三下《5、守株待兔》自主学习任务单
三年级语文(统编版)-守株待兔-3学习任务单
⑤《守株待兔》学习任务单
【学习目标】
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写，“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
4.初步积累9个来源于古代寓言的成语，产生阅读寓言的兴趣。
【课前预习任务】
1.正确朗读。
朗读本文达到正确流利，我读了（）遍。
2.独立识字。
①读一读下面的字，读准字音。
宋耕释冀耒
②想一想，生活中你还在哪里见过这些字。
3.质疑问难。
结合注释读懂句子的意思，把不明白的地方画下来。
【课上学习任务】
1．把课文读通顺，借助注释和插图读懂故事。
2．观察课文插图，结合课文发挥想象，说说这位农夫此时在想什么？
3．思考农夫为什么会被宋国人笑话，我们身边有这样抱有侥幸心理的现象吗？4．读读“阅读链接”《南辕北辙》，说出乘车人所犯的错误。
【课后作业】
1.在生字本上完成本课9个生字的书写。
2.背诵课文。
3.找到这些成语所描写的寓言故事读一读。
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃
自相矛盾刻舟求剑画蛇添足
杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。
统编版语文三年级下册5 守株待兔(教学设计)
统编版语文三年级下册《守株待兔》教学设计教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，并能理解词语在具体语言环境中的意义。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
- 理解故事内容，懂得其中的道理，受到启发和教育。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
- 培养学生珍惜劳动成果、勤奋努力的价值观。
教学内容1. 生字、新词的学习。
2. 课文的朗读与理解。
3. 故事内容的复述与分析。
4. 故事道理的探讨与总结。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字、新词的学习与运用。
- 课文的朗读与理解。
- 故事道理的探讨与总结。
2. 教学难点：- 词语在具体语言环境中的意义理解。
- 故事道理的深入理解与生活实际联系。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字、新词，并借助工具书理解词语的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，互相解答疑难问题。
4. 探究学习：教师引导学生深入探讨故事道理，联系生活实际，进行思考和分析。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：守株待兔2. 生字、新词：株、待、兔、农夫、锄头、麦田、麦穗、懒惰、侥幸、收获等。
3. 故事梗概：农夫守株待兔，结果一无所获。
4. 故事道理：勤劳是生活的根本，侥幸心理要不得。
作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用自己的话复述故事。
3. 写一篇关于《守株待兔》的读后感。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解词语、朗读课文、探讨故事道理等方面都有较好的表现。
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
教学重点：1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个游戏好吗，看猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。
听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。
再次读课文。
(一)学习第一自然段。
课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。
你们知道谁守株待兔吗种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢2、“窜”是什么意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜4、想一想这段我们该怎么读呢(二)学习第二自然段。
(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
)1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
“白捡”指什么2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去。
统编版语文三年级下册5守株待兔(教案)
统编版语文三年级下册5守株待兔（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生提取信息、理解课文、感悟寓意的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解“一份耕耘，一份收获”的道理，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《守株待兔》2. 生字词：守、株、待、兔、耕、耘、懒惰、侥幸、偶然、必然等。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，理解寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生理解寓意，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引导学生观察并预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，尝试回答课后练习。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，分享对故事的理解，总结寓意。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
6. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写，巩固记忆。
7. 拓展活动：学生分享类似的故事，讨论其中的道理。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调寓意。
六、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 故事梗概：农夫守株待兔，偶然得兔，侥幸心理，放弃耕耘，最终一无所获。
3. 寓意：一份耕耘，一份收获。
侥幸心理要不得，勤奋努力才能有所收获。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 根据课文内容回答问题，写在练习本上。
3. 课下搜集类似的故事，下节课分享。
统编版(五四制)5守株待兔 任务单(含答案)
统编版（五四制）5守株待兔任务单(含答案)5 守株待兔任务单三年级语文下册任务一：字词积累与运用一、我会查字典填空。
