五年级第一学期课件
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
语文五年级上册ppt课件
本文以梅花为象征，表现了海外游子对祖国的深深眷恋。
文章通过描写梅花的形象和气质，表达了作者对祖国的热爱和对故乡的思念。同时，也展现了海外游子在异国他乡对祖国的深深眷恋。
详细描述
总结词
本文以桂花为线索，表现了童年时代的快乐和对故乡的怀念。
总结词
作者通过对童年时代摇桂花的快乐回忆，表达了对故乡的深深眷恋。同时，也通过对桂花的描写，展现了故乡的风土人情和自然风光。
文章结构
全文共13个自然段，按事情发展的顺序可以分为三个部分。第一部分（第1-3自然段），讲作者登上高塔，发现去广场的路不止一条；第二部分（第4-11自然段），讲作者回忆小时候，父亲带他爬上高塔看风景，并告诉他“通往广场的路不止一条”；第三部分（第12-13自然段），讲作者再次登上高塔，发现去广场的路还有很多条。
文章主旨
本文是一篇报道战争的新闻稿，报道了西班牙军队在某地遭到袭击的事件。
05
CHAPTER
第五单元
总结词
这两首诗分别是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代词人辛弃疾的《清平乐·村居》。
详细描述
《登鹳雀楼》以壮丽的画面和激昂的情感表现了作者对自然的热爱和对人生的思考。《清平乐·村居》则以朴实的语言和细腻的描写展现了乡村生活的宁静和温馨。
文章中出现了一些形容鸟的词汇，如“美丽动人”、“翩翩起舞”、“歌声嘹亮”等。
结构分析
文章共有八个自然段，第一段写作者到达鸟的天堂的经过，第二至四段写作者在鸟的天堂看到的景象，第五至七段写作者与当地村民的交流和了解，第八段写作者的感受和思考。
文章描写了火烧云的自然景观和变化多端的形态，表达了对自然景观的赞美和想象之情。
2. 感受作者与大象之间的情感交流和互动，理解人与自然和谐相处的重要性。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课件
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
蓑suō毛：像蓑衣草一样的羽毛。鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部 有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣，所以被称为“蓑羽”，即蓑毛。
素 本义:没有染色的丝绸。引申为本色、
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
还可以从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗？
同桌自学第6-8自然段。 读一读，说说白鹭的美，并为三个 自然段起名字。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只 白鹭站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框kuàng里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣xiá。
作者借助白鹭的形象，赞扬寻 常事物中蕴含的自然美，表达自 己对平凡质朴之美、内敛含蓄之 美的热爱。
借物抒情
熟读词语
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
带生字的词语
Hale Waihona Puke 白鹤 仙鹤韵味 押韵
镶嵌 嵌在
镜匣 匣子
恩惠：他人给予的或给予他人的好处。 清澄 ：指水清明澄澈。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。（杜甫）
作者简介
郭沫若（1892—1978），原 名郭开贞，中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。
部编人教版五年级数学上册《【全册】完整版》精品PPT教学课件
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
1 小数乘法
第 4 课 时 小 数 乘 小 数（3）
复习导入
在○里填上“>”或“<”。
3.27×0.7○<3.27
6.96×2.23○6.>96
2.46×0.99○<2.46 1.01×0.9○1.<01
6.96×2.3○>2.3
2.46×0.99○0.>99
解： 7.98×2.6= 20.748（小时）
答：原来从广州到北京乘火车的时间大约是20.748小时。
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
新知探究
解法探究 （3）转化法
把3.5元看作35角。 3.5元 35角
× 3 ×3 10.5元 105角
新知探究
1
风筝价格表
4.6元
3.5元
6.4元
2.8元
问题：买3个 多少钱？
规范解答
3.5×3=10.5（元）
答：买三个3.5元的风筝需要10.5元。
新课导入
5 别担心，它追不上我！
哎呀，它追上来了！
非洲野狗的最高速度是56千米/ 鸵鸟的最高速时度。是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最 高速度是多少千米/时？
新课导入
理解题意
已知条件
非洲野狗最高速度 56千米/时 鸵鸟的最高速度是非 洲野狗的1.3倍
五年级上册课文ppt课件
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
03
第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。
科普版五年级上册英语全册教学课件
全册教学课件
Lesson 1
What is she doing?
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Presentation
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ride a bike
run
sing
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play football
dance
swim
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playground
Mr Green, Mike’s father, loves horses. He is riding a horse. The horse is running very fast.
