2-3 伴性遗传

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新教材高中生物第2章第3节伴性遗传学案新人教版必修2

新教材高中生物第2章第3节伴性遗传学案新人教版必修2

第3节伴性遗传课标内容要求核心素养对接概述性染色体上的基因的传递和性别相关联。

1.生命观念:能初步运用结构与功能观,说明位于性染色体上基因的遗传特点。

2.科学思维:基于伴性遗传的规律,能根据双亲的表型对后代的患病概率作出预测。

3.社会责任:关注伴性遗传理论的应用,并对其应用的影响作出科学的判断。

一、伴性遗传1.概念位于性染色体上的基因控制生物的性状在遗传上总是和性别相关联,这种现象叫作伴性遗传。

2.常见实例:人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。

二、人类红绿色盲1.致病基因及其位置(1)显隐性:隐性基因。

(2)位置:位于X染色体上,Y染色体上没有等位基因。

2.人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表型项目女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表型正常正常(携带者) 色盲正常色盲3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式(1)方式一由图可知:儿子的色盲基因只能来自母亲。

(2)方式二由图可知:男性的色盲基因只能传给女儿,不能传给儿子。

(3)方式三由图可知:女儿患色盲,父亲一定患色盲。

(4)方式四由图可知:父亲正常,女儿一定正常;母亲患色盲,儿子一定患色盲。

4.遗传特点(1)患者中男性远多于女性。

(2)男性患者的基因只能从母亲那里传来,以后只能传给女儿。

三、抗维生素佝偻病及其他伴性遗传病1.抗维生素D佝偻病(1)基因位置:位于X染色体上。

(2)基因型和表型(3)遗传特点①女性患者人数多于男性。

②男性患者与正常女性婚配的后代中,女性都是患者,男性正常。

2.伴Y染色体遗传病请据图归纳该遗传病的遗传特点:致病基因只位于Y染色体上,患者后代中男性全为患者,女性全为正常。

四、伴性遗传理论在实践中的应用1.根据伴性遗传的规律,可以推算后代的患病概率,从而指导优生。

2.伴性遗传理论还可以指导育种工作。

(1)鸡的性别决定性别性染色体类型性染色体组成雌性异型ZW雄性同型ZZ(2)根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)1.性染色体上的基因都与性别决定有关。

2-3伴性遗传课件 高一下学期 生物人教版必修2

2-3伴性遗传课件 高一下学期 生物人教版必修2

XBXB 女正常
XBXb 女正常(携带者)
XBY 男正常
XbXb 女患者
女性正常与男性红绿色盲婚配
亲代
女性正常 X 男性色盲
XB XB
XbY
男性色盲基因的传
递方向?
配子
XB
Xb Y
男患者的色盲基因
只能传给女儿
子代
XBXb
女性携带者
1

XBY 男性正常
1
亲代 配子 子代
女性携带者与男性正常婚配
女性携带者 X 男性正常
05 伴XY遗传
3.基因位于XY同源区段的遗传也与性别有关
【例题】果蝇的刚毛和截刚毛一对相对性状位于XY同源区段, 刚毛基因(XB、YB)与截刚毛基因(Xb、Yb),写出雌雄果 蝇关于这对性状的基因型。
性别
雌果蝇
雄果蝇
基因型 XBXB XBXb
XbXb XBYB XBYb XbYB XbYb
表型 刚毛 刚毛 截刚毛 刚毛 刚毛 刚毛 截刚毛
1972年,英国人道尔顿在观察一朵花时发现了十分奇怪 的现象,这朵花在白天和晚上呈现出两种不同的颜色。这 种现象只有他和他的弟弟观察到了,其他人说这朵花始终 是粉红色的,道尔顿决定弄清楚原因,他发现自己和弟弟 对一些颜色识别不清,原来这是一种色盲现象,为此他发 表了论文《有关视觉的离奇事实——附观察记录》,成为 第一个发现色盲的人。后来他从事化学等方面的研究,提 出了化学史上著名的“原子论” 。
3.基因位于XY同源区段的遗传也与性别有关
画出有关刚毛与截刚毛遗传的遗传图解: ①杂合刚毛雌果蝇×截刚毛雄果蝇 ②截刚毛雌果蝇×刚毛雄果蝇(XbYB)
P: XBXb × XbYb
P: XbXb × XbYB