1、“守"是( )结构。
按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组二字词语( )，组四字词语( )。
2、“待”是( )结构。
按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组四字词是( )，书写指导：左边是双人旁、要（），寺字上边土要（）、下横要（），寸字横短、竖的位置稍靠右。
二、读拼音，写词语。
shùzhuānɡféi pànɡɡēnɡtián chùdònɡjìsu àn三、给加点的字选择正确的音节，画“√"。
折颈（jǐng jǐn ）释放（shìsì）其次（qípí）1、冀复得兔(jìyì)2、而身为宋国笑(wèi wéi)四、组词。
守（）诗（）领（）释（）株（）宋（）待（）颈（）择（）殊（）五、解释加点的词。
1．田中有株株：______________2．兔走触株走：触：3．因释其耒而守株因：释：4．冀复得兔冀：_____________六、按要求做题。
1、宋人是怎样获得兔子的？请用文中句子回答，并说说这句话的意思。
原文：句意：2、文中哪句话写出了“守株待兔”的意思？请写下来，并说说句意。
原文：句意：七、想象过程，补白。
1、放下农具时，他心里想：_______2、守着树桩时，他心里想：_______3、没有看到兔子时，他心里想：_______任务评价：A级（）A级（）A级（）A级（）任务二：句子理解与训练一、用自己的话说说下面句子的意思。
1．兔走触株，折颈而死。
______2．因释其耒而守株，冀复得兔。
__________________3．兔不可复得，而身为宋国笑。
统编版语文三年级下册5《守株待兔》 (教案)
统编版语文三年级下册《守株待兔》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《守株待兔》的故事情节，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单口语表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到侥幸心理的危害，培养脚踏实地的人生态度。
教学内容1. 故事情节：学生通过阅读或听讲，理解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后放弃耕作，守株待兔，最终一无所获。
2. 生字词学习：学生学习和掌握与故事相关的生字词，如“株”、“待”等。
3. 价值观教育：通过讨论和反思，让学生理解故事背后的道理，认识到只有通过努力工作，才能获得真正的收获。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用新学的词汇进行表达。
2. 难点：引导学生理解故事背后的道理，培养学生正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具：故事插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示故事插图，引发学生兴趣，导入新课。
2. 故事讲解：教师讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节。
3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读，并进行简单的书写练习。
4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。
5. 讨论与反思：教师引导学生讨论故事背后的道理，进行价值观教育。
板书设计1. 故事情节：以时间轴的形式展现农夫守株待兔的过程。
2. 生字词：将生字词卡片贴在黑板上，旁边附上简单的释义和例句。
3. 故事道理：用简洁的文字总结故事的教育意义。
作业设计1. 口语表达：学生用新学的词汇，向家长复述《守株待兔》的故事。
2. 书面表达：学生写一篇关于《守株待兔》的短文，表达自己对故事的理解。
课后反思1. 教学方法：教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 学生学习情况：教师通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，对学生的学习情况进行反思。
统编版语文三年级下册5守株待兔(教案)2023
统编版语文三年级下册5守株待兔 (教案)2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解“守株待兔”的含义，懂得勤劳致富的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会用思维导图整理课文内容，提升思维品质。
（3）通过角色扮演、讨论等活动，培养表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
（2）教育学生树立正确的价值观，明确勤劳致富的道理。
二、教学内容1. 课文原文及生字词。
2. 守株待兔的故事背景及寓意。
3. 勤劳致富的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“守株待兔”的含义，懂得勤劳致富的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语及寓意。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片、视频等方式引入“守株待兔”的故事。
（2）引导学生分享自己对这个故事的了解。
2. 课文学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）小组合作，用思维导图整理课文内容。
3. 故事背景及寓意：（1）教师介绍“守株待兔”的故事背景。
（2）学生讨论故事的寓意，懂得勤劳致富的道理。
4. 情感态度价值观培养：（1）通过角色扮演、讨论等活动，让学生深入体会故事中的道理。
（2）引导学生树立正确的价值观，明确勤劳致富的重要性。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识。
（2）强调勤劳致富的道理，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册5守株待兔2. 板书内容：（1）课文守株待兔（2）生字词：守、株、待、兔等（3）课文思维导图（4）故事背景及寓意（5）勤劳致富的道理七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解大意。
统编版语文三年级下册5守株待兔 (教案)
教学目标知识与技能1. 学习生字词，能够正确书写并理解其含义。
2. 能够流畅地朗读课文，理解故事的基本情节。
3. 通过对故事的分析，理解“守株待兔”这一成语的含义。
过程与方法1. 学会通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
2. 学会通过故事内容进行思考和讨论，培养批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生对于勤奋与侥幸的价值观，认识到只有通过努力工作才能获得成功。
2. 培养学生对于传统文化的尊重和热爱。
教学内容1. 学习生字词，理解其含义。
2. 朗读课文，理解故事的基本情节。
