2019版人教版小学语文一年级上册 秋天 教学设计
2019秋部编人教版一年级上册语文教案(全册)
表示小孩子，用于词尾：月儿。
（指导书写时注意新笔画：竖弯钩）（三）、学习书写生字“头”１.课件出示“头”字,引导孩子说一说“头”字的字形、结构。
2. 引导生说出“头”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“头”这个字。
4.同学们我们来观察一下这个字的字形，它是由那几个部分组成的？【字形】在“大”（表示人）的左上角增“”（相当于“二”，表示上），5．你能根据字形试着说一说“头”的本义是什么吗？6.【本义】本义为脑袋，又表示物体的顶端：船儿两头尖。
7.师小结。
10.指导书写“头”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
用相似的方法学习书写生字：里lǐ【部件】①“田”表示田地。
②“土”表示土木建筑。
【本义】田地和房屋。
【引申义】农民居住的地方，进而引申为里面，内部，跟“外”相对：农民伯伯把玉米种在地里。
里的笔顺是：竖、横折、横、横、竖、横、横。
（四）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“的、船、两、头”等8个认读生字。
指名认读生字。
2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
【部件】①“日”表示太阳。
②“【本义】阳光垂直照射头顶（这是中原地区夏至那天的中午肉。
【字形】甲骨文、金文像供蚕吐丝结茧的蚕蔟之形。
【本义】供蚕吐丝结茧的蚕蔟。
【本义】：刚冒尖的幼苗。
同tònɡ甲肎金罏【字形】楷书由“”（凡的变体，表示盘子）和“口”（表示容器的口）组成，甲骨文、金文是在“凡”（盘子）下增“口”（容器的口）之形。
【本义】盘口。
学xué从小。
②“字”（省文）表示文字。
【本义】从小识字。
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“睡、那、海、真、老、师、什、亮”等7个认读生字。
指名认读生字。
2．7个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。
《秋天》 人教部编版【一年级上册语文教案】
秋天一、教学目标1.了解秋天的特点和变化。
2.掌握词汇“秋天”、“落叶”、“果实”、“收获”、“凉爽”。
3.培养观察力和记忆能力。
二、教学内容1.课文《秋天》的教学。
2.秋天的特点和变化。
三、教学重点1.掌握秋天的特点和变化。
2.学生能够运用所学的词汇描述秋天。
四、教学难点1.学生理解秋天的季节变化和相关生活场景。
2.运用所学的词汇描述秋天的特点和变化。
五、教学准备1.课文《秋天》的教材和课件。
2.秋天的图片或实物。
3.相关的教学视频素材。
六、教学过程1.情境引入老师与学生介绍秋天的特点，并展示秋天的图片和实物激发学生的学习兴趣。
2.课文教学老师引导学生跟读《秋天》课文，并解释其中的生词和短语。
（1）秋天到了，叶子黄了。
（2）秋天到了，树上的果子就成熟了。
（3）秋天到了，地上的果实就被采了。
（4）秋天到了，天气变凉了。
3.生词解释老师将《秋天》中出现的生词逐一展示并讲解词义：•秋天：指四季之一，初秋天气宜人，白天晴朗，夜晚凉爽。
•落叶：指秋天树上树叶变黄成熟后自然脱落。
•果实：指秋天成熟的水果。
•收获：指秋天农民收获农作物的季节。
•凉爽：指秋天天气变凉的感觉。
4.拓展练习让学生回忆《秋天》的内容，并用所学的词汇进行描述和描绘秋天的景象。
可以组织学生分组，进行情景交际活动。
七、课堂小结在本节课中，我们一起学习了秋天的特点和变化，掌握了相关的词汇，学生能够运用所学的词汇描述秋天的景象和活动。
八、课后作业1.自己编写一篇秋天的短文，用所学的词汇进行描述。
2.用图片或实物展示一下自己所喜欢的秋天景象。
3.复习所学的词汇和知识点。
一年级上册《秋天》教案优秀10篇
一年级上册《秋天》教案优秀10篇秋天教学教案篇一设计意图：随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。
去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。
这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问："老师，树叶为什么要落下来呀？"是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市；树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱；田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象……而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动《你好，秋天》。
主题目标：1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。
2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验明显的季节特征。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动流程：根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。
在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。
孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
主题反思：本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。
《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。
一年级上册语文教案《秋天》 人教部编版
《秋天》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特征，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、描绘等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点（1）理解课文中的拟人、比喻等修辞手法。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢秋天吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：秋天是一个美丽、丰收的季节，今天我们就来学习一篇关于秋天的课文《秋天》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，理解大意。
2. 教师检查学生的自读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 学生齐读课文，感受秋天的美。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，读准字音，认清字形，了解字义。
2. 教师检查学生的学习情况，指导学生正确书写生字词。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、课堂小结这节课我们学习了《秋天》这篇课文，感受到了秋天的美。
希望大家能够认真观察生活，发现更多的美。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入理解课文1. 学生自读课文，思考：课文描绘了秋天的哪些景象？这些景象有什么特点？2. 学生交流，教师总结：课文描绘了秋天的丰收景象，如稻谷、棉花、苹果等，这些景象色彩鲜艳，给人一种美的享受。
3. 学生齐读课文，感受秋天的美。
三、拓展活动1. 学生观察秋天的景象，用自己的语言描绘出来。
2. 学生交流，互相欣赏，教师点评。
一年级上册语文秋天教案5篇
一年级上册语文秋天教案5篇一年级上册语文秋天教案篇1教学目标：1.朗读课文，通过讨论秋天是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。
2.试着背诵课文。
教学重点：朗读课文，在讨论中，感受秋天的美丽。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学过程：一、激趣导入课前，老师已经让你们去寻找秋天，你找到了什么?(估计：树叶、果实熟了、天气变化等)师：这节课，老师就带你们去寻找秋天。
齐读第5课。
二、初读课文，整体感知。
1.自己借助音节读一读课文。
要求：读准字音，不多字，不少字。
不认识的字多读几遍。
2.同桌互读，纠正错误。
3.指名读。
其他同学评议。
4.标一标本课有几句话。
三、细读课文，扎实训练。
1.分句朗读：第一句：(1)指导生把这个长句子读正确。
(2)自己读这句话，想一想：你知道了什么?指名说一说。
自己正确的再读这句话。
(3)范读生注意师是怎样读出长句中的停顿的。
(4)生自己体会读。