2.3 伴性遗传 讲义【新教材】2020-2021学年高一生物人教版(2019)必修二

2.3  伴性遗传 讲义【新教材】2020-2021学年高一生物人教版(2019)必修二

第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传【素养目标】1.了解伴遗传性的概念以及特点分析。

【必备知识】伴性遗传一、概念:遗传控制基因位于性染色体上,因而总是与性别相关联。

二、XY型性别决定方式:●染色体组成(n对):雄性:n-1对常染色体+ XY 雌性:n-1对常染色体+ XX●性比:一般1 : 1●常见生物:全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物,多数昆虫、一些鱼类和两栖类。

三、三种伴性遗传的特点:(1)伴X隐性遗传的特点:① 男>女② 隔代遗传(交叉遗传)③ 母病子必病,女病父必病(2)伴X显性遗传的特点:① 女>男② 连续发病③ 父病女必病,子病母必病(3)伴Y遗传的特点:①男病女不病②父→子→孙附:常见遗传病类型(要记住...):伴X隐:色盲、血友病伴X显:抗维生素D佝偻病常隐:先天性聋哑、白化病常显:多(并)指四、单基因遗传病遗传方式的判断1.第一步:排除Y连锁遗传(1)系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者一-伴Y遗传(2)系谱图中患者有男有女一非伴丫遗传2.第二步:确定是显性遗传还是隐性遗传(1)无病的双亲,所生的孩子中有患者(无中生有)一隐性遺传。

(2)有病的双亲,所生的孩子中有正常者(有中生无)一显性遣传3.第三步:确定致病基因位于常染色体上还是性染色体上(1)已知显性从男患者入手①男病,其母其女均病伴X显性遣传②男病,其母或其女有不病者;双亲病有正常子女常染色体显性遣传。

(2)已知隐性从女患者入手①女病,其父其子均病伴X隐性遺传。

②女病,其父或其子有不病者;双亲正常有患病子女一常染色体隐性遣传4第四步:若系谱圈中无上述特征,从可能性大小方面推测(1)若该病在代与代间连续性遗传一显性遣传患者性别无差利,常染色体上患者女多于男、X染色体上(2)若该病在系谱图中隔代遺传一隐性遺传患者性别无差别,常染色体上患者男多于女X染色体上五、遗传病的概率计算1.在解概率计算题时,需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。

【高中生物】必修二第二章第3节《伴性遗传》教案

【高中生物】必修二第二章第3节《伴性遗传》教案

第二章第3节伴性遗传一、教材分析本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规律》为基础,从学生感兴趣的人类遗传病引入,讨论:红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系,为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不相同。

伴性遗传有什么特点。

伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。

二、教学目标1.知识目标(1)通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力(2)通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。

(3)能够推理出红绿色盲遗传的规律,提高缜密的思维能力。

2.能力目标(1)探索伴性遗传方式的本质规律,掌握科学研究的一般方法,应用人类遗传学研究中生物统计的方法。

(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律,提高善于与他人合作与沟通的工作能力,提高研究效率。

3.情感、态度和价值观目标(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。

(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。

(3)如何面对伴性遗传疾病,培养正确地人生观、价值观,融入生命教育。

(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。

三、教学重难点1、重点:伴性遗传的特点2、难点:分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律四、学情分析学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系,已经掌握基因分离规律和自由组合规律。

在已有知识基础上,通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动,对伴性遗传现象进行分析和总结。

五、教学方法采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。

六、教学用具:多媒体课件课前准备:指导学生调查人群中色盲症的发病情况和规律。

指导学生通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较。

让学生调查人群中的色盲患者的家庭情况。

分析调查数据可能与资料不相符的原因。

注重与现实生活相联系。

该项准备工作可以使学生从生活中寻找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进行调查、讨论和学习,通过调查发现问题“在人群中男女发病率不同”激发学生学习兴趣,把学生引入到观察、分析的积极心理活动状态,使教学中红绿色盲探究活动更能顺利开展。

2022届高中生物新教材同步必修第二册 第2章 第3节 伴性遗传

2022届高中生物新教材同步必修第二册 第2章 第3节 伴性遗传

第3节伴性遗传[学习目标] 1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。

2.运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。

一、伴性遗传与人类红绿色盲1.伴性遗传概念:位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联,这种现象叫作伴性遗传。

2.人类红绿色盲(1)色盲基因位于X染色体上,Y染色体上没有相应的等位基因。

(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型项目女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表型正常正常(携带者) 色盲正常色盲(3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式①方式一由图解分析可知:儿子的色盲基因只能来自母亲。

