数数 数的组成教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案10
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案10
一、教学目标
1.认识数的概念，培养学生对数字的认知能力。
2.掌握1以内的数字。
二、教学重点和难点
重点：学生能够正确说出1以内的数字。
难点：理解数字1以内的概念和辨认数字。
三、教学准备
1.数字卡片1至10。
2.教学课件。
3.学生练习册。
四、教学过程
第一步：复习
1.复习前几课所学内容，让学生快速回忆数字1至10。
2.通过游戏等方式热身，引起学生兴趣。
第二步：引入新知识
1.准备好数字卡片1至10，展示给学生看。
2.让学生跟读数字，同时指导学生正确书写数字。
第三步：合作探究
1.让学生用数字卡片组合成几个小组合，如1+2=3、3+3=6等。
2.引导学生发现数字的组成和规律。
第四步：巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关练习。
2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。
第五步：作业布置
1.布置相关作业，要求学生复习1至10的数字。
2.强调作业的重要性，要求按时完成。
五、教学反思
本节课主要围绕数字1以内展开教学，让学生对数字有了更深入的认识。
通过合作探究和课堂互动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在后续教学中，需要加强对数字组成的训练，提高学生的数字认知水平。
以上是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助，也希望学生在学习中能够加深对数字的认识，提高学习效果。
希望这份教案对您有所帮助，如有疑问，请随时与我联系。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (17)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成 (17)-西师大版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，并能理解数的组成。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，从100倒数到1。
2. 数的组成：理解数字是由几个十和几个一组成的。
3. 实际问题：运用数的组成解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：熟练地数数，理解数的组成。
2. 教学难点：运用数的组成解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习数数（1）教师示范从1数到100，引导学生注意数的顺序和规律。
（2）学生分组练习，互相监督，确保每个学生都能熟练地数数。
（3）教师挑选学生上台展示，给予鼓励和表扬。
3. 学习数的组成（1）教师用教具演示，让学生直观地看到数字是由几个十和几个一组成的。
（2）学生分组讨论，探究数字的组成规律。
（3）教师引导学生总结数的组成规律，并进行讲解。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些简单的实际问题，引导学生运用数的组成进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题思路。
（3）教师挑选学生上台展示解题过程，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数和数的组成的重要性。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的数学素养。
3. 注重课堂小结，让学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，提高学生的学习成绩。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
小学数学《数数和数的组成》教案
小学数学《数数和数的组成》精品教案一、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。
2. 让学生理解数的组成，学会用数的组成来表示任意一个数。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数数的方法：从1开始，逐个数到100。
2. 数的组成：10以内的数由几个一和几个十组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数数的方法，理解数的组成。
2. 教学难点：数的组成的理解与应用。
四、教学方法采用游戏、操作、讲解等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。
五、教学准备1. 教具：数数卡片、数的组成卡片、计数器。
2. 学具：学生数数卡片、学生数的组成卡片。
六、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数的基本方法。
2. 新课：讲解数的组成，引导学生学习10以内的数的组成。
3. 练习：让学生用数的组成来表示任意一个数，并进行练习。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性和应用。
七、作业布置1. 完成数数卡片和数的组成卡片的练习。
2. 家长监督学生进行数数练习，从1数到100。
八、课后反思1. 学生对数数方法的掌握程度。
2. 学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 对教学方法的改进和调整。
九、教学评价1. 学生对数数的掌握程度。
2. 学生对数的组成的理解和应用能力。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
十、教学拓展1. 数的组成在实际生活中的应用。
2. 引导学生进行数的组成的研究，探索数的组成的规律。
六、教学策略与实施1. 利用数数卡片和数的组成卡片，进行师生互动，引导学生主动参与学习。
2. 通过操作、讲解等方法，让学生在实际操作中理解和掌握数的组成。
3. 设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
七、课程设计与安排1. 第一课时：数数的基本方法，从1数到100。
2. 第二课时：数的组成，10以内的数由几个一和几个十组成。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成北京版
一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版教案：一年级下册数学教案 1.1 数数数的组成北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第三章，第一节“数数数的组成”。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用实物进行数的表示，理解数的组成原理。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数的组成，能够用实物进行数的表示，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成的理解，学生能够用实物进行数的表示。
教学重点：数的组成的原理，学生能够理解和掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数教室里的物品，引出数的组成的概念。
2. 数数的原理（10分钟）通过数字卡片，引导学生进行数的组成的学习，解释数的组成的原理。
3. 实物操作（10分钟）让学生用实物进行数的表示，加深学生对数的组成的理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计数的组成：1. 数的组成原理2. 实物表示数的组成七、作业设计答案：2. 题目：完成学生用书上的练习题答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数的组成的理解有所提高，大部分学生能够用实物进行数的表示。
但是，仍有一部分学生对数的组成的原理理解不深，需要进一步加强教学。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察数的组成，例如在购物时，观察商品的价格是由几个十和几个一组成的。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
