人教版小学语文秋天教案
新人教版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教案
《秋天》第一课时一年级语文教学目标:1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
在对比中会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.朗读课文，读准“一”的不同读音。
3.认识自然段。
背诵第1自然段。
教学过程:一、导入揭题，认识“秋”字1.多媒体课件播放秋景画面，让学生观察并说说看到了哪些美景，都是什么季节的景象。
2.引入课题：今天，让我们一起走进课文《秋天》，去感受秋天的美丽景色。
3.板书课题，齐读课题。
4.引导认读:“秋”是我们本课要认识的生字，这个字是由学过的哪两个字组成的?根据学生发现，相机提示:秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋”里有一个“禾”利用词卡反复认读“秋、秋天”。
5.学生给“秋”组词找朋友，如秋天、秋风、秋雨。
二、朗读课文，读准字音1.教师示范读(分段停顿要明显些)，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。
要求：听老师生字的读音和语气的变化，身子坐正，左手扶住书，右手跟着老师的朗读，老师读到哪儿，学生指到哪儿。
过渡：老师读完后，觉得秋天真美啊，你想读读，感受秋天的美丽吗？2.根据学情需要，教师一句一句教读，学生跟读。
3.根据跟读情况，重点指导学生借助拼音读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。
4.学生自己借助拼音朗读课文。
教师巡视，提醒学生自己读自己的。
5.出示几组重点关注的带拼音的词语，指导学生正确认读:自主读——指名读——齐读，必要时教师范读。
（1）PPT出示：liáng huáng lái yè凉了黄了来了叶子①多媒体相机将“了、子”缩小，帮助学生读好轻声。
②出示词语，“一”字加拼音变红。
（2）PPT出示：yí yì yí yī一片片树叶一群大雁一会儿排成个“一”字引导学生发现“一”字音调的不同，并借助拼音读正确。
①先自己试着读一读，说说你的发现。
②教师领读。
③分组读。
人教版小学一年级语文上册《秋天》教学设计第一课时
《秋天》教学设计第一课时教学目标：1.学会10个认读字，理解生字组成的词语，关上书本也可以正确拼读出来。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能掌握“一〞字的发音规律。
教学重点：1.掌握“一〞字的发音规律。
2.了解作者对秋的热爱。
一、话题导入大自然是一幅多姿多彩的画卷，用心去感受，我们就会发现它独特的美。
今天我们一起走进秋天，去感受它的美吧！〔出示课题，让学生念课题两遍〕。
二、整体感知1.不知道在同学们的记忆里秋是怎样的呢？学生举手，答复。
〔出示课件—关于秋天的记忆〕师：原来大家的感受都不一样呢。
那行，就让我们一起走进课文，看看文中如何描写秋天的吧。
〔展示朗读要求〕2.学生自由朗读。
3.老师范读。
4.学生仿读。
三、学习认读字大家读得很认真，可课文中有十个认读字伙伴在等着我们认识呢。
老师已经找到他们在文中的位置。
大家先小声的读，不会的小朋友请借助拼音自己拼。
〔出示课件〕1.老师自由抽查，关上课本还能正确发音并做出正确手势的同学，老师奖励小红星。
2.开火车认字。
3.认偏旁。
〔板书木字旁、口字旁、人字头〕。
4.大家都会认呢，真棒！可老师发现了一个问题，好奇怪呀，文中有一个“一〞字居然有不同的读音呢。
现在老师把这段话给大家找出来了，你们能不能帮帮老师给这里面的“一〞字标上正确的读音呢？〔展示文段，根据学生读音标识拼音〕好！现在，我们一起把这段文字读两遍吧。
大家读得可真好，为自己鼓鼓掌！四、具体感知1.熟悉了课文，不知大家发现秋的变化了吗？请小朋友们来帮老师一起找一找，看看课文中哪些字告诉了我们秋的变化。
板书文字：凉、黄、落2.大家都找到了这三个字吗？谁能告诉我他在书上的哪个地方呀？学生举手答复。
大家都说在哪里，但是老师完全不知道同学们说的具体的位置，看来我们还需要学习另一个知识点，那就是——自然段。
〔课件展示：自然段——由一句话或是几句话组成的文章段落就叫自然段。
《秋天》教案(优秀4篇)
《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 秋天(Word教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文秋天（Word教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2.能够朗读课文《秋天》。
3.锻炼学生观察事物，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.能够准确地朗读课文《秋天》。
