实验03 文稿编辑
实验三 Word文档的基本操作
实验三Word文档的基本操作
（2学时）
一、实验目的与要求
（1）掌握word文档的建立、保存、打开方法
（2）掌握word文档的基本编辑方法，掌握文本校对和替换方法（3）掌握字符、段落的格式化方法
（4）掌握表格的建立、编辑、格式化、计算、排序和生成图表的方法
（5）掌握插入、编辑和格式化图表的方法，简单图形、艺术字和编辑器的使用方法
（6）掌握图文混排、页面排版的方法
二、实验内容
（1）打开word，熟悉word的界面，输入指定文本并保存（2）文档编辑和排版：按要求对建立word文档进行排版操作（简单写出各个步骤）
（3）建立并保存课程表、学生成绩表
(4) 对成绩表按要求进行编辑和格式化、根据成绩表建立图表（5）按样张在给定的文本中插入艺术字、图片、流程图、数学公式，并按照规定的格式进行排版
（6）设置页眉，调整页边距，进行页面设置。
实验三 Word简单排版操作
实验三Word简单排版操作
1、实验名称：Word简单排版操作
2、实验要求：掌握Word的简单文件建立、打开、保存、文本编辑、Word
的格式编排。
3、实验仪器：安装有Windows XP、Office Word 2003的微机每人一台
4、实验内容：
(1)Word文件的基本操作（建立、打开、保存、文本编辑）
(2)Word字符格式编排
(3)Word段落格式编排
5、实验重点：Word格式编排
6、实验课时：2学时
7、实验类型：验证
8、实验课题：
①输入文档:
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暧树，谁家春燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
【说明】此诗为作者任杭州刺史时作。
写西湖的山光水色、花草亭树，加上早莺、新燕，生机盎然，旖旎动人，是摹写西湖春色的名篇。
②针对上述文档,进行如下格式化工作:
⑴将题目设置成为标题2的样式；红色小二号黑字体；带下划线；段前和段后的
间距分别为13磅和6磅；无缩进；居中。
⑵将作者姓名格式化为蓝色仿宋体小四号字；无缩进；居中。
⑶将诗的正文格式化为绿色三号楷体字；无缩进；居中；行距为固定值30磅。
⑷将说明部分格式化为深红色小五号字体;左对齐;首行缩进0.75cm；段前间距12
磅。
科学三分钟实验演讲稿范文
科学三分钟实验演讲稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要给大家分享一个超级有趣的科学小实验，这个实验就像魔法一样神奇，它的名字叫彩虹牛奶实验。
首先呢，咱们得准备一些材料。
就像厨师做菜得先准备食材一样，我们这个实验需要准备一盘牛奶，对，就是咱们平常喝的牛奶就行，全脂牛奶效果会更好哦。
然后呢，还需要一些食用色素，就是那种能把食物变得五颜六色的东西，最好是红、黄、蓝三原色，这样咱们就能调出好多颜色啦。
再有就是洗洁精，这个洗洁精可是咱们这个魔法实验里的关键“魔法药水”呢！最后再找一根蘸取用的小棒，像牙签或者小棉棒都可以。
先把牛奶小心翼翼地倒进盘子里，看着那白白的牛奶在盘子里晃悠，就像一片小小的白色海洋。
然后呢，咱们就要开始给这个“白色海洋”添加色彩啦。
用小滴管或者牙签蘸上一点点食用色素，滴在牛奶上。
这时候你就会看到，色素就像一个个小懒虫，在牛奶上慢慢地扩散开，但是扩散得很慢很慢，就像它们不太想动似的。
接下来，就是见证奇迹的时刻啦！把蘸了洗洁精的小棒伸到有色素的地方。
哇塞！就像魔法棒点了一下似的，色素一下子就像疯了一样，迅速地在牛奶里扩散开来，形成了像彩虹一样美丽的图案。
你看，红色的色素像一朵盛开的火焰花，黄色的就像灿烂的小太阳，蓝色的像深邃的海洋漩涡，各种颜色混合在一起，真的就像彩虹掉进了牛奶里一样。
那这到底是为啥呢？其实啊，这里面是有科学道理的。
牛奶里有很多脂肪分子，这些脂肪分子就像一个个小小的圆球，在牛奶里安安静静地待着。
