教科版物理八年级上册长度和时间的测量.docx
八年级物理上册 长度和时间的测量教案 教科版 教案
体 木块、透明三角板、停表、多媒体课件教学过程复备 导入新课：学生观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等。
再找学生用尺子进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。
这节课我们就先来学习长度的测量。
一、长度和时间的单位请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。
由于学生目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法：用一X 纸条、一砟或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短。
学生讨论交流后，会注意到大家选取的标准五花八门，比较起来很不方便，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位。
要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准，也就是测量单位。
学生阅读教材，知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单位，并了解它们之间的换算关系。
小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位 1m 1dm 1cm 1mm 有多长估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度， 一拃的长度，自己的身高，一步的距离等 二、长度的测量有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度要求不高。
当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测；当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。
实验室中长度的测量工具是刻度尺。
请同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题： A 、它的量程，也就是它的测量X 围是多少？ B 、它的分度值是多少？C 、它的零刻线在哪里？是否磨损了？学生仔细观察手中的刻度尺，并在小组内互相交流观察结果，然后各小学法指导通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。
给学生以任务情景，练习长度单位的换算，使学习变得有趣而不枯燥。
八年级物理上册长度和时间的测量
0 cm 1
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√
（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直.
√
×
×
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（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位 组成.
用刻度尺 测长度实
验
如图是小明用刻度尺测量一条形金属片
长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度
分别是（ D ）
5.50cm
时
结果时要有准确值、估读值和单位.
间
国际单位 秒，符号s
的 测 量
3.时间
时间的 单位
其他单位
的测量
等
年（y)、月、日（d）、小时（h）、分 钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）
测量常用换工算具关系钟、1h表=60min，1min=60s
专业测量时间的工具 停表、多功能电子表
课堂教学展示 课堂小结
课本
作业本
4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有 差异，选用哪种规格的尺最合适（A ）
A.量程0～3m，分度值1mm B.量程0～10m，分度值1dm C.量程0～30cm，分度值1mm D.量程0～15cm，分度值0.5mm
解析：由于人的身体长度不超过3m，而且躺 着和站立时身体长度差异很小，不可能超过1dm， 所以选量程为3m、分度值为1mm的尺最合适.
刻度
卷
尺
尺
三角
皮
尺
尺
比较精确的长度测量工 具
2．正确使用刻度尺 （1）会认： 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位
长度与时间的测量 物理八年级全一册
1．认识时间和长度的测量工具及国际单位； 2．会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果； 3．知道测量长度的几种特殊方法； 4．知道误差与错误的区别。
新知导入 思考下面图片的说法正确吗？
只靠感官判断不准确
图中的线是直 的吗？
图中的小朋友 一样高吗？
中心圆大小一样吗？
所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
三、误差
1.定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
2.误差的来源： (1)测量工具本身的精密程度 (2)测量方法的完善程度等客观因素 (3)测量者主观因素
注意： 1.误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： ①多次测量取平均值 ②使用精密的测量工具 ③改进测量方法
③测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 软线法：借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接 触，然后量出细棉线的长度。
A′
B′
A B
地图测绘仪
④测较长的曲线，例如运动场的跑道 滚轮法：先测出一个轮的周长，再用轮在待测的路程上滚动，计下 滚动的圈数，用轮的周长乘以圈数就是要测的长度了。
例1.某学生测得一本有280张纸的书的厚度是2.80厘米，则每张纸的
将各物理量单位前的数 字进行化简运算
二、长度和时间的测量 1.长度的测量工具
游标卡尺
直尺
卷尺
螺旋测微器
你能说一说生活中其他的长度的测量工具吗？
2.刻度尺的使用 (1)正确选择刻度尺——测量前“三看” 一看零刻度线：看刻度尺的零刻度线是否磨损。如已磨损，则应重选 一个未磨损的刻度线作为测量的起点.
