鄂教版三年级《赠刘景文》
2019-2020年三年级语文上册 赠刘景文 1教案 鄂教版
2019-2020年三年级语文上册赠刘景文 1教案鄂教版教材简说：《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
学习目标：知识目标：会认生字。
会写生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
情感目标：喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学过程：一、看图说话。
看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
二、初读感知，了解古诗大意。
1．自己读，借助拼音，读准字音。
2．自由读，圈出不理解的词语。
3．小组读，合作学习，理解词义。
三、再读感悟，想象诗歌画面。
1．自由读，结合图理解诗意。
2．小组内讨论交流，教师相机点拨。
3．自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
4．教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
四、启发想象，感情朗读、背诵。
1．教师描述诗意，激发学生想象。
2．有感情地朗读、背诵。
五、想一想，议一议。
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么?附送：2019-2020年三年级语文上册走月亮5教案冀教版教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。
2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生自由发言。
三年级语文上册第八单元古诗诵读赠刘景文教学设计鄂教版word版本
《赠刘景文》教学设计教材分析:古诗《赠刘景文》是宋代文学家、书画家、诗人苏轼所作的一首诵友情的佳作，情真意切，感人肺腑。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
教学目标：【知识与能力目标】能正确背诵、默写这首古诗。
【过程与方法目标】培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。
【情感态度价值观目标】从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。
教学重难点：【教学重点】根据诗句领略作者所描写的美丽景色。
【教学难点】从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：一、创设情境，揭示课题：1、同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。
当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。
他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。
于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。
这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
2、作者介绍。
【设计意图】这个情境的创设，意在激发学生的诵读兴趣，促进学生内化文本的语言，积累语言，培植语感。
二、图文结合，画中会意：1、自由读课文，理解诗意。
2、师：非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。
（出示要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
）师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（指名说，板书：荷菊）3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。
鄂教版三上：赠刘景文教学设计_赠刘景文教学设计
《鄂教版三上：赠刘景文教学设计_赠刘景文教学设计》摘要：生会写 6 生，（）识写，、了诗人导入新课．背诵诗[教学目标] ．指导学生会认 0 生会写 6 生．指导学生正确、流利、有感情地朗、背诵课体会诗人对秋天赞美情3．培养学生背诵古诗兴趣有条件背诵课外古诗[重难] ．教学重（）识写有感情地朗课背诵课（）体会诗人对秋天赞美情．教学难体会诗韵味和境[教学准备] 有关重词句影像、词卡片、田格[课安排] 课 [教学程] 课、了诗人导入新课．背诵诗古诗是我国化史上颗璀璨明珠它语言精练含深刻令人回味无穷谁愿绘声绘色背诵首古诗？（由背诵）谁会背诵苏轼诗？．了诗人你对苏轼了多少？随便说说（苏轼东坡居士人们又叫他苏东坡我国宋代人他是“唐宋八”是豪放词派创始人也是位有名诗人） 3．导入新课现我们就学习苏轼诗《赠刘景》板课题二、激发兴趣初步感知．理诗题（）齐课题（“赠、景”音）（）你想怎样学会“首、刘”两？（学汇报交流写并扩词）（3）说说诗题思．播放课件（）仔细观察画面说说你看到了什么想到了什么？（）教师讲述诗歌写作背景（有天苏轼和朋友聚会其位叫刘景学问渊博诗写得非常苏轼可欣赏他了苏轼喝着酒非常高兴他看到外面美丽景色诗兴发便提笔写下这首诗赠送给刘景） 3．配乐朗你们想不想听听这首诗？听了这首诗你有什么感受？三、主探究合作学习．初课了诗（）借助拼音准音（把不认识标出多几遍想办法记住）（）反复记易错音（圈画出易错音多几遍并让组学听听）（3）组合作学习生（采用多种方法识记）（）课圈画词语（画出不理词语想办法）（5）组合作理词义（反复朗结合画面理词重理“擎雨盖、傲霜枝”）（6）汇报交流质疑问难①朗课达到正确、流利目②卡刘首菊残君橙橘枝记③词语姓刘首先首长秋菊残花君子国君橙色橘子树枝记住④编谜以组单位看哪组编得又多又⑤质疑问难探讨研究（教师指导下问题）．反复朗感受境（）教师配乐诵感受韵律、节奏、境美（）学生模仿朗、桌、组比赛（3）指名师生评价、导学生再练（）朗比赛看谁得棒 3．朗品味体会诗情（）播放优美古筝曲学生随着优美音乐朗边边想象诗情画（）组评价、指导再（3）分组分男、女生指名等形式练习．想象诗境背诵诗（）边想、边、边背（）指名背、齐背（3）配乐有感情朗诵、背诵四、拓展延伸．背诵苏轼诗、词和描写秋天诗词．背首李白诗《子夜吴歌》子夜吴歌李白长安片月万户捣衣声秋风吹不尽总是玉关情何日平胡虏良人罢远征？（）教师介绍代背景朗诵这首诗（）学生正确、流利、有感情地朗和背诵五、指导写．观察田格里“首、刘、枝、记”结构和应问题．学生说说怎样写3．教师指导写学生观察．学生写教师巡视六、教师结学生质疑．引导学生总结学习方法．谈谈收获3．学生质疑引导答七、作业．背诵李白《子夜吴歌》．集杜牧。
三年级语文上册第八单元古诗诵读：赠刘景文PPT课件3鄂教版
一年好景君须记
大家想想“君”是
什么意思？
记：记住。
正是橙黄橘绿时
这是什么样的季节？ 成熟 美好 收获
诗句的大意:一年最好 的景致你要记住,那就是橙 子金黄、橘子青绿的时节.
