新西师版小学数学一年级上册第5课时16,17,18减几(1)公开课优质课教学设计
西师大版2019年一年级数学上册：第6课时_16,17,18减几(2) 教案
第六单元20以内的退位减法第6课时16,17,18减几（2）教材第96~971.要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能熟练地进行口算及学会用所学2.在教学活动中训练学生思维的灵活性，鼓励学生用各种不同的方法进行口算。
3.在巩固“想加法做减法”的计算方法过程中，初步感知加减法之间的关系。
教学1.谈话导入前面我们学习了哪些退位减法？你们都会算吗？我们现在就抢答，看看谁算得又快又对。
（师出示算式卡片，学生抢答。
）2.揭示课题：今天我们接着学习16,17,18减几。
（板书课题：16，17,181.完成教材第96页“练习二十”第1请你填一填，观察每一竖行你发现了什么。
（引导学生发现：都是想一个加法2.完成教材第96页“练习二十”第5请你用8,9,17这三个数写两个加法算式和两个减法算式。
（引导发现：加减法之间的联系3.完成教材第96页“练习二十”第24.完成教材第96页“练习二十”第35.完成教材第96页“练习二十”第4小蝌蚪找妈妈，你们能帮帮这些小蝌蚪吗？找到了它们的妈妈，你们就用线把6.完成教材第96页“练习二十”第6登山，看谁先拿到红旗。
（提醒：在算的时候一定要仔细，前面算错了后边也7.完成教材第97页“练习二十”第7（1（28.完成教材第97页“练习二十”第8（1）（出示第8（2（39.完成教材第97页“练习二十”第9王兰要折18只纸鹤，折好了6只，还要折多少只？你会解决这个问题吗？请10.完成教材第97页“练习二十”第10（1（2）谁愿意当当小老师，提出数学问题？再请一个小学生解决这个数学问题。
通过本节课的学习，进一步巩固了退位减法的计算方法，具体学习16,17,181.2.板书笔记16,17,18减几（216-7 17-8 18-916-8 17-9 16-9“十几减几”的基本算法只有“想加算减”一种吗？事实上，只要学生能够理解、比较快解决问题的、对后续学习有积极影响的方法都可以看做基本算法。
西师大版2019年一年级数学上册：第6课时_16,17,18减几(2) 教案
第六单元20以内的退位减法第6课时16,17,18减几（2）教材第96~971.要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能熟练地进行口算及学会用所学2.在教学活动中训练学生思维的灵活性，鼓励学生用各种不同的方法进行口算。
3.在巩固“想加法做减法”的计算方法过程中，初步感知加减法之间的关系。
教学1.谈话导入前面我们学习了哪些退位减法？你们都会算吗？我们现在就抢答，看看谁算得又快又对。
（师出示算式卡片，学生抢答。
）2.揭示课题：今天我们接着学习16,17,18减几。
（板书课题：16，17,181.完成教材第96页“练习二十”第1请你填一填，观察每一竖行你发现了什么。
（引导学生发现：都是想一个加法2.完成教材第96页“练习二十”第5请你用8,9,17这三个数写两个加法算式和两个减法算式。
（引导发现：加减法之间的联系3.完成教材第96页“练习二十”第24.完成教材第96页“练习二十”第35.完成教材第96页“练习二十”第4小蝌蚪找妈妈，你们能帮帮这些小蝌蚪吗？找到了它们的妈妈，你们就用线把6.完成教材第96页“练习二十”第6登山，看谁先拿到红旗。
（提醒：在算的时候一定要仔细，前面算错了后边也7.完成教材第97页“练习二十”第7（1（28.完成教材第97页“练习二十”第8（1）（出示第8（2（39.完成教材第97页“练习二十”第9王兰要折18只纸鹤，折好了6只，还要折多少只？你会解决这个问题吗？请10.完成教材第97页“练习二十”第10（1（2）谁愿意当当小老师，提出数学问题？再请一个小学生解决这个数学问题。
通过本节课的学习，进一步巩固了退位减法的计算方法，具体学习16,17,181.2.板书笔记16,17,18减几（216-7 17-8 18-916-8 17-9 16-9“十几减几”的基本算法只有“想加算减”一种吗？事实上，只要学生能够理解、比较快解决问题的、对后续学习有积极影响的方法都可以看做基本算法。
第5课时 16,17,18减几(1)-西师版数学一年级上册教案
第5课时16,17,18减几（1）-西师版数学一年级上册教案第六单元20以内的退位减法第5课时16,17,18减几（1）【教学内容】教材第95~96页内容。
【教学目标】1.掌握16,17,18减几的计算方法，能熟练地口算16,17,18减几的减法。
2.能积极参与合作学习，在探究计算方法的过程中，使学生感受到数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