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Mrs Green, Mike’s mother, is watching a basketball game.
play football
× √
A: It’s a fine day, isn’t it? B: Yes, it is. A: What do you like to do in your free time? B: I like playing basketball. What about you? A: I like reading books. B: What is your favorite book? A: The Little white Horse. B: That’s a good book. A: Yes. I like it very much.
2. Read the text well and practice the words.
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Lesson 2
人教新小学语文五年级上册全册课件(第一单元全部)
[析]“精神食粮”更吸引“我”
“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我到底挤到里边来了。” （第三节）
第一部分 叙述在紧邻“三阳春”的那家 （第1到8节）书店“窃读”受辱的经历。
第二部分 补叙“窃读”的起因及经验。 （第9到14节）
第三部分 叙述在另一家书店“窃读”过 （第15到28节）程中受到的关爱和支持。
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；
描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出 站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽 了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节）
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
部编五年级语文上册第一课《白鹭》优秀ppt课件
突出白鹭的身段恰到好处。
思考：作者是如何描写白鹭的每一个部分，每一种 色素都恰到好处的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
从颜色和身段两方面来写白鹭的恰到好处。
朗读课文6-8自然段，思考：作者描绘了白鹭
部编小学语文五年级上册
课文导入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
当你读这句诗的时候，想 知道白鹭是怎样的吗？今天我 们就一起欣赏郭沫若先生所描 绘的，散文诗一般的《白鹭》。
作者简介
郭沫若（1892一1978年），原名郭 开贞，字鼎堂等。 四川乐山人，毕
业于日本九州帝国大学，现代文学 家、历史学家、新诗奠基人之一 、 中国科学院首任院长 、中国科学技 术大学首任校长 、苏联科学院外籍 院士 。
精致
精致——精巧细致。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ 精巧 ）。 2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（ 精致 ）。
整体感知
课文围绕什么主题对白鹭进行描写的？
课文围绕“白鹭是一首精巧的诗”对白鹭进行描写的。
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一
开始就夸赞白鹭是__一__首__精__巧__的__诗___，作者在结 尾处也夸赞白鹭是__一__首__韵__在__骨__子__里__的__散__文__诗__。
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ （改为陈述句）
__白___鹭__不__会__唱___歌__，__但___是__白__鹭___本__身__就__是___一__首__很___优__美__的__歌___。__
课后习题解析
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21 绿毛龟
教学目标：
1 能在阅读中独立识记本课的生字。
能联系上下文理解“食态可掬、一见钟情、卖弄”等词语，体会作者用词准确、简练的特点。
2 能正确、流利地朗读课文，了解绿毛龟的外形和活动情况，熟读描写绿毛龟活动的句子，并尝试有感情朗读。
3 体会作者一家人喜爱动物，以及人和动物和谐相处的感情。
教学重点：
学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情。
教学难点：
感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。
教学过程：
一导语引入，看图揭题：
1 导语：动物有灵性、动物有感情。
与动物和谐相处，能让我们感受生命的宝贵，得到生活的乐趣，体验生存的价值。
2 第五单元的课文就将带我们走入动物的世界。
今天，我们就来认识一个新朋友——绿毛龟
板书，读课题
补充：无论远古或近代，绿毛龟一直受到人们的喜爱。
在唐朝，绿毛龟被为皇宫五宝之一。
历代寺庙列为镇山之物。
近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。
亚洲不少国家把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。
3这篇课文的作者是一位外国人，打开书，翻到74页。
看注释，说作者。