食用色素呢，比较轻，它就浮在牛奶的表面，也不太能到处跑。
但是洗洁精这个东西啊，它就像一个超级破坏王。
洗洁精分子的一端特别喜欢和脂肪分子结合，另一端呢又特别亲水。
当洗洁精接触到牛奶的时候，它就会抓住脂肪分子，然后在牛奶里到处乱跑，就把色素也带着到处跑啦，这样就形成了咱们看到的美丽的彩虹牛奶的现象。
这个小实验是不是超级有趣呢？其实啊，科学就像一个巨大的魔法世界，到处都充满了这样神奇又有趣的现象。
实验3-Word2003的使用
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实验3-2 Word2003中表格制作
计 算 机 应 用 基 础
三、注意事项
1、表格边框设定时的操作顺序：先设定好表格 边框的形式和颜色，再选择所设定的边框格式应 用在什么位置的边框上。 2、表格拆分不能完成多行同时的拆分，只能是 单独某一行的拆分，多行的拆分要一行一行的进 行操作。
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实验3-2 Word2003中表格制作
实验3-2 Word2003中表格制作
计 算 机 应 用 基 础
2、练习实验二：新建一个文件名为“表格制作练 习实验二.doc”的文档，执行如下操作： （1）创建表格，表格格式及表格内文本位置，见 练习实验二样本。 （2）表格外围边框为“黑色1.5磅单线”，课程名 底纹颜色为“浅绿色”，姓名底纹颜色为“浅黄 色”。
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实验3-2 Word2003中表格制作
计 算 机 应 用 基 础
一、实验目的
（1）掌握表格的建立方法。 （2）掌握表格的编辑方法。 （3）掌握表格中的运算、排序等基本功能。
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实验3-2 Word2003中表格制作
计 算 机 应 用 基 础
二、实验内容与步骤
1．新建文档——新建一个名为“Word2003中表格制
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实验3-1 Word2003文档的编辑操作
计 算 机 应 用 基 础
6、正文第三段格式设置——字符间距加宽为3磅， 文字效果为礼花绽放，分三栏加分隔线排列。
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实验3-1 Word2003文档的编辑操作
计 算 机 应 用 基 础
三、练习实验
1、新建一个文件名为“文档编辑练习实验一.doc” 的文档，输入文本，执行如下操作： （1）设置标题格式：居中，字体为楷体，字号为三 号，粗体。 （2）设置整篇文档格式：首行缩进2个字符，页面 底部居中插入页码。 （3）设置第一段格式：在文本“分道扬镳”和 “狼吞虎咽”下加下划线，段前段后设置为1行。 （4）设置第二段格式：斜体，分两栏。 5
实验三(tong)教材教学稿件
02 实验原理与步骤
CHAPTER
实验原理
实验原理1
详细描述实验的物理、化学或生 物学原理，解释为什么实验会起 作用。
实验原理2
提供与实验相关的理论背景，有 助于理解实验的设计和操作。
实验步骤
01
02
03
实验步骤1
按照逻辑顺序，详细列出 每一步的实验操作，包括 所需的材料、设备和具体 步骤。
实验步骤2
操作过程中的误差所致。为了提高实验的准确性，我们需要对实验设备
进行校准，并严格按照操作规程进行实验。
05 实验反思与总结
CHAPTER
实验反思
实验目标达成情况 实验过程中的问题与解决方案 实验方法的改进建议
本次实验的目标是掌握教材中的关键知识点，通过实际 操作加深理解。从实验过程和结果来看，大部分学生能 够较好地完成实验，掌握相关技能。
