幼儿园《快乐小火车》说课稿
幼儿园托班活动说课稿《快乐小火车》教案教学反思
幼儿园托班活动说课稿《快乐小火车》教案教学反思一、活动背景和目的本次活动的背景是在托班中，为了帮助孩子更好地认识交通工具，在课堂中设计了《快乐小火车》活动。
通过活动，旨在让孩子们了解火车的基本构造和不同部位的名称，培养孩子们对交通工具的认知能力，同时激发孩子们对探索和发现的兴趣。
二、活动的内容和形式1. 活动内容•小火车游戏：孩子们站成一列，手拉手依次排列，老师拿着小纸条，每一个纸条上写有一个车轮、一个车头、一节车厢等等，孩子们依次排列，所有的部件齐全后，大家拍手欢呼，庆祝火车到站。
•火车拼图：将小火车的车厢和车轮拼成一张完整的图，同时通过让孩子们拼装，引导他们认识火车的基本构造和对交通工具的认知。
•火车命名：通过火车拼图的形式，教导孩子们火车的不同部位名称，如车头、车厢、车轮等。
2. 活动形式本次活动采用了游戏、拼图和命名相结合的形式，通过形式的多样性，拉近了孩子们与火车的距离，让他们更容易接受活动且更容易掌握学习内容，同时通过与孩子们的互动，创设了一个愉快与轻松的学习环境。
三、教学反思1. 教学亮点本次活动的亮点是通过活动的形式和内容，成功地让孩子对交通工具的认知能力得到了提高，并且在活动的过程中，孩子们不仅学会了用火车的构造和命名，也提高了他们的团队合作能力和动手能力，整个活动让孩子们感到快乐和满足。
2. 需要改进的地方首先，本次活动中，孩子们的人数较多，在组织小火车游戏时，老师需要花费较多的时间来安排孩子们的顺序，导致节奏较慢，需要进一步优化。
其次，在教学中，有时候老师的指导不够具体，需要在命名环节，进行更加详细的讲解和解释。
3. 如何进一步提升教学效果为了进一步提升教学效果，可以采取以下措施：•增加小组数，缩小每一小组的人数，以尽可能减少小火车游戏的排列时间。
•在活动开始前，更详细地设计教案，增加不同部位的介绍，尤其是在命名环节，可以增加更多的解释及引导。
•老师可以通过专业知识的学习，进一步提升对交通工具认知的精准度，从而更好地引导孩子进行学习。
幼儿园托班活动说课稿《快乐小火车》含反思
幼儿园托班活动说课稿《快乐小火车》含反思1200字活动名称：快乐小火车活动目的：通过游戏活动，帮助幼儿认识火车及其相关知识，增加幼儿的合作意识和动手能力，培养幼儿的想象力和创造力，同时加强幼儿的身体运动，丰富幼儿的课余生活。
活动对象：3-4岁的幼儿。
活动准备：1、准备五颜六色的彩纸、剪刀和胶水2、准备一些铁路道具，如小火车、轨道、站台、信号灯等3、幼儿的个人饮用水和一些小零食活动流程：1、介绍火车：教师先向幼儿们介绍火车的基本知识，包括火车的外形、车头、车厢、车轮等，让幼儿们感性认识火车，并想象火车的风光。
2、火车制作：教师向幼儿们展示彩纸和剪刀等制作材料，鼓励幼儿们自由发挥，制作自己喜欢的小火车，并在车厢上写上自己的名字，让幼儿们感到欢乐与满足。
3、铁路建设：教师给幼儿们提供轨道、站台、信号灯等道具，让幼儿们自由组合，建设自己的铁路世界。
让幼儿们体验到建设的乐趣，培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
4、小火车比赛：幼儿们将自己制作的小火车放入轨道中，比赛谁的小火车跑得最快、经过站台的最准确。
通过比赛，增强幼儿们的合作意识和竞争意识。
5、游戏互动：在游戏中加入一些互动环节，如与小朋友一起搭乘小火车，欣赏周围的风景，或者通过伸手拍摸信号灯来加深对铁路设施的认识。
6、反思和分享：在活动结束后，教师为幼儿们提供反思和分享的机会，让幼儿们分享自己喜欢的小火车制作过程和比赛体验。
同时，教师也提出一些问题和建议，让孩子们更好地理解活动的目的和导向，为未来的学习打下基础。
活动效果：通过本活动，幼儿们不仅认识了火车及其相关知识，还增强了合作意识和动手能力，培养了想象力和创造力，同时也加强了身体运动，丰富了课余生活。
对于教师而言，也需要进一步总结和反思，为今后的活动提供更好的指导和参照。
中班科学教案快乐小火车
中班科学教案快乐小火车中班科学教案：快乐小火车一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解火车的基本构造和运行原理；2.学习并掌握一些与火车相关的基本科学知识；3.体验小火车模型的组装和运行过程，培养动手操作和观察实验的能力；4.培养学生的团队合作精神和认真负责的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：火车的基本构造和运行原理；2.教学难点：培养学生的团队合作精神，进行小火车模型的组装。
三、教学准备1.教具：小火车模型、木块、轨道、传动齿轮等；2.课件：包括火车的基本构造和运行原理的图片和动画。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.引入话题：同学们，你们知道火车是怎样运行的吗？今天我们要学习有关火车的知识，还有一个有趣的实验活动呢！2.观看图片和动画：通过展示课件中的图片和动画，简要介绍火车的构造和运行原理，以激发学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（10分钟）1.火车的构造：向学生介绍火车的组成部分，如车头、机车、车厢、车轮等，并进行简要解释。
