本等国家和香港、台湾等地区进行学术交流本专业教师积极参加国内外学术交流活动。
邀请了美国、英国、加拿大、新加坡、芬兰、挪威等国的专家和著名学者到校讲学，对专业的学术研究起到了有力的推进作用。
1.5 学生培养质量本专业多年来坚持以人才培养为核心，素质教育为目标的教学改革，人才培养质量不断提高。
学生专业和基础知识扎实、社会适应能力强，受到用人单位的欢迎，毕业生一次就业率连续几年保持97%。
迄今已为我国培养了3000余名本科生和研究生，成为我国信息与通信工程专业人才培养和科学研究的重要基地。
本专业重点围绕全国大学生“挑战杯”课外科技作品大赛、国家或省级“大学生电子竞赛”、大学生机械创新大赛、大学生数学建模竞赛、大学生英语竞赛和“创业计划”大赛以及大学生节能减排竞赛等各类活动，以科研产业基地和创新研究引导和支撑大学生创新活动，不断提高学生的工程实践能力，取得了丰硕的成果，获奖人数逐年增多。
三年来，国家级大学生创新训练项目共立项12项，校级大学生创新训练项目共立项49项，参加训练的学生人数近300人。
三年多来，共有123人获得国家级和省级奖励，其中，获全国一等奖4人、全国二等奖9人、全国三等奖36人，省级特等奖7人、省级一等奖37人、省级二等奖27人、省级三等奖35人。
大学生创新训练项目共立项42项。
通信工程专业的人才培养质量显著提高，2008届毕业生的研究生录取率为24.1%和2009届毕业生的研究生录取率为30.53%以上，2010届毕业生的研究生录取率为44.28%，2011届毕业生的研究生录取率达到48.11%。
本专业培养的学生具有扎实的通信工程专业的理论知识和工程实践能力，分别服务于军工科研院所、世界或国内知名企业，大部分成为了院所和企业的骨干力量，为我校通信工程专业树立了良好的口碑。
2. 实施卓越工程师培养计划的基础本专业具备培养卓越工程师良好的条件。
校内方面：本专业多年的办学特色之一就是以工程实现为目标，着重培养学生的工程实践能力。
校内教学和实验设施较齐全，师资力量雄厚。
具体体现在如下几个方面：（1）本专业有可依托的“光纤传感技术与信息处理”教育部重点实验室和湖北省“数字制造”重点实验室；可充分利用这些重点实验室的凝聚作用和窗口作用不断获得发展；（2）本专业具有与武汉中原电子集团有限公司合作建立的国家级工程实践教育中心可将通信工程卓越工程师的校内实训中心的培养纳入企业环节，作为学生工程实训的主要培养基地，学生在实训中心的管理采用企业管理模式，保证学生能够全面加强通信工程与技术的各种设计与实现环节，宽口径培养学生的专业知识和工程实践能力。
（3）本专业具有“信息与通信工程”一级学科博士授予权和博士后流动站，从学科建设与发展上对专业人才的基本培养和深层次培养都具备了必要的条件；（4）本专业有一个年龄结构合理、学历结构合理的师资队伍，这使专业的发展具备了十足的后劲；（5）通信工程专业是武汉理工大学首批建设的品牌专业，也是学校首批挂牌的湖北省品牌专业；（6）通信工程专业是建设中的国家级特色专业；（7）通信工程教学团队是建设中的国家级教学团队；（8）通信工程专业有国家名师1名，校级名师1名；（9）通信工程专业有国家精品课2门、省精品课3门、校精品课3门。
校外方面：本专业与武汉邮电科学研究院、武汉华工正源光子技术有限公司、武汉中原电子集团应用电子研发中心、武汉微创光电股份有限公司、上海明波通信技术股份有限公司、深圳市开锐光通信技术有限公司等企业签订了校企联合办学协议，为全面推进“卓越工程师培养计划”，深化实践教学改革，提高实践教学质量，培养学生的科技创新精神、创业能力和实践能力，促进学校与企事业单位、科研机构在产学研等方面的紧密合作构筑了良好的教学平台。
通过校企联合办学过程中，企业在社会实践、科技创新、专业实习、毕业设计（论文）撰写、科研能力训练等实践教学环节对学生进行指导，共同开展技术讲座、经验交流等，帮助学生积累工作经验，提高科研、创新、实践能力，为本专业学生的社会实践活动提供了宽阔的平台。
校企联合办学有利于现代教育体制的改革和人才培养模式的改革，能弥补课本知识落后于社会发展的不足，使学校的教学内容与社会的需求同步。
3. 试点规模及学制3.1专业规模本科：70人/年硕士：35人/年3.2学生来源本科阶段：（1）采用0批次招生，根据成绩择优选拔。
（2）卓越工程师班在本科学习的前3年采用“末位淘汰”与“分级介入”相结合的动态学籍管理模式，以确保学生培养质量。
（3）卓越工程师班学生的学籍异动在每学年初（9月）完成，学生的学籍异动原则上在信息学科范围内进行。