培养团队协作和沟通能力，提 高教材编写效率。
实验要求
01
02
03
04
实验前需了解教材编写 的基本原则和规范，以 及教学大纲和课程要求。
实验中需按照编写流程， 分阶段完成教材内容的 组织、撰写和校对工作。
实验中需注重团队协作， 合理分工，共同完成教 材编写任务。
实验后需提交完整的教 材教学稿件，并进行总 结和反思。
在实验过程中，部分学生遇到了操作上的困难，如软件 使用不熟练、数据分析方法掌握不够。针对这些问题， 教师及时进行了指导，帮助学生克服困难。
针对本次实验，建议在未来的教学中增加更多实际案例 ，帮助学生更好地理解理论知识。同时，可以加强实验 前的培训，减少操作上的困难。
实验总结与展望
实验成果总结 未来学习展望
数据处理与分析
《大学计算机基础》实验报告五——Word 2003基本操作与编辑
实验小结：
（1）、通过本实验我掌握Word的启动和退出的方法。
（2）在实验过程中我了解Word窗口的界面组成和基本操作。
（2）将上述文字按下列要求进行设置：标题设置为一号、红色、楷体、居中；将正文文字设置为四号仿宋，将文中的所有“学生”替换为“student”；保存文件，文件名为“5-2.dot”。
操作3.按要求完成如下操作。
（1）在Word中原样录入下列文字，并保存成文件名为“5-3”的Word文档文件扩展名默认。
《大学计算机基础》实验报告
实验名称
实验五Word 2003基本操作与编辑
学号
123
姓名
123
实验日期
123
实验学时
2学时
实验性质
基础性实验□
综合、设计性 实验□
实验目的：
1.掌握Word的启动和退出的方法。
2.了解Word窗口的界面组成和基本操作。
3.熟悉掌握Word文档的建立、保存、打开和保护。
4.熟悉掌握Word文档的基本编辑，如文字的输入、修改、删除、查找和替换等。
视频领域面临着从模拟制全面走向数字化的一场革命。由Adobe公司推出的非线性工作软件After Effects凭借其强大的影视处理能力以及低廉的价格，成为Macintosh与PC平台上的主流非线性工作软件。After Effects5.0在After Effects4.0的基础上，加入众多崭新的编辑合成理念，使软件日趋完美，因而拟定了其在高端视频系统中的主导地位。After Effects简介：After Effects是一款用于高端视频编辑系统的专业非线性编辑软件。他借鉴了许多软件的成功之处，将视频编辑合成上升到了新的高度。
03实验3_文字处理软件Word应用3
编号：03 实验报告2013 —— 2014学年第1学期课程名称：计算机技术学号：班级：姓名：EMAIL：2013年9 月 26 日实验三_文字处理软件Word应用3实验目的本实验为电子办公软件中文字处理软件应用的提高实验，其主要目的在于：1.学会熟练使用Word；2.学会Word编辑、保存和格式化文书文件的方法；3.学会对文档进行复杂的排版操作；4.学会在Word中画图、公式等操作；5.学会创建与设置SmartArt图形、使用文本框与艺术字。
实验内容1.利用Word完成附图效果的文档制作（页边距采用Word缺省值，以下实验内容相同）。
要求：按样张格式做（样张见附图）。
其中样张显示的是实际排版后的显示效果，制作完成的文档命名为：“***_实验3附件X_*****.docx”（参考iii中的要求），并保存到作业文件夹。
2.按实验报告模板“03实验3_文字处理软件Word应用3.docx”的要求顺序进行操作。
注意，在写实验报告时应利用本文档作为书写的模板总结实验过程中的产生的文档和经验，而将实验过程中制作的效果文档按指定的文件名单独保存。
3.画图与公式的要求，按照实验步骤进行，同时将结果放置实验结果的对应部分。
