2016海南教师招聘面试之体育说课点睛
体育面试说课稿
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最新教师招聘面试说课备考指导《教师招聘面试之体育说课点睛》最新精品精编优秀优质实用
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对大多体育生说课考试，需要突破的第一难关就是言语表达。
一篇好的说课稿，引人入胜的第一要素就是恰当的措辞，流利的语句表述。
攻克这关，给大家三字建议：勤、厚、背。
首先，要勤快。
言语表达基础弱，就应该身勤手快，阅读并熟知相关学段课标，翻看考核的技能专业教材，积累专业术语，积极搜集大量体育说课稿，拟定一个自己熟知的内容，并总结梳理一篇属于自己的说课稿。
其次，脸皮要厚。
不能因为对自己的言语表达没有自信，就避免与他人交流。
写好的说课稿应请教同学、老师，进行及时的修改和补充。
最后，背说课稿。
对于说课稿中指导思想、说教材、说学情、说教法与学法等，以及教学环节设置的链接语句都是比较惯用的，背诵成型的说课稿，有助于培养各位考生这部分内容的言语思维定势。
第二难关是教学设计。
很多考生面对教学设计往往会迷茫，不知所措，主要原因是对体育课堂环节不明确，对不同学段采用的形式不了解。
要解决这些疑惑必须分步解读，体育课的课堂设计分为四部分。
一、开始部分，即课堂常规。
集合整队，师生问好，检查人数及服装，宣布本节任务及要求，安排见习生。
二、准备部分。
首先是热身活动，水平一二的学段一般采用队列队形，慢跑或游戏的形式。
其他学段可采用徒手操热身形式。
其次是专项准备活动，适当增加与所教学内容相关的基础动作练习，激发学生的学习兴趣，同时更有效的提高神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，减少运动损伤。
教师编制招聘考试面试小学四年级体育说课稿
教师编制招聘考试面试小学四年级体育说课稿尊敬各位专家、评审、老师：你们好!今天我说课内容是：水平二四年级《站立式起跑》。
下面我从教学理念、教材分析、教学过程、预期效果等几个方面展开我的说课。
一、教学理念面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康体育精神。
二、教材分析这节课主教材站立式起跑是在水平一基础上，对起跑动作进行深入学习，为水平三、四快速跑学习打基础。
主要是通过站立式起跑姿势反复练习，初步掌握站立式起跑动作方法，并能把起跑与起跑后快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，使学生身体健康，身心愉快。
三、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑动作要领，能按口令做出站立式起跑动作。
(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作能力。
(3)情感目标：乐于接受教师指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。
培养爱国主义民族精神和创新能力。
四、教学重点、难点重点：降低重心，身体前倾。
难点：身体放松，反应迅速。
五、教学方法语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。
五、教学过程1、准备阶段★进行2分钟左右队列练习,注重培养学生良好组织纪律性,改善身体形态。
★热身活动：选取广播操《七彩阳光》中腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。
学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。
教师有针对性给予表扬。
2、学习阶段★引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力转移。
点明本课学习任务：站立式起跑。
教师用富有激情语言来感染、引导学生，从各种姿势起跑过渡到学习站立式起跑方法。
调动了学生求知欲望。
★教师示范：教师进行简明易懂讲解及正确示范。
让学生对所学知识有个更加清晰概念。
这样80%以上学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。
★学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。
对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
2016年海南教师考试龙华区教师招聘面试内容
2016年海南教师考试龙华区教师招聘面试内容2016年海南教师招聘龙华区教师招聘公告尚未下发，有关2016年海南龙华区教师招聘考试面试内容问题，大家可以参考2015年海南教师招聘考试面试内容。
海南教师招聘考试内容根据自己报考的进行备考复习即可。
2015年海南教师考试龙华区教师招聘面试内容：面试笔试结束后，按笔试成绩从高到低的次序，以招聘岗位1:3 的比例确定面试人选。
笔试成绩末位同分的竞聘人员，同时进入面试范围。
面试成绩低于60 分面试合格分数线的应试人员，取消其录用资格。
面试人员名单在龙华门户网站公布。
(1)面试方式：采用说课方式进行。
(2)面试内容：岗位相关专业知识和综合素质等。
(3)面试时间及地点：以通知为准。
(4)注意事项：面试人员凭准考证和本人居民身份证进入考场。
(5)成绩公布：面试成绩龙华门户网站公布。
同学们应该都知道在2015年海南教师考试龙华区教师招聘考试中海南教师招聘考试内容：招聘岗位应具备的专业知识。
让我们一起来复习学科专业知识点。
2015海南教师招聘考试：语文写作要点。
“善于运用修辞手法”，就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法来表情达意。
怎样运用修辞手法才算“善于”呢?可从两大方面理解：从量上看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法;从质上看，这些修辞手法是否恰到好处(该用则用)，是否灵活多样(手法多变、运用自如)，是否富有创意(新颖而不落窠臼)。