3.能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：理解16,17,18减几的思考过程，并能正确计算。
难点：沟通本单元知识的内在联系。
教学过程一、情境导入 1.谈话引入：今天我想请各位学生来当当小老师。
请拿出你们的口算卡片，来考考其他同学。
谁先来？（学生当小老师出示口算卡，其他同学回答。
）2.揭示课题：当完了小老师接下来我们就一起去探索16,17,18减几的计算方法。
（板书课题：16,17,18减几）二、互动新授1.小组交流，合作探究。
（1）从这幅图中，你看到了什么？（2）你发现了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？（3）与你的同桌说说你是怎么算的。
2.交流汇报。
抽学生上台板演及汇报。
3.师：请你试着算一算例2，算完了就和你的同桌说说你的计算方法。
（生自由说算法。
）4.小结：计算16,17,18减几你会怎样算，举个例子来说。
（生举例。
）三、拓展练习1.完成教材第96页“课堂活动”第1题。
同桌的学生一人说算式，另一人计算；每人说三组，然后交换。
2.完成教材第96页“练习二十”的第1、2题。
学生完成后集体订正。
四、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记16,17,18减（1）例1:16-9=7（棵）16-7=9（棵）例2:17-8=918-9=9 教学反思本节课是通过前面所学的十几减几的迁移方法进行教学，学生的算法多样化，学生在表述算理的过程中还有点困难，针对此类问题需要平时在课堂教学中进行引导。
让学生明白算理，能用所学的计算方法去解决生活中的问题。
新西师版小学数学一年级上册第1课时1~5的认识(1)公开课优质课教学设计
第一单元10以内数的认识和加减法（一）第1课时1~5的认识（1）【教学内容】教材第7~9页内容。
【教学目标】1.能认、读、数、写1~5各数，并注意书写工整。
2.经历数、摆、比、画等操作过程，将数与物体个数对应起来，初步理解数的意义，建立数感。
3.积极参与各种操作活动，养成良好的操作习惯，并能与其他同学愉快地交流。
【重点难点】重点：写1~5各数，并注意书写工整。
难点：初步理解数的意义，建立数感。
教学过程一、情境导入师：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面这句话中有哪几个数字：小红的书包里有1个文具盒，2本书，3本本子，4支铅笔，5块橡皮擦。
学生认真听，交流听出了哪几个数字。
师启发：你能像老师这样用数字说一句话吗？学生交流，用数字说一句话。
师揭示课题：刚才我们说了1、2、3、4、5这几个数，今天我们就一起来认识1~5这5个数字朋友。
（板书：1~5的认识）二、互动新授（一）教学例1出示例1主题图师启发观察：一群可爱的数字娃娃藏在这幅升国旗图里，你能把它们找出来吗？把你看到的，用带有数字的话说给同桌听一听。
生同桌交流，集体交流。
师指导学生全面观察，用带有数字的话说一说：图中有一面国旗、两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树。
师提问：“一面国旗”用小棒表示，该怎么摆？学生摆出1根小棒表示。
师小结：1面国旗、1根小棒，它们的数量都是1，我们用数字1表示。
（出示数字卡片1）“两只小鸟、三个同学、四盆花、五棵树”用小棒表示，该怎样摆？用数字几表示？（2~5的教法同上）师：我们一起来读一读这些数。
生从1读到5，读的过程中感受数的顺序。
（二）教学例2师：同学们刚才从图中找出了1~5这些数字娃娃，你们能用圆片表示出这些数吗？请用圆片表示出数字1。
生摆出1个圆片表示数字1。
师启发思考：摆圆片表示数字2。
想一想，1是怎么变成2的？生发现1再添上1就是2，在摆圆片的过程中感受相邻数之间的关系。
2017-2018年西师版小学数学一年级上册《5以内的减法》优质课教学设计(名校)
《5以内的减法》教案教学目标1．知识目标：使学生理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路，会计算5以内的减法。
2．能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3．情感目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
教学重点利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
教学难点认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。
教学方法学生分组合作学习，教师讲解适时点拨。
