人教版三年级数学上册教案-精品教案-第3单元-第6课时-6.长度、质量计量单位综合练习
三年级数学上册第三单元测量第6课时解决问题教案新人教版
第6课时解决问题【教学内容】教材33页例9。
【教学目标】1.利用所学知识，会用迁移和对比来解决实际生活中的一些简单问题。
2.结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受教学与生活的关系，体验成功的快乐。
【重点难点】利用所学知识解决生活中的实际问题。
【教具准备】课件、练习题等。
【情景引入】1.今天我们一起学习一个新的重量单位，首先回忆一下，以前学过的重量单位有哪些?（克和千克、吨）它们之间的关系是什么?根据学生回答板书:1千克=1000克1吨=1000千克。
（1）在括号里填上合适的单位。
1个苹果重200（）一个鸡蛋重50（）小明的体重28（）（2）8吨=（）千克1700千克-700千克=（）吨9000千克+1000千克=（）吨3吨+10吨=（）吨10吨-500千克=（）千克4吨+5000千克=（）吨［设计意图:通过回顾唤起学生对已有重量单位的有关知识的记忆和对经验的总结。
］2.师提问:同学们谁知道我们经常在马路上看到的大卡车是用来装什么东西的?3.学生讨论，给出答案。
4.同学们真的太聪明了。
是的，我们用大卡车运送沙子，煤等东西。
【进行新课】1.导入新课，我们学习了吨的认识及简单换算，那么今天我们学习新的知识。
我们用卡车运煤。
2.出示情景图:怎样派车能恰好把8吨煤运完?3.师提问:小朋友们，你们从图中看到了什么?4.学生回答。
学生甲:一辆载质量2吨的煤学生乙:一辆载质量3吨的煤学生丙:一大堆的煤5.老师总结。
同学们你们真是太聪明了。
图中显示了一堆煤和2辆载质量不同的卡车，那么同学们你们知道怎样派车能恰好把8吨煤运完吗?老师出示表格。
6.学生分组讨论。
7.学生汇报。
8.集体订正，老师讲解。
9.老师给出答案。
【课堂作业】课本33页“做一做”（学生先独立完成，指名学生进行板演，说说解题思路）【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获?还有什么问题?【课后作业】1.在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗?2.练习七第4、6、7、8题。
人教版三年级上册数学教案-第3单元第6课时 吨的认识
人教版三年级上册数学教案第3单元第6课时：吨的认识教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生运用吨进行计量和估量的能力。
3. 培养学生运用吨进行问题解决的能力。
教学重点：1. 吨的概念和进率。
2. 吨的实际应用。
教学难点：1. 吨的概念的理解。
2. 吨的实际应用。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾已学的质量单位，如克、千克。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的质量单位吗？为什么？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1吨等于1000千克。
2. 通过实物展示，让学生直观感受1吨的重量。
3. 讲解吨的进率：1吨=1000千克，1千克=1000克。
三、课堂练习1. 让学生举例说明吨在生活中的应用。
2. 让学生计算一些简单的质量转换题，如：2000千克等于几吨？四、巩固练习1. 让学生分组讨论，如何用吨来计量一些大型物品，如汽车、大象等。
2. 让学生计算一些实际生活中的质量转换题，如：一辆汽车的重量是1.5吨，等于多少千克？五、课堂小结1. 让学生总结本节课学到的知识。
2. 强调吨在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 让学生回家后，用吨来计量一些物品，如家具、电器等。
2. 让学生完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解、实物展示、练习等方式，让学生掌握了吨的概念和进率，以及吨在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用吨进行问题解决，培养学生的实际应用能力。
同时，要注意检查学生的学习效果，及时进行反馈和纠正。
拓展阅读：1. 吨的历史：吨的起源可以追溯到古代，最初是用来计量货物的重量。
随着社会的发展，吨逐渐成为国际通用的质量单位。
2. 吨的应用：吨在工业、农业、商业等领域都有广泛的应用，如计算货物的重量、车辆的载重等。
3. 吨的计量工具：吨的计量工具主要有电子秤、地磅等，这些工具可以准确地测量出物体的重量。
4. 吨的安全：在使用吨进行计量时，要注意安全，避免因过重而导致的事故。
三年级上册数学教案-第3单元长度的认识｜人教新课标
三年级上册数学教案第3单元长度的认识｜人教新课标教学目标知识与技能1. 理解长度的概念，知道长度是用来描述物体长短的物理量。
2. 学会使用直尺等测量工具，正确测量物体的长度。
3. 掌握基本的长度单位（如厘米、米）及其换算关系。
过程与方法1. 通过观察、操作和实际测量活动，培养观察能力和动手操作能力。
2. 在合作交流中，培养沟通能力和团队协作能力。
3. 通过解决实际问题，培养应用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养对数学学习的兴趣和好奇心。
2. 培养对长度的敏感性和对测量的严谨态度。
3. 培养尊重事实、认真细致的科学态度。
教学内容第一课时1. 长度的概念2. 直尺的使用方法3. 测量物体的长度第二课时1. 长度单位（厘米、米）2. 单位之间的换算3. 实际应用测量教学重点与难点教学重点1. 正确使用直尺进行长度测量。
2. 长度单位的认识及换算。
教学难点1. 直尺的准确使用，特别是0刻度的定位。
2. 长度单位换算时，进率的正确应用。
教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺、教学挂图。
2. 学具：直尺、练习本、彩色笔。
教学过程第一课时导入利用实物引入长度的概念，如课桌、书本等。
新课内容介绍长度单位，使用直尺进行示范测量。
学生跟随教师一起测量身边的物体。
实践活动学生分组，使用直尺互相测量组内物品的长度。
回顾所学内容，强调测量的准确性和单位的重要性。
第二课时复习导入复习第一课时的内容，检查学生对长度测量的掌握。
深化学习学习长度单位换算，通过实例讲解换算方法。
应用练习学生完成练习题，巩固长度单位和换算知识。
小结板书设计第一课时长度的概念直尺的使用方法测量物体的长度第二课时长度单位（厘米、米）单位之间的换算实际应用测量作业设计基础作业1. 完成课后练习题，测量并记录家中物品的长度。
2. 换算练习，如1米等于多少厘米。
拓展作业1. 调查并记录学校周围环境中不同物体的长度。
2. 制作一份关于长度测量的手抄报。
三年级数学上册第三单元教学设计(人教版)-3
第2课时分米的认识
10厘米长的一段就是1分米
1米=10分米1分米=10厘米
1米=（）分米=（）厘米=（）毫米
教后反思
云台镇中心小学三年级数学上册第三单元教学设计（人教版）
主备教师
张芳
年级组负责人签名
授课教师
科目
数学
班级
三年级
分课时
第3课时
累计课时
总计6课时
课题
第3课时千米的认识
教学目标
1.明确千米产生的实际意义,建立1千米的长度概念。
2.了解分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算。
(1)观察学生尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。
板书:1米=10分米1分米=10厘米
(2)练习
3.会用分米作单位进行测量。
师:我们来测一测硬币的宽度和书桌的高度吧!(课件出示:教材第23页例3)请同学们完成下面的小题。
教学难点
能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
授课教师修订
一、学前准备
1.导言:
同学们,上节课我们认识了一个新的长度单位,你们还记得它叫什么吗?到现在为止,我们共认识了哪些长度单位?
2.请同学们用语言表述或用手比画出1米、1厘米和1毫米的长度。
3.量出下面物体的长度,并用合适的长度单位表示出来。
1吨=1000千克
教后反思
云台镇中心小学三年级数学上册第三单元教学设计（人教版）
主备教师
张芳
年级组负责人签名
授课教师
科目
数学
班级
三年级
分课时
第6课时
累计课时
人教版三年级数学上册第三单元《测量》集体备课教学计划及全部教案
3.通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1分米的长度观念
4、用手势比划出“1分米”的长度。用公路上的路标引出“千米”。
5.用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动物的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物体以吨作单位。
1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条）
提问：分米和厘米之间有什么关系？1分米等于10厘米。（板书）
2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。
提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？
3、认识几分米。
谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。
3、完成“练习五”第7题。
四、课堂总结
作业
设计
1.填空。（练习纸）
1厘米＝（ ）毫米 2厘米＝（ ） 毫米
1分米＝（ห้องสมุดไป่ตู้）厘米 30厘米＝（ ）分米
1米＝（ ）分米 60分米＝（ ）米
2.算一算
1米－ 2分米＝（ ）分米 14厘米＋26厘米＝（ ）分米
3.在横线上填上合适的单位名称或数。（练习纸）
粉笔盒的高约1 ( )。 光盘的厚大约 ( )毫米。
电线杆高 5 ( )。 乒乓球台高约7 ( )。
一间教室高 3 ( )。 一本书的宽 14 ( )。
4.判断
（1）儿童游泳池水深7毫米。 ( ) （2）课桌高 60米。 ( )
（3）一分硬币厚约1毫米。( )4）一支钢笔长约9厘米。( )
板书
设计
2、分米的认识
人教版小学数学三年级上册第三单元第6课时《列表法解决问题》示范课教学设计
第三单元测量第6课时列表法解决问题教材分析：“列表法解决问题”是人教版教材三年级上册第三单元测量的内容。
用列表法解决问题，学生在一、二年级就有接触，曾进行过许多不完整的填表活动，因此对表格并不陌生。
但学生在列举时可能会有遗漏，所以本节课例题的教学应指导学生有序思考，让学生经历从列表整理信息到根据表格分析数量关系、解决问题，体会通过列表一一列举的策略可以解决问题，掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法。
教材中呈现的例题是在教学“吨”的认识之后，解决与吨有关的实际问题。
但例题只局限于涉及“吨”这个单位，没有涉及到质量单位之间的转化。
该例题要学生明确“可以用2吨的车，也可以用3吨的车”运煤，同时要理解“每辆车都装满”“恰好把8吨煤运完”的意义，学生要关注的问题比较多，在观察和交流中指导学生有序思考，培养学生的有序思维。
教学目标：1.经历解决简单实际问题的过程，学会整理信息、分析数量关系，通过观察、比较，寻求解决问题的有效方法。
2.用列表的方法分析问题，整理各种可能的方案，学会有序思考问题。
教学重点、难点：用列表的方法分析问题，整理各种可能的方案，学会有序思考问题。
教学过程：1/ 62/ 6学生用列表法再次尝试，反馈交流：回答问题：方案2中6吨车运了6次，所以一共运了6×6=36吨方案3中8吨车运了3次，6吨车运2次，所以一共运36吨。
回答问题：②我们要有序思考。
③可以从8吨开始思考，从4次开始从大到小地有序思考。
集体完善派车方案。
3/ 6回答问题：方案3中8吨车运了2次，一共运了8×2=16（吨），6吨车运了4次，一共运了6×4=24（吨），所以16+24=40（吨）。
方案5中8吨车运了0次，6吨车运6次，所以一共运6×6=36（吨）。
①刚才以8吨为标准，从大到小思考。
那我们也可以把它从小到大来思考。
②我们也可以以8吨为标准来有序思考。
①列表法可以不重复、不遗漏，有序思考，正确率高。
第三单元第6课时吨的认识(教案)三年级上册数学人教版
第三单元第6课时吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 使学生能够正确进行吨与千克之间的换算。
3. 培养学生运用吨解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 吨的概念及与千克的换算。
2. 吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及与千克的换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同物品的重量，引导学生关注重量单位。
2. 探究吨的概念(1) 请学生说出1千克等于多少克，引导学生思考更大的重量单位。
(2) 介绍吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
(3) 通过举例，让学生理解吨在生活中的应用。
3. 吨与千克的换算(1) 引导学生发现吨与千克之间的进率是1000。
(2) 利用课件展示换算过程，让学生掌握吨与千克之间的换算方法。
4. 实际应用(1) 出示情景题，让学生运用吨解决实际问题。
(2) 学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结请学生总结本节课所学内容，巩固吨的概念及换算方法。
6. 课后作业(1) 完成课后练习题，巩固吨的认识。
(2) 收集生活中有关吨的实例，与同学分享。
五、板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克2. 吨与千克的换算：乘以进率1000六、教学反思本节课通过导入新课、探究吨的概念、吨与千克的换算、实际应用等环节，让学生掌握了吨的认识。
在教学过程中，要注意引导学生关注重量单位，培养学生的实际应用能力。
同时，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的内容。
重点关注的细节是“吨与千克的换算”。
这个细节是本节课的教学难点，也是学生容易混淆的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握吨与千克之间的换算方法。
首先，在引入吨的概念之后，教师可以通过具体的例子来让学生感受1吨的重量。
例如，可以告诉学生1吨等于1000千克，相当于1000个苹果的重量。
人教版三年级上册数学教案-第3单元第6课时 吨的认识
人教版三年级上册数学教案第3单元第6课时：吨的认识教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生通过生活实际，体验吨的实际意义。
3. 培养学生能够进行吨与千克之间的换算。
教学内容：1. 吨的概念和意义2. 吨与千克之间的换算3. 吨在生活中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：吨的概念，吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：吨的实际意义，吨在生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，吨与千克的换算表。
2. 学具：计算器，草稿纸。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的质量单位，如克、千克。
2. 提问：在生活中，我们还常常听到一个质量单位，那就是吨。
那么，吨是什么意思呢？二、新课讲解1. 讲解吨的概念：吨是一个质量单位，1吨等于1000千克。
2. 通过PPT展示吨与千克的换算表，让学生直观理解吨与千克的关系。
3. 举例说明吨在生活中的应用，如汽车的载重量，货物的重量等。
三、课堂练习1. 让学生进行吨与千克之间的换算练习。
2. 让学生举例说明吨在生活中的应用。
3. 让学生谈谈对吨的认识和体会。
板书设计：1. 吨的概念和意义2. 吨与千克之间的换算3. 吨在生活中的应用作业设计：1. 完成吨与千克之间的换算练习。
2. 举例说明吨在生活中的应用。
课后反思：重点关注的细节：吨的概念和意义吨的认识是人教版三年级上册数学第3单元第6课时的教学内容，而吨的概念和意义则是本节课的核心。
因此，如何让学生深刻理解吨的概念和意义，是教学过程中的重点和难点。
一、吨的概念吨作为一个质量单位，在我国的计量制度中占据着重要的地位。
它表示的是物体的质量大小，即物体所具有的惯性大小。
1吨等于1000千克，这是一个定量的关系，也是学生在学习吨的概念时需要掌握的基本知识。
二、吨的意义吨在实际生活中的应用非常广泛，比如我们常见的货车载重量、船舶的排水量、钢材的产量等等，都是以吨为单位进行计量的。
通过吨的计量，我们可以很方便地了解物体的质量大小，从而进行有效的管理和控制。
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6 长度、质量计量单位综合练习
一课时
教学内容
长度、质量计量单位综合练习。
(教材第34、第35页)
教学目标
1.本节课通过对所学的长度、质量单位进行分类整理,使学生对此部分知识形成知识网络,达到系统掌握。
2.加强数学与学生生活的实际联系,培养学生的实践能力。
重点难点
重点:通过分类整理,系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
难点:通过分类整理,系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系并能灵活应用。
教具学具
课件。
教学过程
一学前准备
谈话导入:计量单位是由人们的生产、生活需要而产生的,那么,哪位同学能说一说生活中都有哪些地方需要计量?
二分类整理
1.师生一起回忆常用计量单位。
同学们谈了许多地方要用到计量,计量就要用到计量单位,那么,我们都学过哪些计量单位?
常用的计量单位:米、厘米、分米、千米、克、千克、吨……
提问:1毫米、1分米、1千米分别有多长?1吨有多重?
2.归纳概括,形成知识网络。
(1)以小组为单位,根据你的想法,把这些计量单位进行分类整理。
(2)组织学生反馈交流,集体交流分类情况。
指名学生说一说,你是根据什么分类的。
三课堂作业新设计
A类
1.在括号里填上合适的单位。
(1)1支铅笔长约2( )。
(2)一袋面包重约200( )。
(3)我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6000( )。
(4)一卡车西瓜大约重1( )。
2.填空。
100毫米=( )厘米50千米=( )米3分米=( )毫米
25米=( )分米16吨=( )千克
(考查知识点:计量单位间的换算关系;能力要求:熟练进行单位间的换算)
B类
1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?
(考查知识点:计量单位间的换算关系;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)四思维训练
用载质量8吨的货车6辆,2次能将这些货物全部运走吗?为什么?
参考答案
课堂作业新设计
A类
1. (1)分米(2)克(3)千米(4)吨
2. 105000030025016000
B类
1吨=1000千克1000÷100=10(只) 所以10只熊猫约重1吨。
思维训练
50+50=100(吨) 8×6×2=96(吨) 100吨>96吨不能。
教材第34页“练习七”
1. 连线略熊猫80千克小狗6千克大象4吨鲸鱼50吨
2. 克吨千米
3. 7000 1 9 600
4.(答案不唯一)600千克+400千克+1000千克=2000千克=2吨装一辆车
700千克+800千克=1500千克装一辆车
5. 略
6. ✕√✕
7.(1)(答案不唯一)2条大船,4条小船。
(2)租1条小船和4条大船最省钱。
8. (答案不唯一)340千克+160千克+240千克=740千克所以小熊、小狐狸和小马可以一起
过桥。
板书设计
课后反思
1.通过整理,学生知道了常用的长度单位有五种,按从高级到低级的顺序排列是千米、米、分米、
厘米、毫米。
2.通过整理,学生知道了常用的质量单位有三种,按从高级到低级的顺序排列是吨、千克、克。
3.通过本节课的概括和总结,学生对长度单位之间和质量单位之间的关系都有了比较系统的了解和认识。
教学内容
如上
教学目标
1.通过学习,使学生理解周长的含义。
掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点
重点:理解含义。
难点:多角度寻求解决问题的策略。
教具学具
课件、皮尺、树叶、各种图形。
教学过程
一创设情境，激趣导入二探究新知
三课堂作业新设计。