如果全文仅使用一次精彩修辞，那算不上“善于使用”，因为每个人都有灵感突现的时候;同样，如果各种修辞手法贯穿始终，但大多庸俗、无聊、蹩脚，那更不属于“善于使用”。
只有达到了一定的“量”和高品位的“质”，才无愧于“善于使用修辞手法”。
这需要我们从把握和驾驭语境的能力，展开联想和想象的思维能力入手，使修辞手法自然而然地服务于思想感情，进而达到驾轻就熟、应变自如的境界。
一篇文章的优与劣，涉及到的因素往往很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。
体育教师面试说课稿
体育教师面试说课稿体育教师面试说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的体育教师面试说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育教师面试说课稿1一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。
二、教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解;侧手翻选自人教版《体育与健康》水平三体操项目技巧内容，该技术动作由助跑，踏跳，支撑，腾空，着地等环节组成。
同时支撑跳跃教学对于培养小学生的学习兴趣，发展协调、灵敏、上肢力量等身体素质有着积极的作用，还能逐步养成勇敢克服困难的意志品质，战胜自我消除恐惧心理，感受成功带来的喜悦。
三、学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析水平三的学生的注意力不稳定、不持久，以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
同时他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始发展起来。
思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
四、教学目标根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：【知识与技能】学生能初步掌握支撑跳跃的动作要领，80%的学生能准确做出支撑跳跃的动作。
教师招聘面试小学体育说课稿
《原地投掷垒球。
》说课稿一说教材《原地投掷垒球。
》内容选自人教.版《体育与健康》课程水平二第.三章，第三节。
这是一节技能。
课，是小学中年级。
阶段体育课重.点学习内容。
在学低年级阶.段学习的基础.上，进一步发展学生的灵敏素质.和协调能力.通过投掷的技。
能学习，学生能够掌握科学的训练方。
法，培养良好的健康意识，在练习中养成.不怕困难、拼搏进取的意。
识品质。
根据小学学生.的年龄特点及。
个体性差异，结合教材人文。
与科技的特色。
，并从学生的角。
度出发,我将本节课的教学目标制定。
为以下三维目标：知识与技能目.标：学习投掷运动。
技能，掌握科学健身.的基本原理，树立科学锻炼意识，坚持经常参加。
体育锻炼。
过程与方法目.标:在投掷技能的。
学习和练习的。
过程中，逐步培养学生.运用所学方法.进行评价，并锻炼指导自.己或他人进行.练习的能力。
情感态度与价。
值观目标：在学习过程中。
体验体育运动。
的乐趣，学生的自尊和。
自信感得到增强，培养克服困难。
，拼搏进取的精.神品质。
根据教材的分析以及教学目。
标的设置，本节课的教学重难点为：教学重点:正确掌握投掷.的运动技能,学生理解通过投掷练习能够。
形成正确身体。
姿势，增强心肺功能。
教学难点：注意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯.性以及与身体。
的协调配合。
二说学情五年级学生能.够积极参与体.育活动，具有较强的逻辑抽象思维能。
力,能够掌握简单.的技能动作理。
论，表现出较强的.表现欲望;自控能力尚不。
足，需要积极引导，教学形式应多.样化,身体发育较快。
，重点培养灵敏性和协调性.三说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育。
教学的趣味性、游戏性、生活性,侧重学生的体验过程。
针对小学五年级学生的心理。
特点和认知规律，我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想，利用游戏导入。
，激发学生学习.兴趣；通过讲解示范，为学生树立正.确的运动技能概念；辅以指导法,引导学生学习掌握正确的运。
动原理，在练习和竞赛。
教师招聘面试小学体育《双手从头后向前掷实心球》说课稿
教师招聘面试小学体育《双手从头后向前掷实心球》说课稿现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明：一、指导思想首先来谈一谈我的指导思想。
本课以“健康第一”为指导思想,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标。
在本课的设计中落实以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异,保证每一位学生受益的课程基本理念。
二、教材分析教材是教学内容的载体,我所教授的双手从头后向前掷实心球,具有动作简单、发力顺序要求高、存在一定客观条件限制等特点。
通过练习可以发展学生力量、协调等身体素质,特别是对增强上肢力量和下肢协调配合能力有显著作用,为以后学习更难的投掷项目打下坚实的基础。
三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下,水平三的的学生自我意识有所发展,自尊心进一步增强,自主性要求日趋强烈,开始有独立见解,但缺少克服困难的意志和毅力,且自觉性、主动性、持久性都较差,遇到困难和挫折,容易产生动摇。
思维过程已能在表象和概念的基础上进行抽象的分析与综合,比较能力也随之提高。
在生理发育方面,速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去,力量、耐力等素质的敏感期即将到来。