课前准备课件、投影仪、小圆片、小棒、卡片课时安排1课时教学过程一、导课1．学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享自己拍的照片收集一些趣事等给全班同学。
2．按顺序填数（） 3 （） 54 （） 2 （）3．复习5以内数的组成。
4．听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 5．昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、新授1．引导观察，感知减法的含义。
（1）教师出示例题，然后提问：3个小朋友玩游戏，走了1个，还剩几个小朋友玩游戏？（2）学生看图回答。
（3）教师提示：这里能用加法来计算吗？学生回答。
（4）教师讲解：从一个数从去掉另一个数用减法计算。
2．认识减法各部分的名称和减法的读法。
（1）教师出示算式：3-1=2，讲解：在这里3是被减数，1是减数，2是差。
3和1中间的短横叫减号。
这道算式读作：3减1等于2.（2）学生练习读。
3．认识减法的算法教师提示，学生跟着做，摆5根小棒，拿走2根，还剩几根？怎样用算式表示？学生观察，得到算式。
5-2=小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报（1）2+3=5所以5-2=3（2）5可以分成2和3（3）5减1，在减1，还剩3直接数出得数。
4．小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式出示先数一共有多少根小棒，再看虚线有几根小棒，虚线表示去掉○○○○○说也可以用表示去掉学生看图写算式。
一年级上册数学教案-第一单元第5课时 5以内数的减法 说课稿-西师大版
一年级上册数学教案-第一单元第5课时 5以内数的减法说课稿-西师大版教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，理解减法的概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的参与度和积极性。
教学重点：1. 5以内数的减法运算。
2. 减法的概念。
教学难点：1. 减法的运算方法。
2. 减法的应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 小组活动道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习5以内数的加法运算。
2. 学生分组进行加法竞赛，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示减法的概念，引导学生理解减法的意义。
2. 教师示范5以内数的减法运算，讲解减法的运算方法。
3. 学生跟随教师一起进行减法运算练习。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组进行减法运算练习，互相交流讨论。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结减法的运算方法。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置5以内数的减法运算练习题。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、小组活动、课堂小结和作业布置等环节，让学生掌握了5以内数的减法运算，理解了减法的概念。
在教学过程中，教师注重学生的参与度和积极性，通过小组活动培养学生的合作学习能力。
同时，教师也注重学生的个别差异，巡回指导解答学生的问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的细节是“小组活动”环节。
在这个环节中，学生将分组进行减法运算练习，互相交流讨论。
教师将巡回指导，解答学生的问题。
这个环节的设计旨在培养学生的合作学习能力，提高学生的参与度和积极性。
对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：1. 分组原则：在小组活动中，教师应根据学生的学习能力和特点进行合理分组，确保每个小组内的成员能够在互相帮助、共同进步的基础上完成练习任务。
一年级上册数学教案第一单元第5课时 5以内数的减法_西师大版
第5课时 5以内数的减法⏹教学内容西师大版小学数学教材一年级上册第1920页，5以内数的减法。
⏹教学提示理解减法意义是逆向思维，比理解加法的意义更难。
在学习这部分知识时，要紧密联系生活实际，感悟减法的含义。
⏹教学目标1. 理解减法的含义，体会数的分解与减法的联系，认识减号、减法算式，探索5以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的减法。
