2017新版《600分考点 700分考法》高考语文一轮专题复习课件：A版-语言文字运用 专题2.辨析并修改病句
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2017 《600分考点 700分考法》 A版-专题16 完形填空.pptx
▶ 全文的主题句，揭示全文的主 were heading supermarket into over the the
1.A.Lost C.Quit 2.A.condition C.sight 3.A.suggestion C.Decision
B.Changed D.Finished B.place D.show ment D.call
5.D【解析】句意为：在商店里，我让我的每个孩子挑选一 些他们认为我们站在那里的“朋友”可能会感激的东西。 something they thought 根据下文They got apples, a sandwich and a bottle of juice. 6.A.order B.supply 可知，孩子们在商店里挑选了一些礼物， pick 意为“挑 our “friend” there would C.appreciate D.discover 选”，符合语境。故选D项。 6 .They got apples, a 6.C【解析】order 意为“命令；订购”； supply 意为“提 7.A.dollar B.job sandwich and a bottle of 供”；appreciate意为“感激；欣赏”；discover意为“发 C.hot meal D.gift card 现”。分析句子结构可知，they thought our “friend” there juice. Then my 17-year8.A.easy B.low would… 是定语从句，修饰something。作者期待孩子们挑 old suggested giving him C.soft D.loose 选的礼物能帮到那名失业男子，让他心存感激，appreciate a 7 . I thought about it. 符合语境。故选C项。 9.A.giving B.saving 7.D【解析】句意为：然后我17岁的孩子建议送给他一张礼 We were 8 on cash C.spending D.begging 品卡。根据第四段第二句中 When I handed him the gift ourselves, but… well, card…可知此处选gift card，为原词复现。故选D项。 B.even sometimes 9 from our 10.A.yet 8.B【解析】句意为：我们 自己的现金也快 用光了 ，但 C.still D.just need instead of our 是 „„ 。 根 据 下 一 句 可 知 作 者 一 家 的 生 活 也 不 富 有 。 be/get/run low on sth. 为固定用法，意为“几乎用完了某物， abundance is 10 what 11.A.declared B.shared 缺乏某物”，符合句意。故选B项。 C.ignored D.expected we need to do! All the 9.A【解析】句意为：„„有时候，我们需要做的恰恰是 kids 11 something 把我们不充足的东西给予他人，而非我们大量拥有的东西！ 本文主题是为他人提供帮助，故选A项，意为“给予”。 they could do away with 10.D【解析】句意见上一题解析。yet意为“还；但是”； for the week. even 意为“甚至”； still 意为“仍然，依然”； just 意为 11.A【解析】句意为：孩子们都表明他们能够放弃一 “正好，恰好”。故选D项。 些这周（想买）的东西。虽不富有，但是为了帮助他 人，孩子们愿意放弃自己原本想要的东西。declare 意为“表明，声称”；share意为“分享”；ignore意 为“忽视”；expect意为“期望，期盼”。 each of my kids to 5
《600分考点700分考法》a版2017届高考英语专题复习课件-专题9 名