4.实验中请直接在本文档中书写实验报告的文字说明部分，最后选择Word的“文件”-〉“另存为”命令保存你的实验报告，要求存盘的文件名为“***_实验3_文字处理软件Word应用3.docx”，其中***为你的学号与名字，附属的成品文件命名如下：***_实验3附件1内部备忘录***_实验3附件2中华人民共和国国家标准***_实验3附件3关于统一行文规范的文件汇编***_03实验3_文字处理软件Word应用3注意: 本次作业提交截止日期2013.10.18下午四点。
提交目录（2013-10-18end）按实验要求顺序进行操作，在写实验报告时应利用本文档作为书写的模板总结实验过程中的产生的文档的操作过程和经验，将实验过程中制作的效果文档按指定的文件名单独保存，不要将制作的Word文件放在本文中。
文章编辑实验报告
实验名称：文章编辑实验实验目的：1. 掌握文章编辑的基本流程和技巧。
2. 提高文章的准确性和可读性。
3. 培养严谨的编辑态度和团队协作精神。
实验时间：2023年X月X日实验地点：XX大学XX学院实验人员：XXX、XXX、XXX实验设备：电脑、文档编辑软件实验材料：实验教材、待编辑文章实验过程：一、实验准备1. 实验人员分组，每组3人，分别担任组长、编辑、校对三个角色。
2. 每组领取一篇待编辑文章，了解文章的基本内容和要求。
3. 学习文章编辑的基本知识和技巧，包括文章结构、语言表达、语法规范、标点符号使用等。
二、实验实施1. 编辑阶段：（1）组长带领组员阅读文章，了解文章的主题和结构。
（2）编辑根据文章内容，对文章进行修改，包括：a. 检查文章结构，确保段落划分合理，层次分明；b. 修改语言表达，使文章更加通顺、准确；c. 规范语法，纠正错别字、病句等；d. 检查标点符号使用，确保正确。
（3）编辑完成后，组长对文章进行初步审核，提出修改意见。
2. 校对阶段：（1）校对人员根据编辑阶段的修改意见，对文章进行仔细校对，确保文章质量。
（2）校对内容包括：a. 再次检查文章结构，确保段落划分合理；b. 核实语言表达，确保准确无误；c. 严格检查语法规范，纠正错别字、病句等；d. 核实标点符号使用，确保正确。
（3）校对完成后，组长对文章进行最终审核，确认无误后提交。
三、实验总结1. 实验过程中，各组员充分发挥各自优势，相互协作，共同完成了文章编辑任务。
2. 通过本次实验，我们掌握了文章编辑的基本流程和技巧，提高了文章的准确性和可读性。
3. 实验过程中，我们发现了以下问题：a. 部分组员对文章编辑的基本知识和技巧掌握不够熟练；b. 实验过程中，部分组员缺乏沟通和协作，影响了编辑效率。
4. 针对以上问题，我们提出以下改进措施：a. 加强对文章编辑基本知识和技巧的培训，提高组员的专业素养；b. 强化团队协作意识，鼓励组员在实验过程中积极沟通，共同完成任务。
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实验3 文稿编辑
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选择“图片”选项卡，从列表框中选择图片的类别 并单击，就会显示该类别的所有剪贴画，可从中作 出选择。如选择“办公室”，单击后将出现图3-27 所示的对话框，选择其中的图片，在随后弹出的菜 单中选择“插入剪辑”即可。
图3-27
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实验3 文稿编辑
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如果需要插入的图片是来自某一个图形文件时，
图 3-13
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实验3 文稿编辑
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〖实验内容〗
1. 启 动 Word ， 按 照 图 3-14 所 示 录 入 正 文 编 辑 区 中 的 文 字 段 落 ， 并 以 “ 分 析 机.doc”的名字保存在适当的位置。
图3-14
2. 3.
