初二生物(人教版)-专题复习一 生物体的结构层次-多细胞生物体的结构层次-3学习任务单
人教版中考生物总复习 生物体的结构层次 课件 共25张PPT
4.看一个细胞是动物还是植物细 胞主要看是否有细胞壁。炒红苋 菜流出红色汁液，是因为高温破 坏了细胞膜，汁液来自液泡。
• 5、细胞内的能量转换器：
• ①叶绿体：进行光合作用。植物绿色 细胞部分特有的能量转换器。
②细胞核分成等同的两个细胞核；
③细胞质分成两份 ；
④植物细胞：在原细胞中间形成新的细 胞膜和细胞壁 。
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两
细胞分裂、分化形成组织
• 1、细胞分化：细胞功能不同，在形 态、结构上也发生了变化的过程。
• 2、组织：经细胞分化形成的形态结 构相似、功能相同的细胞群叫做组 织。
• 输导组织：含导管（运输水和无机盐）和筛管 （运输有机物）。
• 机械组织：壁厚，支撑和保护作用。如：茎、叶 花柄、果种皮等处含有。
• 考点7：描述绿色开花植物体的结 构层次：细胞、组织、器官、个体 的结构层次。
• 1、绿色开花植物的六大器官 （注 意分辨归类植物器官类型）
• 营养器官：根、茎、叶 ； 生殖 器官：花、果实、种子
• 三、观察植物细胞实验过程：
• 1、制作动植物细胞临时装片的基本步 骤：
• 植物细胞：净—滴（清水）—撕—展— 盖—染（稀碘液）—吸
• 动物细胞：净—滴（0.9%生理盐 水）—漱—刮—涂—盖—染（稀碘 液）—吸
• 2、生理盐水：防止口腔上皮细胞吸水 变形甚至胀破。
• 3、稀碘液：便于寻找和观察细胞， 可使细胞结构(尤其是细胞核)看得 更清楚。
• 放几丝棉花纤维，草履虫会避开障碍物， 说明草履虫具有生物的应激性。
专题二生物体的结构层次(第三课)
06 生物体整体结构层次
整体结构框架概述
细胞
生物体的基本结构和功能单位，由细胞膜、细胞质和细胞核等组成。
组织
由形态相似、结构相同、功能相关的细胞联合在一起形成的结构，如 上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
器官
由多种组织按一定顺序结合起来，能完成一项或多项生理活动的结构， 如心脏、肺、肝等。
远距离组织间通过体液、神经和免疫等调 节机制进行相互作用，协调不同组织间的 生理活动。
组织与器官间相互作用
组织与环境间相互作用
组织与器官间通过血管、淋巴管和神经等 联系方式进行相互作用，实现器官间的协 同工作。
组织与环境间通过物质交换、能量转换和信 息传递等方式进行相互作用，维持生物体与 环境间的动态平衡。
统的功能。
系统间相互依赖关系
系统间物质交换
生物体内各个系统之间通过血液、淋巴等体液进行物质交 换，保证生命活动的正常进行。
系统间能量转换
生物体内能量的转换和传递依赖于多个系统的协同作用， 如消化系统吸收能量，呼吸系统提供氧气等。
系统间信息调控
生物体内各个系统之间通过神经、激素等信息分子进行相 互调控，维持内环境的稳态。例如，内分泌系统通过分泌 激素调节其他系统的生理功能。
神经体液调节
神经系统和体液调节系统共同作用 于器官，实现器官间的协调与配合。
05 系统层次结构
系统概念及组成要素
系统定义
生物体内由多种器官、组织协同 工作，完成特定生理功能的集合
体。
组成要素
器官、组织、细胞等，其中细胞 是生物体的基本结构和功能单位。
系统分类
根据生理功能不同，生物体可分 为多个系统，如消化系统、呼吸
动物体结构特点
多细胞生物体的结构层次
多细胞生物体的结构层次
首先是细胞层次。
细胞是多细胞生物体的基本单元，具有细胞膜、细
胞质、细胞核等组成部分。
每个细胞都包含一套完整的基因组，可以自行
进行新陈代谢、增殖和分化。
细胞可以通过细胞间连接以及细胞信号分子
的调节进行信息的交流和协调。
细胞通过分工合作，形成了不同类型的组织。
组织是由一定类型的细
胞按照一定排列方式相互结合而形成的结构。
常见的组织类型包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
上皮组织形成了多细胞生物体的
表皮，起到了保护作用；结缔组织提供了支持和连接的功能，如皮肤和骨骼；肌肉组织用于运动和收缩；神经组织负责传递和处理信息。
由组织组成的器官是多细胞生物体的更高级别结构。
器官是由多个不
同类型的组织协同工作而形成的特定功能结构。
常见的器官包括心脏、肺、肝脏、胃等。
每个器官都有特定的结构和功能，通过不同类型的组织共同
协调完成各种生理活动。
最后是系统层次。
系统是由多个相互关联的器官共同组成的功能单位。
每个系统都有特定的功能，如循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等。
这些系统相互协调合作，保持整体生物体的稳态和功能。
