小米粒作文教案
小小一粒米教案
小小一粒米教案小小一粒米教案第一篇活动目标：1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。
2、让幼儿知道米和人们生活的关系。
活动预备：装有米的无毒不透亮塑料瓶每组1个；每组1张16开或8开纸。
活动组织：1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。
教师用语参考：“小朋友，你们轮番摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。
一个摇过了要给另一个，不要争。
〞2、引发幼儿猜测瓶中的东西是什么。
教师用语参考：“刚刚每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢？〞3、引导幼观看米，说出米的特征。
教师用语参考：“刚刚有的小朋友说瓶子里是米，好，如今我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。
小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。
〞“谁情愿告知大家米是什么颜色的，是什么样子的？〞“好，刚刚很多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。
〞4、引导幼儿说出米的好处。
教师用语参考：“小朋友知道米有什么用吗？〞“对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。
〞“好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。
要当心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要当心，不要洒到地上，要疼惜粮食。
〞小小一粒米教案第二篇活动目标：1、进展幼儿的动手操作能力，鼓舞幼儿愿意参与手工活动。
2、幼儿与他人共享食品及良好的用餐卫生习惯。
活动预备：米粉若干，面盆1只，洁净的小碟子若干个，牙签一人1根。
各式糕点模子。
活动组织：1、观看糕点，引起幼儿兴趣，激发幼儿自制糕点的欲望。
教师用语参考：“尝尝这些糕点，好不好吃？我们会不会用自己的小手做糕点给大家？老师带来了米粉和工具，请小朋友都来做小厨师好吗？〞2、老师把米粉加开水和成团，分给每组小朋友，小朋友动手操作，老师参与活动，对幼儿提出行为要求和卫生要求。
《小米粒》教学实录 口语课教案
《小米粒》教学实录口语课教案一、导入。
师：同学们，你们在吃饭的时候都见过哪些主食生：米饭、馒头、面条等等。
师：嗬!看见得还真不少。
今天我给大家带来了一份小礼物，你们看(教师出示一袋生米)这是什么生：米。
师：对了，这节课我们就来观察这颗小小的米粒。
举起一颗小小的米粒。
(板书课题)师：或许以前你们没有细致地观察过它们，这节课我们就要仔细地去看一看。
观察时会用到哪些“好帮手”呢？生：用眼睛观察。
用嘴巴帮忙，尝尝味道。
用手摸一摸。
用自己的鼻子闻它的气味。
可以用耳朵听听它会发出什么声音。
还要用上自己的大脑，一边观察，一边想。
师：（小结板书(板书：眼睛、鼻子、嘴、手)）真好，有了“好帮手”，我们就分四人小组一起来观察吧。
(小组观察) （小组长，请把你抽屉里的小米粒盘子拿出来。
）二、说发现。
师：刚才我看到了同学们兴奋的笑脸，谁快来说说你的发现！生l：我把鼻子凑进小米粒闻了闻，发现它有些气味。
师：噢，好灵敏的鼻子，嗅出了气味。
(板书：气味)生2：我发现小米粒有一个小缺口，像小耗子咬过似的。
师：哎呀，你把自己看到的又加上了想象，多精彩。
还有吗生3：我发现小米粒是椭圆的。
师：哦，你告诉了我们小米粒的形状。
它的形状有的不是椭圆的，但多数小米粒的确都是椭圆形的。
还有吗生4：小米粒的颜色有的还是半透明的呢!师：哦，它的光泽真好！可是，小米粒的颜色是半透明的吗生：不是。
师：它是什么颜色的生5：它是白色的。
师：对，这就是它的颜色，(板书：颜色)哪一种白生6：雪白色的。
师：是雪白色的吗你再来看一看。
有不同意见吗？生：我觉得小米粒是乳白色的。
师：很有色彩感，天生的艺术家。
噢，这样把小米粒的颜色说得多准确。
生8：我用手摸了摸，发现它摸起来很光滑。
师：哦，又一个特点，手可是你的好帮手。
生9：我把它放进嘴里尝了尝，甜甜的。
师：你去尝了你的发现可真特别。
你居然发现了味道。
(板书：味道)用手去捏一捏，有什么发现生10：我用手捏一捏，发现小米粒很硬，捏不碎。
小小一粒米教案
小小一粒米教案主题：小小一粒米教案一、教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解小小一粒米的重要性。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生的合作能力。
二、教学准备：1. 教师准备：小小一粒米的图片、黑板、彩色粘纸、剪刀、胶水、粘土。
2. 学生准备：学生将自己带来的一粒米放在透明盒子里带到课堂。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一粒米的图片，让学生看一看，问学生这是什么。
学生回答后，教师提出问题：我们每天都吃米饭，但你们有没有想过一粒米的重要性呢？2. 感悟（10分钟）：教师让学生观察透明盒子里的一粒米，让学生动手触摸、感受。
然后，教师让学生用彩色粘纸、剪刀、胶水将一粒米粘在纸上，再用粘土将它固定在桌子上。
教师带着学生一起仔细观察，鼓励学生描述一粒米的颜色、形状、大小等特点。
