计算机教学中的德育

计算机教学中的德育
德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。

它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看作是各科教师的一项重要任务，在日常教学中，要注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯，培养良好的学风与意志品格。

人们一般认为对学生进行德育教育是思想政治老师和语文老师的任务，与其他学科的老师关系不大，与我们计算机老师更是“不搭界”的。

但事实上，如果在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为一句空话。

因此，对于我们计算机教师来说，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的，要在计算机教学中对学生进行德育渗透，即培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯，良好的计算机使用道德及与人共事的协作精神。

进行德育渗透，要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。

教材中渗透着的思想教育因素是很多的，我们的任务就是要把它挖掘出来，运用教材中的思想性来育人，在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。

比如，在课堂上通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情等等。

下面试从三方面来论述如何在计算机教学中进行德育渗透？一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查杀，以确保在有限的经济条件下，持久地开展计算机教学。

同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。

首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。

在课堂上，教师要善于结合教学内容，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。

比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

其次，教师要以身作则，为人师表。

对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。

所以教师要以身作则，为人师表，应有良好的习惯。

比如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。

如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯。

反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照猫画虎，影响学生良好习惯的养成，甚至可能使学生也养成
了类似的不良习惯。

此外，培养方法也要得当，即要注意常规与有意识训练相结合。

良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。

在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。

在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。

二、培养学生良好的计算机使用道德
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。

但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。

通过计算机教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。

首先，良好的计算机使用道德，包括以下几个内容：
（1）自觉遵守政府有关部门制订的关于保障计算机系统安全性政策和规定；
（2）自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用计算机的有关规定
（3）不设计、制造和传播计算机病毒
（4）养成良好的计算机使用的习惯
（5）支持正版软件，反对盗版软件
……
根据以上内容，我们必须在计算机教学中，结合教学内容，注意
培养学生良好的计算机使用道德。

使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的作用。

比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例（CIH病毒、爱虫病毒……）使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类产生巨大的危害性。

它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。

所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。

同时，要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识。

软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。

软件是人类智力的创作成果。

然而，计算机的软件虽然难于创作却极容易被复制。

为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强学生有关知识产权和软件保护方面的意识，使学生明白：未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。

从小培养学生使用正版软件、反对盗版软件的意识，促进计算机应用事业的发展。

随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网冲浪成了时尚。

因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉捷。

比如说，上网的学生一般对“黑客”充满了神秘感，有一种偶像崇拜。

报纸、杂志上的有关报道：美国的商业网站连续受到黑客袭击，黑客入侵政府网站……都令学生想入非非，有的甚至跃跃欲试。

因为他们并不认为，这是不道德的，甚至是犯罪。

他们的好奇心促使他们钻研各种网上编制技术。

如果不加以正确的引导，他们很可能会在不知不觉中成为网上环境的破坏者。

所以，作为计算机教
师，对学生进行网上道德教育是很有必要的。

三、培养学生与人共事的协作精神
人际关系是指表示人与人之间相互交往、联系和影响的关系。

良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。

要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。

作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。

此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。

但是，计算机技术却会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机世界中，从“书虫”变成“网虫”，或迷恋于计算机游戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……。

因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。

比如，在教学内容告一段落时，给学生布置有一定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。

任务可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。

任务应该有趣味性、难度适宜、有利于计算机的学习使用。

教师可根据情况进行必要的指导。

学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。

总之，教师在教授学生先进知识的同时，更应注重对学生思想品德的培养，兼而顾之，才能最终培养出德才兼备的人才，服务社会、
报效祖国。