2-2-2教案编写管理规定
小学教案管理制度模版
小学教案管理制度模版一、前言教案是教师进行教学活动的重要依据，为了规范教学工作，提高教学质量，制定教案管理制度至关重要。
本文将介绍一套适用于小学的教案管理制度模版。
二、教案编制1. 教案编制的目的教案编制是为了明确教学目标、内容、方法和评价标准，指导教师有序进行教学活动，提高教学效果。
2. 教案编制的要求（1）教案编制应遵循科学性原则，结合教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学策略。
（2）教案编制应具备可操作性，即能指导教师具体实施教学活动。
（3）教案编制应注重综合素质培养，充分考虑学生的智育、德育、体育和美育等方面的发展。
3. 教案编制的步骤（1）明确教学目标和学情分析：根据教学大纲和学生特点，明确本节课的教学目标，并进行学情分析。
（2）确定教学内容和教学重点：根据教学目标，确定本节课的教学内容，并明确教学重点和难点。
（3）制定教学步骤和教学方法：根据教学内容和学生特点，制定合理的教学步骤和教学方法。
（4）设计教学评价和调整措施：根据教学目标和教学步骤，设计相应的教学评价和调整措施，以检测学生的学习情况并对教学进行调整。
三、教案备案管理1. 教案备案的目的教案备案是为了保证教案的质量，促进教师的教学反思和教学研究。
2. 教案备案的要求（1）教案备案应及时进行，确保教案的实施顺利进行。
（2）教案备案应按照学校制定的流程进行，确保备案的合法性和公正性。
（3）备案教案应进行归档管理，方便日后的查阅和借鉴。
3. 教案备案的流程（1）教师编制教案并提交到教研组。
（2）教研组负责审核教案，对合格的教案进行备案。
（3）备案教案归档，并向教师发放备案证明。
四、教案评审管理1. 教案评审的目的教案评审是为了提高教案的质量和实效，促进教师的教学改进和教学创新。
2. 教案评审的要求（1）教案评审应公正、客观，评审人员应具备相关专业知识。
（2）教案评审应及时进行，确保教师及时了解评审结果并进行改进。
3. 教案评审的流程（1）教师编制教案并提交到教研组。
教师教案编写管理制度
教师教案编写管理制度教案对于教师来说具有重要的指导和辅助作用。
良好的教案能够帮助教师提高课堂教学效果，提高学生的学习质量。
因此，建立一套完善的教案编写管理制度对于学校和教师来说至关重要。
本文将从多个角度探讨教师教案编写管理制度。
一、教案编写教案编写是教师教学的重要组成部分。
教案应该包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容。
教案编写需要教师结合自己的教学情况进行灵活处理，确保教学目标的实现。
二、教案格式规范为了便于教师之间的交流和学校的管理，教案的格式需要规范统一。
一般来说，教案应包括教学课题、教学目标、教学重点、教学过程、教学评价等内容。
在编写过程中，教师需要注意清晰明了、容易理解和操作的特点。
三、教案内容要求教案的内容应该与教学目标和教学内容紧密相关，教学重点要明确，教学过程要详细。
教案中还可以添加教学反思、教学方法的改进等方面的反思与建议，以促进教师的教学反思和专业成长。
四、教案编写的时间安排教案编写需要合理安排时间，避免堆积和草率。
教师可以根据自己的实际教学情况和教学计划提前安排编写教案的时间，并且合理安排时间进行教案的修订和完善。
五、教案审核与反馈学校应建立教案审核制度，对教师的教案进行审核和评估。
教案审核既可以由学校的教研部门进行，也可以由教师之间相互审核。
教案审核的目的是确保教案的质量和有效性，提供教案编写的指导和建议。
六、教案管理平台建立一个教案管理平台，方便教师管理和共享教案。
教师可以将自己编写的教案上传至平台，与其他教师进行交流和分享。
管理平台还可以提供教案编写的模板和范例，帮助教师更好地进行教案编写。
七、教案评估与改进学校可以定期对教师的教案进行评估，了解教案的使用情况和效果。
通过评估结果，学校可以提供相应的指导和培训，帮助教师改进教案编写的能力和水平。
八、教案资源的积累与分享教师可以通过积累和分享教案资源，丰富自己的教学内容和教学方法。
学校可以鼓励教师积极参与教案资源的共享，建立起一个良好的教学资源共享平台，以提高教学质量。
二小教学常规管理制度范文
二小教学常规管理制度范文标题：二小教学常规管理制度一、教师管理制度1. 严格遵守工作时间：教师应按照规定的工作时间上班，并在准时下班前做好收尾工作，不得早退或拖延。
2. 课前备课制度：每位教师在上课前应提前准备好教案，并将备课情况记录在备课册上，备课时间不得少于30分钟。
3. 上课纪律要求：教师应准时进入教室，整理好讲台和教学工具，确保教学环境整洁有序。
上课期间要保持严肃认真的态度，不能与学生闲谈或玩手机。
4. 学生考勤管理：每位教师应在每节课开始前进行学生考勤，记录学生出勤情况，并及时与班主任沟通学生考勤情况。
5. 课堂纪律维护：教师应具备良好的课堂管理能力，能够准确掌握学生的学习状态，及时制止学生不良行为，保持课堂秩序。