1 km=1 000 m=103 m 1 dm=0.1 m=10-1 m 1 cm=0.01 m=10-2 m 1 mm=0.001 m=10-3 m 1 μm=0.000 001 m=10-6 m 1 nm=0.000 000 001 m=10-9 m
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1.了解长度和时间测量的意义及重要性。
2.掌握刻度尺的使用方法和注意事项。
3.学会正确测量长度和时间，并能进行误差分析。
4.培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重难点重点：刻度尺的使用方法和注意事项，长度和时间测量的基本技能。
难点：长度和时间测量的准确性及误差分析。
三、教学准备1.刻度尺、秒表、计时器等测量工具。
2.教学课件或黑板。
3.实验材料：不同长度的物体、计时器等。
四、教学过程第一课时：长度测量（一）导入新课1.谈话引入：同学们，我们在日常生活中经常会遇到测量长度的情况，比如测量身高、测量物体的长度等。
那么，如何准确地测量长度呢？这节课我们就来学习《长度和时间的测量》。
（二）学习长度测量的基本知识1.认识刻度尺（1）介绍刻度尺的结构：刻度尺上有主刻度和副刻度，主刻度表示整数，副刻度表示小数。
（2）介绍刻度尺的读数方法：先读主刻度，再读副刻度，将主副刻度相加即为实际长度。
2.学习刻度尺的使用方法（1）放置刻度尺：将刻度尺平放在待测物体上，确保刻度尺与物体平行。
（2）读数：眼睛与刻度尺垂直，视线沿着刻度尺移动，直到找到与待测物体长度相等的刻度。
（3）注意事项：使用刻度尺时，要保持刻度尺清洁，避免污染；不要用手指触摸刻度尺的表面，以免影响测量精度。
3.实践操作：让学生分组进行测量，互相交流测量结果，分析误差原因。
（三）巩固提高1.出示练习题：让学生独立完成，巩固刻度尺的使用方法和注意事项。
第二课时：时间测量（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了长度测量，那么如何测量时间呢？（二）学习时间测量的基本知识1.认识计时器（1）介绍计时器的结构：计时器上有开始、停止、复位等按钮。
（2）介绍计时器的使用方法：按下开始按钮，计时器开始计时；按下停止按钮，计时器停止计时；按下复位按钮，计时器归零。
2.学习时间测量的方法（1）确定测量时间：根据实验需要，确定测量时间的长短。
八年级物理上册长度与时间的测量教案教科版
教案：八年级物理上册长度与时间的测量教案（教科版）一、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法，理解长度和时间的单位及换算关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对长度和时间测量的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 长度的测量方法：刻度尺、卷尺、螺旋测微器等。
2. 时间的测量方法：秒表、停表、计时器等。
3. 长度和时间的单位及换算关系：米、厘米、毫米、秒、分钟、小时等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的测量方法，长度和时间的单位及换算关系。
2. 教学难点：长度和时间的精确测量，长度和时间的单位换算。
四、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考长度和时间在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解长度和时间的测量方法，演示测量工具的使用，介绍长度和时间的单位及换算关系。
3. 课堂练习：让学生运用所学知识，测量并记录一些物体的长度和时间，巩固所学内容。
4. 拓展应用：引导学生思考长度和时间测量在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
五、课后作业1. 复习长度和时间的测量方法，熟练掌握测量工具的使用。
2. 复习长度和时间的单位及换算关系，提高单位换算能力。
3. 结合生活实际，运用所学知识解决一些长度和时间测量的问题。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对长度和时间测量方法的掌握程度。
2. 课后作业：通过课后作业，评估学生对长度和时间单位及换算关系的掌握程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论，评估学生对长度和时间测量在实际问题中应用的能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：检查教学效果是否达到预期目标，学生对长度和时间测量的掌握程度。
八、教学拓展1. 长度和时间的测量技术：介绍现代长度和时间测量技术，如激光测距、电子计时等。
八年级物理上册长度和时间的测量教案教科版
学生交流测量结果，评价自己的估测水平。仅凭自身能测出真实物体的长度，体现了学以致用，极大的培养学生的学习兴趣。
三、时间的测量
师：前面我们学习了长度的测量，那么时间的测量工具是什么？
给学生以任务情景，练习长度单位的换算，使学习变得有趣而不枯燥。
教学反思
学生在小学的学习中及日常的生活中已经知道了长度测量，学生熟悉刻度尺的使用，学生学习这一课应该是不困难的，但是他们的测量方法不是很科学，操作存在着不科学的地方需要纠正，比如如何做到刻度尺要紧靠被测物体，如何正确读数等。
