整理与练习2
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习(2)》说课稿
苏州苏教版六年级上册数学第2单元《2-9整理与练习（2）》说课稿一. 教材分析《2-9整理与练习（2）》是苏州苏教版六年级上册数学第2单元的一部分，本节课的主要内容是分数的加减法运算。
教材通过例题和练习，让学生掌握分数加减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于提高学生的数学素养具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对分数的概念和基本性质有一定的了解。
但是，学生在分数加减法运算方面可能还存在一些困难，如对分数加减法的运算规则理解不深，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数加减法的运算方法，能够正确进行分数加减法运算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法。
2.教学难点：分数加减法运算过程中的思维转换。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的问题情境，引出分数加减法的运算需求，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决分数加减法问题，引导学生发现和总结分数加减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，培养学生的合作意识。
4.教师讲解：教师针对学生的解题情况进行讲解，引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时)》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时》主要内容是分数乘法和除法的综合应用。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数乘法和除法的关系，提高学生解决实际问题的能力。
教材中安排了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和除法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在实际问题中灵活运用分数乘法和除法，以及解决实际问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数乘法和除法的关系，能够运用分数乘法和除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法和除法的关系，能够灵活运用分数乘法和除法解决实际问题。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用分数乘法和除法进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解分数乘法和除法的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数乘法和除法的基本运算方法，引出本节课的内容。
2.自主学习：让学生自主探究分数乘法和除法的关系，引导学生发现规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相解答疑问。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生进一步理解分数乘法和除法的关系。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中运用所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
18.第二单元第15课时《整理与练习(2)》
555÷15＝37 999÷27＝ 37
你是怎样想的？
被除数三个数字相同，除数是这三个数字的和（或3乘几 的积），商都是37。
课堂练习
8
360÷12＝ 30 360÷（3×4）
800÷16＝ 50 800÷（8×2）
360÷24＝ 15 360÷（6×4）
360÷3÷4 ＝30
800÷8÷2 ＝ 50
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》主要内容包括分数的四则混合运算。
本节课是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数的加减法和乘除法的知识基础，对于分数的四则混合运算，大部分学生能够通过已有的知识进行理解和掌握。
但是，也有一部分学生对于运算顺序和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过具体的教学活动，帮助他们理解和掌握分数的四则混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数的四则混合运算的运算顺序。