2. 培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。
⏹重点、难点重点：掌握5以内减法的计算方法。
难点：理解减法的含义。
⏹教学准备教具准备：教师准备课件；学生准备5根小棒（或者5个小瓶子）。
教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话激趣导入法、复习旧知导入法、演示导入法、物质奖励法等。
谈话激趣导入法师：同学们，你们玩过荡秋千吗？（玩过）师：老师小时候也非常喜欢荡秋千。
【设计意图】“老师也喜欢”让老师和学生之间的距离拉近。
复习旧知导入法同学们，有几道题目需要你们解决一下，有信心完成吗？1、按顺序填数（） 3 （） 52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？指名说，师生评议演示导入法：1、演示：老师左手拿3朵花，右手拿1朵花。
现在，老师把它们怎么样了？（做一个合起来的动作）2、合起来一共有几朵花呢？该怎样计算？3、为什么用加法计算？4、刚才的××同学回答得真好，老师奖给他2朵花。
（请这个学生上来拿这2朵花）5、这个2朵是从几朵里拿掉的？6、从4朵里面拿掉2朵，还剩几朵花？该用什么方法来计算呢？（减法）师：“这节课我们来学习1-5的减法”并板书。
探求新知1.教学例4教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗？有几个孩子和你们一样也喜欢荡秋千，咱们一起去看看吧！课件出示例4图。
教师：观察这两幅图，从图中你看到了什么？引导学生说出原来有3个小朋友在荡秋千，后来走了1个，还剩下2个小朋友在荡秋千。
最新西师大版一年级上册数学优质课件 6.8 16,17,18减几
16 － 9 = 7
①
6 10 ②
1
③
16减几
16-9＝ 7（棵）
方法二：平十法
相当于：连减
16 － 9 = 7
①
63
②
10
③
16 － 9 看作16－6－3 16－9=16－6－3=10－3=7。
16减几 16-9＝ 7（棵）
方法三：想加法算减法 因为 9 ＋ 7 ＝16 所以 16 － 9＝7 或 16 － 7＝9
③
17、18减几 17-8＝ 9
18-9＝ 9
方法三：想加法算减法
先想：8 ＋（ ？）＝17 因为 8 ＋ 9 ＝17 所以 17 － 8＝9
先想：9 ＋（ ？）＝18 因为 9 ＋ 9 ＝18 所以 18 － 9＝9
试一试
16-8＝ 8
方法：破十法
16 － 8 = 8
①
6 10 ②
2
③
17-9＝ 8
你还能用其它方法计算吗？
17 － 9 = 8
①
7 10 ②
1
③
课堂练习
1.你说16，17，18减几的算式，我来算。
18－9
9
……
2.找朋友。(连线)
17－9 18－9 16－9 18－10 17－10 16－8 16－7
3.口算。
12
10
7
8
9
11
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
较为简便
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
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第六单元20以内的退位减法
第5课时16,17,18减几（1）
教材第95~96
1.掌握16,17,18减几的计算方法，能熟练地口算16,17,18减几的减法。
2.能积极参与合作学习，在探究计算方法的过程中，使学生感受到数学的实际意
3.能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。
重点：理解16,17,18
教学过程
1.谈话引入：今天我想请各位学生来当当小老师。
请拿出你们的口算卡片，来考
2.揭示课题：当完了小老师接下来我们就一起去探索16,17,18减几的计算方法。
（板书课题：16,17,18
1.
（1
（2
（3
2.
3.师：请你试着算一算例2，算完了就和你的同桌说说你的计算方法。
（生自由说
4.小结：计算16,17,18
1.完成教材第96页“课堂活动”第1
2.完成教材第96页“练习二十”的第1、2
1.
2.
板书笔记
16,17,18减（1
例1:16-9=7（棵）16-7=9
例2:17-8=9 18-9=9
本节课是通过前面所学的十几减几的迁移方法进行教学，学生的算法多样化，学生在表述算理的过程中还有点困难，针对此类问题需要平时在课堂教学中进行引导。
让学生明白算理，能用所学的计算方法去解决生活中的问题。
教学时，还应该多放手，给学生更多自主学习的时间，让课堂真正成为学生的课堂，从而使学生真正理解数学知识。