过渡：秋天是什么颜色的`?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。
(1)自己读一读，边读边想。
(2)小组讨论、交流。
师参与到小组活动中去。
指导如何讨论(1)每个人都发表意见。
(2)组长注意听。
(3)组员倾听，发表不同意见。
(4)集体交流，指导朗读。
(评读：熟练、感情、语气)讨论：小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的，各指的是什么?讨论后，指名说一说。
第5句：(1)最后一句结束的是什么号?(问号)(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读，师指导读，指名读。
)(3)自由发言：秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)2.诵读品味带着自己的理解有感情的朗读课文。
3.背诵课文。
指导：按句背、连起来背(1)生独自试背(2)检查背的情况。
四、课堂小结这节课，我们一起走进秋天，感受到了秋天多彩的颜色。
愿你做个有心人，留心观察美丽的秋天。
一年级上册语文秋天教案篇2【知识与技能】1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。
一年级上册语文《秋天》教案6篇
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
2019年(秋)一年级语文上册 课文1 1 秋天教案 新人教版
2019年(秋)一年级语文上册课文1 1 秋天教案新人教版1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
2学情分析由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。
3重点难点有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
4教学过程活动1【导入】一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。
那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
（板书课题）指名读课题，齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文，认读生字1、自由读课文。
看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读圈画生字。
看看课文一共有几个自然段，标上序号。
（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读3、读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
活动3【活动】三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书2、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
” 理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。
一年级语文上册《秋天》教案、教学设计
-学生互相评改，学会取长补短，共同提高。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字词、课文理解和朗读技巧等方面的收获。
-帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
-强调本节课的情感态度与价值观目标，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2.课文解析：教师逐句解析课文，引导学生理解课文内容，感受作者描绘的秋天景象。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的阅读理解能力。
-关注学生的情感体验，让他们在品味课文的过程中，体会秋天的美好情感。
（三）学生小组讨论
1.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，共同：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱：通过学习课文，让学生感受到秋天的美好，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2.培养学生的审美情趣：引导学生发现生活中的美，提高学生的审美素养，激发学生对美的追求和热爱。
2.课文朗读：请学生课后选择自己喜欢的段落进行朗读，要求正确、流利、有感情地朗读。家长协助录制朗读视频，上传至班级群，互相欣赏、学习，提高学生的朗读水平。
3.观察日记：请学生课后观察秋天的变化，记录自己眼中的秋天，要求字数在100字左右。通过观察日记，培养学生观察生活、发现美好的能力，并提高学生的写作能力。
-设计小组合作任务，如“我们一起找秋天”、“秋天的词语接龙”等，让学生在合作中学习、成长。
-引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高小组合作效率。
4.朗读感悟，培养审美情趣：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的韵律美和意境美，培养学生的语感和审美能力。
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(3)教师范写.
(4)学生练习在田字格中描红；自己练习写两遍“了”字.
(5)教师巡视指导.
(6)投影展示；师生评议；教师根据学生的书写情况相机指导. 3．运用迁移法学习“子”的书写.
(1)教师先示范“子”的书写；教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔.再示范横的写法；强调最后一笔横从横中线写起；略微向上倾斜.
(2)学生描红；练习书写.
(3)投影展示；师生评议.
设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字；注意间架结构.因此；教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写；让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写.学生通过观察生字的结构；加深生字书写的整体印象；从而初步感受汉字的形体美.
五、作业布置；拓展延伸
1．熟读课文.
2．秋天是一个美丽的季节；现在正值秋季；请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化；寻找秋天的足迹.
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情；引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受；从而丰富学生的体验；为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫.
第二课时
一、复习词语
1．开火车读词语卡片.
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文；争取把课文背诵下来.同学们；有信心吗？
练习来写好汉字.
设计意图：《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导；在教师指导下随堂练习；天天练.本环节继续指导书写；完成本节课中要求会写的字的书写训练；同时注重对写字方法的指导；引导学生用迁移法来书写生字；为书写更多的生字做好准备.教师总结了“一看；二写；三对照”的写字方法；从而培养学生良好的写字习惯；使其书写规范、端正、整洁.
三、词语游戏
1．摘果实游戏.
课件出示苹果树丰收的图片.
师：同学们；秋天不仅是一个美丽的季节；还是一个收获的季节.让我们到丰收的苹果园里看一看吧！
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏.
2．找部首游戏.
师：这节课；我们认识了新的部首朋友；它们就藏在这些生字中；你能用善于发现的眼睛找到它们吗？
(课件出示：秋树叶会)
学生找到新学的部首后；部首相应地变红.
设计意图：创设了丰富的情境；通过多种形式的识记词语游戏；激发学生的学习兴趣；巩固生字.这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用.
四、指导背诵
1．指名分段朗读课文；其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面.
2．指导背诵第1自然段.
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美；对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来.背诵也是需要一定的方法的；这样才会背得又快又牢.
(1)找一找秋天的变化；提炼出关键词语：天气凉；树叶黄.。