2.使用适当的用语来描述秋天的景象。
3.观察秋天的变化并记录下来。
三、教学过程1. 热身让学生跟着老师一起做基本的口语练习，如唱歌、说顺口溜、快速朗读等。
2. 导入1.老师给学生出示一幅图片，让学生分组观看并描述图片中的内容。
2.老师帮助学生找出图片中与秋天有关的元素，例如树叶、果实等等，引出课本主题。
3. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助学生读懂每个字的含义。
2.老师帮助学生理解课文中的意思，并对重要词汇进行解释和引导。
3.老师和学生一起朗读课文，学生跟读老师模仿老师的发音和语调。
4. 分组活动1.学生分组，观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化。
2.每个小组记录下自己观察到的秋天的变化，例如树叶颜色变化、露天菜市场的蔬菜水果等内容。
5. 汇报1.每个小组轮流给全班做汇报。
2.每个小组可以通过图片、声音等方式，向全班介绍他们所记录下的观察结果。
3.同时，学生可以互相学习从其他小组得到的关于秋天的新知识。
6. 总结1.老师帮助学生回顾本节课所学习的知识。
2.老师与学生一起总结，并用简洁明了的语言指出此节课的重点和难点。
3.老师布置“秋天题材绘画作业”，要求学生画一幅秋天的图片，并用简单的语言描述秋天的变化。
四、教学方法1.展示法：给学生出示图片，让学生观察并描述图片。
2.合作式学习：学生分组观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化，小组合作完成任务。
3.情境教学法：老师引出课本主题，让学生了解秋天的特点。
五、教学支持教学材料：•课本《秋天》•图片材料六、教学评估•学生口头回答问题。
•学生积极参与小组活动。
•学生完成秋天题材绘画作业。
七、教学反思本节课老师应该更加注重学生的语言表达能力，尤其是在小组活动和汇报环节时鼓励学生多发表意见，提高他们的语文表达技能。
部编人教版小学一年级语文上册《秋天 》教学设计
秋天教学目标：1.认识“凉、纷、扬”等13个生字，会写“汽、阵、纷”等7个以及以下词语：汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节、纷纷扬扬。
.2.正确、流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，感受秋天丰收美，引导学生会发现生活中的美。
重点难点：1.学习生字，朗读体会课文.2.理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生会发现生活中的美。
教学用具：多媒体课件一、观赏秋天图片。
二、复习生字词（出示字词课件）三、学习课文1.自由读课文，并标一标，课文共有几个自然段？2.指名4人朗读课文。
（一）学习第一自然段。
（出示课件）：思考：1.从第一自然段中你感受到了什么？2.什么是“纷纷扬扬”？树叶纷纷扬扬飘落下来像什么？（出示落叶图片）3.过渡：凉风吹过，树叶像蝴蝶一样随风飞舞，多美的景色呀！谁来给大家读读这段话？4.让我们来齐读第一自然段。
（二）学习2——4自然段过渡：是呀，秋天不仅是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
课文向我们介绍了怎样一幅丰收的场面呢？接下来就请同学们来学习课文2——4自然段？1.学习第二自然段（1）自由读课文的第二自然段。
你看到了怎么一幅画面？（2）提问：“稻子熟了，像铺了一地金子。
”这是怎样一个情景啊？（出示课件：稻子）（3）“棉花露出洁白的笑脸。
”想象农民伯伯看到后是什么心情？就请你带着丰收后高兴的心情把这段话读出来。
（出示课件：棉花）（4）体会秋天美丽的景色，指导朗读第二自然段。
2.学习第三自然段（1）除了田野里丰收了。
果园里也是丰收的喜悦。
快读读课文的第三自然段。
谁来读？（2）这段话中介绍了几种水果？用“——”画下来。
（3）对，有4种水果。
这些水果长得怎么样呢？（出示水果图片：）谁来读读第三自然段？（4）“石榴笑得咧开了嘴。
”想象什么样子。
你知道石榴为什么会这么开心呀？（5）果园里，不仅石榴开怀大笑，秋天成熟的水果朋友再向我们打招呼。
谁能读读第三自然段？3.学习第四自然段（6）自然读第四自然段，请你想象一下，粮食丰收是什么场景？出示图片：拉米、堆放粮食、收米（7）辛苦一年的农民伯伯看到丰收了，心情自然高兴。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天——认识自然段 教学设计教案
授課教师姓名
学科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文
教龄
微課名称
《秋天》
视频长度
录制时间
知识点来源
学科:语文年级:教材版本:上册
敎学内容:《秋天》(认识自然段)
知识点描述
讲解如何认识自然段及认识按标点符号来判断段落有几句话.
