《第十二章 第2节 电流和电路》学案(无答案)
《电流和电路》教案
电流和电路教案［核心素养］通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。
一、［设计理念］新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
电流的概念在课本中直接给出，但是电荷看不到学生理解电流概念有一定的难度，因此对比水流引导学生大胆猜想而得出电流概念、电流的方向、电路的构成以及电路图的认识。
通过对比使学生从感性认识过渡到理性认识。
对于电路的三种状态学习学生要通过实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对电流三种状态的理解。
二、［教材分析］本节内容是这单元的重点教学内容，在本节课中第一次接触电路元件、第一次学习连接电路、第一次学习画电路图，同时也学生了电学的第一个物理量—电流。
完成这节课后，学生能否学会识别电路、连接电路、会看电路图等都直接影响后续电学知识的学习。
因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接电路，会画简单电路图上。
本节课内容由“电流”“电路的构成”“电路图”“通路断路短路”四部分构成。
本节教学重点的会连接电路、会画简单电路图、能认识简单电路，要突破教学重点就要让学生多动手、多实验、多画图、多识图。
三、［教学目标］（1）知道电流的形成条件和方向的规定。
教学难点（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。
（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。
教学重点和难点（4）通过实验认识短路、断路、通路四、［教学方法］电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。
五、［仪器材料］每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。
六、［教学流程设计］。
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 能够正确使用电流表和电压表进行测量。
过程与方法：1. 通过实验和观察，探究电流的形成和电路的工作原理。
2. 学会使用科学的方法，进行电路的搭建和实验操作。
情感态度价值观：1. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验。
二、教学重点与难点：重点：1. 电流的概念和电流的形成。
2. 电路的基本组成部分和电路的工作原理。
难点：1. 电流的测量方法和使用电流表的技巧。
2. 电路的搭建和实验操作。
三、教学准备：教师准备：1. 电流表、电压表、导线、开关、用电器等实验器材。
2. 实验演示文稿或黑板。
学生准备：1. 学习电流和电路的相关知识。
2. 准备实验报告纸和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾电荷和电荷移动的知识，引出电流的概念。
2. 探究电流的形成：教师引导学生观察电流表指针的偏转，让学生亲身体验电流的形成。
3. 学习电路的基本组成部分：教师通过演示文稿或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
4. 学习电流的测量方法：教师讲解电流表的使用方法，并进行示范操作，让学生学会正确使用电流表进行测量。
5. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流表指针的偏转，并记录实验数据。
五、作业布置：1. 根据实验数据，完成实验报告，总结电流的形成和电路的工作原理。
2. 预习下一节课内容，了解电路的两种状态：通路和断路。
六、教学过程（续）：6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结电流的形成和电路的工作原理。
7. 课堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
八、教学延伸：1. 教师引导学生思考电路的实际应用，如家用电器是如何连接的。
八年级物理上册 第二节电流和电路 (二)导学案(无答案) 人教新课标版
八年级物理上册第二节电流和电路 (二) 导学案班级姓名组别编制人：审核人：编号第节
(2). ,作用是：；
(3). ,作用是：；
(4). ,作用是：。
4、认识并熟记常见的元件符号：
电池_____ 小灯泡_______ 电阻________ 开关________ 电动机
电流表_____ 电压表__________ 滑动变阻器__________ 相连的导线__________
小组讨论：
1、电路要有持续电流的条件是：。
2、教材104页想想议议右图甲中的电动机能转动吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
3、探究画电路图的方法，技巧。
课堂展示：
达标检测：
1、下列说法中正确的是：（）
A、电路中有电源就有电流
B、在闭合电路中,要产生持续电流,必须有电源
C、物体中有自由电子,就一定有电流
D、使带电体与导体接触,导体中就有持续电流
2、如下图所示的四个电路中，符合电路基本组成条件且连接正确的是（）
3、在下列器件中全部为用电器的是（）
A、电铃、电池组、白炽灯
B、发电机、电动机、电源插座
B、日光灯、电风扇、电线
C、洗衣机、收录机、空调器
4、如图所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电路是（）
5、请根据下图的实物连接图在右边的方框内电路图，并标明电流的方向。
6、按甲电路图连接乙实物图。
7、在右图中连接电子门铃的电路，并画出它的电路图。
课后反思。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节 电流和电路
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。
通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。
但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。
三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
2.能运用所学知识分析实际电路。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流的形成和方向。
2.电路的连接方式。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。
2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。
九年级物理全册 15.2 电流和电路学案(无答案)(新版)新人教版
友情提示：（连接电路的良好习惯）
⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！
⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。
⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。
6、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）
7、从你预习的过程中，你发现，学习本节知识，最 重要的是 什么？你用到了那些物理研究方法？
二、预习自测
1.电路是由_______、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
1、小玉根据电路中的小灯泡是否发光判断电路中有无电流，采用的物理学研究方法是：
A．控制变量法; B．类比法; C．转换法; D．模型法.