除了细胞、组织、器官和系统，多细胞生物体还包括其他层次的组织
结构。
例如，细胞外基质是组织细胞之间的支持结构，提供细胞间的支持、吸附和调节；同时还有生物体的气管系统、糖蛋白质亚细胞结构等。
中考生物总复习第二单元生物体的结构层次第三节多细胞生物体的结构层次教学设计
教材分析
本节内容主要讲述绿色开花植物体和多细胞动物体的结构层次，生物体的结构是生物体进行各项生命活动的基础，对于今后生物学的学习至关重要。在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念，进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学细胞、组织等知识点为本节知识做好了铺垫。
创设问题情境：
1、一个细胞是如何形成一个庞大的多细胞生物体的呢？
3、教师引领破解多细胞生物体的结构层次之谜。
学生对生物体的发育过程兴趣浓郁，观看视频对多细胞生物体的结构构建有了一个感性的认识。
激发兴趣
引入课题。
温故知新
复习有关细胞、细胞分裂、分化、生长的生命过程。动物的四大组织、植物的四大组织的内容
讲解绿色开花植物即被子植物
活动二：指导学生探究橘子的结构组成
活动三:展示植物体图片，请学生指出植物器官。
活动四：展示番茄和菠菜植株图片
活动五：引导学生以动物结构层次为例，归纳植物体结构层次
活动六：比较植物体与动物体结构层次的差异
学生说出植物的六大器官。
观察橘子，撕开果皮品尝果肉
学生说出植物的器官。
说出食用器官并分析营养生长和生殖生长之间的关系
展示人体消化系统图片
组织讨论
1与人体营养物质消化和吸收有关器官？
2、这些器官是如何排列的？
3、这些器官共同执行什么功能？
引导学生对系统进行概念性总结
展示人体其他系统？
展示刘翔夺冠图片，引导分析哪些系统参与其中。
引导小结人体的结构层次即多细胞动物体的结构层次。
观察、讨论、回答问题
通过实例分析形成概念并语言表达
5、让学生体验科学探究获取知识的快乐。
形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。
中考生物复习 多细胞生物体的结构层次
多细胞生物体的结构层次一、器官及器官的形成不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，如眼、耳、肺、小肠、胃、心脏等。
二、系统及系统的形成能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起即构成系统。
各种系统协调配合，使动物体内的各种复杂的生命活动能够正确进行。
八大系统的名称何主要功能如下： 运动系统——运动、支持和保护 循环系统——运输体内物质呼吸系统——吸入氧气，排出二氧化碳 消化系统——消化食物和吸收营养泌尿系统——泌尿和排尿，排出体内的废物 神经系统——调节人体的生理活动内分泌系统——分泌激素，通过激素的作用，调节人体生理活动 生殖系统——生殖，产生后代 三、动物体的结构层次细胞 组织 器官 系统 动物体（如人） 四、植物体的结构层次1.植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体（如油菜） 2．植物体的器官绿色开花植物由根、茎、叶（三大营养器官）、花、果实、种子（三大生殖器官）六大器官组成。
五、单细胞生物的结构层次1.单细胞生物整个身体只有一个细胞构成（不存在组织之说），身体十分微小，细胞结构复杂，但一个细胞就能完成消化、呼吸、运动等生理活动。
2.单细胞生物与外界直接进行物质和能量的交换，可以直接从外界环境中吸收氧，排出二氧化碳，它们还可以吞食水中的有机物颗粒，进行细胞内消化，并把代谢的最终产物直接排泄到水中。
六、组织和器官的辨析，切忌凭习惯或想当然去区分组织是由分化的同一细胞群形成，结构和功能单一；器官是由多种组织组合而成，如器官心脏由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织组合而成，有多种结构和功能。
七、动植物在结构层次上的异同点或八、生物体的结构层次归纳1.思维方法从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整的认识，初步形成“生物体是一个整体”的生物学观点。
人体是一个统一的整体，人体各项活动都不是一个系统独立完成的，而是由多个系统互相协调、配合共同完成的。
从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，提高空间想象能力。
专题03 生物体的结构层次(解析版)