预备知识
听本微課之前需了解的知识:了解自然段
敎学类型
知识讲授型练习型总结型
适用对象
学生
设计思路
1、敎学思路
认识自然段是学习課文的重要知识点,通过《秋天》这篇課文为例,讲解什么是自然段,学会标出每个自然段,为后面的課文学习作铺垫.
2、与思维敎学整合
在复习过程中,我借助思维敎学法,总结归纳自然段的知识点.
敎学过程
内容
时
间
一、片头
（10秒内）
出示“第三届微課大赛”字样,教材版本、学段学科、年级学期、課名、教师名称和所在单位等信息.
5秒
二、正文讲解
1、同学们,今天我们来学习課文《秋天》,学习課文之前,我们先来认识自然段.
2分02秒
3、讲解什么是自然段?
4、出示《秋天》讲解什么是自然段,标出課文的自然段.
5、出示課外习题《金鱼》、《时钟花》
6、通过习题《春雨》复习并巩固
三、结尾
同学们,我们今天认识了自然段.
自我反思
通过学习什么是自然段,让学生了解文章由段落构成,激发了学生学习課文的兴趣和积极性.通过教师的引导,采用知识讲授法、习题法,让学生认识了自然段,为后面的課文学习作了很好的铺垫.
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秋天第一课时（第三稿）
教学目标：
1、认识本课中出现的10个生字，会写4个生字。
2、正确朗读背诵课文。
3、知道秋天有哪些变化，激发学生热爱秋天，热爱自然的情感。
教学过程：
一、揭题导入
1、（老师手拿几片树叶）孩子们，这是什么这几片树叶是什么样子的看到黄黄的、
干枯的树叶，你知道是什么季节来了吗今天，我们就来学习一篇课文《秋天》。
（板书：秋天）
2、孩子们看老师写这个天字，第一笔“横”写在上半格，第二笔“横”看看老
师写在什么地方和写第一笔“横”时有什么不同伸出手在空中写一写。
评：我们总是习惯于将写字放在一堂课的最后，其实像这个“天”字，在课题中出现，完全可以放在这个时候进行教学。
在每一课板书课题时，我们可以让学生一起伸出手来写一写课题。
二、学习生字
1、孩子们，除了看到树叶变黄、干枯，知道是秋天来了，你还能从哪些方面知
道是秋天到了（学生结合生活谈谈）
2、作者把自己看到的、感觉到的写下来，就成了今天我们要学习的课文《秋天》，
这是我们学习的第一篇课文。
喜欢吗那咱们就试着读一读这篇课文。
（学生读课文）
3、从你们读书的姿态、表情、声音，我知道你们用心读书了。
这几个生字都能
读准确吗（学生读带拼音的生字，老师及时纠错）
4、生字宝宝摘掉帽子，你还认识吗（学生齐读去掉拼音的生字）课文里还有
一个字，特别顽皮，（课件出示“一”）到课文里去找一找，“一”字出现了几次（1）你们的眼睛可真亮。
难度增加了，想不想挑战自己观察“一”字带的拼音，你发现了什么
（2）这几个“一”字能读准吗老师这里有几个词，你们看看该怎么读（课件出
示：一天、一个）读一读，你们能读正确吗
（3）咱们把“一”字宝宝送回课文中，再来读一读。
评：这一课要认识的生字都比较简单，如果老师还是要一个字一个字地从音形上面再帮助学生学习，太单一了。
应该坚持集中识字与分散识字相结合。
更重要的是让学生在具体语境中识字，做到音、形、义的结合。
引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。
像这一课的生字，更多地应鼓励学生自主识字。
三、导读课文
1、出示第一自然段：天气凉了，树叶黄了。
一片片叶子从树上落下来。
2、“天气凉了”，没有了夏天的炎热，你感觉怎么样你觉得怎么读，才能读出
