【沪教版】2020届中考化学二轮复习6 化学实验第1课时教案
江苏省扬州市中考化学二轮复习化学实验第课时教案沪教版(2)
化学实验（第3课时）课题二轮复习-8 化学实验（第3课时）复备人教学时间1．回顾九年级化学教材中的实验有大致的了解，说出典型实验中涉及的主要仪器。
教学目标2．写出实验室制取常见气体的化学反应方程式。
教学重点常见实验经常考查的细节。
教学难点学会简单的实验方案设计。
教学方法讨论、归纳、比较教学媒体电子白板【教学过程】复备栏【创设情景】【明确目标】一、回顾、预习与交流1．请你打通教材，梳理一下有哪些典型的实验？2．举出三个例子说出教材中实验的目的，比如电解水实验目的是探究水的元素组成情况。
3．请你反思自己的学习过程，在化学实验中，你最“迷惑”的是哪个方面的问题？二、合作、研讨与点拨活动一、1．对如图所示实验现象分析正确的是（）A．图甲实验中试管内液面上升，说明试管内压强减小B．图乙实验中小气球迅速胀大，说明NaOH能与CO2反应C．图丙实验中U形管内液面左高右低，说明NH4NO3能与水发生反应D．图丁实验中紫色石蕊溶液变红，说明CO2是一种酸2．控制变量法是实验探究的重要方法．利用如图所示的实验不能实现的探究目的是（）A.甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关B.甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关C.乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度D.乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触3. 某同学为探究镁、锌、铜、银的活动性顺序，设计如下实验流程：依据该流程设计，下面对物质①、②的选择合理的是（）A．①稀硫酸②硫酸铜 B．①稀盐酸②硫酸锌C．①稀盐酸②硫酸亚铁 D．①稀硫酸②氯化镁活动二、请你参与下列探究：【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。
【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条产生的现象是；从微观角度分析，此现象可说明的结论是。
(新沪教版)九年级化学下册：6.1《物质的溶解复习》教案
中考化学二轮复习7化学实验第2课时教案沪教版20170725447
化学实验（第2课时）课题二轮复习-7 化学实验（第2课时）复备人教学时间教学目标1．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
3．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
教学重点1．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
教学难点初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。
教学方法讨论、归纳、比较教学媒体电子白板【教学过程】复备栏【创设情景】【明确目标】一、回顾、预习与交流1．配制一定溶质质量分数的溶液主要有哪些步骤？需要哪些仪器？2．过滤操作中的“一贴”、“二低”、“三靠”分别是什么含义？需要哪些仪器？3．蒸发需要哪些仪器？有什么注意事项？4．物质的检验和除杂分别有什么要求？除杂过程中对所加试剂的要求可以归纳出三句话：“加什么”、“加多少”、“怎么加”，你怎样理解这三句话？5．物质的检验时经常要考虑其它物质的干扰问题，举例说明你已经知道的防干扰的措施或方法。
二、合作、研讨与点拨活动一、1．配制稀硫酸的部分操作过程如图1所示，其中错误的是（）2.下列实验操作正确的是（）A．制取蒸馏水时，将温度计水银球插入水中B．过滤时，将玻璃棒靠在三层滤纸的一边C．测某酸性溶液的pH时，先用水将pH试纸润湿D．在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，将蒸发皿中的溶液直接蒸干3．右图是甲、乙两种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线，下列叙述错误的是( ) A．t1℃时，甲、乙两种物质的饱和溶液中溶质质量一定相等B．t2℃时，甲的溶解度大于乙的溶解度C．甲中含有少量乙，可以用冷却热饱和溶液的方法提纯甲D．t2℃时，向60g甲固体中加入50g水，充分搅拌后能得到105g溶液活动二、下列除杂设计（括号内为杂质）所选试剂和操作都正确的是序号物质选用试剂操作A CO2（HCl）NaOH溶液洗气B KClO3固体（KCl）---------- 加热至不再产生气体C KNO3溶液（KOH）CuSO4溶液加入适量试剂，过滤、蒸发D MgCl2溶液（NaCl）①KOH溶液②稀盐酸加入过量试剂①，过滤、洗涤向所得固体中加入适量试剂②至固体恰好溶解活动三、实验室有一包含有少量MgCl2和 CaCl2的粗盐，某小组同学要得到纯净的氯化钠固体，进行了如下实验。
2019-2020年九年级化学 第6章 溶解现象教学设计 沪教版
素材和资料部分来自网络，如有侵犯您的权益，请联系文库作删除处理！ - 1 - / 1 2019-2020年九年级化学 第6章 溶解现象教学设计 沪教版教学目的：（1）对本章各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液的概念、特征、性质、组成、饱和溶液等概念的理解和掌握。
（3）提高学生分析、分类、归纳、综合等能力。
教学理念：通过引导学生对本章内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、归纳能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，本课采用“三动”教学模式，即“全动、互动、主动”，力求通过“全动”、“互动”促进学生“主动”发展。
教学重点：溶液的概念、特征、性质、组成、饱和溶液。
教学难点：培养学生的分析、分类、归纳、综合等能力。
教学过程：①课前学生归纳了本章知识，展示学生的成果。
（2-3份，5分钟）↓②教师归纳知识网络的展示，引起学生的共鸣。
