基础训练四作文教案-教学教案
四年级上册习作四语文教案
四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。
3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。
教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。
2.学生练习册《语文写作》四年级上册。
3.黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。
2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。
二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。
2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。
三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。
2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。
3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。
四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。
2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。
3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。
五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。
2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。
六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。
2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。
教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。
同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。
课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。
语文园地四教案：汉字书写基础练习
语文园地四教案：汉字书写基础练习汉字书写基础练习汉字书写是中华文化的重要组成部分，也是中国人特有的文化标志。
从小学习汉字书写，是建立正确书写观念和培养良好书写习惯的基础步骤。
本次教案主要介绍汉字书写基础练习的方法。
一、教学目标1.了解汉字书写基础知识，学习正确的书写方法。
2.培养学生良好的书写习惯，提高书写质量。
3.训练学生的手眼协调能力和动手能力。
二、教学准备1.黑板和粉笔。
2.许多白色的纸张和笔。
3.绳子和钉子。
三、教学过程1.认识笔画先从认识笔画开始，通过观察认识汉字构成要素，每个汉字都有一定的笔画特征，划分汉字的基本笔画可以帮助学生在书写时准确捕捉每个笔画的位置、大小、方向和顺序。
为了让学生更好地认识和记忆笔画，可以通过一些有趣的方式进行学习。
比如，让学生拼拼图，把相同笔画的汉字拼成一张完整的图片，或者玩拼字游戏，用沙盘、宝石拼图等方式让学生动手体验笔画的构成。
2.练习笔画认识笔画后，学生需要进行笔画的练习。
通过练习提高学生的手写能力，促进学生的手眼协调能力和动手能力的发展。
练习时，可以通过以下方式进行：（1）模仿板书练习：老师在黑板上写出笔画，要求学生用笔模仿写出同样的笔画。
（2）跟写法教学：老师通过跟写法让学生模拟跟随，从而掌握书写技巧。
（3）字帖练习：字帖是书法中的重要素材，可以帮助学生进行规范的练习。
3.练习笔顺学会了笔画以后，还需要熟悉笔画的顺序。
汉字书写的笔画顺序是严格规定的，掌握了笔画的顺序，不仅可以提高书写速度，还可以更好地理解汉字的构图和意义。
在练习笔顺时，可以采用以下方法：（1）板书法示范：老师在黑板上书写这个汉字，学生通过观察来学习顺序。
（2）跟读典型汉字：让学生通过跟读一些典型的汉字的书写顺序，来加深其记忆。