依据同学们的测量和记录，每个小组的读数都一样吗？你自己每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？
教师引导后，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。
对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见。
课题
§2-2长度和时间的测量
课型
新授
课标与教材分析
课标：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。
长度与时间的测量，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。
各小组的同学测量完以后，组内相互讨论、交流测量的过程、结果，然后每个小组将结果写在黑板的表格上。
教科版八年级物理知识点复习
教科版八年级物理知识点一、长度及时间的测量1.长度的测量(1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“米(m)”。
常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（µm）”、“纳米（nm）”等。
它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103µm；1µm=103nm。
(2)长度的测量工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。
(3)正确使用刻度尺：为了便于记亿，这里将刻度尺的使用总结为六个字：认、放、看、读、记、算。
①“认”清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
②“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。
③“看”读数看尺视线要与尺面要垂直。
④“读”测量时要估读到最小刻度的下一位。
⑤“记”正确记录测量结果。
⑥“算”多次测量取平均值。
(4)长度的估测：受条件的限制，有时需要对长度进行估测，此时可以借助身边的物品进行估测，比如指头的宽度大约为1cm，拳头的宽度大约为10cm等。
（5）特殊测量方法：(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度，如测量细铜丝的直径。
测量一页纸的厚度.(2)平移法：1.测硬币直径2.测乒乓球直径3,测铅笔长度。
(3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。
如1怎样用短刻度尺测量教学楼的高度，请说出两种方法？2怎样测量学校到你家的距离? 3怎样测地图上一曲线的长度？1: 方法一：将一细线拴一石子，从二楼垂到一楼地面，用刻度尺测量细线长度，再乘以楼房层数。
方法二：由于大楼不能分割或攀登，可以借助于一长度可测的木杆或人自身的高度，根据物体与影长构造出两个相似三角形，然后利用相似三角形的性质求得大楼的高度．2: 可以先测量自己一步的步距长度，比如每个步距是L；然后数出从你家走都学校的步次数n，就可以得出你家到学校的距离：s=nL．3：先用一条细线按照曲线走向对齐，再将线拉直，用刻度尺测出线的长度，最后根据地图上的比例尺计算出曲线的实际长度即可．(4)估测法:用目视方式估计物体大约长度的方法。
物理教育科学八年级上册长度与时间的测量
分度值
（2）会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物 体的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧 待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
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（3）会看： 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
假设一根头发的直径是70微米， 把它径向平均剖成5万根，每根的 厚度大约就是一纳米。
3.长度单位的换算
103
10
10
10
103
103
Km m 千米 米
dm 分米
cm 厘米
mm 毫米
um 微米
nm 纳米
乘倍数
大
小
除倍数
试一试
500m=_5_0__0_×_1_0_μ6 m=_5_×__1_0_8_μm 42cm=_4_2_×__1_0_7nm=4__.2_×__1_0_8__nm 2.6nm=_2_._6_×_1_0_-_8 _dm 60mm=_6__0_×_1__0_6__nm=__6_×_1_0__7_____nm 3.6×102m=_3_._6_×__1_0_2_×_1__0_6_μm=__3_.6__×_1_0__8___μm
度应记作（ D ）
A. 5.51cm
B. 5.52cm
C. 5.525cm
D.5.53cm
返回
返回
(3)时间的测量仪器：
钟数，大盘代 表秒数。
②.先读分钟数，每分钟之间 有一个半分线，若指针没有 超过半分线，则秒针读数范 围在：(0—30s);
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长度和时间的测量
1、如图所示,用A、B 两刻度尺测同一木块的边长,就分度
值而言, 尺更精密些,就使用方法而言, 不
正确.用A 尺测量出的物体长度是 .