·Neither he nor I am going to the cinema. 他和我都不会去看电影。 ·Not only John and Tom but also their sister, Mary, takes great interest in the piano lessons. 不仅是约翰和汤姆，就连他们的妹妹——玛丽，也对钢琴课有极大 的兴趣。［贵州遵义二模］
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点4 常考名词与形容词的转换
名词
形容词
absence缺席
absent缺席的
access（使用或见到的）机会，权利； accessible可使用的；可接近的 通道
accuracy准确（性）
family家庭 group组 committee委员会 crowd人群
class班级 public公众 government政府 club俱乐部
team团队 audience观众 arm军队 staff职员
考点31 主谓一致
·The class is made up of twenty boys and fifteen girls. 这个班由 个男生和 个女生组成。 ·The whole class were told to stay behind after school. 全班被告知放学后留下。
1.中国人 2.日本人 3.瑞士人 4.绵羊 5.鹿 6.方式， 方法 7.工厂 8.一系列 9.（动植物的）物种，种 10.鱼 11.飞机
分考点1 名词的数
·There are many sheep on the top of the hill. 山顶上有许多绵羊。
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点3 名词的后缀
分考点4 常考名词与形容词的转换
名词
形容词
absence缺席
absent缺席的
access（使用或见到的）机会，权利； accessible可使用的；可接近的 通道
accuracy准确（性）
family家庭 group组 committee委员会 crowd人群
class班级 public公众 government政府 club俱乐部
team团队 audience观众 arm军队 staff职员
考点31 主谓一致
·The class is made up of twenty boys and fifteen girls. 这个班由 个男生和 个女生组成。 ·The whole class were told to stay behind after school. 全班被告知放学后留下。
1.中国人 2.日本人 3.瑞士人 4.绵羊 5.鹿 6.方式， 方法 7.工厂 8.一系列 9.（动植物的）物种，种 10.鱼 11.飞机
分考点1 名词的数
·There are many sheep on the top of the hill. 山顶上有许多绵羊。
《600分考点700分考法》A版2017届高考英语专题复习课件-专题8 特殊句式 (共61张PPT)
分考点2 部分倒装
【特别注意】
“so+同一主语+be动词/助动词/情态动词”表示对前面所述情况的肯定。 · —It is hot today. —So it is. ——今天天真热。 ——的确如此。
分考点2 部分倒装
Point 5
在“ so ＋ adj./adv.… that…” 句型与“ such +n.+ that…” 句型中， so/such连同它们所修饰的成分置于句首时，主句用部分倒装，that 从 句不倒装。 · So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. 光速快到我们几乎无法想象它的速度。
分考点2 部分倒装
Point 4
“so/neither/nor + be动词/助动词/情态动词+主语”表示前一句中的 内容也适合于另一人或物，意为“„„也（不）是如此”。
· He came last night， and so did I. 昨晚他来了，我也来了。 · He had no friends, nor did he wish to make any. 他没有朋友，也不想交朋友。
易混知识 易错清单
易混1 混淆强调句式与其他相似句式 易混2 混淆完全倒装与部分倒装的形式 易混3 让步状语从句中的省略
600分考点 完全掌握
考点24 强调
分考点1 强调句型
分考点2 强调谓语动词
分考点1 强调句型
Point 1
强调句型的基本结构及用法