6. 作业批改制度：教师应及时批改学生的作业，并在批改完毕后及时将成绩录入学生成绩册，并在课堂上向学生公布成绩。
7. 教学反思记录：每位教师应定期进行教学反思，记录自己的教学心得和反思，并与同事进行交流和探讨，提升教学水平。
二、学生管理制度1. 学生入校管理：学生应按规定时间入校，并遵守校内的安全规定。
不得在课间私自离校，必须有教师陪同。
2. 上课纪律要求：学生应准时到教室，迅速入座，不得在教室内嬉戏打闹，课堂期间要认真听讲，积极参与互动。
3. 作业管理要求：学生应按时完成教师布置的作业，书写工整，不得抄袭。
作业应按照规定的格式完成，并按时提交。
4. 学生考勤制度：学生应按时到校并按时上课，不得迟到早退。
如有特殊情况需请假，应提前向班主任请假并如实说明原因。
5. 校园秩序管理：学生应遵守校园秩序，不得随地乱扔垃圾，不得在校园内破坏植被。
同时，学生要文明交流，尊重师长和同学。
6. 礼仪规范要求：学生应具备良好的礼仪意识，遵守礼貌用语，尊敬师长，友善待人。
不得在公共场合吃零食或嚼口香糖。
7. 安全意识培养：学生应积极参加学校组织的安全教育活动，学会基本的自我保护方法，并发现安全隐患及时上报。
二小教育教学目标管理制度范本
二小教育教学目标管理制度范本第一章总则第一条为了加强教育教学目标管理，确保教育教学工作的有效开展，提高学生的综合素质和学习成绩，根据学校的实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于二小全体教职工，包括教师、教务人员等。
第三条教育教学目标是指学校在教育教学工作中所制定的具体目标，是为了引导学生掌握知识、培养能力和发展素质而设置的目标。
第二章教育教学目标管理的基本原则第四条教育教学目标管理的基本原则是科学性、规范性、实施性和动态性。
第五条科学性是指教育教学目标应当基于学科知识、学科发展和学生发展的规律，符合学科研究的成果和学生的认知特点。
第六条规范性是指教育教学目标应当符合教育教学管理制度和相关政策法规的要求，保障教育教学工作的规范开展。
第七条实施性是指教育教学目标应当具有可实施性，能够指导具体的教学活动和教育教学工作的开展。
第八条动态性是指教育教学目标应当随着教育教学工作的实施和学生的发展而进行动态调整和更新。
第三章教育教学目标的制定第九条教育教学目标的制定应当是一个科学的过程，需要结合学生的认知特点和学科的要求进行综合分析。
第十条教育教学目标的制定应当遵循以下原则：（一）全面发展原则：教育教学目标应当涵盖知识、能力和素质的培养，促进学生全面发展。
（二）因材施教原则：教育教学目标应当根据学生的不同特点和差异进行因材施教的设计。
（三）循序渐进原则：教育教学目标应当按照学科知识的难易程度和学生的认知能力进行渐进式设计。
（四）评价导向原则：教育教学目标应当能够用于评价学生的学习成果和教育教学工作的效果。
第十一条教育教学目标的制定应当包括以下内容：（一）基本要素：教育教学目标的基本要素包括目标名称、目标描述、目标内容和目标时间。
（二）操作要求：教育教学目标的操作要求包括教学内容、教学方法、教学手段和教学评价。
（三）教学指导：教育教学目标的教学指导包括教学计划、教学课件和教学反馈等。
第四章教育教学目标的落实第十二条教育教学目标的落实应当保障教师的教育教学权益，提高教师的工作积极性和教学效果。
初中教案管理细则范文
初中教案管理细则范文一、教案编写要求1. 教案内容应符合课程标准要求，体现教学目标，突出重点，突破难点。
2. 教案应明确教学方法，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 教案应合理分配教学时间，确保教学内容充分展开，学生充分参与。
4. 教案应注重教学评价，设置合理的评价标准，及时反馈学生学习情况，促进学生全面发展。
5. 教案应简洁明了，条理清晰，便于教师教学，方便学生学习。
二、教案编写流程1. 教师在备课时要充分研究教材，了解学生情况，明确教学目标，确定教学方法。
2. 按照教学目标，教学内容，教学方法，教学评价等方面编写教案。
3. 教案编写完成后，教师要进行自我审查，确保教案质量。
4. 教案提交学校教务部门审核，教务部门对教案进行审查，提出修改意见，教师根据意见进行修改。
5. 教案经教务部门批准后，教师按照教案进行教学。
三、教案管理要求1. 教师要妥善保存教案，确保教案不受损坏，便于随时查阅。
2. 学校教务部门要定期对教案进行审查，确保教案符合教学要求，不断提高教案质量。
3. 学校教务部门要建立教案管理档案，对教案进行归档管理，便于教师查阅和交流。
4. 学校教务部门要定期组织教案交流活动，促进教师之间的经验分享，提高教案编写水平。
四、教案使用要求1. 教师要按照教案进行教学，不得擅自改变教学内容，教学方法。
2. 教师要根据教案进行教学评价，确保评价标准合理，评价结果真实反映学生学习情况。
3. 教师要根据教案及时调整教学策略，提高教学效果。
4. 教师要定期对教案进行反思和总结，不断提高教案质量。
本教案管理细则旨在规范教案管理，提高教案质量，为提高教学质量提供有力保障。