3. 分析故事，理解“守株待兔”这一成语的含义。
教学重点与难点重点1. 学习生字词，理解其含义。
2. 朗读课文，理解故事的基本情节。
3. 理解“守株待兔”这一成语的含义。
难点1. 理解“守株待兔”这一成语的深层含义，并将其运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 故事挂图。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生回顾之前学过的成语故事，激发学生对成语的兴趣。
2. 提问：“你们知道‘守株待兔’这个成语吗？”让学生简单分享他们对这个成语的理解。
二、学习生字词1. 通过卡片教学生字词，让学生跟读并模仿书写。
2. 解释生字词的含义，让学生在课文中找出这些生字词，理解其在文中的意义。
三、朗读课文1. 让学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。
2. 针对学生的朗读情况进行指导和纠正。
四、理解故事内容1. 让学生用自己的话复述故事，检查他们对故事的理解程度。
2. 引导学生讨论故事中的角色和事件，理解“守株待兔”的含义。
第二课时一、复习生字词1. 通过卡片复习上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
二、深入理解成语含义1. 让学生用自己的话解释“守株待兔”的含义，并举例说明。
2. 讨论如何在生活中避免“守株待兔”的行为，培养勤奋努力的价值观。
三、板书设计1. 在黑板上列出故事的主要情节，用关键词和箭头表示故事的发展。
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《5 守株待兔》自主学习任务单
学习目标：
1.认识“宋、耕”等4个生字，读准“为”的字音；会写“守、株”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
联系生活体会《守株待兔》的寓意。
4. 读读阅读链接，能说出《南辕北辙》中坐车人错在哪里。
学习过程：
第一课时
一、自主朗读课文
1.读读课文，做到读准字音，读通课文。
要求：每位同学把课文读3遍。
2.难读字音读一读。
（1）读一读词语。
守株待兔宋人耕者释其耒冀复得兔折颈而死
身为宋国人笑
（2）注意：“宋”是平舌音，“守、株、释”翘舌音；“耕、颈”是后鼻音；“冀”与“翼”对比识记字音和字形。
组词区分：希冀、羽翼；“为”是多音字，在这里表被动，读wéi。
要求：这些词语读3遍。
3.《守株待兔》是一篇短小的文言文，怎样停顿才能读出文言文的节奏，从而准确表达课文的意思呢？
自己结合注释，试着读一读，标一标。
老师的标注供你参考。
宋人/有耕者。
田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔，不可复得，而/身为宋国笑。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好停顿，读出文言文的节奏，朗读录音，发给老师。
二、尝试理解课文
1. 借助注释，尝试理解词语。
要求：在注释处标注，或把重点词语的意思摘抄到课文中，把自己的标注或摘抄内容拍照发给老师和同学分享。
2.词语串连，理解句意。
（1）宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
字义：
“走”是“跑”的意思，与现代“走”的意思不同。
古代汉语中表示走的意思是“行”。
株：树被砍去留在地面的部分，就是树桩。
折：折断。
颈：脖子
句意：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
字义：
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的农具。
图上找一找，认一认，听老师的讲解或查资料了解耒的字源演变。
冀：希望。
复：再。
句意：于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
（3）兔不可复得，而身为宋国人笑。
字义：
身：农夫自己。
为：被。
句意：然而兔子是不可能再次得到的，而他自己也被宋国人所耻笑。
3.连句成文，试说课文大意。
方法提示：尝试把几句话的意思连起来，说说课文的意思。
以下内容供参考：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而兔子是不可能再次得到的，而他自己也被宋国人所耻笑。
要求：把关键词语的意思放到句子中，用自己的话说说课文每句话的意思，在此基础上试着说一说整个故事的意思并录音，发给老师和同学分享。
三、认真观察，写好生字
从结构、笔画、位置等方面认真观察书后田字格里的生字，观察好后拿笔把每个字写两遍。
要求：认真观察，认真书写，把写好的字拍照发给老师和同学分享。
四、反思总结
1.这篇课文，我能读正确、读出文言文的停顿吗？
2.我能用自己的话说出《守株待兔》这个故事的内容吗？
第二课时
一、朗读课文，回忆故事
1.朗读课文，回忆故事内容。
说一说：兔子“折颈而死”，农夫白白捡到兔子后，心里会想些什么？
要求：把自己的想法录下来发给老师和同学分享。
二、聚焦人物，领悟道理
1.看课文插图，此时的农夫在哪里？他在干什么？用横线在课文中画出写农夫表现的句
子读一读。
2.想一想：此时他心里在想什么？
提示：可以对照课文插图，认真观察农夫的表情神态，展开想象说一说。
3.结合自己的理解和想象，反复练读“释其耒而守株，冀复得兔”这句话，读出农夫
的希望、贪心和无知。
4. 农夫“释其耒而守株”的结果是什么？用波浪线画出文中句子。
（1）读一读：兔不可复得，而身为宋国笑。
（2）说一说：农夫为什么会被宋国人笑话？他究竟错在哪里？你想对他说什么？
5.你从这个故事中明白了什么道理？
6.练习背诵课文。
7.联系生活，领悟道理。
生活中，你见过像农夫这样的人和事吗？和爸爸妈妈交流交流。
以下内容供参考：
偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子；
有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不好好学习也能取得好成绩。
要求：看图，结合课文想象，把自己圈画的内容拍照，把自己的想法、明白的道理和通过跟爸爸妈妈交流了解到的像农夫这样的人和事说出来，会背诵课文，把录音发给老师和同学分享。
三、阅读链接，比较寓言
1.读一读《南辕北辙》。
说一说它和《守株待兔》的语言有什么不同？
（《南辕北辙》是白话文，《守株待兔》是文言文。
）
2. 说一说：《南辕北辙》的主人公犯了什么错？
（他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反；不听别人劝告，自以
为是。
）
3.比较《守株待兔》和《南辕北辙》中的主人公，再次说说他们分别犯了怎样的错误。
（《守株待兔》主人公存在侥幸心理，《南辕北辙》主人公盲目，没有目标。
）
4.像这样通过简短的故事告诉我们深刻道理的一类文章，是寓言故事。
《守株待兔》的故事选自《韩非子》，这本书里还有很多非常有哲理的寓言故事，感兴趣的话课后可以找这本书来读一读。
要求：默读《南辕北辙》，把自己对主人公的看法及他和《守株待兔》中的农夫所犯的错误说出来，录音发给老师和同学分享。
四、反思总结
1.我能背诵《守株待兔》吗？
2.我能用自己的话说说《守株待兔》《南辕北辙》这则寓言告诉我们的道理吗？。