专题03 生物体的结构层次1．（2022·吉林白城·中考真题）如下图所示，该过程表示细胞的（）A．生长B．分化C．分裂D．分裂和分化【答案】C【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。
分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
【详解】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
图中过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，因此表示细胞的分裂，C正确。
故选C。
2．（2022·山东潍坊·中考真题）在研究小鼠体内某种癌细胞的生长速度时，科研人员给癌细胞提供充足的营养物质，并在60天内每两天统计一次1mm2内的细胞数量。
下列曲线与测得的数据相符的是（）A．B．C．D．【答案】A【分析】癌细胞的特征有三点：无限增殖，形态结构发生变化，细胞表面发生变化（如糖蛋白减少）。
【详解】与正常细胞相比，癌细胞失去接触抑制，具有无限增殖的能力，因此在体外培养条件下，癌细胞的数目逐渐增多，对应于曲线A，A符合题意。
故选A。
3．（2022·江苏苏州·中考真题）果蝇是遗传学研究中常用的实验动物，其体细胞中有4对染色体，则果蝇1个体细胞分裂后形成的每个子细胞内染色体数目为（）A．4条B．8条C．16条D．8对【答案】B【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。
分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
【详解】细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。
因此细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞相比不变。
所以果蝇体细胞的每个子细胞中染色体数目仍是4对8条，B符合题意。
初中生物 生物体的结构层次(复习)PPT课件
（2）肉汁对于草履虫来说是有利的刺激，所以在没 有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。
（3）草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激做出反应。
4、单细胞生物与人类的关系
1、有利的一面：
（1）衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生物是浮游生物的组
由不同的组织按照一定的次序 联合在一起构成的具有一定功能
的结构叫器官。
人体的器官
大脑
主要由神经组织和 结缔组织构成
胃
心脏
由上皮组织、肌肉组织、
结缔组织和神经组织构 成
5、器官构成系统
能够共同完成一种或几种生 理功能的多个器官，按照一定 的次序组合在一起构成系统。
人体的八大系统：
消化系统 泌尿系统 循环系统 生殖系统 内分泌系统 神经系统 呼吸系统 运动系统
4、植物的结构层次
你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？
六大 器官
不同的 组织
细胞
如果按照从微细到宏大的顺序来描述，
植物体的结构层次是怎样的？
_细__胞__ _组__织__ 器___官__ 植___物__体___。
5、生物体的结构层次：
细 分化 组 组成 器 胞织 官
组成 植物体
组成 组成
结果：使细胞数目增多
染色体变化：复制加倍均分
意义：使子细胞与母细胞
细胞的分化
遗传物质保持一致
考点二、动物体的结构层次
受精卵分裂形成的细胞只是球形的， 可是人体和动物体的细胞，形态并不完 全一样。这是为什么？
细胞分化
1、什么叫细胞分化？ 由一个细胞或一种细胞分裂形成的后代，在发育过程中，
生物中考复习 专题二 生物体的结构层次
专题二生物体的结构层次一．中考考点要求：二．知识梳理：1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构。
2.德国科学家施来登和施旺，提出植物和动物都是由细胞构成。
3.细胞各部分结构的功能：细胞膜-----保护，控制物质进出。
细胞质-----活细胞内的具有可流动性，促进细胞与外界环境进行物质交换。
细胞核-----内含有遗传物质，被称为遗传信息库或遗传信息中心，细菌等少数生物无细胞核。
线粒体-----参与呼吸作用的场所。
细胞壁-----具有支持和保护细胞作用。
4.细胞核中有易被碱性染料染成深色的物质-----染色体。
染色体由蛋白质和DNA组成，其中的DNA是生物体内主要的遗传物质。
5.动物细胞与植物细胞的区别：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。