希望全体老师认真贯彻执行，共同为提高我国教育质量做出贡献。
二中集体备课实施管理制度(3篇)
二中集体备课实施管理制度一、目的和意义二中集体备课实施管理制度的目的是为了提高教师备课质量，促进学校教学水平的全面提升。
通过制定明确的规定和管理办法，规范集体备课的组织和实施，加强教师之间的合作与交流，达到共同进步、集体发展的目标。
二、实施范围本制度适用于二中全体教师的集体备课活动。
三、组织机构1.备课组：根据学科和年级划分，每个备课组由一名主备教师负责组织和协调备课活动。
2.备课组组长：由备课组内的一名教师担任，负责组织备课组会议，协调备课工作，及时向学校汇报备课情况。
四、备课计划的制定备课组组长根据学校教学计划和年级教师的意见，制定每周备课计划，并提前通知备课组成员。
五、备课组会议的组织1.备课组会议的时间和地点由备课组组长确定，并提前通知备课组成员。
2.备课组会议一般每周召开一次，进行教材解读、教学设计、教学资源分享等内容的讨论。
3.备课组会议的议题由备课组组长根据备课计划确定，备课组成员可以提出议题建议。
六、备课成果的保存和共享备课组组长负责收集和保存备课成果，备课组成员可以向备课组长提供备课资料。
备课成果可以在学校教研室的备课资源库中共享，供其他教师参考。
七、备课记录和评估备课组组长负责记录备课组会议的内容和讨论结果，备课组成员可以对备课质量进行评价和反馈，备课组组长根据评价和反馈情况进行总结和改进。
八、考核和奖励对于积极参与备课活动、备课成果优秀的教师，学校可以给予相应的考核和奖励，如表扬、奖金等。
九、违反规定的处理对于不按规定参加备课活动、擅自改动备课计划、不配合备课组工作的教师，学校将按照相应的纪律处分条例进行处理。
十、附则本制度的具体解释权归学校教务处所有，并随时根据需要进行修订和补充。
二中集体备课实施管理制度（2）第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。
第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。
第2课《我们的班规我们订》教案
-班规内容的合理性与可操作性：如何制定既符合班级实际，又能得到学生广泛认同的班规条款，这是学生需要突破的难点。
-班规实施与监督的执行力度：学生可能不知道如何平衡执行班规与维护同学关系，需要教师指导如何进行有效监督和沟通。
1.讨论主题：学生将围绕“班规在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
6.班规的修订与完善：鼓励学生在实践中不断总结经验，对班规进行修订和完善，使其更好地服务于班级管理。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.社会责任感：通过参与班规制定，培养学生遵守纪律、尊重他人的责任感，增强他们在集体中的主人公意识。
2.沟通与合作能力：在讨论、制定班规的过程中，提高学生的沟通技巧，学会倾听、表达、协商，培养团队合作精神。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导和监督，确保讨来自和操作过程紧扣主题，提高教学效果。
4.注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们在班规制定中提出新观点，为班级管理贡献力量。
-班规修订与完善的动态调整：学生可能不清楚何时以及如何对班规进行修订，需要教师引导学生根据实际情况进行动态调整。
举例：在讲解班规制定的原则时，可以让学生分组讨论，提出具体的班规条款，并分析这些条款是否符合制定原则。通过实际操作，使学生更好地理解难点内容。
二中备课制度
二中备课制度备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，它以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
为了发挥教师团队合作精神，切实提高备课实效，促进有效教学，结合我校实际，现制定备课制度。
一、备课的时间及形式1.时间：按教育局要求，安排学校备课时间；教科室制定具体集体备课时间。
2.形式：以年级组为单位，各年级主任负责，教导处督查。
二、集体备课的具体要求1.每学期开学前一周，各备课组要制定出切实可行的备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。
2.备课时要准确把握相关的课程要求，深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。
3.每位教师在备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。
要求写5个课时的教案。
教案应包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、练习安排、教后反思等。
