最新年人教版新课标三年级数学教案及反思(上册)1
新人教版三年级上册数学全册教学设计教案(带教学反思)
人教版三年级上册数学教学设计20XX年9月第一单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
三年级上册数学教案-4.2.1三位数减三位数(1)人教新课标
三年级上册数学教案 4.2.1三位数减三位数（1）人教新课标教案：三年级上册数学教案 4.2.1三位数减三位数（1）人教新课标一、教学内容今天我将带领大家学习4.2.1三位数减三位数的第一部分内容。
我们将通过实际情境引入，让学生理解三位数减三位数的意义和算理。
本节课我们将学习笔算三位数减三位数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解三位数减三位数的意义，掌握笔算三位数减三位数的方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算三位数减三位数的方法，难点是理解退位减法的算理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境引入本节课的学习，比如：“小明有123个糖果，他给了小红30个糖果，他还剩下多少个糖果？”让学生思考并回答。
2. 自主探究：学生通过观察和思考，尝试解答这个问题，我会引导学生注意数的组成和数位。
3. 讲解与示范：我会讲解并示范笔算三位数减三位数的方法，特别是退位减法的算理。
通过例题的讲解，让学生理解并掌握笔算的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行笔算练习，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：123 30 93七、作业设计（1）123 30 =（2）456 234 =（3）789 543 =答案：（1）93（2）222（3）246八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对三位数减三位数有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，通过例题的讲解，让学生理解退位减法的算理。
在练习环节，学生通过自主练习，进一步巩固了三位数减三位数的笔算方法。
对于课后拓展，我鼓励学生在生活中多运用所学的知识，解决实际问题。
同时，我也会给学生提供更多的练习题，让学生进一步巩固和提高三位数减三位数的计算能力。
重点和难点解析一、教学内容中的情境引入我在引入新课时，通过一个实际情境：“小明有123个糖果，他给了小红30个糖果，他还剩下多少个糖果？”这个问题让学生思考并回答。
新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思(精选篇)
新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思新课标人教版小学三年级数学上册《计算经过时间》教学反思学习经过时间的计算这节课时，我还是和往常一样按照由易到难的过程分别提出2个关于计算经过时间的问题，一个是时相同，容易计算的和时不同、分不够减教难算的两种，让学生自由讨论计算方法，教师根据学生的讨论有目地的解决时间计算，可有利用减法计算，也可学习经过时间的计算这节课时，我还是和往常一样按照由易到难的过程分别提出2个关于计算经过时间的问题，一个是时相同，容易计算的和时不同、分不够减教难算的两种，让学生自由讨论计算方法，教师根据学生的讨论有目地的解决时间计算，可有利用减法计算，也可以推算，只要正确对学生的方法都给予肯定。
但在这节课上，我也感到有点困惑，如果停留在只让学生感悟经过时间的推算，不让学生形成固定的计算经过时间的方法，估计作业中的错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，特别是碰到分段计算经过时间会更棘手，如果在学生初步感知了经过时间就是用结束的时间减去开始的时间后，所有的经过时间都套用这一公式去算的话又显得太呆板。
如何才能在有限的分钟里既能让学生充分感悟，又能很快的掌握一般的计算经过时间的方法，我想学生的学具应该得到进一步改进，让学生自己动手拨钟，感悟出经过时间就是分针和时针在钟面走过的一段时间，然后得出经过时间的计算方法，这样才能取得更好的效果。
但是有些题目，如分减分不够减要向小时借1小时再减，再用这方法比较麻烦，最后还是决定让学生改过来，列成几时几分-几时几分的算式，列竖式来计算的方法，特别要强调60进制。
要让每个孩子掌握这种方法，习惯用这种方法，一定能大大提高正确率。
只是这部分内容对学生来说还是一个难点。
教师也只能对这部分内容，特别是生活中的问题进行更多的练习，讲解。
三年级上册数学教案-3.4.4减法(1)∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.4.4减法（1）∣人教新课标教学内容本节课主要围绕减法（1）展开，通过具体实例引导学生理解减法的概念，并掌握基本的减法运算方法。
内容主要包括：理解减法的意义，掌握减法运算的基本步骤，能够正确进行减法计算，并解决简单的实际问题。
教学目标1. 理解减法的概念，知道减法是表示从一个数中减去另一个数的运算。
2. 学会减法运算的基本步骤，能够正确进行减法计算。
3. 能够运用减法解决简单的实际问题，提高数学应用能力。
教学难点1. 减法概念的理解，特别是减法与加法的区别和联系。
2. 减法运算过程中借位的处理，尤其是连续借位的情况。
教具学具准备1. 教具：减法教学挂图，减法运算示例。
2. 学具：计算器，练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过日常生活中减法的实例，如分糖果、购物找零等，引导学生理解减法的概念。
2. 新课导入：介绍减法的基本步骤，讲解借位的原理和方法。
3. 练习：让学生进行减法运算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用减法运算，巩固所学知识。
5. 总结：对减法运算的要点进行总结，强调减法的应用。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出减法运算的步骤和要点。
可以采用以下板书设计：1. 减法的概念：表示从一个数中减去另一个数的运算。
2. 减法运算的步骤：对齐、借位、相减、得出结果。
3. 减法的应用：解决实际问题，如分糖果、购物找零等。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的减法题目，巩固减法运算的基本步骤。
2. 拓展练习：解决一些稍微复杂的减法问题，如多位数的减法、连续借位的情况。
3. 实际应用：运用减法解决一些实际问题，如计算购物找零、分配物品等。
课后反思本节课通过实例引入、新课导入、练习、应用和总结等环节，帮助学生理解减法的概念，掌握减法运算的基本步骤，并能够运用减法解决简单的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解减法的意义，强调减法与加法的区别和联系。
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标 (1)
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，主要包括质量单位吨的概念、进率及其实际应用。