②方式二由图解分析可知:男性的色盲基因只能传给女儿,不能传给儿子。

③方式三由图解分析可知:女儿色盲,父亲一定色盲。

④方式四由图解分析可知:父亲正常,女儿一定正常;母亲色盲,儿子一定色盲。

(4)色盲的遗传特点:患者中男性远多于女性;男性患者的基因只能从母亲那里传来,以后只能传给女儿。

判断正误(1)各种生物细胞内的染色体均可分为常染色体和性染色体()(2)XY型性别决定生物的X染色体都比Y染色体短()(3)性染色体与性别决定有关,其上的基因都决定性别()(4)无论是男性还是女性,只要含有红绿色盲基因就一定患病()(5)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙的()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×探讨点伴性遗传的特点1.根据上面“教材梳理”中的人类红绿色盲遗传的四种主要婚配方式,回答下列问题:(1)哪两种可以用于判断某种性状的遗传是否属于伴X染色体隐性遗传?试说出原因。

提示用方式一和方式四,因为这两种情况下,色盲和正常的个体在男女中的比值不同。

(2)根据方式二、三和四,你还能想到什么方法判断某种性状的遗传是否属于伴X染色体隐性遗传?提示正反交实验,如果实验结果不同,可以判断是伴性遗传。

高中生物人教版(2019)必修2第2章第3节伴性遗传

高中生物人教版(2019)必修2第2章第3节伴性遗传
3.社会责任——关注伴性遗传理论和相关技 3. 举 例 说 明 伴 性 遗
术在生产实践中的应用,并对其应用的影响 传在实践中的应用。
作出科学的判断。
知识点(一) 伴性遗传的概念、类型
1.伴性遗传的概念
2.人类红绿色盲
(1)基因的位置: X 染色体上。
(2)显隐性: 隐性 基因。
(3)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型
(2)(生命观念)抗维生素 D 佝偻病的基因位于哪个区段? 提示:B 区段。 (3)(科学思维)一对等位基因(A、a)在 X、Y 染色体的同源区段,那么相关的基因型 有哪些?这对基因的遗传与性别有关联吗? 提示:共七种:XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa。有关联。 3.(科学思维)试分析伴 X 染色体显性遗传病在男性中的发病率高还是在女性中的发 病率高。 提示:在女性中的发病率高。在女性中只要有一个显性基因就为患者,隐性基因 纯合才正常,男性中 Y 染色体上没有对应的等位基因,单个隐性基因就正常。
(1)位于 X 染色体上的隐性遗传病,往往男性患者多于女性。
(√ )
(2)伴性遗传一定具有交叉遗传现象。
(× )
(3)位于 X 染色体上的显性遗传病,往往女性患者多于男性。
(√ )
(4)位于 XY 同源区段的等位基因,决定的性状与性别无关联。
(× )
1.(科学思维)某系谱图表现为女患者的父亲和儿子均患病,小李同学认为该系谱 图所表示的遗传病为伴 X 染色体隐性遗传病。你是否同意小李的说法?说出你 的理由。 提示:不同意。若基因位于常染色体上,也可能出现题述表现。
女性
男性
基因型 表型
XDXD 患者
XDXd _患__者___

2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案:第2章 第3节 伴性遗传 (含解析)

2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案:第2章 第3节 伴性遗传 (含解析)

第二章基因和染色体的关系第三节伴性遗传教学设计科目生物课题伴性遗传课时1课时教学目标与核心素养一.生命观念——了解伴性遗传现象的类型与特点;理解伴性遗传与遗传规律的关系。

二.理性思维——能够运用演绎推理等科学思维,对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析。

三.科学探究——运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲等遗传规律,以此培养学生处理信息、概括和总结的能力。

四.社会责任——关注伴性遗传理论和相关技术在生产实践中的应用,并对其应用的影响作出科学的判断。

教学重难点教学重点:1.伴性遗传的特点2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律教学难点:人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律课前准备教具:多媒体、黑板、粉笔等教师活动学生活动设计意图基因型和表型可以有5种情况。

根据基因型和表型,进一步分析男性和女性婚配的遗传图解。

如果色觉正常的女性纯合子和男性红绿色盲患者结婚,在他们的后代中,儿子的色觉都正常;女儿虽表现正常,但由于从父亲那里得到了一个红绿色盲基因,因此都是红绿色盲基因的携带者。