（3）观察字帖：在字帖的帮助下，让学生自己寻找笔画的书写顺序，加深其理解。
4.掌握筆勢笔画的顺序了解了，就要掌握好笔画所对应的笔势。
汉字的流畅性和美感需要通过笔势来达到，掌握好笔勢可以让学生写出优美的汉字。
四级作文基础入门教案
四级作文基础入门教案一、写作目的。
四级作文是考察学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要途径，通过四级作文的训练，可以提高学生的综合语言能力，培养学生的逻辑思维和表达能力。
因此，本教案旨在帮助学生掌握四级作文的基本写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
二、教学目标。
1.了解四级作文的题型和要求，掌握四级作文的基本写作格式；2.掌握四级作文的基本写作技巧，包括开头、中间段落和结尾的写作方法；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的写作表达能力；4.通过训练，提高学生的四级作文得分。
三、教学重难点。
1.四级作文的基本写作格式和要求；2.四级作文的基本写作技巧；3.如何培养学生的逻辑思维能力和写作表达能力。
四、教学过程。
1.了解四级作文的题型和要求。
通过讲解和分析历年四级作文的题目和要求，让学生了解四级作文的题型和要求，包括议论文、说明文、应用文等不同类型的作文。
并对每种类型的作文进行详细的讲解，让学生明确不同类型作文的写作要求和特点。
2.掌握四级作文的基本写作格式。
通过讲解和示范，让学生掌握四级作文的基本写作格式，包括开头、中间段落和结尾的写作方法。
并对每部分的写作要点进行详细的讲解，让学生明确每部分的写作要求和技巧。
3.掌握四级作文的基本写作技巧。
通过讲解和练习，让学生掌握四级作文的基本写作技巧，包括如何选择合适的论点和论据，如何组织文章结构，如何运用丰富的语言表达等。
并对每种写作技巧进行详细的讲解和练习，让学生掌握写作技巧。
4.培养学生的逻辑思维能力和写作表达能力。
通过讲解和训练，让学生培养逻辑思维能力和写作表达能力，包括如何进行思维逻辑的训练，如何进行写作表达的训练等。
并对每种能力进行详细的讲解和训练，让学生提高写作能力。
五、教学方法。
本教案采用讲解、示范和练习相结合的教学方法，通过讲解让学生了解四级作文的基本要求和技巧，通过示范让学生掌握四级作文的基本写作格式和技巧，通过练习让学生提高四级作文的写作能力。
《基础写作》教案
《基础写作》教案《基础写作》教案《基础写作》课开篇的话关于基础写作课程一、与作文课的联系与区别1.是高中语文作文的延续与深入公民写作与大学写作2.大学基础写作，是一门基础课，是基本能力的培养和训练。
3.教学目的，不是使每个同学成为作家，而是训练同学们的生存本领。
三分理论七分训练（本科生入学到毕业百篇文）二、基础写作课程教学安排总时数为68学时分两学期上第一学期：基础理论第二学期：文体写作课堂讲授与训练相结合平时成绩占40%，期末考试占60%。
（平时成绩包括：出勤、课堂表现、作业等）教学方法：课堂讲授、分组讨论研究、课堂写作训练）课堂训练教材35页，7——11题，任选一题，做到作文本上，下课前完成。
作文讲评一、注重基本功训练文字表达，需要“耐心”，循序渐进，把基础夯实。
注重一个“实”，朴实、真实、充实。
二、材料要用心选择，既充实，又不贪多挑确实感动过自己的事例，把事情说清楚，把感受写透彻。
不能面面俱到，写成流水帐。
三、结构要完整、合理，苦心构思，巧妙、严谨。
必须有标题，居中排列。
书信的上款、下款。
四、文体要准，写啥象啥。
书信，要心贴心地交流；散文，托物言志，缘情而作，缘事而发。
写给父母的信，从头至尾，没有“父母”字样。
五、用词准确，句子通顺，合乎语法。
病句：整理完了一切锁碎的事情……我知道他将会是一个跟我很好相处的朋友。
有些人怀着两三本书，有些人载着自行车……的、地、得的用法：总得说来学校很大，出奇得大愧疚的窒息痛哭的歇斯底里的我其它：在人生道路的分歧口一点一点地消失不见掉他们有拥有一计之常终于，不比古时圣人12年寒窗苦读轻松的义务教育随着高考的结束，也悄然拉上了帷幕。
报道——报到如果能……也不会有那么多的担心对于我的录取通知书。
极具优秀的档案没有。
如同打翻了装有各种味道的瓶子在自己的心中。
一个人在东北三省——沈阳待着貌似也不无聊。
面对大学是新鲜而又好学我的所有过去对于每个人来说都是一张白纸进入了一个个不一样的大学当我填好志愿时的那一刻第一章绪论一、教学目的要求理论是行动的指南。
最全面的小学生语文基础训练教案及答案集锦