数的组成的原理是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这个概念。
实物操作的环节是帮助学生加深对数的组成的理解的重要手段。
再次，随堂练习是巩固所学知识的关键环节。
对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
数的组成的原理是数学中的基础知识，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有些困难。
数学教案：数数数的组成
数学教案：数数数的组成教学目标：1. 能够理解数数数的概念，并能够正确数数。
2. 能够将所学的数数数应用到实际生活中。
3. 能够运用数数数的方法解决问题。
教学准备：1. 数字卡片或数字图片。
2. 实物或图片，用于进行实际的数数练习。
3. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）教师可以用数字卡片或数字图片展示一组数字，引导学生一起读出这组数字，并问学生们这组数字代表什么意思。
步骤二：引入概念（10分钟）教师可以通过实物或图片，展示一组物品，并引导学生一起数数，直到数到最后一个物品。
然后，教师可以引导学生观察数的过程，并引导学生总结数数数的规则，即一次只能数一个，并且不能重复数。
步骤三：巩固练习（15分钟）教师可以组织学生进行数物品的练习，可以使用实物或图片，让学生一起数数，帮助学生巩固掌握数数的方法。
步骤四：应用（10分钟）教师可以提出一些实际生活中的问题，让学生运用所学的数数数来解决问题，例如：“如果班级有20个学生，老师发了15个铅笔，请问还有几个铅笔没有发出去？”教师可以引导学生利用数数数的方法来解决这个问题。
步骤五：总结（5分钟）教师可以引导学生总结数数数的方法和应用，并帮助学生理解数数数在日常生活中的重要性。
步骤六：拓展（可选）教师可以根据学生的学习情况，选择进行拓展内容，例如引导学生进行更复杂的数数练习，或者教授更高级的数学概念。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够理解数数数的概念并且能够正确进行数数练习。
同时，他们也能够将数数数的方法应用到实际生活问题中，提高了他们解决问题的能力。
接下来的课堂教学中，可以进一步拓展学生的数学思维，培养学生的逻辑思维能力。
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。
2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。
3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。
教学重点1.数的读写能力。
2.数的组成与分解概念。
教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。
2.完整理解数字的概念。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。
2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。
教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。
2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。
3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。
4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。
例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。
5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。
课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。
2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。
课后作业1.完成课上未完成的练习题。
2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。
通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。
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一、创设情境，提出问题。
1．数学课上我们已经学过了很多数，回忆一下我们都学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
2.出示课本第30页百羊图。
（1）师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！
看，草原上跑来了一群羊，先估计一下，来了多少只羊？
学生会产生很多答案。
（2）到底多少只呢？课件出示在百羊图上先圈出10只。
让学生再估，并说说是怎样估的。
大家交流，说一说自己估计的结果。
（3）师，我们的估计对吗？可以数。
你会数吗？课件出示在百羊图上10只10只地圈，学生10个10个地数到100，初步认识100.今天我们就来学习数100以内各数。
（揭示课题）
3．揭示课题：100以内的数的认识。
二、探索交流，解决问题。
1．回忆一下，在生活中在哪见过比20大的数？请举例说明。
学生回答后，教师课件展示生活中100以内比20大的数。
2．数出数量是100的实物。
（1）师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
（2）学生操作数出数量是100的实物。
（3）学生汇报。
师：怎样数出100的？
（一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五个五个地数，10个放一堆……）
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
（4）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。
请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？
（课件出示）
你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。
）
（板书：10个十是100）
（5）师：我们应该把百位放在哪里呢？（课件出示）
3．数一数，从五十七数到六十三,再接着数到七十二。
集体操作，一边摆小棒一边数数。
（请一个学生上台演示。
）
师：59根小棒，再添一根就是多少根？（60）
又得到一个十,下一个数就是60了，接着数61，62,63。
要想清楚地看出有63根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。
）师：69，70，数到这儿又增加一个十，
要特别注意，那么79的后一个数是几？ 89呢？99呢？
师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。
4.教学数的组成。
（1）师：从你的小棒中拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？
学生操作汇报后，教师课件演示。
（2）学生同桌合作，动手操作。
7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少···
（3）课件出示。
看到这幅图，你知道了什么？
三、巩固应用，内化提高
1.数一数。
（）（）（）
2．
（）块橡皮
（）枝铅笔
四、回顾整理，反思提升
今天学习了什么内容？你有什么收获？对自己的表现满意吗？评价一下自己。
板书设计
1.4.1 100以内的数的认识
10个一是十，10个十是一百。
练习设计
1.填一填。
1个十是10个（）；10个十是1个（）；10个一是1个（）；100个一是（）个十，（）个百。
2.判断对错（对的打“√”，错的打“×”）
（1）38在39的后面。
（）
（2）37和73一样大。
（）
3 .仔细观察，找规律，再填一填，看谁填的又对又快。
（1）34、36、38、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
（2）25、30、 35、（）、（）、（）、（）、（）。
（3）40 、50、 60、（）、（）、（）、（）。