It is/was＋被强调部分＋that/who＋其他. 该句型可用来强调主语、宾语和状语等，但不能用来强调定 语或谓语。所强调的成分可以是单词、短语，也可以是从句，但 结构必须完整。强调人时可用that或who来连接，强调事或物时只 能用that连接。
《600分考点700分考法》50页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《600分考点700分考法》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能ห้องสมุดไป่ตู้ ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《600分考点700分考法》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能ห้องสมุดไป่ตู้ ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
新《600分考点 700分考法》高考语文一轮专题复习课件：A-语言文字运用 专题4.选用、仿用、变换句式 正确运
解析
先抽取句子的主干 “巴黎之行让我对 法国作家和诗人维 克多·雨果有了更深 的了解”，单独成 句。然后将 “为……所做的工 作”和“为……做 出的杰出贡献”两 个限定成分提取出 来，变成单句，因 为独立成句，所以 要将原先的偏正短
第9章 扩声系统调音
2.短句变长句 考法点 拨
（1）确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的 主语，然后再依次确定谓语和宾语。
_【___示___例___】___语_义__重__复__是__由__对__词__语_的__意__义__和__
语法功能理解、把握不准确而造成词语的含
义与已提供的语境相重复的一种语病。
解析
先确定主干句是 第③句，说明 “语义重复”的 属概念。然后将 ①②句抽取出来 作③句中“一种 语病”的修饰成 分，交代其本质 属性。
考法点 拨答题时，要注意根据题干要求选择、组合或编写对联的内容；上下联字数相等；
对应的字词词性相同，平仄相对；一般上联末字用仄声字，下联末字用平声字。
例题10 对联类
［山东2014·18］
用下面的短语组成两副有关春节和端 午节的对联。要求：上下联各为七字， 语意连贯，符合节日和对联特点，不 得重复使用短语。
第9章 扩声系统调音
600分基础 考点&考法
选用句式 仿用句式
➢ 考法1 嵌入式 ➢ 考法2 续写式 ➢ 考法3 话题式 ➢ 考法4 开放式 变换句式 ➢ 考法1 长句与短句之间的变换 ➢ 考法2 整句与散句之间的变换
第9章 扩声系统调音
选用句式
句式是根据句子的局部特点分类的，如长句和 短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否 定句、常式句和变式句、口语句式和书面语句式、 单句和复句等。选用句式是指在一定的语言环境中， 根句考拨据 式法语。点言表达需要，选用恰当的、最富有表现力的
新《600分考点 700分考法》高考语文一轮专题复习课件：A-语言文字运用 专题3.扩展语句 压缩语段(共31张PPT
［山东德州2015二模·16］
用一句话概括下面一则简讯，不超过 20个字 新华社伦敦4月8日电（记者 张家伟） 在两年的停机维护和升级后，欧洲大型 强子对撞机已于4月5日正式重启，进 入第二阶段运行。欧洲大型强子对撞机 是目前全球最大、能量最高的粒子加速 器，可在微观尺度上模拟宇宙大爆炸后 的宇宙初期形态，帮助科学家研究宇宙 起源并寻找新粒子。参与这一项目的英 国科学家说，在对撞机第二阶段运行中， 所得结果也许会揭示宇宙中可能存在的 高维空间。
第9章 扩声系统调音
例题3 续写补写型
［河北唐山2015一模·17］
请根据白居易的诗句 “晴空星月落池塘”写 一个场景。要求：①想 象合理；②语言生动； ③答不案超过70字。
【示例】晴朗的夜空中，繁星璀璨，
新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠 与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把满 天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面 上。
第9章 扩声系统调音
例题1 词语连缀型