2、下列器材中不属于用电器的是:
A.电灯; B.电熨斗; C.开关; D.空调.
3、在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是:
A.断开开关按电路图连接元件; B.开关必须靠近电源的正极;
电流和电路
课题
电流和电路
课型
新授课
执笔人
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_______ __，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
电流和电路(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。
4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。
【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的形成电流。
形成持电流的条件：①电路中要有；②电路是回路。
2. 物理学中规定：把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的极流向极，不能反向流动。
3. 由、、、组成电流流通的路径叫电路。
电源是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
用电器是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
4. 用规定表示电路连接的图形叫电路图。
画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号（填“能”或“不能”）画在拐弯处。
5. 电路的三种状态：、和。
正常工作时的电路叫做。
某处被断开、没有电流通过的电路叫做。
短路有两种情况：①导线直接与两极连接，会造成电源短路。
②将导线与并联，电流会只从导线通过，而不走，这样我们就说这个用电器被短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中的过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。
【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都。
②如图乙所示，断开开关，小灯泡；如图丙所示，闭合开关，小灯泡.（选填“发光”或“不发光”）【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件：①电路是；②电路中有。
(新)人教版物理九年级《第2节 电流和电路》(导学案)
第2节电流和电路课题电流和电路课型新授课教学目标知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.教学重点1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的根本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.教具准备干电池、小灯泡、导线假设干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.教学课时1.5课时课前预习1.电流：①导体中电荷的定向移动形成电流.②物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.③电源接入电路时，电流是从电源的正极经过用电器流向负极.2.电路的构成〔1〕电路的构成:①a是干电池，它是电路中的电源，它是供电的器件.②b是灯泡，它是电路中的用电器，它是利用电能来工作的器件.③c是电路中的开关，它是控制电路通断的器件.④d是导线，它是将电路元件连接起来的器件.⑤电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流可以流过的路径.〔2〕有持续电流的条件:①有电源；②电路闭合.备课笔记稳固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.新课导入师像今天这样阴暗亮了；还有英语老师上课到流利的英语朗读，电就生1：我觉得电挺神生2：为什么一按开生3：什么是电路？生4：什么是电流，师同学们提的问题自己的问题不断去“探究这节课，让我们也当进行新课电流的产1.电流的产生和方向本节课教师可先出示线、干电池等器材，引导教师演示连接小灯泡老师闭合电路开关后生1：因为有电池〔生2：应该是有“电教师鼓励学生的答复线、灯泡的灯丝，都是金平时它们运动的方向杂乱移动，于是形成了电流.〔流方向的引出做准备〕电路中师电流既然是电荷流动有方向，放学时学校生：正电荷定向移动教师总结：实际上形发生定向移动的电荷可能相反的方向定向移动.负电板书：〔1〕电荷的定流的方向.〔2〕当电路闭合时备课笔记课外拓展：定会带来什么影响，所以这一规定一直沿用至今.进行新课2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.〔实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！〕学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连接起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连接起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的答复，并总结板书“电流形成的条件〞.板书：电路中电流形成的条件：〔1〕有电源；〔2〕电路要闭合.〔教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆〕电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.〔老师用多媒体展示，并讲解〕板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.〔有局部学生因不熟悉电路元件符号而出错，有局部学生连接电路图时出错〕师〔特意挑选一两位同学的典型错误〕请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应标准使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的答复，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号一般不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【例1】在如下列图的四个电路图中，符合电路根本组成条件且连接正确的选项是〔〕.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四局部组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C备课笔记特别提醒：学生电源接入电路时，应该处于关闭状态，且开关也应处于断开状态，以保证平安，确认电路连接无误后，再开启电源，闭合开关.课外拓展：电路图主要有两个方面的意义：一方面是便于分辨电路中各元件的连接情况；另一方面是有利于电路的设计与维修.规律总结：对电路图要求“三会〞：〔1〕会看，能看懂电路图，知道电路中各元件的连接方式；〔2〕会画，给定元件和连接方式时，能按照要求画出电路图；〔3〕会连，会根据电路图连接实物电路.进行新课通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连接错误，哪些连接正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连接了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连接的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图连接正确，但因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图连接正确，而且开关是闭合的，所以灯泡正常发光.师同学们答复得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.〔可用多媒体展示〕通路、断路、短路〔多媒体展示〕〔1〕通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路〔如图丁〕.通路中有电流，用电器能正常工作.〔2〕断路〔开路〕：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路〔如图丙〕，断路中无电流，用电器不能正常工作.〔3〕短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路〔如图甲、乙〕，短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：〔1〕通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.