2、坐在温馨的物理考场,仔细想想:你平时走路的步幅约为
50 ,上体育课时你跑100m 所需时间约为16 .(填上合适的物理量单位)
3、我们知道,在国际单位制中,长度的基本单位是米,其他单位还有:千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米和光年.银河系很大,一般用作长度单位表示最方便;而分子直径很小,一般用长度单位表示最方便.
4、“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法.某次“频闪摄影”的频闪光源每秒钟闪光50次,则它每隔 ms闪亮一次,每次闪光持续的时间大约1/1000s,合 ms
5、测量就是将待测量与标准量相比较,对生活中常见物体尺度的感悟是提高估测能力的基础.以下对常见物体尺度的估测中正确的是( ).
A、物理课本的宽度约为16.9dm
B、一支普通牙刷的长度大约是20cm
C、普通教室的高度约为15m
D、自行车车轮直径约为1.5m
6、下面是一些同学在进行长度单位换算时经常出现的几种错误,你知道他们分别错在哪里吗?
(1)6.3m=6.3m×100cm=630cm
(2)546mm=546×（1/1000）=0.546m
(3)75km=75km×（1/1000）=75000m
(4)65cm=65÷100m=0.65m
7、一个皮尺,用力拉伸后去测量课桌的长度,则测量的结果比真实值( )
A、偏大
B、偏小
C、相等
D、无法判断
8、测量是科学研究的基础和前提,测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败.在下列关于测量的几种说法中,选出你认为最优的一项( )
A、测量前要观察测量工具的量程,以选择合适的测量工具
B、测量前要观察测量工具的分度值,以满足测量精度的要求
C、测量前要观察零刻度,以确定是否有零误差
D、测量前上述三种做法都是必要的
9、有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向边缘变薄,从侧面看上去的形状如图所示,请从正确使用刻度尺的角度来谈谈这样做的好处: .图中物体的长度为 cm
（第9题图）（第11题图）
10、将细铜丝在铅笔上紧密排绕32 圈,测得其宽度为6.40cm,则该铜丝的直径为 mm.
11、用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度,该刻度尺的最小刻度为 mm,所测铅笔的长度为5.20 (填单位).
12、采用正确的方法进行长度的测量时,要减小人为的误差,可采用的方法是( )
A、用分度值小的测量仪器进行测量
B、多人分别测量,取平均值的方法
C、多种仪器测量,取平均值的方法
D、上述说法均不正确
13、如图所示是某同学在实验中出现的错误的示意图,其中图(a)中的错误是 ;图(b)中的错误是 ;图(c)中的错误是 .
14、把下面的测量结果与对应的测量工具用线连起来
15、用一把尺子测量某物体的长度,一般要测量三次或更多次.这样做的目的是( )
A、减小由于观察时视线倾斜而产生的误差
B、减小由于刻度尺不准确而产生的误差
C、减小由于估测而产生的误差
D、避免测量中可能出现的错误
16、用分度值是毫米的刻度尺测量物理课本的长度时,六位同学分别用一把刻度尺测量的结是:18.62cm、18.63cm、18.64cm、18.65、18.58cm、18.625cm.问:哪些结果是错误的? 哪些结果是不合理的? 哪位同学的测量结果比较接近真实值?
17、在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中,小明根据“通常情况下,人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识,可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( )
A、1.65m
B、1.75m
C、1.85m
D、1.95m
（第17题图) （第18
题图)
18、如图所示,秒表的读数是 .
19、一个同学用手中的毫米刻度尺测量一元硬币的直径,四次测量结果依次为:2.51cm、2.53cm、2.5cm、2.51cm,其中错误的数据是 ,错误的原因是 ,该硬币的直径应该记为 .
20、我国是自行车王国,常见的自行车有“28”“25”和“24”等型号,这些型号是按车轮直径的尺寸命名的,如“25”自行车车轮的直径是26英寸.1英寸=2.45cm.那么“25”型号车轮的直径是 m,周长是 m.此自行车绕操场跑道骑一圈,车轮转过100圈,跑道的长是 m.
21、将细铜丝密绕在铅笔上测铜丝的直径时,先后测量三次,每次都将铜丝重新密绕一遍,并放在直尺上的不同部位读数,结果三次测得的铜丝直径不同,产生的误差的原因是( )
A、由于每次绕线的松紧程度不同
B、由于刻度尺的刻度不同
C、由于铜丝的粗细不同
D、以上三种原因都有可能
22、测量球体的直径,常采用如图所示的方法,转动球体的某一方向在毫米刻度尺上,则此时球的直径应
取 cm
23、如图,是某实验小组做“测平均速度”实验的情形,显示时间的数字钟的时间格式是“时:分:秒”.则小车全程中的平均速度是 cm/s
24、要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度,比较好的办法是( )
A、用直尺直接去测量
B、用准确度较高的直尺直接去测量
C、不能测量
D、用弹性不大的软棉线跟曲线重合,拉直后测出线的长度
25、如图所示,用刻度尺测物体的长度时,请指出其中的错误:
（1）
（2）
（3）
26、小华同学买了一盒自动铅笔用的铅芯,但包装盒上注明的笔芯直径看不清楚了,小华想用实验方法测出笔芯的直径,他只有最小分度值是1mm 的三角板一块,小明能否测量出笔芯的直径? 请写出实验步骤.
27、用同一把刻度尺测量某一物体的长度,如分别用mm、cm、dm 等不同单位记录测量结果,是否影响测量的准确程度? 为什么?
28、用一张白纸条,再加一把直尺、一枚大头针就可以测出一只墨水瓶圆柱形部分的外径.请写出具体做法.
29、造纸厂生产的纸紧密地卷在一个用塑料或硬纸板做成的圆筒状的纸芯上,如图所示.要知道一筒纸的总长度,不可能把纸拉开了再用刻度尺来测量.请你设计一个测量方案,测出必要的物理量,并写出纸的总长度L 的表达式.
30、小明同学每天都骑自行车上学,他想用自行车和一个钢卷尺测出自家到学校的大概距离,请问如何测量? 在测量过程中还要注意哪些问题,才能使测量结果比较准确?
1、(广东广州)中学生的大拇指指甲面积约为( )
A、1mm2
B、1cm2
C、1dm2
D、1m2
2、(湖南邵阳)同学们参加了今年邵阳市初中毕业生体育测试.你认为下列成绩记录符合实际的是( )
A、立定跳远成绩为5m
B、男子1000m 跑成绩为50s
C、女子800m 成绩为40s
D、掷实心球成绩为6.5m
3、(湖北湘潭)小明用刻度尺和三角板按下图测一枚纽扣的直径,该刻度尺的分度值是 mm,纽扣的直径是 cm.
4、（贵港）如图所示，刻度尺的分度值是，所测物体的长度是 cm．
5、（郴州）小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm，宽为18.35cm那么他所用的刻度尺的分度值为( )
A、1mm
B、1cm
C、1dm
D、1m
6、（枣庄）小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适( )
A、量程15 cm，分度值0.5 mm
B、量程10 m，分度值1 dm
C、量程30，分度值1mm
D、量程3 m，分度值1 mm
7、（遂宁市）某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量,结果如下:12.34cm、12.36m、
12.35cm、12.75cm,则该物体的长度应记为( )
A、12.45cm
B、12.34cm
C、12.35cm
D、12.36cm
8、（遂宁市）某次测量如图所示,被测物体的长度是 cm。
（第8题图）（第9题图）（2014•达州市）小丽回家途中发现一物体A，到家后测量A的长度如图所示，则A的长度为 cm。
9、
初中数学试卷
灿若寒星制作。