教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，安排师生共同参与的形式多样的探究活动。
4.每位教师均备详案，认真撰写教案，要注重规范性，教学设计完整。
学校鼓励各年级备课组采用集体备课，要科学分工，统一教案，使用教案时要体现创新性和个性化，防止流于形式。
三、备课的主要内容1．教材分析：认真钻研教材，确定重点、难点，理清所备内容在全册教材中的地位和作用，以及在所在知识体系中的上下联系。
2．教学设计：即每课时的教学设计，着重体现“教什么、怎么教和为什么这么教”。
四、教案撰写应遵循以下要求（一）课型：根据学科特点及课标要求，备课应备各种课型，如新授课、复习课、学法指导课、实验课、讲评课等。
（二）教案设计规范：1.教材及学情分析：从文本角度吃透教材，从大单元的高度弄清教材的内在联系。
全面了解学生所教学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平等，从而确定上课的深度、广度。
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教案编写管理规定
教案是教师在备课过程中以每次课或课题为单位编制的具体教学方案。
它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。
教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。
教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。
讲稿是丰富教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。
一、教案编写程序
1．收集资料、掌握信息。
明确目的要求、深入钻研教材、了解学生情况。
2．精心设计，巧妙构思。
形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统可行的框架，构思编写提纲。
3．根据教学大纲和教学计划要求，认真编写，不断完善。
在构思前提下，根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式的教案。
二、教案的组成
1．封面
2．每次课或课题的要求
3．教学内容、教学方法及讲授时间安排
三、基本内容和具体要求
1．封面填写：专业、课程名称、周学时、总学时、授课时间、授课班级、任课教师。
2．每次课或课题的要求填写：
（1）题目：每次课或课题填写一页。
（2）课型：课型包括理论课、课堂讨论、习题课、实验课、设计课等。
按本章节所发生的课型填写。
（3）教学目的：简要注明大纲要求的掌握、熟悉、理解、了解的内容。
（4）重点：说明本章节所必需解决的关键性问题。
（5）难点：说明本章节在学习时易产生困难和障碍的知识点。
（6）作业：根据教学目的及要求布置一定量的思考题和习题等。
如课程不
是一次完成，应列出下次课的预习要点。
（7）参考书目：列出本章节的参考书目2-3本。
（8）教具：教具可分为普通教具（挂图、黑板画、模型、实物演示实验等）和现代化教具（幻灯、影视、录音、微机、课件、语音室等）两类。
教师在编写教案时可根据教学内容和实际条件，灵活运用教具。
（9）教学后记：教学后记是对这章节课的计划与执行情况，成功与不足之处，做出自我点评，并写上今后改进措施。
3．教学内容、教学方法：这是教案的主题部分，必须留出修改的边页。
由于课程门类、教学内容的差别，对书写格式不作严格的统一规定，但无论以什么方式书写，都应包括下述各项内容。
（1）编排层次：为讲授方便，在确定重点与难点之后，需要对教材的每节内容进行细化，构成教案的框架，特别是对理论性较强、难点较大、计算较复杂、叙述内容较长（如概述、知识介绍之类）的部分更要深入剖析，并根据内容要点提炼出小标题，形成讲授层次。
（2）分析内在联系：在安排讲授层次时要注意层次之间的衔接，密切内在联系，环环扣紧。
切忌把各层次割裂开来，孤立地进行讲授。
（3）根据各层次内容的前后联系提出问题，让学生思考。
这样可使讲授的内容更具有吸引力，以调动学生学习的积极性。
在各主要内容段落之间应有适当的案例分析，突出启发学生思维的教学方法设计。
要说明本课程与其他课程或已学的基础知识的联系。
（4）教学纲要和教学活动的安排、教学手段的具体应用。
（5）要进行本章节小结。
（6）板书设计：板书是使学生通过视觉而获得知识信息的重要渠道。
讲课时什么该写，写在什么位置，都要周密考虑，精心设计，并应注明在教案中。
4．教案可以采用不同形式（如文稿、电子教案等），讲稿不要求统一格式。
5．教案要按照学院统一格式设计和编写，教师在开课前完成课程全部教案。
不允许不同教师使用同一教案和备课笔记，教师的教案要接受教研室、系（部）、教务处和质控办的随机抽查，作为对教师教学工作考核内容之一。
初次上课教师的教案应由专业（教研室）主任负责审定。
四、本办法自印发之日起开始执行，学院授权教务处负责解释。