观察不同婚配方式的遗传图解,分析色盲基因的来源,知道每种婚配类型色盲患者的比例。

学习书写有关遗传图解,要求书写规范。

如果女性红绿色盲基因的携带者和色觉正常的男性结婚,在他们的后代中,儿子有1/2正常,1/2为红绿色盲;女儿都不是色盲,但有1/2是色盲基因的携带者。

在这种情况下,儿子的色盲基因是从母亲那里遗传来的。

下面请同学们分析:①如果一位女性红绿色盲基因携带者和一位男性红绿色盲患者结婚,所生子女的基因型和表型会怎样呢?②如果一位女性红绿色盲患者和一位色觉正常的男性结婚,情况又会如何?通过对以上图解的分析,我们可以总结出伴X染色体上显性遗传特点:(1)女性患者多于男性患者(2)表现为代代相传,具有连续现象(3)父患女必患,子患母必患(4)女性正常,其父亲、儿子全部正常2、抗维生素D佝偻病的基因型和表现型:学生自己归纳红绿色盲遗传病特点。

《第2章 第3节 伴性遗传》作业设计方案-高中生物人教版必修2

《第2章 第3节  伴性遗传》作业设计方案-高中生物人教版必修2

《伴性遗传》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应理解伴性遗传的概念和规律,能够应用伴性遗传的知识解决实际问题。

同时,培养学生的实验设计、分析、归纳和表达等生物学科核心素养。

二、作业内容1. 课堂笔记整理:回顾伴性遗传的基本概念和规律,将知识点整理在笔记本上。

2. 习题练习:完成以下伴性遗传相关的练习题,并分析解答。

(1)什么是伴性遗传?举例说明常见的伴性遗传疾病。

(2)红绿色盲是一种伴X隐性遗传病,试问一个色盲男性患者的致病基因是通过何种方式传给其子女?可能的遗传图解是什么?(3)一对夫妇,男方为色盲患者(男性),女方正常(女性),他们有一个红绿色盲的儿子,试问该夫妇再生一个女孩的患病概率是多少?3. 实验设计:根据伴性遗传的规律,自行设计一个实验,探究某种伴性遗传现象。

要求写出实验目的、原理、步骤、预期结果及结论。

4. 小组讨论:以小组为单位,讨论伴性遗传在实践中的应用,如人类遗传病诊断、生物育种等,并分享交流。

三、作业要求1. 独立完成课堂笔记和习题练习,确保正确率;2. 实验设计需认真思考,遵循科学原则,尊重实验结果;3. 小组讨论需积极参与,积极分享自己的观点和看法。

四、作业评价1. 批改学生的课堂笔记和习题练习,对错误进行纠正;2. 评价学生的实验设计,关注实验的科学性、可行性和创新性;3. 小组讨论的参与度、观点的独特性和合理性也是评价的重要指标。

五、作业反馈1. 学生根据作业评价结果,对本次作业进行反思,找出自己的不足和需要改进的地方;2. 教师根据学生作业完成情况和评价结果,及时反馈给学生,给出针对性的建议和指导。

通过本次作业,学生能够深化对伴性遗传的理解和应用,提高自己的生物学科核心素养。

同时,也希望学生能够积极参与小组讨论,加强团队协作能力,为将来的学习和工作打下坚实的基础。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 巩固学生对伴性遗传概念的理解;2. 提高学生分析伴性遗传案例的能力;3. 培养学生的实验设计和操作能力。

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第3节伴性遗传基础巩固一、选择题1.如果一对夫妇生一个色盲女儿的可能性是1/4,则这对夫妇的基因型为()A.X B X B与X B Y B.X B X B和X B YC.X B X b和X b Y D.X b X b和X B Y2.下列哪项是血友病和佝偻病都具有的特征()A.患病个体男性多于女性B.患病个体女性多于男性C.男性和女性患病几率一样D.致病基因位于X染色体上3.在一家庭中,连续很多代都是所有男性都具有某遗传症状而所有女性都没有该遗传症状。