舒服的感觉
3、对，突出“凉”字，你就能读出舒服的感觉。
看到老师手里拿的树叶，你可
以说：“树叶黄了。
4、你从课文插图中看到树叶黄了吗图画中，哪里告诉我们“一片片叶子从树上
落下来”瞧，图也会说话呢。
“一片片叶子”是说“一片叶子”，还是“许多叶子”真好玩，图画都告诉我们啦。
那看到“树叶黄了。
一片片叶子从树上落下来”，你知道是什么季节了
5、对，是秋天来了。
现在，老师读：“天气凉了，树叶黄了。
一片片叶子从树
上落下来。
”请大家看着图，对着图说说话吧。
6、图上的小松鼠在看什么，看得那么入迷咱们也扭头向窗外看看。
“天空那么
蓝，那么高。
”体会到了吗你看着天空说“天空那么蓝，那么高”。
7、天空中飞过一群大雁。
瞧！一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
看
“一会儿”上面的拼音，跟老师一起读准儿化音。
谁来读一读多么神奇啊！
咱们一起读：“一群大雁往南飞，一会儿排成‘人’字，一会儿排在‘一’字。
”
8、小松鼠在干什么呢小松鼠采松果，在作什么准备对，准备冬粮。
看到小松鼠
采松果，你就知道是什么季节了。
9、图上还画了什么庄稼成熟了。
如果这个时候我们去地里看看，会看到什么熟
了我们一起读“秋天来了。
”
评：对于一年级的学生来说，朗读的指导要非常具体。
轻声怎么读，儿化音怎么读，句内如何停顿才能把句子读通顺，都需要清楚明白的指导。
读的方式要多样，自由读、齐读、范读、引读等多种方式的朗读中，学生读通了课文，理解了内容，并为下一环节的背诵作好准备。
四、背诵课文。
1、看着插图，咱们玩“我来说，你来接”的游戏。
先和老师一起玩。
老师先说，
小朋友们来接。
天气（），树叶（），一片片叶子（）。
天空（），（）。
一群大雁（），一会儿（），一会儿（）。
啊！（）
2、孩子们，现在和你们的同桌一起来玩“我来说，你来接”的游戏。
3、告诉大家一个秘密：你们已经学会背诵课文了，要不要试试
评：这一环节的设计就是让学生在游戏中不知不觉地达到背诵课文的目的。
对于一年级的学生来说，简单的背诵会让他们觉得枯燥，用这样游戏的方式，会让他们在轻松愉悦的环境中达到背诵。
五、学写生字
1、看看今天要写的生字，“了”字第一笔是新笔画，叫“横撇”，“撇”不要写
得太长。
你们看看“横撇”在田字格的什么位置第二笔“弯钩”，沿着竖中线写，稍微弯一点。
你们能把“了”字记到心里吗（借助课件，演示“了”的书写）
2、再看看“子”字，你发现了什么真棒！“子”比“了”多了一横。
咱们继续
观察，看谁的眼睛最亮。
“子”的前两笔和“了”写的时候，一样吗在课本上写描一描，再写一写。
3、看“人”，第一笔“撇”从竖中线起笔；第二笔“捺”在撇的中上部起笔，“捺”
顿笔的地方和撇的尖在一条线上。
（借助课件，演示“人”的书写。
）再看“大”
字，你们发现了什么“大”比“人”多一横。
汉字多有趣啊！加一笔就变成
了另外一个字。
在课本上先描一描，再写一写。
4、写字的时候先仔细观察，把字的每一笔都记在心里，就能把字写得漂亮。
请
一位学生提醒全班，写字时要注意什么，再次回顾写字姿势。
评：要写好一个汉字，除了掌握汉字的间架结构外，还要特别注意写好关键笔画。
作为老师，我们要引导学生找出关键笔画，有针对性地指导。
在培养正确的写字姿势的过程中，需要老师长期的坚持，从教给学生正确的写字姿势，到学生写字时及时巡视提醒，课内的及时指导更有利于学生写好汉字。
要在课堂上留足时间指导学生写字。