［浙江2012·6］
使用下面的词语写一段描写性文字，要 求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超 过60字）
银杏树 初冬 疾风 骤雨 凋零
答案 【示例】曾经在春夏时节欢唱，而
今，摇曳的银杏树经初冬疾风骤雨的侵袭， 叶子凋零，如同失魂落魄的老人。
解析
首先，审清题干要求，即串联 4个词语，写一段运用比喻、 拟人两种修辞手法的描写性文 字。其次，注意词语特点，探 究其间关系。“初冬”是时间， “疾风骤雨”是环境，“银杏 树”是物象，“凋零”是现象。 由此可以确定扩展对象是“银 杏树”，再把其他三个词糅进 以银杏树为描写对象的句子中 即可。再次，组织并检查答案， 注意是否按要求运用了描写的 表达方式和比喻、拟人的修辞 手法。
主张等的语段。概括议论性语段的内容，通常考查对语 段材料的中心论点的提炼。 考法点 拨
用一句话概括下面一则简讯，不超过 20个字 新华社伦敦4月8日电（记者 张家伟） 在两年的停机维护和升级后，欧洲大型 强子对撞机已于4月5日正式重启，进 入第二阶段运行。欧洲大型强子对撞机 是目前全球最大、能量最高的粒子加速 器，可在微观尺度上模拟宇宙大爆炸后 的宇宙初期形态，帮助科学家研究宇宙 起源并寻找新粒子。参与这一项目的英 国科学家说，在对撞机第二阶段运行中， 所得结果也许会揭示宇宙中可能存在的 高维空间。
第9章 扩声系统调音
例题3 续写补写型
［河北唐山2015一模·17］
请根据白居易的诗句 “晴空星月落池塘”写 一个场景。要求：①想 象合理；②语言生动； ③答不案超过70字。
【示例】晴朗的夜空中，繁星璀璨，
新月如钩，就像深色的锦缎上点缀着珍珠 与美玉。夜空下的池塘，澄澈如镜，把满 天星斗揽入怀中，又像把珍珠撒在了水面 上。
第9章 扩声系统调音
例题1 词语连缀型
［浙江2012·6］
使用下面的词语写一段描写性文字，要 求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超 过60字）
银杏树 初冬 疾风 骤雨 凋零
答案 【示例】曾经在春夏时节欢唱，而
今，摇曳的银杏树经初冬疾风骤雨的侵袭， 叶子凋零，如同失魂落魄的老人。
解析
首先，审清题干要求，即串联 4个词语，写一段运用比喻、 拟人两种修辞手法的描写性文 字。其次，注意词语特点，探 究其间关系。“初冬”是时间， “疾风骤雨”是环境，“银杏 树”是物象，“凋零”是现象。 由此可以确定扩展对象是“银 杏树”，再把其他三个词糅进 以银杏树为描写对象的句子中 即可。再次，组织并检查答案， 注意是否按要求运用了描写的 表达方式和比喻、拟人的修辞 手法。
主张等的语段。概括议论性语段的内容，通常考查对语 段材料的中心论点的提炼。 考法点 拨
新《600分考点 700分考法》高考语文一轮专题复习课件：A-语言文字运用 专题5.语言表达简明、连贯、得体、准
答案
①“事情”改为“喜讯”。②“顷刻”改为“顿时”。③“预想”改为“原本”。④“用力” 改为“努力”。⑤“难点”改为“困难”。
第9章 扩声系统调音
600分基础 考点&考法
鲜明
指观点明确而不含糊，语句色彩（感情色彩和事物的形 象考色法彩点）分明。
拨 语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物 的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉 读者，给人以清晰的印象。
答案
①②
解析
“就完全足以说明 这一点”中的“完 全”与“足”重复， 故①应删去。“历 来的研究者……饮 茶方式”中，句子 的主语是“历来的 研究者”，②“他 们”与之重复，应 删去。
第9章 扩声系统调音
600分基础 考点&考法
连贯
➢ 考法1 语句复位 ➢ 考法2 有语境式排列 ➢ 考法3 无语境式排列 ➢ 考法4 填补句子
论辩性的题目，要善于从不同角度来谈，观点要鲜明。取消加分的利弊，可以从学生素质的 培养这一角度来谈，也可联系实际操作中的弊端来谈，当然，人才选拔的方式与人才培养的 标准是根本。
示例
质疑者：①取消加分，会影响一些学生进行艺术学习和体育训练的积极性，不利于学生的全 面发展及综合素质的提高。②取消后，高校选拔人才的标准过于单一，不够科学全面。 赞成者：①特长生加分政策造成钱权交易及弄虚作假等现象，败坏了教育风气和社会风气。 ②取消加分有利于维护高考招生的公平和公正。