〔闭合电路〕〔2〕断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.〔正常断路为开关断开〕〔3〕短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【例2】一种声光报警器的电路如下列图，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的选项是〔〕A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知，开关S1控制整个电路，只闭合S1时，灯亮，铃响，S1、S2均闭合时，灯亮，铃不响，此时铃被短路，所以此电路中灯可以单独亮，而铃不能单独响，铃假设响，则灯一定亮，答案为B.答案：B备课笔记小组问题探讨：1.短路有什么危害？2.怎样防止短路？教学板书课堂小结本节课我们主要学习既为电学学习添了砖加了等抽象知识融会贯穿了.大一定能轻松愉快地学好电教材习题解答想想做做〔P37〕利用发光二极管判断电流的方向发光二极管是一种电子元件，简称LED.它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极.当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，说明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向.请你将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中电流的方向.解：将LED接入电路中，闭合开关，假设LED发光，则与LED较长的引脚相连的为电源的正极，另一端为电源的负极.在电源外部，电流从电源的正极出发，经LED的正极流进LED，从LED负极流出，流回电源的负极.动手动脑学物理〔P40〕1.图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图.请在图乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路.备课笔记课外拓展：第二课时一、明确目标：1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．2、能举例说明什么是力的合成．3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．二、自主预习：1、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的。
电流与电路教案设计(作业)
电流与电路教案设计（作业）一、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 让学生学会使用电流表和电压表测量电流和电压。
4. 让学生了解电路的两种状态：通路和开路。
二、教学内容1. 电流的概念：电流是由电荷的定向移动形成的，电流的方向是正电荷移动的方向。
2. 电路的基本组成部分：电源、导线、开关和用电器。
3. 电流表和电压表的使用方法：电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中。
4. 电路的两种状态：通路和开路。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电路的基本组成部分，电流表和电压表的使用方法，电路的两种状态。
2. 教学难点：电流的形成，电流表和电压表的正确使用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电流与电路的相关知识。
2. 利用实验和实物演示，让学生直观地理解电流的形成和电路的组成。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题引导学生思考电流的概念和电路的组成。
2. 讲解电流的概念：讲解电流是由电荷的定向移动形成的，电流的方向是正电荷移动的方向。
3. 展示电路图：让学生了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
4. 演示实验：让学生观察电流表和电压表的使用方法，并解释其工作原理。
5. 小组讨论：让学生分析电路的两种状态：通路和开路，并找出实际生活中的例子。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对电流概念的理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生对电路组成和电路状态的理解。
3. 通过实验操作，评价学生对电流表和电压表使用方法的掌握。
4. 通过课后作业，检测学生对课堂所学知识的巩固。
七、教学拓展1. 探讨电路中的欧姆定律，即电流与电压、电阻之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12章＊第2节＊课题电流和电路
学习目标1知识与技能：
（1）初步认识电流、电路、电路图。
（2）知道电源和用电器。
（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2过程与方法：
通过电路的连接培养我们的动手操作能力。
学习内容预
习
形
成
电流：
1、以金属导体为例，在导体没有接入电路中之前，导体中的自由电子
在导体中的运动方向是_________________，接上电池后，它们受到推
动力，出现__________________，于是形成_______-。
2、电路中有电流时发生定向移动的可能是______________-，也可能是
______________-，物理学中把_____________________________规定
为电流的方向。
3、当电路闭合时，在电源的外部电流的方向是
__________________________________________。
4、在电路中，电流的方向是由_______经过用电器流到_______。
电路：
1、完整的电路由_______、______________、______________、
______________组成，电源的作用是_________________，把
__________________-转化为_____________________-，导线的作用
是_____________________，开关的作用是
___________________________，用电器的作用是
___________________________________，把________转化为
_____________________。
常见的电源有_______、______________、
______________、常见的用电器有______________、_____________、
___________________。
2、干电池的正极是_____________，负极是______________，充电时
______________转化为______________，放电时______________转化
为______________。
3、_____________________________________叫电路图。
4、画出下列电路符号：电池______________电灯_______
开关_______-电流表_______电压表_______
滑动变阻器_______电动机_____________
电阻_______交叉相连的导
线 ___________________________________- 交叉不相连的导线_____________。
合作展示1.画出手电筒的电路图。
2.了解电路状态：
通路；处处连通的电路。
有电流，用电器可以工作。
(闭合电路)
断路：某处断开的电路。
无电流，用电器不能工作。
(正常断路为开关断开) 短路：导线把电源的两极直接连起来了。
危害大，电源烧毁，用电器不工作。
(结合P60想想议议，并正确画出电路图和电流方向)
检测反馈1、______________移动的方向规定为电流的方向。
2、当电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_______极经_______流向
____________极。
3、一个最基本的电路是由_______、_______、______、_______四部分组成。
4、一节干电池的符号为_______--，一个小灯泡的符号为_______，开关的符号为
_______，电流表的符号为_______。
5、在下列器件中，全部为用电器的是（）
a.电铃、电池组、白炽灯
b.日光灯、电风扇、电视机
c.洗衣机、收录机、开关
d.电源插座、电线、空调器
6、下列说法正确的是（）
a.电路中，从电池正极流出的电流比从负极流出的电流大。
b.电动机通电后才能转动，它是一种消耗电能的装置。
c.电炉接通电路后暖烘烘的，电炉是一种提供电能的装置。
d.电源都是将机械能转化为电能的装置。
学习小结。