2.火车的运行原理：向学生介绍火车的动力来源和传动原理，如蒸汽、电力、内燃机等，并举例说明。
三、实验活动（30分钟）1.组队分工：将学生分为若干个小组，并指定每个小组的组长和成员，培养学生的团队合作精神。
2.材料准备：为每个小组提供小火车模型、木块、轨道、传动齿轮等材料。
3.实验步骤：a.学生根据提供的材料，组装小火车模型，并确保其能够正常运行。
b.学生尝试不同的轨道布局和传动方式，观察小火车的运行情况，并记录实验结果。
c.小组间进行交流和分享，分享各自的实验经验和发现。
d.每个小组选出代表，向全班汇报实验结果，并讨论小火车的运行原理和影响因素。
4.教师辅导：指导学生进行实验，解答他们的问题，并引导他们思考和探索。
四、讨论与总结（10分钟）1.讨论环节：教师带领学生一起讨论小火车的运行原理和影响因素，鼓励学生发表自己的观点和想法。
2.总结归纳：教师对学生的讨论进行总结和归纳，提炼出本节课的核心知识点，并进行概括性阐述。
幼儿园《快乐小火车》说课稿
幼儿园《快乐小火车》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园《快乐小火车》。
活动目标：托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。
设计思路：《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。
”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城的游戏时产生的。
为了满足孩子的需求，我提供了小火车，但发现幼儿玩火车的方法和汽车没有区别，，正好幼儿园组织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。
之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把《方案》中的一些目标和观察要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆弄中发展各种能力。
此次活动中的小火车我选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的游戏兴趣。
同时在活动中注重孩子的活动过程，留给孩子更多的操作机会，我更多的是对孩子的观察，观察孩子的行为、表情、语言，在需要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有经验。
材料提供：数字火车(3套)，绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套(各有十几节);牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡;各种材料的绳子(色彩、质地、粗细都不同)。
活动过程：1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2、孩子根据自己的需求选择火车。
2、教师以观察为主，适时指导。
过程中托儿可能出现的行为：●孩子按照一种材料连接火车。
●两种材料的火车连接(现成和自制的火车)。
●没有规律的连接。
●火车颜色和绳子颜色的配对。
●两种颜色有规律的连接。
●拉着火车钻山洞，过轨道。
●孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。
●孩子比一比火车的长短。
教师适时介入，引导提升经验，但不强求。
说说托班插入式活动：快乐小火车《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。
”小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了“呜呜、卡嚓卡嚓”的声音，另一个孩子说：“这是小火车开来了。
幼儿园托班音乐活动教案：快乐小火车(2)
幼儿园托班音乐活动教案：快乐小火车(2)一、教学目标1.帮助幼儿了解和掌握快乐小火车的歌曲和动作。
2.帮助幼儿锻炼身体协调能力和听觉感知能力。
3.培养幼儿的合作精神和团体协作意识。
4.培养幼儿的情感体验和表达能力。
二、教学步骤1. 创设情境在教学前，可以先通过风趣幽默的语言，与幼儿建立良好的师生关系。
可利用一些教学工具或展示物，如音乐玩具、图片、儿歌卡等，让幼儿对本课内容产生好奇心和兴趣。
为幼儿们构建生动化的情境，使他们更容易进入感性认识的状态。
2. 歌曲引入播放歌曲，让幼儿跟随着音乐，做出相应的动作。
创设轻松愉悦的氛围，让幼儿获得快乐，增加对音乐的认知。