而骄解傲析，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。
_①_把__“__获__得__一__等__奖__”__说__成__“__喜__讯__”__或__“__消__息__”__比__“__事__情__”__更__准__确__具__体__；__且__“__事__情__”__与___“__传_来___”_ 也不搭配。②“顷刻”是名词，指极短的时间，不能修饰“止不住”，这里应用副词“顿时”。 ③“预想”指事先料想，事前推想，重在“想”，用在这里不合语境，应改为“原本”。④ “用力”指使力气，使劲。根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，故“用力”应改为 “努力”。⑤“难点”指问题不容易解决的地方。根据语境，他们面对的应是不容易解决的问 题，故“难点”应改为“困难”。
①“事情”改为“喜讯”。②“顷刻”改为“顿时”。③“预想”改为“原本”。④“用力” 改为“努力”。⑤“难点”改为“困难”。
第9章 扩声系统调音
600分基础 考点&考法
鲜明
指观点明确而不含糊，语句色彩（感情色彩和事物的形 象考色法彩点）分明。
拨 语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物 的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰地告诉 读者，给人以清晰的印象。
答案
①②
解析
“就完全足以说明 这一点”中的“完 全”与“足”重复， 故①应删去。“历 来的研究者……饮 茶方式”中，句子 的主语是“历来的 研究者”，②“他 们”与之重复，应 删去。
第9章 扩声系统调音
600分基础 考点&考法
连贯
➢ 考法1 语句复位 ➢ 考法2 有语境式排列 ➢ 考法3 无语境式排列 ➢ 考法4 填补句子
论辩性的题目，要善于从不同角度来谈，观点要鲜明。取消加分的利弊，可以从学生素质的 培养这一角度来谈，也可联系实际操作中的弊端来谈，当然，人才选拔的方式与人才培养的 标准是根本。
示例
质疑者：①取消加分，会影响一些学生进行艺术学习和体育训练的积极性，不利于学生的全 面发展及综合素质的提高。②取消后，高校选拔人才的标准过于单一，不够科学全面。 赞成者：①特长生加分政策造成钱权交易及弄虚作假等现象，败坏了教育风气和社会风气。 ②取消加分有利于维护高考招生的公平和公正。
而骄解傲析，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。
_①_把__“__获__得__一__等__奖__”__说__成__“__喜__讯__”__或__“__消__息__”__比__“__事__情__”__更__准__确__具__体__；__且__“__事__情__”__与___“__传_来___”_ 也不搭配。②“顷刻”是名词，指极短的时间，不能修饰“止不住”，这里应用副词“顿时”。 ③“预想”指事先料想，事前推想，重在“想”，用在这里不合语境，应改为“原本”。④ “用力”指使力气，使劲。根据语境，“攻坚”是花精力、下功夫的事情，故“用力”应改为 “努力”。⑤“难点”指问题不容易解决的地方。根据语境，他们面对的应是不容易解决的问 题，故“难点”应改为“困难”。
《600分考点700分考法》PPT文档50页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《600分考点700分考法》
•
Байду номын сангаас
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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日本政府解禁集体自卫权，一意孤行 突破战后体制，是对本国和平力量正
义呼声的肆意藐视，也是对战后国际
秩序的公然冲击。
搭配不当 考法6 关联词语搭配不当
例题
［河南信阳2015第一次调研·14D］
解析
‚只有‛与‚那么…… 就……‛不搭配，分句 之间的关系是假设关系， 应将‚只有‛改为‚如 果‛。
解析
谓语动词‚加强‛与宾 语中心语‚精度‛不搭 配，应将‚加强‛改为 ‚提高‛。
要深化对南极地区海冰融化现象和南 极上空大气运动过程的认识，就必须
扩大科学考察区域，加强科研观测精
度，改进实验设计方法。