由此可以推断控制该遗传性状的是()A.X染色体上显性基因B.X染色体上隐性基因C.常染色体上显性基因D.Y染色体上的基因4.血友病属于隐性伴性遗传病。

某人患血友病,他的岳父表现正常,岳母患血友病,对他子女表现型的预测应当是() A.儿子、女儿全部正常B.儿子患病、女儿正常C.儿子正常、女儿患病D.儿子和女儿中都有可能出现患者5.下列有关色盲的叙述中,正确的是()A.女儿色盲,父亲一定色盲B.父亲不色盲,儿子一定不色盲C.母亲不色盲,儿子和女儿一定不色盲D.女儿色盲,母亲一定色盲二、非选择题6.如图所示为某个红绿色盲家族的遗传系谱图,色盲基因是b,请回答:(图中□表示男正常,○表示女正常,表示男色盲)(1)Ⅲ11的色盲基因来自于Ⅰ个体中的________。

(2)在这个系谱图中可以肯定为女性携带者的一共有________人,她们是______________________________________________。

(3)Ⅱ7和Ⅱ8再生一个患病儿子的几率为________。

(4)Ⅱ6的基因型是________。

能力拓展一、选择题1.某男性色盲,他的一个次级精母细胞处于后期时,可能存在()A.两个Y染色体,两个色盲基因B.一个Y染色体,一个色盲基因C.两个X染色体,两个色盲基因D.一个Y染色体,一个X染色体,两个色盲基因2.下图是人类某遗传病的家系图(该病受一对等位基因控制),则其遗传方式是()A.伴X染色体显性遗传B.常染色体显性遗传C.伴X染色体隐性遗传D.常染色体隐性遗传3.如图所示的家系图中,遗传病最可能的遗传方式是()A.伴X染色体显性遗传B.伴X染色体隐性遗传C.常染色体显性遗传D.伴Y染色体遗传4.下列关于常染色体和性染色体的叙述,不正确的是()A.性染色体与性别决定有关B.常染色体与性别决定无关C.性染色体只存在于性细胞中D.常染色体也存在于性细胞中5.某人不色盲,其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常,但弟弟是色盲,那么色盲基因传递的过程为()A.祖父→父亲→弟弟B.祖母→父亲→弟弟C .外祖父→母亲→弟弟D .外祖母→母亲→弟弟6.人类的卷发对直发为显性性状,基因位于常染色体上。

遗传性慢性肾炎是X 染色体显性遗传病。

有一个卷发患遗传性慢性肾炎的女人与直发患遗传性慢性肾炎的男人婚配,生育一个直发无肾炎的儿子。

这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率是( )A.14B.34C.18D.387.一对夫妻色觉正常,他们的父母均正常,但妻子的弟弟患色盲症。

则这对夫妻生一个色盲的儿子的几率是( )A .0B.12C.14D.188.下列各家系图中,肯定不是伴性遗传的是( )二、非选择题9.有两种罕见的家族遗传病,致病基因分别位于常染色体和性染色体上。

一种是先天代谢病称为黑尿病(A ,a),病人的尿在空气中一段时间后,就会变黑。

另一种因缺少珐埌质而牙齿为棕色(B 、b)。

现有一家族遗传图谱如图所示,请据图回答:(1)棕色牙齿是位于________染色体上的________性基因决定的。

(2)写出3号个体可能的基因型____________________。

7号个体基因型可能有________种。

(3)若10号个体和14号个体结婚,生育一个棕色牙齿的女儿的概率是________。

10.雄鸟的性染色体组成是ZZ,雌鸟的性染色体组成是ZW。

某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因(A、a)和伴Z染色体基因(Z B、Z b)共同决定,其基因型与表现型的对应关系见下表。

请回答下列问题。

(2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配、子代中雄鸟的羽色是________,雌鸟的羽色是________。

(3)两只黑鸟交配,子代羽色只有黑色和白色,则母本的基因型为________,父本的基因型为________。

(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配,子代羽色有黑色、灰色和白色、则母本的基因型为________,父本的基因型为________、黑色、灰色和白色子代的理论分离比为________。

1[答案] C[解析] 由C 项推知此基因型的夫妇生一个色盲女儿的可能性是14。

2[答案] D[解析] 血友病和佝偻病都具有的特征是致病基因位于X 染色体上。

3[答案] D[解析] 由题意推断控制该遗传性状的基因位于Y 染色体上。

4[答案] D[解析] 某人基因型为X h Y ,据题意其妻子基因型为X H X h ,则二人的后代中儿子和女儿都有可能出现血友病。

5[答案] A[解析] 女子色盲X b X b ,则其父亲一定给他女儿X b 配子,所以父亲一定是色盲。

6[答案] (1)Ⅰ2 (2)5 Ⅰ2、Ⅰ4、Ⅱ7、Ⅱ9、Ⅱ10(3)1/4 (4)X B X B 或X B X b能力拓展1[答案] C2[答案] B[解析] 首先判断显隐性:Ⅱ1、Ⅱ2为父母,均患病,而Ⅲ3却正常,由此可知是显性遗传病。