学生观察后，教师再次引导学生思考：为什么每天吃的米饭很多，但我们通常只关注它的味道，却很少关注一粒米呢？3. 探究（15分钟）：教师展示一些包装盒，里面装有不同种类的米，让学生仔细观察。
教师提出问题：同样是米，为什么有的米白色，有的米黄色？让学生动手实验，将不同种类的米放在透明杯子里，用热水将它们浸泡一段时间，再观察它们的变化。
通过实验，学生会发现每一种米都有不同的颜色，这就是不同的品种。
4. 合作（10分钟）：教师组织学生分成小组，每个小组选择一种米，进行研究。
小组成员通过互相讨论和合作，用图画和文字将自己研究的结果呈现出来。
最后，每个小组派代表向全班汇报自己的研究结果。
5. 总结（10分钟）：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调小小一粒米的重要性。
通过学习，学生了解到每一粒米都是来自大自然的馈赠，应该珍惜粮食资源，珍惜每一粒米。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置学生的作业：写一篇文章，谈谈自己对小小一粒米的理解和感受，包括要珍惜粮食、合理消费等内容。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了小小一粒米的重要性，培养了他们的观察能力和思考能力。
小小一粒米教案
小小一粒米教案教案概述：本教案以“小小一粒米”为主题，旨在通过让学生了解米的生长过程、了解米的重要性以及培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
教学目标：1. 通过学习，学生能够了解米的生长过程和米的重要性。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备：PPT，展示米的图片，电子屏幕，米粒，米的生长图片。
2. 学生准备：笔记本或纸和笔。
教学过程：Step 1 引入：（10分钟）1. 教师打开PPT，展示米的图片，向学生介绍米的重要性，并启发学生对米的认识和兴趣。
2. 教师用问题引导学生思考：“你们知道米是怎么来的吗？”“米从哪里来？”鼓励学生发表自己的观点。
Step 2 认识米的生长过程：（15分钟）1. 教师通过PPT展示米的生长过程的图片，向学生介绍米的生长过程，包括从播种到收获等环节。
2. 教师可辅以实物，如米粒，让学生观察米的外形和质感。
3. 教师可以用简单明了的语言，讲解米的生长环境和条件。
Step 3 实践体验：（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组派出两名代表，领取一小袋米和一块软土。
2. 教师引导学生按照米的生长过程，将米种植在软土中，并进行浇水和日常的护理。
3. 学生进行观察和记录，记录每天的生长变化和体验感受。
4. 在课后几周内，学生负责浇水和护理植物，并记录成长情况。
Step 4 分享和总结：（10分钟）1. 学生代表团队进行分享，展示他们的成果和观察记录。
2. 教师带领学生共同总结米的生长过程和米的重要性。
3. 引导学生讨论米的生长与人们的生活之间的关系，以及如何保护好水资源来保证稻谷的生长。
Step 5 拓展活动：（15分钟）1. 学生在小组内进行讨论，发表自己的观点，分享自己的思考。
2. 学生可以利用课余时间，通过调查和采访了解当地的稻米种植情况和相关问题。
3. 学生以班级为单位，撰写一篇小小一粒米的作文，表达个人对米的认识和体验。
小米粒的畅想教案
小米粒的畅想教案教案标题：小米粒的畅想教学目标：1. 帮助学生培养创造力和想象力，激发他们的思维和表达能力。
2. 培养学生团队合作和沟通能力。
3. 培养学生解决问题的能力和自信心。
教学内容：1. 主题介绍：通过引入小米粒这个角色，向学生介绍畅想的概念，并让他们了解到每个人都可以有自己的梦想和想象力。
2. 想象力训练：通过一系列的游戏和活动，激发学生的想象力，例如观察图片并让学生讲述自己对图片的想象，或者给学生一个简单的场景让他们自由发挥。
3. 创意思维培养：引导学生思考问题的不同角度，鼓励他们提出自己独特的解决方案。
可以通过小组合作的方式进行讨论和分享。
4. 团队合作：将学生分成小组，让他们共同合作完成一个小项目，例如设计一个未来城市或者创作一个故事。
鼓励学生积极参与，互相倾听和尊重彼此的意见。
5. 展示和分享：让每个小组展示他们的成果，并鼓励其他学生提出建议和反馈。
通过分享，学生可以学习到不同的想法和观点。
教学步骤：1. 引入小米粒的故事，向学生介绍畅想的概念，并解释本课程的目标和内容。
2. 进行想象力训练活动，例如观察图片并让学生讲述自己对图片的想象。
3. 引导学生思考问题的不同角度，鼓励他们提出自己独特的解决方案。
4. 将学生分成小组，让他们共同合作完成一个小项目，例如设计一个未来城市或者创作一个故事。
5. 每个小组展示他们的成果，并鼓励其他学生提出建议和反馈。
6. 总结本节课的学习内容，并鼓励学生将创造力和想象力应用到日常生活中。
教学评估：1. 观察学生在想象力训练活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在小组合作中的合作和沟通能力。
3. 评估学生在展示和分享中的表现和创意程度。
教学资源：1. 小米粒的故事书或绘本。
2. 图片或场景卡片。
3. 小组合作所需的材料，例如纸张、颜料、建筑模型等。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续培养创造力和想象力，例如通过绘画、写作或者设计等方式。
2. 组织学生参观艺术展览或科学展览，激发他们的创造力和好奇心。
小米粒-教学教案(1)