搭配不当 考法1 动宾搭配不当（重点）
二是当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一
搭配不当 考法2 一面与两面搭配不当（重
点）
例题
［课标全国Ⅱ2015·14C ］
解析
‚能激发人们的爱国热 情‛只是一种情况，而 ‚文学作品好坏‛包含 两种情况，句子前后不 搭配，应在‚能‛后加 ‚否‛。
在那个民族独立和民族解放斗争风起 云涌的时代，能激发人们的爱国热情 是评判一部文学作品好坏的非常重要 的标准。
考法2
考法3 考法4 考法5 考法6
一面与两面搭配不当（重点）
主谓搭配不当 主宾搭配不当 修饰语和中心语搭配不当 关联词语搭配不当
搭配不当 考法1 动宾搭配不当（重点）
一是当宾语中心语前加了修饰限定成分时，宾语中心语往往会和前
面的谓语动词不搭配。 例题
［安徽2015·17C］
语序不当
考法3 虚词位置不当
1.关联词语位置不当（重点） 例题1
［辽宁2013·14D］
解析
两个分句的主语都是‚电子商务‛， ‚不仅‛应放在‚电子商务‛之后。 此外，‚不仅……也……‛表示递进 关系，‚在一定程度上改变了人类的 生活方式‛和‚冲击了历史悠久的传 统商业模式‛应对调。
作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅
今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利 70周年，有近30个国家和国际组织 的领导人参加了在莫斯科红场举行 的阅兵式。
搭配不当 考法5 修饰语和中心语搭配不 当
1.定语和中心语搭配不当 例题
［浙江2014·4B］
解析
‚社会矛盾和社会责任 的分担‛中，‚矛盾‛ 不能和‚分担‛搭配， 应改为‚社会矛盾的解 决和社会责任的分担‛。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
二是有些兼词，如“诸”，相当于“之于”，后面不可接“于”。
例题 如果中日双方钓鱼岛冲突一味升级并 诉诸于武力，中日双方的外交关系必 将受到影响，亚太地区的局势必将更
解析
‚诉诸‛中的‚诸‛相 当于‚之于‛，后面再 接‚于‛就重复了，应 删去‚于‛。
加紧张。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
三是滥用结构助词“的”，造成语句不合情理。
例题 在岗位技术培训之后，小李成了生产 明星，他完成的全年工作量超过规定 指标的40%，获得了所在企业的嘉奖。
解析
‚超过规定指标的40%‛ 表示没有完成规定指标， 这样小李岂能获得嘉奖？ 应删去‚超过规定指标 的40%‛中的‚的‛，表 示不仅完成了规定指标， 而且超出了40%。
结构混乱 考法2 中途易辙（重点）
例题
［课标全国Ⅱ2015·14A ］
解析
前两个分句均以‚地坛 书市‛作主语，而第三 个分句则暗换主语，应 在‚依旧‛前加‚市 民‛。
“地坛书市”曾经是北京市民非常喜
爱的一个文化品牌，去年更名为“北
京书市”并落户朝阳公园后，依旧热 情不减。
结构混乱 考法3 藕断丝连
电子商务在一定程度上改变了人类的生活 方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。
例题2
例题
［广东2015·3B ］
解析
‚存在‛后缺少宾语中 心语，应在‚报告书‛ 后加‚的现象‛或‚的 问题‛。
据报道，某市场被发现存在销售假冒
伪劣产品，伪造质检报告书，管理部
门将对此开展专项检查行动，进一步 规范经营行为。
成分残缺或赘余 考法3 谓语残缺
例题
［大纲2014·3C］
解析
‚不少旅行社‛与‚阵 痛‛之间缺少谓语动词， 应在‚从过去‛前加 ‚经历‛。
搭配不当 考法3 主谓搭配不当
例题1
［安徽2014·18⑥］
解析
主语‚阅读率‛和谓语 动词‚减少‛不搭配， 应将‚减少‛改为‚下 降‛。
报告还显示，成年国民人均电子书的 阅读量有所增加，而报刊的阅读率明 显减少。
例题2
［宁夏银川一中2015二模·14C］
解析
‚能力‛可以与‚提高‛ 搭配，但‚措施‛和 ‚提高‛不搭配。
面对全球性的金融危机，我国的经济 还能够在第一季度保持稳步增长，表 明我国应对经济危机的调控措施和抗 危机的能力正在不断提高。
搭配不当 考法4 主宾搭配不当
例题
［江苏2015·2D］
解析