通过学习，学生应能够理解吨是重量的计量单位，它与千克的关系，并能在生活中运用吨来估算和计量较重物体的质量。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生体验质量单位吨的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极的数学学习态度。
教学难点教学难点在于学生对吨的实际大小的感知，以及如何将吨的概念与生活实际相结合，进行准确的质量估算和计量。
教具学具准备1. 教具：教学挂图或PPT展示吨与千克的换算关系，实物秤，大号砝码。
2. 学具：每组学生准备一千克的小物品，如书本、水果等，用于体验和操作。
教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论日常生活中的重量问题，引出吨的概念。
2. 探索新知：使用教具展示吨与千克的换算，让学生通过分组活动，亲自称量小物品，体验吨的重量。
3. 实践应用：布置一些实际问题，让学生尝试使用吨来计量，如计算课本、桌椅等的总重量。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生练习吨与千克的换算，加深理解。
5. 课堂小结：总结吨的概念及其应用，强调换算的注意事项。
板书设计板书设计要清晰展示吨与千克的关系，以及换算方法。
可以使用图表和流程图来帮助学生理解。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习中关于吨的换算题目。
2. 拓展练习：让学生在家中寻找一些重物，估算并记录它们的重量，换算成吨。
课后反思课后反思应着重考虑学生对吨的概念理解程度，实际操作中遇到的困难，以及作业的完成情况。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学框架，以确保教学内容与教学目标的紧密结合，同时注重学生的实践操作能力和问题解决能力的培养。
新部编人教版三年级数学上册全册教学反思
新部编人教版三年级数学上册全册教学反思本文旨在对新部编人教版三年级数学上册全册的教学进行反思。
下面是对教学过程中的几个方面的评估和反思。
教材内容经过对教材内容的研究和教学实践，发现该教材内容丰富、全面，符合学生的认知能力和研究需要。
教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提供了很多实际生活中的例子和题，能够激发学生的兴趣和动力。
教学方法采用了多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、游戏等。
在课堂讲授中，教师以生动有趣的方式解释概念和原理，引导学生思考和发现。
小组合作活动充分发挥了学生的合作意识和交流能力，增强了他们的研究效果。
游戏化教学活动使研究更加轻松愉快，有效提高了学生的参与度和积极性。
教学评价在教学反馈和评价方面，采用了多种方法。
课堂上的个人回答和小组分享能够及时了解学生的研究情况和掌握程度。
作业的批改和讲解有利于帮助学生理解和纠正错误。
定期的测试能够全面评估学生的研究效果和提供有针对性的反馈建议。
改进措施在教学中，仍然存在一些需要改进的地方。
首先，需要更多的巩固和拓展练，以加强学生的对知识的应用能力。
其次，在教师的引导下，学生需要更多的自主研究和探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，教师还要进一步关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略。
总的来说，新部编人教版三年级数学上册教学内容和方法都是值得肯定的。
通过不断改进和完善，相信可以提高教学效果，激发学生对数学的兴趣和研究动力。
Word Count: 215 words。
人教新课标三年级上册数学教案：解决问题(1)
人教新课标三年级上册数学教案：解决问题（1)教案：解决问题（1）一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第五章“解决问题（1）”这一节。
本节内容主要包括：理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。
二、教学目标1. 让学生理解问题的基本要素，包括问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。
2. 培养学生用图形和文字表示问题的能力。
3. 培养学生通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。
三、教学难点与重点重点：让学生理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题。
难点：培养学生找出问题解决的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个水果篮子，里面有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生观察并描述一下这个水果篮子里的水果。
2. 讲解问题的基本要素：问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。
3. 例题讲解：老师出示一道例题，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？”老师带领学生一起分析这个问题，找出问题的基本要素，并用图形和文字表示出来。
4. 随堂练习：老师出示几道类似的问题，让学生独立解决，然后分享自己的解题过程。
5. 教学画图分析问题的方法：老师讲解如何通过画图分析问题，例如，可以用条形图、折线图等来表示数量关系。
6. 学生自主练习：学生自己尝试解决一些问题，并用画图的方法来分析问题。
六、板书设计板书设计如下：问题解决的基本要素：1. 问题是什么2. 问题中的关键信息3. 问题需要解决的目标画图分析问题的方法：1. 条形图2. 折线图七、作业设计1. 作业题目：小明有2个苹果，小红有4个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？用图形和文字表示出来。
三年级上册数学教案-第1课时集合人教版新课标
三年级上册数学教案第1课时集合人教版新课标一、教学内容今天我们要学习的教材是《人教版新课标三年级上册数学》第1课时，主要内容是集合。
我们将探讨集合的定义、特点以及集合间的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解集合的概念，掌握集合的表示方法。
2. 能够识别和描述日常生活中的集合。
3. 理解集合间的运算，如并集、交集和补集。
三、教学难点与重点重点：集合的概念及其表示方法。
难点：集合间运算的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、集合图示卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一套卡片，让学生观察并描述卡片中的物品。
通过这个情景，引导学生思考什么是集合。
2. 概念讲解：在黑板上用粉笔写出集合的定义，并用集合图示卡片展示不同类型的集合，如数集、几何集等。
同时，解释集合的表示方法，如列举法、描述法等。
3. 例题讲解：挑选几个简单的例题，让学生观察并描述集合的运算过程。
例如，给出一组数字集合{1,2,3}，让学生找出它的并集、交集和补集。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，我会适时给予解答和指导。