小米粒－教学教案小米粒指导课【教学过程】一、魔力游戏──观看生米粒1.同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？2.今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食相关。
你们看，这是什么？（教师出示一袋生米。
）3.对，今天的作文课，我们就来观看这小小的米粒。
（板书课题）4.平常，你或许没有留意过它们。
今天，我就请大家认真地观看这小米粒。
我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观看。
5. 我们一起来分享你的发觉。
教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小？每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢？你看看它们的身上是否有花纹？它是白颜色的，能不能说的具体一点？用手用劲地捏一捏，能改变它的形状吗？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？再把它含在嘴里，说说是什么味道的？（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道）6.在观看中，有哪些好帮手关心你获取发觉呢？（板画：眼、鼻、口、手）7.这些好帮手帮你获得了相关小米粒的哪些特点呢？8.小声地把这些发觉连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。
指名说。
二、魔力游戏──观看熟米饭1.研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？（熟米）每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？2.用你的好帮手再来细致地观看一下熟米，看看有什么发觉？每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盘子里。
再来观看。
3.哪个小组来汇报？你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发觉吧。
再请组内和组外成员补充。
教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗？米上的缺口，已经看不清了。
米身上的花纹还有吗？它的颜色也变了，假如说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着……鼻尖凑近它，闻到了什么？熟米都粘在了一起，就像……三、我的魔力习作1.这节课上，同学们观看了生米和熟米之后，有了太多太多的发觉。
想想你在这次探索与发觉中又有了什么体会。
小小一粒米教案
《小小一粒米》教案教学目标：1、知识目标：了解米和面粉可以制成哪些食品。
了解水稻的种植、加工过程。
知道在日常生活中如何爱惜、节约粮食。
2、能力目标：通过本课学习培养学生搜集资料、分析资料、运用资料的能力以及小组分工合作的能力。
3、情感与价值观目标：通过了解稻子的种植过程，知道粮食来之不易。
通过模仿插秧的过程体验，感悟到农民的辛劳，从而养成珍惜每一粒米的好习惯和尊重劳动者的良好情感。
重点难点：了解水稻的种植、体验插秧的过程感知农民劳动的辛苦是本课的重点；如何爱惜、节约粮食、培养情感既是本课的重点也是难点。
课前准备提前给学生分好组、选好组长。
教师准备好本节课的课件。
活动一、知道我们的生活离不开农产品。
1．同学们这首古诗大家都学过，让我们一起来读一读吧！读完之后，你有什么感受？（课件出示〈悯农〉这首古诗）2．学生谈感受。
3．师引入主题：是啊，农民伯伯种植这些农产品是非常的辛苦，这一粒一粒的米来之不易。
今天我们就一起来学习〈小小一粒米〉板书课题。
4．引入：同学们，你们平时一日三餐都吃什么饭？（学生汇报交流）5．刚才同学们所说的馒头、米饭、、、、、、这是我们吃的主食，在这些主食里有的是用稻谷碾成大米制成的，有的是用麦子磨成面粉制成的，课件展示：（麦子面粉，稻谷大米）6.过渡：除了同学们刚才所说的主食，老师这也有一些主食，你们认识它们吗？谁来说说它们的名字。
出示（粽子、粘糕、汤圆、米饭油条、面包、面条、饼图片）在这些主食里，哪些是用稻谷碾成大米制成的呢？哪些是用小麦碾磨成面粉制成的？（粽子、粘糕、汤圆、米饭是用稻谷碾成大米制成的，油条、面包、面条、饼是用小麦碾磨成面粉制成的）。
刚才我们了解了我们吃的主食，我们吃的食物中还有一些副食，你们知道是什么吗？生：肉生：鸡蛋、、、、、、课件出示图片：肉、鸡蛋、奶，你知道它与我们开始所说的小麦、大米等农产品有着怎样的的连系吗?7.这时学生会想到：鸡吃农产品才会下蛋，牛吃农产品才会出奶、、、、、、8.教师小结.9.同学们，经过刚才的研究你知道了什么？生：我们的生活离不开农产品生：这些农产品有这么多的作用活动二、知道粮食的来之不易，我们要珍惜粮食1、教师过渡：这些农产品有这么多的作用，我们国家地大物博，由于地域不同北方人以食小麦加工的食物为主，南方人以食大米加工的食物为主，这节课我们就以大米为例来研究。
小米粒小学二年级语文教案
教学目标：1.能准确理解课文内容，能正确朗读课文。
2.能正确书写生字词。
3.能正确运用课文中的词语和句子进行表达。
4.培养学生的阅读兴趣，培养学生独立思考的能力。
教学重点：1.学生能准确理解课文内容。
2.学生能正确书写生字词。
教学难点：1.学生能正确运用课文中的词语和句子进行表达。
2.学生能培养阅读兴趣，并能独立思考。