2.分数的四则混合运算的计算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握分数的四则混合运算。
2.采用案例教学法，通过具体的例子来讲解和练习分数的四则混合运算。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流和分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和练习题。
2.准备教学课件，通过课件来辅助教学。
3.准备学习小组的安排，确定每个小组的学习组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习分数的加减法和乘除法，引导学生进入分数的四则混合运算的学习。
2.呈现（15分钟）通过具体的案例，呈现分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
让学生观察和分析案例，引导学生自己总结运算顺序和计算方法。
3.操练（20分钟）让学生通过练习题来巩固所学的运算顺序和计算方法。
在学生练习的过程中，教师要加强巡视，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
分数除法整理与练习2
曹天平
一、计算（其中第2题要检验）
6 7
24 x ＝35
7 13 x ÷ 8 ＝14
3 x ＝ 24 8
二、解决问题
甲数除以乙数（0除外）等于
。
你还能用哪些方法来说明“甲数除以乙数（0除外）， 等于甲数乘乙数的倒数”？ 画线段图理解 运用商不变的规律 联系分数的意义 ‥‥ ‥
每千克6元
每千克5元 每千克2.5元
每千克3元
每千克2元
看图列式，并说说这样列式的原因。 “1”60元 ① ② 原价： 原价： 1
节约
“1”
？元
1 节约 5
节约12元
现价：
5
现价：
？元
“1”
③
？元
“1”
原价： 现价：
④
60元
4 5
原价： 现价：
4 5
ห้องสมุดไป่ตู้
48元
？元
合作交流
讨论：
合作交流
（1）这组的两个分数分别表示谁是谁的几分之几？ （2）你能画出线段图吗，并能说出自己的图意吗？ （3）列式解答。
合作交流
（1）这题的单位“1”是谁？你是抓住哪个关键句分析的。 （2）你能画出线段图吗，并能说出自己的图意吗？ （3）列式解答。
苏教版五年级上册《整理与练习(2)》数学教案_2
苏教版五年级上册《整理与练习（2）》数学教案一、教学目标1.能够正确归纳、概括和描述题目。
2.能够独立思考、分析并解决问题。
3.能够灵活应用已掌握的数学知识，解决实际生活中的问题。
4.能够在思考和解决问题的过程中培养学生的逻辑思维和创造能力。
二、教学重点1.掌握整理归纳题目的方法。
2.掌握内部关系问题的解决方法。
3.学会灵活应用已掌握的数学知识解决实际问题。
三、教学难点1.能够独立思考、分析并解决问题。
2.能够在思考和解决问题的过程中培养学生的逻辑思维和创造能力。
四、教学过程1. 整理与练习题目介绍1.跟学生一起回顾上一次的学习内容，介绍今天的学习内容。
2.给学生发放整理与练习题，让学生自主完成。
3.引导学生讨论整理归纳题目的方法。
2. 内部关系问题1.引导学生探讨数字之间的内部关系，例如：分数的大小关系、平方数和立方数的关系等。
2.让学生自己发现、总结内部关系问题的解决方法，并在小组内分享。
3. 实际问题训练1.给学生提出一个实际生活中的数学问题。
2.让学生自己动手解决问题，并分享自己的解决方法。
3.引导学生总结对这类问题的解决方法和思考方式。
4. 课堂小结1.回顾今天学习的内容，强调整理归纳和内部关系的重要性。
2.确认学生掌握了今天的学习内容。
3.布置家庭作业。
五、家庭作业1.完成整理与练习题。
2.尝试解决一到两个实际生活中的数学问题，并总结解决方法和思考方式。
六、板书设计•整理与练习•内部关系问题•实际问题训练七、教学评估1.通过课堂观察，评估学生在整理归纳、内部关系问题和实际问题训练中的表现。
2.提醒学生在家庭作业中多加练习，以巩固所学知识和方法。
六年级上册数学说课稿-3-13《整理与练习二》∣苏教版
六年级上册数学说课稿-3-13《整理与练习二》∣苏教版一、教材分析《整理与练习二》是苏教版六年级上册数学的第十三讲，内容主要涉及到四大板块：整数的加减、乘法的永恒性、小数的读法和写法、小数运算。
在本讲的学习中，学生需要掌握整数和小数的基本计算方法和应用，强化和巩固乘法的永恒性和小数之间的计算方法。
同时也需要提高他们的思维能力，加强和拓展数学的自学能力。
本专题设置了多种教学方式和方法，帮助学生深入理解数学的知识和技能，充分教育他们，并提供适宜的练习和活动，在锻炼学生的计算和思考能力的同时，增强他们的数学素养。