四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标：【知识与技能】学生能够说出双手从头后向前掷实心球的动作要领,85%的学生能做出比较自然、协调的投掷动作。
【过程与方法】通过分组练习,学练结合,发展学力量、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识,培养勇于克服困难的优良品质。
五、教学重难点为了课堂教学能够达到最优化,我将教学的重难点确定为：【重点】持球后引,呈反弓,蹬地,收腹,挥臂用力顺序,球的出手角度。
体育老师说课及面试题
说课的内容和基本步骤所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课一般可以分为备课以后、上课以后和评课以后的说课三种形式。
此次青年教师教学比赛主要采取“备课以后的说课”形式，即教师在充分备课的基础上，把自己怎样进行备课，备课时进行的教学设计、教学安排设想以及估计学生的达标程度和盘托出或进行演示，供专家们评说。
说课的内容和步骤包括以下四个方面：一、教材阐说1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课'本书中的地位和作用。
2、教学目标：根据课程教学大纲的要求、学生特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出学习目标。
3、教学重点、难点：从教学内容、大纲要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、教法和学法说明依据教学大纲的要求，主要说明老师“怎样教”以及“为什么这样教”，和学生“怎样学”以及“为什么这样学”。
具体说明将在课堂设计中运用那些方法，用到哪些教具。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：1、参和式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、教学过程说明和演示主要说明和演示教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接和教学环节转换之间的逻辑关系。
包括教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说明设计的依据。
四、板书说明和演示一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上或进行展示。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。
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2016海南教师招聘面试之体育说课点睛
对大多体育生说课考试，需要突破的难关就是言语表达。
一篇好的说课稿，引人入胜的要素就是恰当的措辞，流利的语句表述。
攻克这关，中公讲师李淑荣给大家三字建议：勤、厚、背。
首先，要勤快。
言语表达基础弱，就应该身勤手快，阅读并熟知相关学段课标，翻看考核的技能专业教材，积累专业术语，积极搜集大量体育说课稿，拟定一个自己熟知的内容，并总结梳理一篇属于自己的说课稿。
其次，脸皮要厚。
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写好的说课稿应请教同学、老师，进行及时的修改和补充。
最后，背说课稿。
对于说课稿中指导思想、说教材、说学情、说教法与学法等，以及教学环节设置的链接语句都是比较惯用的，背诵成型的说课稿，有助于培养各位考生这部分内容的言语思维定势。
第二难关是教学设计。
很多考生面对教学设计往往会迷茫，不知所措，主要原因是对体育课堂环节不明确，对不同学段采用的形式不了解。
要解决这些疑惑必须分步解读，体育课的课堂设计分为四部分。
一、开始部分，即课堂常规。
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二、准备部分。
首先是热身活动，水平一二的学段一般采用队列队形，慢跑或游戏的形式。
其他学段可采用徒手操热身形式。
其次是专项准备活动，适当增加与所教学内容相关的基础动作练习，激发学生的学习兴趣，同时更有效的提高神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，减少运动损伤。
三、基本部分。
这是教学过程的核心。
环节一，新课导入。
好的导入可以为学生创造一个轻松、良好的学习环境，唤起学生的学习动机。
常用导入方法有：图片导入、音频/视频导入、故事导入、新闻导入、设疑导入、比赛导入(适用于水平四及以上学段)等。
环节二，新课教学。
包括动作讲解、示范、组织练习、开展比赛或游戏。
动作讲解要明确技术要领，重难点突出。
示范时方向正确，形式多样化(师生合作示范、学生示范，教师进行引导帮助、教师示范分解动作)。
练习时要关注学情特点，小学体育注重模仿性，重在了解，中学体育要求学生掌握基本技术动作，高中体育要求学生在掌握了基本技能基础上，可以进行同类项目的有效拓展和提升。
同时，要关注学生的差异性，主要体现在设置个别指导，纠错环节，这个环节也体现学生的主体性。
对于低学段学生，练习结束后可以针对性设置游戏，使其愉悦身心的同时可以了解所学内容。
高学段学生可以采用开展相关专项比赛，使学生在玩中学，学中玩，更好地培养其终身体育意识，突出新课改的教学重点。
在体育课说课稿教学过程各环节设置后，要着重说明教学设计意图。
四、结束部分。
首先，集合学生进行放松运动，以拉伸练习、太极等慢性运动为宜(可配音乐)，使学生在身体和心理上都恢复到安静水平，为后续课程或活动做好准备。
其次，教师总结。
对本节课出现的问题归纳总结，提出相关意见和建议，对学生的表现进行表优鼓差。
攻克这两大难关，就业考试面试部分就不再是各位考生的绊脚石，预祝各位马到功成!
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