然后判断是常染色体还是性染色体:假设是X 染色体上的显性遗传,那么Ⅱ2号患病,女儿应全部患病,不可能有正常女儿,但实际Ⅲ3为正常女儿,出现矛盾,说明假设错误,应为常染色体显性遗传。

3[答案] D[解析] 由家系图中,男传男可判断为伴Y 染色体遗传。

4[答案] C[解析] 由同一受精卵分裂分化形成的细胞中染色体组成是相同的,既有常染色体,也有性染色体。

即使是性细胞,也是由与正常体细胞染色体组成相同的原始生殖细胞经减数分裂后形成的,既有常染色体,也有性染色体。

5[答案] D[解析] 此人祖父、外祖父、父亲的色觉均正常,那么他们的基因型为X B Y ,不含色盲基因,因此A 、B 、C 三项被排除。

此人弟弟色盲,基因型为X b Y ,其色盲基因来自母亲,而母亲色觉正常,所以母亲应为携带者X B X b ;外祖父正常,母亲的色盲基因只能来自外祖母。

外祖母为携带者。

6[答案] D[解析] 由两种遗传病的特点,可知这对夫妻的儿子的基因型为aaX b Y(卷发无肾炎),则其父母的基因型分别是AaX B X b 、aaX B Y ,这对夫妻再生育一个卷发患遗传性慢性肾炎的孩子的概率计算可用分离定律的方法来解决自由组合问题。

生育卷发孩子的概率是12(基因型为Aa),生育患遗传性慢性肾炎孩子的概率是34(基因型为X B X B 、X B Y 、X B X b),则生育卷发并患遗传性慢性肾炎孩子的概率是12×34=38。

7[答案] D[解析] 由题干知,夫妻中男性的基因型是X B Y 。

妻子父亲的基因型是X B Y ,因妻子的弟弟患色盲,所以妻子的母亲一定是色盲基因携带者,则妻子是色盲基因携带者的几率是12。

当妻子是色盲基因携带者时,这对夫妻生一个色盲儿子的几率是14,因妻子是携带者的几率为12,因此生一个色盲儿子的几率应是14×12=18。

8[答案] D[解析] D 项中父母正常,女儿有病,说明:①此病为隐性;②不是伴Y 遗传。

假设为伴X 染色体隐性遗传,则女性患者的父亲必为患者,此病女之父正常,可推知为常染色体隐性遗传。

由此也可上升为定理:双亲正常,女儿患病,一定不是伴性遗传病。

9[答案] (1)X 显 (2)AaX B Y 2 (3)1/410[答案] (1)6 4 (2)黑色 灰色(3)AaZ B W AaZ B Z B(4)AaZ b W AaZ B Z b 3:3:2[解析] (1)根据题中表格可知,黑鸟的基因型有2×2+2=6(种),即AAZ B Z B 、AAZ B Z b 、AaZ B Z B 、AaZ B Z b 、AAZ B W 、AaZ B W6种,灰鸟的基因型有AAZ b Z b 、AaZ b Z b 、AAZ b W 、AaZ b W 。

(2)纯合灰雄鸟的基因型为AAZ b Z b ,杂合黑雌鸟的基因型为AaZ B W ,所以子代基因型为AAZ b W ,AaZ b W 、AAZ B Z b 、AaZ B Z b 4种,其中雄鸟全为黑色,雌鸟全为灰色。

(3)两只黑鸟交配,后代中出现白色,说明双亲常染色基因组成为Aa ×Aa ,后代中没有灰色,说明雄性亲本不含有Z b 基因,从而确定母本和父本的基因型分别为AaZ B W 和AaZ B Z B 。

(4)黑雄鸟(A_Z B Z -)与灰雌鸟(A_Z b W)交配,子代中有黑色、灰色、白色,从而确定双亲基因型为AaZ B Z b ×AaZ b W ,后代中基因型为aa 的均为白色个体,占1/4,后代中具有A 、B 两个显性基因的比例为3/4×1/2=3/8,具有A 基因而不具有B 基因的比例为3/4×1/2=3/8,所以后代中灰色 黑色 白色=3:3:2。

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