对于目前的小学生来说，语文固然是必修课，但也是让不少小朋友们头疼的重点科目。
在这个竞争激烈的时代里，让孩子从小建立自信心、培养良好的语文习惯可谓十分重要。
下面，我们将为大家介绍一份最全面的小学生语文基础训练教案及答案集锦，其中含盖了小学各个年级的各个知识点，让孩子们更好地从基础开始学习，同时也提高了备考效率。
一、小学一年级语文基础训练教案及答案集锦1、认识拼音（1）根据所给拼音，连线认读单词（2）把相同的字音配对2、词语辨音（1）把每组词语中与其它一组用音相同或相近的缀音词组合成同位语句。
（2）选出每排字中读音不同的一项。
3、造句（1）根据课文中所给字词，编写需要用到的句子。
（2）连词组句。
二、小学二年级语文基础训练教案及答案集锦1、朗读（1）标准朗读课文，注意语音运用。
（2）读出记述的故事情节及感受。
2、词语积累（1）分别用“的、地、得”填空。
（2）根据所给单词释义写出相应的汉字。
3、句型转换把下列句子变成疑问句或否定句。
三、小学三年级语文基础训练教案及答案集锦1、阅读理解（1）阅读课文，回答问题。
（2）熟读课文，加深印象。
2、写看图说话（1）结合图片，写出一段60—70字的小故事。
（2）结合图片，造几个“什么、谁、在哪里、干什么”的简单问句。
四、小学四年级语文基础训练教案及答案集锦1、语法概念（1）阅读句子，分析其中的成分及语法关系。
（2）将同义词、反义词、近义词、合成词、反转词进行分类。
2、书写、笔画、字形及文字规范（1）漂亮、整齐地书写一句话。
（2）抄写熟记课文中的知识点。
五、小学五年级语文基础训练教案及答案集锦1、写看图说话（1）结合图片，书写一段100—120字的小作文。
（2）结合图片，完成一段说话及问答。
2、文言文、现代文阅读理解（1）阅读柳宗元的《江雪》或其他文言文，回答问题。
（2）阅读现代文，回答问题。
六、小学六年级语文基础训练教案及答案集锦1、修改错别字、标点符号（1）修改每句话中的错别字及标点符号。
《习作》小学教案
《习作》小学教案《习作》小学教案1教学目标：1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。
教学重点：展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
教学难点：有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。
教学过程：一、谈话导人1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？二、指导看图，展开想象1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。
你根据此图分别可以设立一个什么节？2、学生思考、讨论、交流。
（登高节、爱鸟节、丰收节）3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。
三、指导习作1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能描述一下？3、小组内交流：要求：（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。
（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。
4、指名回答，同学评议。
四、学生写草稿1、提出要求：（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。
（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。
2、教师巡视，个别辅导、帮助。
五、点评、修改（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。
（2）学生修改习作。
板书设计：习作1为什么要设立这个节日，设计美好节日如何过节的。
教学反思：《习作》小学教案2一、明确目标与欣赏鼓励相结合有一个小孩读三年级的朋友曾向我诉苦说：“我的儿子只要有打作文草稿的家庭作业，就会叫苦连天。
因为他们的老师总要求学生把草稿写在一张16开的白纸上，并规定非写满不可。
初中作文教案
初中作文教案第一篇：初中作教案作训练（四）《木兰诗》叙述了木兰女扮男装替父从军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。