6.细胞的分裂过程：细胞核中的染色体通过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中，包括细胞核的分裂和细胞质的分裂。
新形成的细胞与原来的细胞染色体是一样的。
7.分裂形成的细胞在生长过程中，在形态结构和生理功能方面逐级发生改变及细胞分化。
8.细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，我们把形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。
9.细胞分化形成了组织。
10.生物体的结构层次：植物：细胞组织器官植物体动物：细胞组织器官系统动物体11.植物的五种组织：保护组织：保护组织覆盖在植物体表面，有保护、控制植物体与外界的气体交换。
基本组织：基本组织的细胞能够制造和储藏有机养料。
输导组织：由许多管状细胞组成，能够运输水分、无机盐和有机物，在植物的根茎叶中都有大量分布，如导管和筛管。
机械组织：具有支持作用。
分生组织：有许多具有分裂能力的细胞，一般在植物的生长部位，如根尖、芽等，一般细胞比较小，细胞壁薄，细胞核较大。
12.人和动物的四大组织：上皮组织：覆盖在皮肤外表面和体内气管、胃、肠等腔壁的内表面，具有保护作用。
肌肉组织：具有舒张和收缩功能使身体的各部分产生运动功能。
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《多细胞生物体的结构层次》
学习任务单
【学习目标】
1.能说出细胞经过分裂、分化，形成组织。
细胞生物体具有一定的结构层次，包括细
胞、组织、器官（系统）和个体。
植物体没有系统的层次。
2.在具体的情境中，解释生物体各层次的结构如何与功能相适应。
3.在具体的情境中，解释生物体的局部结构如何协调配合完成整体的生命活动。
【课前预习任务】
任务一：
任务二：
【课上学习任务】
任务一：
根据叶的横切示意图，回答问题：
1.叶进行光合作用的主要结构是什么？
2.叶有什么结构运输水分？
3.叶的哪些结构有利于叶肉获取光和二氧化碳？
任务二：
阅读资料，回答问题：
1.在胎盘、脐带中存在着一些具有分裂、分化能力的细胞，称为多能干细胞。
在体内或体外特定的诱导条件下可以分化出多种细胞。
多能干细胞经过_________增加细胞数量，在这个过程中，细胞核中的_______
先复制一份，再均分成______。
多能干细胞可以被诱导发生细胞分化，成为形态、_____、_____不同的细胞。
形态结构相同，功能相似的同种细胞聚集在一起，形成的细胞群叫_______。
如心肌细胞组成_________。
2. 科研人员在小鼠实验中注意到了一种来自胎盘的多能干细胞——Cdx2细胞。
科研人员分离出这类Cdx2细胞，经过体外细胞培养，最终在培养皿中发现了心肌细胞群。
为________(心肌梗死\健康)小鼠静脉注射Cdx2细胞。
另一组静脉注射生理盐水作为______。
科学家利用一种荧光蛋白，对注射入小鼠体内的Cdx2细胞进行标记，以追踪其迁移路线。
那些细胞在一个月后直接迁移到了心脏受损处，并形成新的健康的心肌组织。
科学家还比较了实验前后小鼠心脏的每搏输出量（一次心搏，一侧心室射出的血量）。
如右图，与对照组相比，实验组小鼠心脏的____也得到了恢复
【课后作业】
1. 有些荞麦茎秆柔软易倒伏，有些荞麦茎杆坚硬抗倒伏。
在抗倒伏荞麦茎秆中，更为发达的组织可能是（）
A. 营养组织
B. 输导组织
C. 分生组织
D. 机械组织
2. 下列有关细胞分裂和分化的说法，不正确的是（）
A．人体不同组织是由受精卵经过细胞分裂与分化形成的
B．根尖分生区细胞分裂能力较强能不断产生新细胞
C．血液中的红细胞是由骨髓造血干细胞经过分裂与分化形成
D．经过细胞分裂后形成的新细胞中遗传物质发生了改变
3. 如下图所示，从生物体结构层次上分析，与其他三幅图不同的是（）
A. B. C. D.
4．从生物体结构层次的角度看，下图中与其它三者不同的是（）
A. B. C. D.
5. 在图1的四幅图象中，哪一幅是显微镜下观察到的洋葱表皮细胞（）
A. B. C. D.
豌豆是人类食物之一，我国是世界第二大豌豆生产国。
请观察下图，回答:6-8题
6. 下列叙述错误的是（）
A．图①为豌豆叶片横切观察结果
B．图②是撕取豌豆表皮观察的结果
C．观察到图①后，换高倍镜观察可见图②的结果
D．图①叶肉细胞与图②保卫细胞中均含有叶绿体
7. 图①中不包含的组织种类是（）
A．结缔组织 B．输导组织
C．保护组织 D．营养组织
8．从植物体结构层次的角度分析，豌豆的花属于（）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
答案：1-8：DDDCCCAC。