同学们，新民晚报有个版面叫《夜光杯》，那里经常会登载尤金的文章，有兴趣的同学可以去看看。
二初读课文，感知第一眼：
1大家已经预习过课文了，看看这些词都会读了吗？读准字音。
2 出示词语，正音：
正音：契合字形：消遣、魅力
3 理解：一见钟情
一见钟情一般是指男女之间一见面就发生了很深的感情。
而作者尤金对一只绿毛龟一见钟情，真是有点不可思议。
4、读读三、四小节，思考一下：为什么我会对绿毛龟一见钟情？
5、交流：
（1）“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？
（启发学生结合生活常见的物体打比方，如：相当一只笔袋的大小等。
）
（2）……竟是一大团绿毛。
“竟”表现作者怎样的心情？
（体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。
）
（3）一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。
（抓住“怯生生”“闪电般”体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。
）
朗读体会。
3、小结：哟，是一只可爱的绿毛龟！所以当作者一看见这只可爱的绿毛龟，就对它一见钟情。
三再读课文，感受宠爱：
1 不仅作者喜欢，没多久，绿毛龟成了我们一家大小的宠物。
2 快速读读课文6—14节，想一想这只绿毛龟为什么能得到如此的宠爱呢？用文中的词语来概括一下。
理解：食态可掬：积累：可掬（可以用手捧住。
）笑容、憨态。
通灵之性：通灵：通于神灵。
有非同一般的本领
3、让我们再来认真地读读课文6—14节，划出描写绿毛龟：姿态高雅、食态可掬、通灵之性的相关语句。
（一）姿态高雅
“当它恬适自在地游来游去时，……有说不出的高雅。
”哪里看出？
毛色：翠绿；姿态：长发；动态：飘荡
1、结合理解词语：恬适自在、高雅（高贵典雅）
2、齐读，读出绿毛龟的那份高雅。
3、作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。
（二）食态可掬
“把鱼肉或虾肉丢进缸里，……好似在品尝千年难得一尝的佳肴。
”哪里看出？
1、理解词语：食态可掬
2、绿毛龟食态可掬表现在哪里？读读句子，圈出有关的动词。
3、作者用词非常准确，抓住一连串动作特点。
写出了绿毛龟进食时的可爱。
4、注意，语速放慢。
（三）通灵之性
绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
从哪里可以看出来？出示有关的句子。
（1）“知道自己美，……把整缸的水都染成了绿色。
”
A:有同学在预习时，对这句话提出了疑问。
“卖弄”是什么意思？（炫耀），用拟人手法，反有赞赏的意味。
请大家再读读这句话，想一想这只绿毛龟想干什么呢？
（这只绿毛龟是在利用自己的长处去吸引主人对它的注意。
这只绿毛龟不仅知道自己美，还懂得怎么展示自己的美。
）
它在卖弄自己的美丽呢，多么聪明通灵性呀！谁来读？
B:真能染成绿色？
用夸张的手法，写出了这只绿毛龟的可爱。
齐读。
C：拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。
（绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动的孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘液附在龟的背甲，然后不断生长。
绿毛的长短主要视水温、光照河水中的营养情况，最长可达10厘米以上。
）
（2）“说也奇怪，……，把头伸出水面张望。
”哪里看出？
A：有同学在预习时，对这句话提出了疑问。
B：想想看，它在张望些什么呢？（是我的小主人回来了吗？我的小主人终于回来了！）
C：“宝龟”这样地张望，更加证明了的通灵之性。
齐读。
（3）“当乐声从收音机里流出来时，……也绽放出柔和的亮光。
”哪里看出？
（作者紧紧抓住绿毛龟神态、动作，展现了绿毛龟的通灵之性。
）
这一段作者写得极为传神：嘴仿佛微微在笑，眼珠子绽放出柔和的亮光。
作者把人和动物的和谐关系表现得淋漓尽致。
“动物有没有灵性”，涉及科学知识，比较复杂，绿毛龟能听叫声、听音乐，不过是一种条件反射。
这是一篇文学作品，作者是用人性的、审美的眼光看事物，已经把绿毛龟人格化。
（4）引读：绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
“宝龟”知道自己美，……我们看着笑了；“宝龟”会听它的名字，……我们会心地笑了；“宝龟”会欣赏音乐，……我们惊讶地笑了。
就这样，它成了我们一家大小的宠物。
（三）姿态高雅、食态可掬，特别是有通灵之性的绿毛龟，给我们一家人带来了无尽的欢乐，我们一家人也对她宠爱有加。
那，作者一家人是怎样宠爱绿毛龟的？
1、我：为它布置了一个美丽的家。
2、全家：家里人都把为它吃食当作是生活里最佳的消遣。
几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。
为什么？
3、女儿：爱它如珍宝。
上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去它他打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
四总结课文，感受和谐：
1新加坡著名女作家尤今用清新的笔调，把自己一家与绿毛龟之间发生的真情故事记录下来，这只绿毛龟在一家大小的宠爱和精心照顾下，恬适自在地生活着，也给作者一家的生活带来无穷的乐趣。
相信同学们一定被人类的关爱动物，使动物充满灵性所惊叹吧。
这便是人类与动物和谐相处的美好境界。
2 质疑反馈
五作业设计：
1 抄默本课重要词语
2 摘录一段描写绿毛龟活动或姿态的内容。
3 向家长介绍绿毛龟。
板书：
姿态高雅
21 绿毛龟食态可掬宠爱有加
（可爱）
通灵之性。