（3分钟）↓③复习溶液的概念、特征、性质、组成等知识点，并以习题检测学生对知识点的掌握情况，复习巩固强化相关知识点，从而加深学生对知识的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（17分钟）1、 溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。
2、溶液的性质：凝固点下降、沸点升高、导电性增强。
3、溶液的组成：溶质和溶剂。
溶质的种类：固体、液体或气体。
两种都是液体时，一般是量多的作溶剂。
溶剂的种类很多种，如果没有特别指明，都是指水。
↓ ④复习饱和溶液等相关知识点，并以习题检测学生对知识点的掌握情况，复习巩固强化相关知识点，从而加深学生对知识的理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（17分钟） 4、饱和溶液与不饱和溶液：(1)条件：饱和溶液与不饱和溶液必须指明一定温度和一定量的溶剂。
中考化学二轮复习6化学实验第1课时教案沪教
的取用、简单仪器的连接和使用、加热等基本的实验操作；．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
【创设情景】．为了便于观察，给试管里的液体加热时试管口应对着自己．下列有关仪器图示与名称吻合的是（）A．锥形瓶 B．酒精喷灯 C．长颈漏斗 D．药匙．下列取用试剂的操作图示错误．．的是（）A．用药匙取用粉末 B．用纸槽取用粉末 C．倾倒液体 D．取用块状固体5．下列基本实验操作的图示正确的是（）A．检查气密性 B．读液体体积 C．过滤悬浊液 D．熄灭酒精灯二、合作、研讨与点拨活动一、实验表明浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应。
经查阅资料得知：①SO2可使澄清石灰水变浑浊；②SO2可使品红溶液的红色褪去，而CO2不能；③SO2可与酸性的KMnO4溶液反应使其褪色，而CO2不能；④CuSO4为白色粉末，遇水可生成胆矾。
在对该反应的产物的探究中需用下列A、B、C装置：请根据提供的信息回答下列问题：（1）浓硫酸与焦炭在加热的条件下发生如下反应：C+2H2SO4（浓）X↑+ 2SO2↑ +2H2O 则生成物X的化学式为。
（2）若要证明产物中有水，则要用装置（填装置的编号）。
（3）若按B、A、C的顺序组装，不能证明产物。
（4）若要证明这三种产物，正确的组装顺序是，装置B中的品红Ⅰ的作用是，品红Ⅱ的作用是。
活动二、2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。
消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于将火扑灭。
环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。
（1）水炮灭火的主要原理是。
（2）当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。
设计实验方案如下：【实验目的】确定气体样品中是否含有CO。
固体质量/g0 T 1 T 2 1400 温度【实验原理】①除去收集的空气样品中的氧气；②3CO+Fe 2O 3=高=温2Fe+3CO 2(假设该样品中不含除CO 之外的其他能与Fe 2O 3反应的物质)。
沪科版初三化学第六单元复习教学设计
沪科版初三化学第六单元复习教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。
（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的明白得和把握。
2.过程与方法通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分类，将各知识点连成线，织成网，形成知识体系，加深对已学知识的明白得，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观提高学生分析、综合、分类、对比、概括能力。
【教学重点】溶液的组成特点、饱和溶液、溶质的质量分数。
【教学难点】培养学生分析、综合、分类能力。
溶液溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量（1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳固的混合物。
（2）溶液的差不多特点：均一性、稳固性。
注意：溶液不一定无色，如CuSO4为蓝色，FeSO4为浅绿色，Fe2(SO4)3溶液为黄色。
2.溶质和溶剂的判定。
二、溶解过程1.溶解时放热、吸热现象。
2.溶解过程中温度的变化：（1）当吸取热量＜放出热量时，溶液温度升高。
（2）当吸取热量＞放出热量时，溶液温度降低。
（3）当吸取热量＝放出热量时，溶液温度几乎不变。
（溶解吸热：如NH4NO3溶解；溶解放热：如NaOH溶解、浓H2SO4溶解；溶解没有明显热现象：如NaCl）三、饱和溶液、不饱和溶液1.概念：2.判定方法：连续加入该溶质，看能否溶解。
3.饱和溶液和不饱和溶液之间的转化：注：①Ca(OH)2和气体等除外，其溶解度随温度升高而降低；②不饱和溶液转变为饱和溶液最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂。
四、溶液的浓度注意：浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系：和溶液不一定是浓溶液；不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液确实是稀溶液；③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。
3.溶液的稀释：稀释前后溶液里所含溶质的质量不变。
最新沪教版初三化学复习知识点全集教案资料
初三化学（沪教版）知识点全集（江苏省涟水县时码中学薛鸿美收集整理）第1单元走进化学世界一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1 毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1 克。