领悟诗情
这首诗写的是秋末冬初的景 色，诗人用诗来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、 大有作为的黄金阶段，勉励朋友 珍惜这大好时光，乐观向上，努 力不懈，切不要意志消沉、妄自 菲薄。
荷尽已无擎雨盖
荷尽是什么意思
呢？ 荷尽指荷花枯萎 擎雨的意思呢？ 擎雨指托住雨水 盖：指叶子。
菊残犹有傲霜枝
菊残是什么 意思呢？ 菊残：菊花枯 萎了。 犹有指： 还有。 傲指不怕。
诗句的大意:荷花凋谢, 连那擎雨的荷叶也枯萎了, 只有开败了的菊花的花枝还 傲寒斗霜.
古诗诵读：赠刘景文
赠刘景文
作者：苏轼
苏轼
宋朝（人）
字子瞻，号东坡居
士，也称苏东坡。 文学家、书画家。 唐宋八大家之一。
赠刘景文
苏轼（宋朝）
刘景文是谁？
写作背景 （1）好朋友 （2）交谈很开心 这首诗写于1090年
的秋末，是苏轼送给 好朋友刘景文的诗歌。
指导诵读
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
三年级语文上册第八单元古诗诵读：赠刘景文PPT课件3鄂教版
赠刘景文
作者：苏轼
苏轼
宋朝（人）
字子瞻，号东坡居
士，也称苏东坡。 文学家、书画家。 唐宋八大家之一。
赠刘景文
苏轼（宋朝）
刘景文是谁？
写作背景 （1）好朋友 （2）交谈很开心 这首诗写于1090年
的秋末，是苏轼送给 好朋友刘景文的诗歌。
指导诵读
作业
1、有感情地朗读和背诵古诗。
2、根据古诗画一幅《赠刘景文》的图画。
谢谢！
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
小学三年级语文赠刘景文原文、教案及教学反思(8篇)
小学三年级语文赠刘景文原文、教案及教学反思(8篇)再读感悟，想象诗歌画面篇一1自由读，结合图理解诗意。
2小组内讨论交流，教师相机点拨。
3自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
4教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。
初读感知，了解古诗大意篇二1自己读，借助拼音，读准字音。
2自由读，圈出不理解的词语。
3小组读，合作学习，理解词义。
赠刘景文篇三学习目标：1、会认菊、残、君、橙、橘、6个生字，会写首、刘、枝、记4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、培养积累、背诵古诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，我们先来一个实话实说好吗？一年四个季节里，你最喜欢哪个季节？为什么？2、师：古代大诗人们也爱写诗赞美自己喜欢的季节。
今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗《赠刘景文》（出示诗人、题目）3、介绍诗人及写诗的背景：苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。
一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。
苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》。
（学生接读，提醒注意后鼻音）二、读通诗文、感知诗意。
1、自由读古诗，要求读正确、流利。
2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？3、反馈：（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）评价：听了他的朗读，你有什么评价？（2）引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的？（3）学生说说识记生字的方法读生字卡片4、朗读这首诗（谁能大声地再来读读？大家再自信地读给自己听听齐读）师帮助指正读中出现的问题。
（赠与景是后鼻音，擎、残、犹、橙比较难读。
）三、反复朗读、尝试理解1、人们常说：诗中有画，画中有诗。
所以读诗光读还不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物？反馈：（根据学生的回答相机教学）（1）擎雨盖出示多媒体视频，引导学生想象荷花在夏季的样子和作用，指导观察搜集夏季荷花的图片，体会荷花此时的生机勃勃。
三年级语文《赠刘景文》
三年级语文《赠刘景文》一、课文原文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
二、作者简介苏轼（1037 - 1101），北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
四川眉山人。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格；词开豪放一派，对后代很有影响；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。
三、诗句解析1. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
- 字词解释- “荷尽”：荷花凋谢。
- “擎雨盖”：这里指荷叶。
擎，举，向上托。
雨盖，旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
- “菊残”：菊花凋谢。
- “傲霜枝”：不怕霜冻，坚强不屈的花枝。
- 诗句理解- 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