3. 部分动作教学分别向幼儿展示快乐小火车的不同部分动作，如头、身、手、脚等部位，以及前进、转弯、加速、减速等动作，在教学中适时解释身体动作与歌曲旋律的联系，帮助幼儿理解和掌握。
4. 整体动作练习让幼儿带着节奏跟随音乐，一起做整体动作。
渐渐地增加动作的难度和速度，让幼儿在锻炼身体的同时，也练习团体协作的能力。
5. 情感表达在音乐活动的过程中，鼓励幼儿表达他们的感受和情感，可以通过回答教师提出的问题、模仿动物叫声、表情和声音等方式，让幼儿感受到在音乐活动中释放情感的愉悦和乐趣。
三、教学重点1.教学前创设情境，让幼儿进入感性认知状态。
2.让幼儿掌握快乐小火车的动作，并能在节奏感的基础上完成整体动作。
3.培养幼儿合作精神，提高团体协作意识。
4.鼓励幼儿在活动中表达自己的感受和情感。
四、教学评价在教学活动中，教师需要关注每个幼儿的学习情况，在实际实践中鼓励幼儿表现，让学习更有效果。
教学结束后可以观察幼儿们的状态，总结教学过程，发现活动中存在的问题，做出相应改进。
五、教学延伸可以延伸其他激发幼儿情感表达和情感体验的音乐活动。
如模仿动物、自由即兴的乐器演奏等，在帮助幼儿感性认识的同时，更好地锻炼幼儿的音乐能力。
幼儿园托班教案：快乐小火车
幼儿园托班教案：快乐小火车一、教学目标：1. 让幼儿认识小火车的基本结构，了解火车的运行原理。
2. 培养幼儿的手工制作能力和创造力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿对科学知识的兴趣。
二、教学内容：1. 小火车的结构：车头、车箱、车轮等。
2. 小火车的运行原理：轮子与轨道的摩擦力。
3. 手工制作小火车的过程。
4. 团队合作游戏：模拟火车行驶。
三、教学准备：1. 教具：小火车的图片、模型、制作材料等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和模型，让幼儿观察小火车的结构，引导幼儿说出火车的各个部分名称。
2. 讲解：讲解小火车的运行原理，让幼儿了解火车是如何行驶的。
3. 制作：分发制作材料，引导幼儿动手制作小火车，培养幼儿的动手能力。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的小火车，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作小火车的过程中，动手能力和创造力的表现。
2. 评价幼儿对小火车的运行原理的理解程度。
3. 观察幼儿在团队合作游戏中的表现，评估其团队合作意识和沟通能力。
4. 收集幼儿对本次活动的反馈，了解幼儿对科学知识的兴趣。
六、教学活动：1. 火车接力赛：幼儿分成若干小组，每组用小木棒、纸杯等物品制作一个简易的火车模型。
在规定的轨道上进行接力赛，最快完成的小组获胜。
2. 火车拼图：提供一幅小火车的拼图，幼儿分组进行比赛，看哪组能最快拼好火车拼图。
3. 火车歌曲：教唱《小火车》歌曲，让幼儿跟着音乐一起模仿火车行驶的动作。
七、教学拓展：1. 邀请火车司机或铁路工作人员来园进行讲座，让幼儿更深入了解火车的知识。
2. 组织幼儿参观火车站，实地了解火车的运行过程。
3. 开展家庭科学小实验：让幼儿和家长一起制作一个简易的火车模型，并探究其运行原理。
八、教学评估：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对小火车的兴趣。
托班活动教案：快乐小火车
托班活动教案：快乐小火车一、活动背景“快乐小火车”是一项模拟火车行驶的游戏活动，旨在通过角色扮演和团队合作，提高幼儿的社交技能、身体协调性以及对规则的理解。
二、活动目标增进幼儿的社交互动和团队合作能力。
通过模仿火车行驶，提高幼儿的身体协调性和平衡感。
培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动准备准备音乐播放器，选择适合的火车行驶背景音乐。
准备足够的空间作为火车行驶的“轨道”。
准备一些小旗子或丝带作为火车的标志。
准备哨子或铃铛，作为火车司机的信号工具。
四、活动流程1. 导入（5分钟）教师介绍火车的基本知识，激发幼儿的兴趣。
2. 热身运动（5分钟）带领幼儿做一些模仿火车行驶的动作，如摆动手臂、踏步等。
3. 角色分配（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一名“火车司机”，其余幼儿作为“车厢”。
4. 火车行驶规则（5分钟）教师讲解火车行驶的基本规则，如听从司机指挥、保持队形等。
5. 快乐小火车（15分钟）在音乐的伴奏下，幼儿模仿火车行驶，进行游戏。
6. 火车到站（5分钟）教师用哨子或铃铛发出信号，幼儿停止行驶，模仿火车到站的场景。
7. 火车修理站（10分钟）幼儿围坐成一圈，模拟火车修理站，进行简单的身体放松活动。
8. 活动总结（5分钟）讨论活动中的体验，强调团队合作和遵守规则的重要性。
9. 活动延伸（10分钟）鼓励幼儿回家后与家人一起模拟火车行驶，增进家庭互动。
五、注意事项确保活动空间安全，避免幼儿在活动中受伤。