）注意点：（1 ）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。
（4）砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。
砝码放回砝码盒。
（四）加热器皿－－酒精灯（1 ）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。
（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4 。
（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。
用酒精灯的外焰加热物体。
（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
（五）夹持器－－铁夹、试管夹铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。
试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。
中考化学二轮复习3元素及化合物第1课时教案沪教版
元素化合物教学时间【教学过程】复备栏【创设情景】【明确目标】一、回顾、预习与交流1．请按下表整理，与同学们交流2．写出下列物质在空气和氧气中燃烧的现象3．常见金属的活动性顺序为 写出下列反应的化学方程式 二、合作、研讨与点拨 活动一、氧气性质的应用例1、为了让灯泡通电发热时，消耗灯泡内少量的氧气，达到保护钨丝的目的，通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂一层物质，该物质是（ ）A ．红磷B ．氧化镁C ．二氧化锰D ．高锰酸钾例2、某同学设计右图所示的装置探究铁生锈的条件：（1）实验预期的现象是 ，他认为铁生锈的条件是 和，铁生锈的实质是 。
（2）甲同学认为可以把空气换成缩短实验的时间，他的理由 是 。
（3）丙同学认为他们的设计有缺陷，认为需要补充两个对比实验，如右图所示：A 处的物质可以是 或 ，目的是为了 ，B 处的物质可以是 ，目的是 。
活动二 、金属性质的应用例3、相同质量的锌和铁，分别与足量的相同浓度的稀硫酸反应，下列曲线图正确的是（ ）水空气 细铁丝B空气 细铁丝水A．B．C．D．例4、小明设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序。
他设计了四个实验方案，分别选择的试剂是：①铜、银、硫酸亚铁溶液；②铁、银、硫酸铜溶液；③银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液；④铜、硫酸亚铁溶液、硝酸银溶液。
所选试剂正确的是（）A．○2○4 B．○1○2○3 C．○1○2○3○4 D．○2○3三、总结、反思与提升【拓展提升】：如图表示等质量的金属Mg和Al分别与足量的相同溶质质量分数的稀硫酸反应，下列叙述正确是（）A．X表示滴加稀硫酸的质量，Y表示生成氢气的质量B．X表示生的氢气的质量，Y表示反应所用时间C．X表示反应时间，Y表示生成氢气的量D．X表示参加反应的金属的质量，Y表示生氢气的质量四、自检、反馈与巩固【课堂反馈】：【课后作业】：【板书设计】【教学反思】。
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化学实验（第1课时）
的取用、简单仪器的连接和使用、加热等基本的实验操作；．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
【创设情景】试管口应对着自己．下列有关仪器图示与名称吻合的是（
4．下列取用试剂的操作图示错误
．．的是（）
A．用药匙取用粉末 B．用纸槽取用粉末 C．倾倒液体 D．取用块状固体5．下列基本实验操作的图示正确的是（）
A．检查气密性 B．读液体体积 C．过滤悬浊液 D．熄灭酒精灯
二、合作、研讨与点拨
活动一、实验表明浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应。
经查阅资料得知：
①SO2可使澄清石灰水变浑浊；②SO2可使品红溶液的红色褪去，而CO2不能；
③SO2可与酸性的KMnO4溶液反应使其褪色，而CO2不能；
④CuSO4为白色粉末，遇水可生成胆矾。
在对该反应的产物的探究中需用下列A、B、C装置：
请根据提供的信息回答下列问题：
（1）浓硫酸与焦炭在加热的条件下发生如下反应：
C+2H2SO4（浓）X↑+ 2SO2↑ +2H2O 则生成物X的化学式为。
（2）若要证明产物中有水，则要用装置（填装置的编号）。
（3）若按B、A、C的顺序组装，不能证明产物。
（4）若要证明这三种产物，正确的组装顺序是，装置B中的品红Ⅰ的作用是，品红Ⅱ的作用是。
活动二、2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。
消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于
固体质量/g
0 T 1 T 2 1400 温度将火扑灭。
环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。
（1）水炮灭火的主要原
理
是。
（2）当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO 气体。
设计实验方案如下：
【实验目的】确定气体样品中是否含有CO 。
【实验原理】①除去收集的空气样品中的氧气；②3CO+Fe 2O 3=高=温
2Fe+3CO 2(假设该样品中不含除CO 之外的其他能与Fe 2O 3反应的物质)。
【实验仪器】 。
，进行热重分析，测定固体质量随
①G点固体的化学式是。
②将T2～1400℃温度段加热固体所产生的气体通入酸性KMnO4溶液中，溶液褪色，则H～I段发生反应的化学方程式为。
三、总结、反思与提升
1．你知道哪些玻璃仪器可以用作做反应容器？
2．实验室制取一种气体一般考虑哪些因素？
四、自检、反馈与巩固
【课堂反馈】：
【课后作业】：
【板书设计】
【教学反思】。