教具准备：教学课本，黑板，多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习小米粒，你们知道小米粒是谁吗？”二、展示与讨论（10分钟）1.使用多媒体设备展示课文，并边展示边解读：“我们一起阅读小米粒这篇课文，谁能给大家讲一下这篇课文讲了些什么故事？”2.引导学生谈谈自己对小米粒的感受，为什么小米粒会想尝试各种不同的工作？三、课文理解（20分钟）1.让学生根据课文内容回答问题：“小米粒为什么会想尝试各种不同的工作？”3.让学生自由阅读课文一遍，并口头复述课文的主要内容。
四、生字词学习（15分钟）1.准备黑板，出示生字词：“玻璃、执拗、装饰、耐心、认真、烹调、务农。
”2.跟随学生一起进行拼音认读，并解释词义。
3.让学生模仿老师的读音，并完成一些相关的课堂练习。
五、语言表达（20分钟）1.老师与学生一起回顾课文中的句子和词语，并进行解释。
2.老师提供一些问题，并让学生小组合作，使用课文中的句子和词语进行回答。
3.老师鼓励学生自由发言，表达自己对小米粒的感想，并指导学生使用课文中的句子和词语进行表达。
六、延伸活动（15分钟）1.让学生分组，每个小组设计一幅小米粒的故事图片，并为图片编写故事情节。
2.让每个小组派代表上台展示他们设计的图片，并分享他们编写的故事情节。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生完成课后习题，并要求学生背诵课文中的重要句子和生字词。
2.强调学生查找生字词的意思和用法。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解课文内容，准确书写生字词。
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小米粒作文教案
魔力游戏——观察生米粒。
1．同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食?
2．今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与我们常吃的主食有关。
你们看，这是什么?(教师出示一袋生米)
3．对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。
(板书：小米粒) 4．平常，你或许没有留意过它们。
今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。
我把它发给每组的小组长，前后四人一起来观察。
5．我们一起来分享你的发现。
教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小?每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢?你看看它们的身上是否有花纹?它是什么颜色的，能不能说得具体一点?用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗?把鼻尖凑近它，闻见了什么气味?把它含在嘴里，什么味道?(教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道。
) 6．在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢?(板画：眼、鼻、口、手。
)
7．这些好帮手帮你获得了(本文权属小学课堂网)有关小米粒的哪些特点呢?
8．小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。
(指名说)
二、魔力游戏——观察熟米饭。
1．研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么?(熟米饭)
每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢?
2．再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现?每组的小组长拿回一些熟米，把它倒在小盘子里。
小组成员仔细观察。
3．哪个小组来汇报?
选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。
再请组内和组外成员补充。
教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗?米上的缺口，已经看不清了。
米身上的花纹还有吗?它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着……鼻尖凑近它，闻到了什么?熟米都粘在了一起，就像什么?
三、我的魔力习作。
1．这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了许多的发现。
想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。
2．我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现(板书：发现)，又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受(板书：感受)。
现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现(板书：具体)，真实地表达自己的感受(板书：真实)。
写的时候时，可以从大小、形状、颜色、软硬、气味和味道几方面人手，也可以写其他方面的特点。
回家后，把你的习作与你的家人共同分享，好不好?。