监督幼儿在游戏中的行为，确保他们遵守规则，注意安全。
对于动作发展较慢的孩子，给予更多的鼓励和支持。
六、活动反思教师应观察幼儿在活动中的表现，评估他们对规则的理解和遵守情况。
思考如何改进活动，使其更加吸引幼儿的兴趣，同时达到教育目的。
七、家长参与鼓励家长在家中与孩子一起进行“快乐小火车”游戏，增进亲子互动。
家长可以记录孩子在家中游戏的情况，与教师分享进展。
新教案大班数学详案《快乐小火车》
新教案大班数学详案《快乐小火车》一、教学目标1.通过情境创设，让幼儿在游戏中掌握简单的数学概念，如长短、高低、轻重等。
2.培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3.培养幼儿团队协作能力和社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中掌握简单的数学概念，如长短、高低、轻重等。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
三、教学准备1.教具：小火车模型、长短不一的木棍、高低不一的积木、轻重不一的沙包等。
2.环境布置：将教室布置成小火车的场景，设置多个游戏区。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿参观小火车站，引导幼儿观察小火车的特点。
（2）教师提出问题：“你们知道小火车的车厢有长有短，为什么吗？”引发幼儿思考。
2.游戏活动（1）游戏一：长短比较教师将长短不一的木棍放在地上，引导幼儿找出最长和最短的木棍，并尝试用语言描述。
（2）游戏二：高低比较教师将高低不一的积木放在地上，引导幼儿找出最高和最低的积木，并尝试用语言描述。
（3）游戏三：轻重比较教师将轻重不一的沙包放在地上，引导幼儿找出最轻和最重的沙包，并尝试用语言描述。
3.小组讨论A.小火车的车厢为什么有长有短？B.小火车的车厢为什么有高有低？C.小火车的车厢为什么有轻有重？4.实践操作（1）教师发放小火车模型和长短不一的木棍，让幼儿动手操作，将木棍按照长短顺序插入小火车车厢。
（2）教师发放小火车模型和高低不一的积木，让幼儿动手操作，将积木按照高低顺序叠放在小火车车厢上。
（3）教师发放小火车模型和轻重不一的沙包，让幼儿动手操作，将沙包按照轻重顺序放入小火车车厢。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，巩固所学知识。
（2）教师鼓励幼儿分享在实践操作中的感受，培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
五、课后作业1.家长协助幼儿用家里的物品进行长短、高低、轻重的比较，巩固所学知识。
2.家长与幼儿共同制作一辆小火车，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在游戏中掌握了简单的数学概念。
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教材说明：本说课稿资料适用于幼儿园科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学
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生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在
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能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。
内容已根据
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教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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各位评委老师：
我今天要说的内容是幼儿园《快乐小火车》。
活动目标：托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。
设计思路：
《方案》中指出：要充分利用日常生活与游戏中的情景，
让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。
”小火车这个材料来源于孩子的生活，是孩子在玩汽车城
的游戏时产生的。
为了满足孩子的需求，我提供了小火车，
但发现幼儿玩火车的方法和汽车没有区别，，正好幼儿园组
织亲子一日游，利用这个机会，我对家长提出带孩子去坐坐小火车，感受火车和汽车的不同。
之后我充分挖掘了小火车的功能，对小火车进行了改造，把《方案》中的一些目标和观察要点隐含在火车这个材料中，让孩子在操作摆弄中发展各种能力。