将文章中所有的“分析机”替换为“analytical engine”。 将文章中出现的所有英文单词的词首字母改写成大写形式。
图3-7
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实验3 文稿编辑
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6、查找和替换
图3-8
图3-9
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实验3 文稿编辑
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6、查找和替换
(1)无格式的查找 在“查找内容”框中输入要查找 的文本（如“计算机”），然后 按下“高级”按钮，这时对话框 将扩展为图3-10所示的状态，在 “搜索选项”下拉列表框中，可 以选择搜索整个文档，或仅从光 标插入点处开始“向下”或“向 上”搜索。
图3-21
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实验3 文稿编辑
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底纹设置 在“边框和底纹”对话框中选择“底纹”选项卡，可设置底纹的填充色、 图案颜色和图案样式，实际效果将同步显示在“预览”框内。 填充：用来选择所需要的底纹背景色。若选择“无填充色”，则可删除 原有底纹。 颜色：用来选择底纹的前景色。 线型：用来选择底纹的图案样式。下拉列表提供的图案样式有色饱和度 （从5%-100%）和多种应用图案。 图3-22所示的文字段落设置了自定义的边框以及底纹效果，其中边 框线宽为2，底纹选用25%灰色填充和5%图案式样。
实验 3
文稿编辑
实验内容
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 文稿编辑软件的基本操作 文档排版 图片和对象 表格的制作与修饰 样式与模板 页面设置与打印
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实验3 文稿编辑
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实验目的
了解文稿编辑软件的基本操作 掌握文本内容的编辑方法 掌握文本、段落的修饰技巧 掌握插入图形或图片的方法并实现图文混排 掌握公式的编辑方法 掌握表格的制作方法和修饰技巧 了解样式与模板的概念并掌握基本使用方法
图3-25
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实验3 文稿编辑
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3.3 图片和对象
实验目的和要求 预备知识 实验内容
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实验3 文稿编辑
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〖实验目的和要求〗
掌握插入图形或图片的方法并实现图文混排的效果 掌握文本框的使用 掌握艺术字的创建 掌握数学公式的编辑方法
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在文档中需要插入符号的位置单击鼠标，确定光标定位点，然后依次执 行“插入”，“符号”命令，将弹出“符号”对话框(图3-4）。鼠标点 击“符号”选项卡，从“字体”列表框中可以选择需要的符号和汉字。 鼠标点击“特殊字符”选项卡后，出现如图3-5所示的列表框，其中显 示了一些特殊字符，如版权符（©）、注册符（®）等，可供用户选择。
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实验3 文稿编辑
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2、段落格式设置
段落对齐：段落设置可以通过菜单命令“格式”下的“段落”对话框来 设置，见图3-18所示 。其中的“对齐方式”包含了5种对齐模式，分别
为：两端对齐、居中对齐、左对齐、右对齐和分散对齐。
图3-18
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实验3 文稿编辑
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将图3-14的文档在段落的“段前”和“段后”分别设置为“1行” 和“2行”，设置以后的效果见图3-19所示：
图3-19
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实验3 文稿编辑
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调整行间距 行间距是行与行之间的间隔距离。 设置行间距的方法：在“段落”对话框中选择 “缩进和间距”选项卡，在其中的“行距”下拉列 表中有“单倍行距”、“1.5倍行距”、“最小值”、 “固定值”和“多倍行距”6个设置可供选择。其 中“单倍行距”的行间距设置可容纳行内最大字体 的高度，“多倍行距”可灵活地设置为任意倍行距 值，如1.2、3 文稿编辑
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3.2
文档排版
实验目的和要求 预备知识 实验内容
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实验3 文稿编辑
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〖实验目的和要求〗
熟练掌握字符格式化的方法 熟练掌握段落格式化的方法 熟悉文档设置的其他内容
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实验3 文稿编辑
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〖预备知识〗
1、字符格式设置
实验3 文稿编辑
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〖预备知识〗
1、插入剪贴画或图片
在Word的“插入剪贴画”对话框中包含了Word 提供的剪辑库，其操作方法如下： 在文档中需要插入剪贴画 的地方定位好光标插入点。 单击“插入”菜单，并依 次选择“图片”,“剪贴画” 命令，打开如图3-26所示 的窗口。
图3-26
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图3-10
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实验3 文稿编辑
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6、查找和替换
(2)带格式的查找 查找的对象不仅可以是纯文字，也 可以是带格式的文字。例如，在 “查找内容”框中输入“计算机” 后，可以单击图3-10中的“格式” 按钮，就会打开一个菜单，其中的 每条命令都将打开一个对话框，假 设选择“字体”命令，将会打开 “查找字体”对话框，可以从中选 择要查找的字体的格式。比如我们 选择“（中文）宋体”、“五号”、 “常规”、“下划线”等，则返回 后的对话框将如图3-11所示。
所示。
图3-2
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实验3 文稿编辑
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3、页面视图按钮
普通视图：在普通视图中可以显 示文本格式，但简化了页面的布
局，不显示页边距、页眉和页脚
等，这种视图适合文字录入、编 辑、以及在文档中移动等操作， 见图3-3所示。
图3-3
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实验3 文稿编辑
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4.符号和特殊字体的插入
1、Word的工作界面
启动完毕后，将出现Word的主界面，如图3-1所 示。
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实验3 文稿编辑
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2、工具栏与页面视图按钮
工具栏位于菜单栏下面，包含了许多按钮，这些按钮 代表一些常用功能，如 “复制”、 “粘贴”等，
用鼠标单击工具按钮可执行相应的操作。工具按钮所 提供的功能大都可以通过菜单命令实现，但使用工具 按钮可以大大加快选择和执行命令的过程。
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实验3 文稿编辑
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3.1文稿编辑软件的基本操作
实验目的和要求 预备知识 实验内容
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实验3 文稿编辑
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〖实验目的和要求〗
了解Word窗口的基本组成（包括工具栏的各种设置） 熟练掌握文本编辑的基本方法
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实验3 文稿编辑
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〖预备知识〗
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实验3 文稿编辑
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4、分栏设置
执行“格式” “分栏”命令可以实现分栏排版，如下图：
图3-23
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实验3 文稿编辑
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图3-24中文档的第2段被设置成栏宽相等的分栏效果。
图3-24
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实验3 文稿编辑
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〖实验内容〗
输入如图3-25中所示的文字，并按照图3-25的格式对 文字进行排版。
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实验3 文稿编辑
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3、边框和底纹设置
单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令，在打开 的“边框和底纹”对话框中可以选择进行“边框”、“页面 边框”以及“底纹”的设置，见图3-20所示。
图3-20
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实验3 文稿编辑
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边框设置 在“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡，可设 置应用范围、边框的类型以及框线的线型、颜色和宽度。 首先要在“应用范围”下拉列表中选定应用边框格式的 范围是“段落”还是“文字”，应用范围不同，最终显示的 边框效果也不同，见图3-21所示。
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实验3 文稿编辑
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字符位置与间距调整 ：利用“字体”对话框中的“字符间距”
可以调整字符间的距离和字符的垂直位置，见图3-17所示。
图3-17
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实验3 文稿编辑
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Word提供三种字符间距：标准、紧缩、加宽（可 在“间距”框中选择）。在垂直位置上，Word也 提供了标准、提升和降低三种位置（可在“位置” 框中选择）。下面矩形框中显示的是一个具体的例 子：
字体设置 ：字体选择可以通过主菜单“格式”下的“字体” 对话框（见图3-15）来设置，也可以通过工具栏中的“字体” 下拉列表（见图3-16）设置。
图3-15
图3-16
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实验3 文稿编辑
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在“字体”设置中，还可以设置文字的大小。在Word中表 示字体大小的方法有两种：一种是印刷业中的基本计量单 位——点，用阿拉伯数字表示大小，如“10”，数字越大字 体越大，如数字“10”表示的字体小于数字“18”表示的字体； 另一种是常用的中文字体计量单位——字号，如“五号”字 体等，数字越大字体越小，如“五号”字小于“三号”字。 下面矩形框中显示了几种不同的字体和尺寸：
图3-4