千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏曲、动画片，搬上了舞台和银幕。
训练要求1、《木兰诗》改写成一篇故事，题目自拟，字数不限。
写作时注意下列几点：2、故事和人物形象基本符合原作。
3、有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些。
4、语言尽可能明快、生动。
写作指导：根据题目的要求，“故事和人物形象基本符合原作”。
这就要求我们首先要理解原作的内容，把握原诗的人物形象、主题思想和主要情节。
在行上，要以“木兰是女郎”来构思故事，紧紧围绕木兰的形象特点逐层展开。
在情节安排上，要做到详略得当。
木兰代父出征、旅途思亲、获胜辞赏、归家团聚要详写，出征前的准备、十年征战可略写，以免冲淡原作的主题。
这样处理详略，不仅是为了求得行蔬密有致的变化，更是为了刻画人物的需要。
这是一篇写人的记叙，要在原作提供的基础上，在刻画人物上多下些工夫。
原作着墨较多的是生活场景和儿女情态，在表现这些内容的时候，可在原作的基础上，借助想象合理发挥，适当补充细节充实内容，让所写的内容充满生活气息。
由于改写是一种艺术的再加工，所以允许增加若干细节，如木兰的军旅生活，木兰还乡的生活场景，可依据原作大胆发挥想象，也可参考有关戏曲、动画片等改编作品，写得更详细具体些。
这些细节没有脱离原作，却是对原作的必要补充，这样，木兰的形象就会更丰满，木兰代父从军、保家卫国的崇高精神境界也会更加鲜明。
一篇拘谨的改写固然不失为一篇章，而增加细节闪出光华的章当然更是一篇章。
最后需要注意的是，改写一定要用自己的语言，切忌对照原直译，要求用自己的语言进行叙述和描写，语言尽可能明快、生动。
：木兰从军记冬日的阳光在它退去最后一抹余晖的时候，整个村庄便渐渐笼罩在沉沉暮色里。
不久，劳累了一天的人们就过早地进入了梦乡。
只有一户人家，屋里还亮着灯，有个十七岁的女孩正对着门织布，这个女孩名叫花木兰。
新苏教版一年级品德与生活上册：练习4 教案
新苏教版一年级品德与生活上册：练习4
教案
教学目标
- 了解练4的主题和内容
- 培养学生的品德素养
- 帮助学生提高生活技能
教学准备
- 课本：新苏教版一年级品德与生活上册
- 备课资料：练4教案、教具、图片等
- 教师：熟悉教案内容、准备教学讲解
教学过程
导入
1. 激发学生兴趣：教师用教具或图片展示练4的内容，引起学生的兴趣。
2. 引导思考：教师提出问题，引导学生思考并讨论与练4主题相关的话题。
研究探究
1. 教师讲解：根据练4的内容，教师进行讲解并解释相关概念。
2. 学生参与：教师通过提问、讨论等方式，引导学生参与研究，例如提问与练4有关的理解问题，让学生思考并回答。
实践操作
1. 学生实践：教师组织学生进行实践活动，例如练4中的生活
技能练。
2. 学生分享：鼓励学生分享实践过程中的成果和体会。
总结回顾
1. 知识回顾：教师对练4的重点知识进行回顾，确保学生对所
学知识有初步的理解。
2. 总结思考：教师提出问题或引导学生思考，让学生总结练4
的研究收获和体会。
教学延伸
- 教师可以布置练4相关的练题目，巩固所学知识。
- 教师可以邀请学生展示他们在实践中的成果或分享相关经历。
教学评价
- 教师观察学生在课堂上的研究表现，并记录相关观察点。
- 教师可以设计评价任务或考核学生对练习4的理解和应用能力。
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基础训练四作文教案
（习作指导）
题目：学写表扬稿
一、教学目的、要求：
1．复习表扬稿的格式。
2．使学生熟悉表扬稿的一般格式。
3．练习写表扬稿。
二、教学时间：2课时
三、教学准备：教学小黑板
四、教学过程：
㈠启发谈话，导入新课。
㈡明确习作要求，明确：
1．为什么写表扬稿？
2．表扬稿的格式。
复习广播稿的格式，特别明确两者之间的相同点、不同点。
㈢启发学生思考，准备表扬谁。
1．拓宽范围：可以对班级、学校、社区、社会上某人某事提出表扬。
2．拓宽内容：不一定老是拾金不昧、乐于助人，对生活中默默无闻关心他人、关心集体的作为重点表扬对象。
㈣讨论：举一件大家熟悉的好人好事，每人练习写一篇表扬这一件事的表扬稿。
请两人在小黑板上写，其他学生在作业本上写。
㈤按四人一组进行讨论交流，从四篇表扬稿中挑出一篇最值得表扬的，共同加以修改。
㈥朗读每个小组推荐的表扬稿，师生酌情评议，再从中挑选出几篇向班级的黑板报或者向校报投一投。
㈦修改自己的表扬稿，誉写上本。