5. 集合游戏：设计一个集合游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握集合的概念和运算。
例如，学生需要找出指定的集合物品，或者找出两个集合的交集。
六、板书设计板书上会清晰地写出集合的定义、表示方法以及集合间的运算。
我会用不同的颜色粉笔标出重点内容，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：a. 你的家庭成员b. 你所拥有的玩具a. 班级中所有喜欢篮球的同学b. 你的邻居家庭成员答案：1. a. {父母、兄弟姐妹、自己}b. {玩具车、娃娃、拼图}2. a. {喜欢篮球的同学}b. {邻居家庭成员}八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后与家人或朋友分享所学的集合知识，将所学应用到实际生活中，加深理解和记忆。
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第一单元时分秒(4节)第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生反馈。
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习1、做练习十四：1补充：①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业:收集有关时间的信息。
（如练习十四第3题）教学反思：教学时我注重联系学生的生活实际，利用种来让学生认训秒针，感觉1秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通过观察让学生自主发掘1分=60秒这一概念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。
第二课时：时间的计算教学内容：P62 例1、例2教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：复习：①钟面指针②1时、1分、1秒③1时=60分1分=60秒3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
4、引出课题：时间的计算二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈:a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒先独立完成，再集体订正，说一说得数是多少？是怎样想出来的？3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
全班计算三、巩固练习：1、完成“做一做”中的第2题，集体订正时，指名到钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快。
四、全课总结，回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
教学反思：联系生活体验、借助实物钟来演示说明，计算经过时间与求开始、结束时间的方法，但学生脱离实物教具后思维分析上有所欠缺。
第三课时：时、分、秒的巩固练习教学内容：练习十四相关题目。
教学目的：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程：1.第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
2.第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。
3.第4、5题，学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
4.第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
5.第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。
二、补充题目。
1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？教学反思：通过练习发现学生在时间基础知识的掌握上比较扎实，但在时间计算上分析不够准确，要多进行相应的思维分析训练。
第四课时：填一填说一说教学内容：P67及相关练习教学目的：1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教学重点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教具准备：时钟模型、投影仪教学过程：一、制作作息时间表1、师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示课程表的结构：学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等）5、学生进一步休整自己的作息时间表：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。
希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
2、统计每位同学的睡眠时间。
并说一说计算睡眠时间的方法。
根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。
请大家课后想办法去查一查。
3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
小结：一寸光阴一寸金，请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
三、巩固练习。
练习十四第8、9、10题。
教学反思：当有实物教具辅助分析的时候，学生能将问题具体化，解决时比较准确，但不可能总依赖实物教具来分析，打算尝试让学生学会将抽象问题在脑中呈现具体画面辅助分析的办法。
第二单元万以内的加法和减法（一）第一课时教学内容 <<义务教育课程标准实验教科书数学(二年级)>>第91-94页有关加法内容。
教学目标 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程一.复习引入新课。
师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算 35+3 24+9 45+30 28+787-5 36-8 72-50 93-6二.创设情景,让学生提出问题。
(一)观察第91页情景图。
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?2.学生提问题。
(二)观察第92页情景图。
1.图中有哪些问题需要我们解决?师根据生答板书:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书: 23+31 32+39(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。
三.小组合作探索,解决问题。
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.学生自主探索。
2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。
3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。