因此，我们教师要对以上板块有更深入的理解，并确定教学目标，制定任务和步骤，提高活动的质量和效率，为学生提供更好的学习环境和条件。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.能正确理解整数的加减乘法，并进一步掌握其在实际生活和学习中的应用方法；2.能够熟练掌握小数的读写方法及其简单计算；3.培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养和自学能力。
三、教学步骤和方法1. 整数加减法及其应用1.通过列实际问题和解决方法，引导学生理解整数加减的概念和方法；2.通过画图、计算、比较等方式，帮助学生确定答案和验证答案的正确性；3.通过练习和活动，巩固和拓展学生的计算能力和思维能力。
2. 乘法的永恒性及应用1.通过小学奥数等比例尺的例子，简单地引导学生理解乘法的永恒性；2.引导学生在实际问题和应用中掌握乘法的应用，并举几个例子进行讲解；3.通过练习和活动，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 小数的读写方法及其计算1.引导学生理解小数读法和写法的概念和方法，并通过具体例子进行讲解；2.通过练习和活动，巩固和拓展学生的计算能力和思维能力；3.引导学生熟练进行小数的加减乘除运算，并通过一些小事例，提高他们运用小数的解决问题的能力。
四、教学重点和难点1.整数的加减乘法应用；2.小数的运算和应用。
五、教学资源1.课本；2. 计算练习和活动练习。
苏教版五上数学第三单元整理与练习2
10月28日第五单元整理与练习姓名：一、竖式计算。
5.09×36= 3005÷15= 13.03－0.97=20－0.48=46×0.654=二、填空题1. 50个细菌8小时共可繁殖细菌838860000个，改写成用“亿”作单位的数是（）亿个，把它精确到十分位是（）亿个。
2. 在□里填上合适的小数。
3.一个三角形的面积是22.5平方米，高是5米，底是（），和它等底等高的平行四边形的面积是（）。
4. 6.53的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再添上（）个这样的计数单位结果就是和它最接近的自然数。
5.小丽在计算3.68加上一个一位小数时，由于错误的把末尾对齐，结果得到4.25，正确的得数应是（）。
6.在一个减法算式中，被减数、减数与差的和是36，减数是1.2，差是（）。
7.把5.7的小数点向右移动两位是（）；把40的小数点向（）移动（）位是0.04；去掉2.45的小数点，其实就是把这个小数乘（）。
8.某天，用1美元可以兑换人民币6.92元，用45美元可以兑换人民币（）元。
9.不计算，运用规律直接写出得数。
三、选择题。
1、下列各数中，与0最接近的是（）。
A、－1 B、－3 C、+22、如图，平行四边形的面积用（）来计算。
A a×bB a×cC b×c3、下面说法正确的是（）。
A、小数都比整数小B、小数位数越多就越大C、在表示近似值时小数末尾的0不能去掉4、35.896精确到百分位是（）。
A、35.99 B、36.00 C、35.905、下面各数中，最接近10.995的数是（）。
A、10.9 B、10.953 C、10.8616、比3大、比4小的两位小数有（）。
A、9 B、99 C、1007.下面四组数中，第（）组的两个数精确到十分位后都是15.7。
A、15.74和15.63B、15.72和15.75C、15.71和15.65D、15.76和15.648.从10里连续减去（）个0.1，结果是0。
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教学重点：能熟练地列方程解决实际问题。
教学难点：能具体分析各种实际问题中的数量关系
一、练习与应用
1、谈话引入
这节课我们继续对列方程解决实际问题进行练习。板书课题。
2、指导练习。
独立完成5～7题。
展示交流。
集体评讲。
你是根据什么等量关系列出方程的？
在解方程时要注意什么？（步骤、格式、检验）
二、探索与实践
1、完成第8题。
理解题意，完成填写。
小组中交流第一个问题。
汇报自己发现。
把得到的和分别除以3，看看可以发现什么？可以得出什么结论？
独立解答第二个问题。
你是怎么解答第二个问题的？
指导解答第三个问题。
试着连续写出5个奇数，看看有什么发现？
怎样求n的值呢？
5个连续偶数的和有这样的规律吗？试试看。
2、完成第9题。
小组中讨论方法，巡视指导。
可以先把左边的两边都去掉两个苹果。
1个梨＝3个苹果
再根据右边图：3个苹果＝6个猕猴桃＝1个梨
三、评价与反思
在小组中说说自己对每次评价指标的理解。
自我反思与评价。
说说自己的优点与不足。
四、阅读“你知道吗”
可以再查找资料，详细了解。
五、课堂总结
这节课我们第一单元：方程
——整理与练习二
修改意见
教学内容：教科书第13～14页，“练习与应用”第5～7题，“探索与实践”第8～9题及“评价与反思”。
教学目标：
1、通过练习与应用，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的方法与步骤，提高列方程解决实际问题的意识和能力。
2、通过小组合作，进一步培养学生探索的意识，发展思维能力。