主语‚5月9日‛和宾语 ‚70周年‛不搭配，应 在‚70周年‛后加‚纪 念日‛。此外，‚近30 个国家和国际组织的领 导人‛有歧义，‚近30 个‛修饰的是‚国家和 国际组织‛还是‚领导 人‛并不明确。
新“旅游法”的颁布实施，让很多旅 行社必须面对新规定带来的各种新问 题，不少旅行社正从过去拼价格向未
来拼服务转型的阵痛。
成分残缺或赘余 考法4 介词或附加成分残缺
例题
［广东2014·3A］
解析
‚采集‛的主语应是人， 而句子的主语是‚贝 母‛，故缺少表示被动 的介词，应在‚常常‛ 后加‚被‛。
个宾语常会和谓语动词不搭配。或者当两个并列关系的谓语动词共带一 个宾语时，其中的一个动词常会与宾语不搭配。 例题
［广东2015·3D］
解析
‚维护‛与‚合法权益‛ 搭配，但与‚合理要求‛ 不搭配，应删去‚和合 理要求‛，或在‚合理 要求‛前加‚满足相关 各方的‛。
打车软件为乘客和司机搭建起沟通平 台，方便了市民打车，但出租车无论 是否使用打车软件，均应遵守运营规 则，这样才能维护相关各方的合法权 益和合理要求。
宾语残缺（重点）
谓语残缺 介词或附加成分残缺 语义重复造成的成分赘余（重点） 虚词赘余
成分残缺或赘余 考法1 主语残缺（重点）
1.滥用介词造成主语残缺 例题
［天津2015·4C］
解析
滥用介词‚由于‛导致 主语残缺，应删去‚由 于‛。
由于自贸区致力于营造国际化、法治 化、市场化的营商环境，使更多金融、 物流和IT等专业人才有机会不出国门， 就能拿到远超同行水平的“国际工 资”。
据说当年徽州男人大多出外经商，家 中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州
的古村落老宅子大多为高墙深院、重
门窄窗的建筑。
成分残缺或赘余 考法5 语义重复造成的成分赘余（重点）
二是表约数、概数的词语并列，造成重复。
例题 经初步统计，“十一”期间郑州机场 发送旅客总数37万人次，其中出港旅 客约20万人次左右，航班起降超过
例题
［湖北2013·4C］
解析
‚地震却没有能量剥夺 站立在废墟上的那些生 命‛和‚那些生命依然 坚强‛这两句话，由于 有共同的短语‚那些生 命‛而被合并成一句话， 致使句子结构混乱。 ‚依然坚强‛可放在 ‚站立‛之前。
从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺 太多本该鲜活滋润的生命，但地震却 没有能量剥夺站立在废墟上的那些生 命依然坚强。
成分残缺或赘余 考法1 主语残缺（重点）
2.暗换主语造成主语残缺 例题
［江西2014·4A ］
解析
第二个分句的主语已被 暗换，不再是承前省略 的‚中心思想‛。应在 ‚要求‛前加‚归纳中 心思想‛。
中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和 准确的语言表达能力。
成分残缺或赘余 考法2 宾语残缺（重点）
语言文字运用
专题2 辨析并修改病句
专题2
辨析并修改病句
考点&考法
600分基础
搭配不当
成分残缺或赘余 结构混乱 语序不当
不合逻辑
表意不明
700分综合
考法解析
辨析病句的解题方法 修改病句的解题方法
综合考法1 综合考法2
600分基础 考点&考法
搭配不当 考法1 动宾搭配不当（重点）
600分基础 考点&考法
结构混乱
考法1 句式杂糅（重点） 考法2 中途易辙（重点） 考法3 藕断丝连
结构混乱 考法1 句式杂糅（重点）
例题
［浙江2015·4C］
解析
此句将‚脱不开饭菜咸 淡、暖气冷热、物价高 低‛和‚为饭菜咸淡、 暖气冷热、物价高低吐 槽发声‛两种句式杂糅 在一起，结构混乱，应 删去‚为‛和‚吐槽发 声‛。
“志于道，据于德，依于仁，游于
艺”，只有我们抽掉其中的历史内容，
再赋予其时代内涵，那么孔子的这一 既追求因材施教又追求全面发展的教 学思想和主张，在今天就仍会有积极
的借鉴价值。
600分基础 考点&考法
成分残缺或赘余 考法1 主语残缺（重点）
考法2
考法3 考法4 考法5 考法6
解析
‚约20万人次‛和‚20 万人次左右‛都表示约 数，应删去‚左右‛； ‚超过3000‛和‚3000 多‛语义重复，应删去 ‚超过‛。
3000多架次。
成分残缺或赘余 考法6 虚词赘余
一是滥用介词，导致主语残缺。
例题
［山东2013·5B ］
解析
滥用‚对于‛导致主语 残缺，应删去‚对于‛。
跟随广播学习英语不失为一种有效的 方法，不过大部分电台英语广播的语 速较快，对于初学英语的人听起来确 实感到困难。