此次活动中的小火车我选择了孩子喜欢的水果形状：西
瓜和香蕉，使火车更有童趣，更激起了孩子的游戏兴趣。
同
时在活动中注重孩子的活动过程，留给孩子更多的操作机会，我更多的是对孩子的观察，观察孩子的行为、表情、语言，在需要的时候适当的介入孩子的活动，以提升他的原有经验。
材料提供：
数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡;各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。
活动过程：
1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2、孩子根据自己的需求选择火车。
2、教师以观察为主，适时指导。
过程中托儿可能出现的行为：
•孩子按照一种材料连接火车。
•两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。
•没有规律的连接。
•火车颜色和绳子颜色的配对。
•两种颜色有规律的连接。
•拉着火车钻山洞，过轨道。
•孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。
•孩子比一比火车的长短。
教师适时介入，引导提升经验，但不强求。
说说托班插入式活动：快乐小火车
《方案》中指出：要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能
力。
”小火车这个材料来源于孩子的生活，小火车是孩子在玩
汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了呜呜、卡嚓卡嚓”的声音，另一个孩子说：这是小火车开来了。
”于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。
一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：一定要带孩子乘乘小火车，让他们感知火车和汽车的不同。
回来后发现幼儿有想把火车接长的动作。
为了使孩子的这一玩兴得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推动孩子的发展，因此我对小火车进行了改造。
在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。
正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。
这符合《方案》中的教养理念：提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。
”同时根据《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、
方形，能数数，会比较长短
此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时我用其它材料制作火车，让孩子感受操作不同的材料所带来的成功感。
这次火车头所用的绳子我也选择了不同质地的材料：有毛线、丝线、塑料线等，而且色彩也和火车的色彩一致，这和隐藏的目标（色彩配对）是一致的。
但是这些并不强求孩子一定要达到这个目标，可以在此次活动中实现，也可以在以后实现。
插入式活动不同于其他的活动，它凸现了个别化教育，使保教工作以自然的差异为基础。
它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。
因此我在插入式活动中的角色更多的是观察者、玩伴者，让孩子自由摆弄。
本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子用语言表达火车开到哪里等。
此次活动一开始我米用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
”因此以游戏的方式导
入，激发幼儿的兴趣。
幼儿根据自己的兴趣、经验选择操作的材
料。
因为孩子的经验是在操作摆弄中获得的，而不是教师教授的。
过程中我的玩伴角色是根据孩子的语言、行为、
表情或出现的困难而出现的。
当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。
教师只有在观察到孩子出现的行为中再进行指导，才能使不同层次的孩子得到不同的经验积累。
（如：................................. •此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力弱的孩子会很慢连接的，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。
教师在活动中不能急于把答案告诉给孩子，而是让孩子自己寻找答案。
这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter。