初中语文人教部编版七年级上册《春》课件PPT模板

预习思考
辨别多音字
（ zhǎng ）涨价 涨
（ zhàng ）头昏脑涨
（ qiāo ）静悄悄 悄
（ qiǎo ）悄然
（ zuàn ）钻戒 钻
（ zuān ）钻研
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ）散漫
预习思考
辨别多音字
（ yūn ）晕倒 晕
（ yùn ）红晕
（ hè ）应和
和 （ hé ）和平、和蔼 （ huó ）和面
精读课文
分析讨论
为什么只写春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了?
此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。把春天拟人化，写它 的脚步，仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手，缓缓地向你走来，一 种欣喜之感油然而生，让人倍感亲切。
精读课文
分析讨论
在第一段中作者运用了哪两种修辞？第一段在全文起什么样的作用？
助学资料
创作背景
本文选自《朱自清全集》第四卷。略有改动。这是一篇有较大风格演变痕迹的 散文。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而 是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。《春》描写、讴歌了一个生机蓬勃 的春天，更反映出了朱自清的心灵世界。但我们也要注意，这个时期也是作者 因彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，他对春天只是作了田园牧歌 式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
助学资料
作者简介
朱自清(1898—1948) ，原名自华，改名自清，字佩 弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代散 文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》 (与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧 游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅 俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》 等。
拟人和反复。通过两种修辞手 法，表现了对春天的盼望，这 是文章的总起。此时春天还没 到，只是近了。
精读课文
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品味第二部分 课文第二段是怎样描写春天的？
这一段从总体上描写春天：先写“一切”，画出春的轮廓，再从大处 着笔，描绘山、水、太阳“睡醒”的情态。“朗润”“涨”“红”分 别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖暖的特点。三个“起来了”，照 应前文的“刚睡醒”“张开了眼”。 拟人和排比修辞手法的运用， 使春天醒来时的样子更加形象逼真。
精读课文
理清文章的结构
1
盼春
3
赞春
2
绘春
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分析讨论
品味第一部分
作者为什么要连用两个“盼望着”，如果只用一个“盼望着”好不好？ 请说明理由。
这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，另一方面， 也把读者的心悬起来了。（盼望着，盼望着什么？心往上提了一级，又 是一个“盼望着”，心又提了一级，到底盼望着什么？东风来了，为什 么东风来了会让作者如此兴奋? 心又上了一个台阶，最后作者才写道： “春天的脚步近了 ”原来作者是在盼望春天。）这就给了读者渴望读 下去，探究作者后面到底写什么的欲望，从而引起共鸣。
1
新知导入
春回大地、阳光明媚， 草长莺飞、鸟语花香。 对，这就是对春天的 赞美！
新知导入
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景 色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘 春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“千 里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪 刀”“春风又绿江南岸”……以上都是古人对“春”的描绘，现在我们就来 看看现代人是如何称颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起来欣赏著名 散文家朱自清先生的《春》。
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分析讨论
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 此处连用六个动词，体会这样写的好处。
这是一种侧面描写。连用六个短语，以速写式的手法写人们在草地 上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草 的可爱。
精读课文
分析讨论
第四段中如果不写“你不让我，我不让你”“赶趟儿”，表达效果有什 么不同? 这些句子用拟人的修辞手法，赋予 果树以人的情态，描写了众多果树 争先恐后开花的情景。
思考2：文中具体描绘 了哪五幅春景图？
速读 课文
思考3：作者以怎样的心情迎接 春天的到来？哪些词语可以表现 出这种心情？
新课 解析
3
初读课文
整体感知
初读课文，并在课本上做好批注。感受文章自然的风格，思考文章表达 了作者怎样的思想感情。
1.划分文章层次。 2.画出文中形象且生动的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
表现的花的繁多 生动而有人情味
精读课文
分析讨论
“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来 了。”体会这句话的含义。
1.这篇课文主要写了什么内容？
《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发 的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
2.文中具体描绘了哪五副春景图？ 春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
3.作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？ 盼春。“盼望”“来”“近”。
初读课文
划分层次
第一部分(1): 盼春。开篇点题，总领全篇， 奠定全文感情基调。
第三部分(8-10): 赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强 调它的“新”“美”“活力”。
第二部分(2-7):
绘春。描绘了大地回春、万物苏 醒、生机勃发、草木花卉竞相争 荣的景象。
初读课文
自主探究
通过初读课文，回答下列问题。
春
·统编版七年级上册语文课件·
1
学习目标
2
新课导入
3
新课解析
4
拓展练习
学习 目标
2
学习目标
1.在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的 勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。 2.把握文章的总体结构。（重点） 3.揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描 写中的作用。（难点）
新课 导入
（ huò ）和稀泥
预习思考
理解词义
朗润 ：明亮滋润。 卖弄：有意显示，炫耀。 黄晕：昏黄，不明亮。 烘托：陪衬，使明显突出。 静默：寂静，没有声音。 舒活：舒展活动（手脚等）。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先 恐后地开花。
预习思考
思考问题
思考1：这篇课文主要 写了什么内容？