这两句诗运用对比的手法，通过“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
荷叶在夏天是亭亭玉立、舒展如盖的，如今已凋残，而菊花在秋天本是盛开的，现在也已经残败，但是菊花的花枝却依然挺立，“傲霜枝”写出了菊花虽残却依然坚强不屈的品质。
2. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
- 字词解释- “君”：您，这里指刘景文。
- “须记”：一定要记住。
- “橙黄橘绿时”：橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。
- 诗句理解- 一年中最好的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
这两句诗是诗人对朋友的劝勉，虽然前面两句描绘了秋末冬初的萧瑟景象，但是诗人却认为这个时节有着独特的美，橙子和橘子在这个时候成熟，它们金黄和青绿的颜色充满了生机和活力，这也是在告诉朋友，人到壮年，虽青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，要珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
四、创作背景这首诗是苏轼于元祐五年 (1090) 任杭州太守时所作。
刘景文当时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼很看重刘景文，称他为“慷慨奇士”，与他交谊颇深。
鄂教版三年级上册语文赠刘景文
Chéng jú
橙橘
赠刘景文 （宋） 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
叶不深 。 见秋
荷尽已无擎雨盖
像。 雨荷 伞花
荷 尽
一凋
已
样谢 撑了 起，
无 擎
来已
雨
的经 荷看
盖
菊 残 犹 有 傲 霜 枝 。
菊花谢了，还有剩下不怕不怕风吹霜打的枝条。
正 是 橙 黄 橘
ห้องสมุดไป่ตู้
一 年 好 景 君
绿 时 。
须 记 ，
橙子黄了，橘子绿了，你应该记得这是一年中景色最美丽的时候。
赠刘景文 （宋） 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
（宋）苏轼
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡 居士，北宋眉山人。是著名的文学家，政治 家，书画家，与唐代的韩愈、柳宗元、宋代 的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石和曾巩并称 唐宋散文八大家。他学识渊博，多才多艺， 在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高 造诣。
liú qíng cán yóu
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“赠”，也就是？的意思。 类似的赠写诗还学过什么？ 《赠汪伦》是李白写给汪伦的 那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁 送给谁的呢？
（是苏轼送给刘景文的。）
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 北宋著名的文学家，书画家，与 父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八 大家之一。苏轼在诗、词、散文 以及书法等方面都有卓越成就， 是一个多才多艺的诗人。
刘景文是苏轼的朋友，与苏轼 友谊很深。刘景文到了中年以后感觉自 己无用武之地了，每天长声叹息。苏轼 知道后就写下了这首诗勉励他。 看了《赠刘景文》这个诗题后，
你想知道些什么？
为什么赠？赠什么？为什么只赠刘景文？
赠刘景文 (宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
思考： （1）《赠刘景文》一诗中，哪几句是景 物描写，描写的是怎样的景色？
《赠刘景文》一诗中，“荷尽已无擎 雨盖，菊残犹有傲霜枝”是景物描写。 描写的是“荷尽”、“菊残”的萧瑟景 象。
（2）苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中借菊花 和荷花这两种品性高洁的代表，赞美刘 景文遭受挫折不气馁，历经磨难不丧志 的品行和节操，同时也勉励友人和自己 要珍惜时光、乐观向上。
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
诗意： 荷叶败尽了，已经看不见能像雨伞一样撑 起的荷叶，只剩下了枯枝败叶。 菊花也已枯萎，但还有枝条傲然挺立着， 不怕风吹霜打。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
诗意：
一年中的好景你必须记住， 最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一ห้องสมุดไป่ตู้好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
zèng
liú
qí ng
gài
赠送
jú
姓刘 擎雨盖
cán yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须
橙色
橘子
刘 擎 菊 残 君 须
橙 橘
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
尽 ：完，指败尽。 擎 ：举，往上托 。 擎雨盖 ： 指荷叶（比喻）。 残 ：枯萎、残败 。 犹：依然。 傲： 坚强不屈的样子。 傲霜：不畏寒霜。