四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿
四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿
四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿带着学习的心态，听了陈老师上的《硬笔字结构练习》这节写字课，细细品味，发现陈老师这节课不管是从教学目标还是教学设计上考虑得都很到位，处处体现了新教学理念，从中我学到了许多，下面就简单地谈一谈对这节课的感受。
1、注重学生学习能力的培养。
中国有句古话不是说“授人以鱼，不如授人以渔”吗？陈老师这个节就体现了这样的教学理念。
我们教给学生的知识是有限的，而学到的方法是受益无穷的。
一节课的时间是有限的，我们不可能把很多字的结构练好。
临帖时字数宜少、遍数宜多。
陈老师从如何观察字的结构以及如何临摹字的结构这两个方面对学生做了很到位的方法指导。
一开始引导学生观察黑、宋、楷三中字体，得出各自的特点。
最后总结出要写好字的结构最要紧的是匀称、统一。
陈老师在让学生临帖前，更是注重方法的指导，师边示范，边出示临摹的方法。
用这种最直接、最具体、最直观的教学方法解决本课的教学重、难点。
本节课的教学重点不是临好哪几个字，而是学会临帖的方法。
学生学会了临帖的方法，对以后的书法学习是受益无穷的。
2、处处体现以生为本的教学理念人们常说“兴趣是最好的老师。
”写字课原本很枯燥乏味，如何激发学生的学习兴趣，主动参与学习？是我们教师在教学设计时所要考虑的问题。
张老师这节课就做得很好，一开始导入环节，简单而有效，通过演示相同的笔画，经过不同的组合，也就是字的结构发生了变化，那字的美观度就发生了变化，从而得出写好硬笔字结构的重要性。
通过这样的演示，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。
四年级的学生，意志力相对来说还是较差的，不可能一直保持一种很好的状态将所有的字练好，我们经常看到学生一开始练得比较认真，越到后面就越不认真了。
其实这是一种正常的现象，是由学生的年龄特征决定的。
陈老师了解学生的年龄特征，采用了分层练习，使枯燥的写字练习变得有趣。
写字课教学评课
写字课教学评课稿一、教学目标达成情况本次写字课教学目标明确，教师通过讲解、示范和练习等方式，使学生掌握正确的写字姿势和基本的笔画书写技巧。
在评课过程中，发现大部分学生能够正确掌握书写姿势，笔画书写基本正确，说明教学目标达成情况良好。
二、教学内容与进度本次写字课教学内容丰富，包括基本笔画、偏旁部首、字形结构等方面。
教师按照教学计划，逐步推进教学内容，进度适中。
同时，教师根据学生的实际情况，对教学进度进行了适当的调整，确保学生能够充分掌握所学内容。
三、教学方法与手段本次写字课采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、练习、点评等。
教师通过生动的讲解和示范，使学生能够直观地了解写字技巧和方法。
同时，教师还采用分组练习、个别辅导等方式，针对性地帮助学生解决书写中遇到的问题。
这些教学方法和手段的运用，有效地提高了学生的学习效果。
四、学生学习状态与成果在评课过程中，发现大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、练习。
通过课堂练习和作业展示，可以看出大部分学生的书写姿势和笔画书写技巧得到了明显的提高。
同时，也有部分学生在书写中还存在一些问题，需要进一步加强练习和指导。
五、教师教学能力与态度本次写字课教师教学能力较强，能够熟练掌握教学内容和教学方法。
在教学过程中，教师态度认真、耐心细致，能够及时发现并纠正学生在书写中存在的问题。
同时，教师还能够根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和方法，确保学生能够充分掌握所学内容。
六、课堂氛围与纪律本次写字课课堂氛围浓厚，学生能够认真听讲、练习。
在教学过程中，教师注重课堂纪律的管理，确保课堂秩序井然。
同时，教师还能够积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好学习习惯和行为习惯。
七、课程设计与实施效果本次写字课课程设计合理，教学内容丰富、有层次。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异和实际需求，采用多种教学方法和手段，确保每个学生都能够得到充分的指导和帮助。
同时，课程实施效果良好，大部分学生能够掌握所学内容并运用到实际书写中。
硬笔手册法评语
硬笔书法评语执教教师：汪银贵硬书小初A班1、余文杰你学习态度端正，学习习惯较好，基础笔画仍需要加强，如继续加强基本功训练会有明显进步！2、董学凯你上课认真练习，作业认真完成，本学期有明显进步，希望继续加强基本功的练习，方能提高更快。
3、黄怡萱你动手能力强，有一定的书法天赋，希望继续练习，方能出一手好字。
4、王冰韵你上课认真练习，对书法有一定的兴趣，但需加强基本笔画的练习。
5、邱子豪你学习态度、学习习惯都好，但基本功仍需加强，特别是字的结构上需努力。
6、邱俊杰你学习认真态度较好，作业也能按时完成，但仍需加强笔画练习。
7、江慧琦你上课练习认真，作业完成较好，但基本笔画需加强。
8、方珂皖你有一定的书法天赋，悟性较好，是培养书法的好苗子，希继续加强基本功的练习。
9、王叶超你上课认真练习，作业完成较好，本学期有明显的进步，但需要加强笔画的练习。
10、吕娉婷你上课认真，作业完成较好，有明显的进步，希加强笔画的练习。
争取更大进步。
11、汪淳锋你上课认真练习，学习态度较好，本学期进步明显，希加强笔画练习。
12、詹中泽你有一定的书法天赋，有浓厚的兴趣，希加强笔画的练习，定能取得更大地进步。
13、王梓晔你动手能力较强，学习习惯不错，本学期进明显，希加强笔画练习，争取更大进步。
14、方凯玲你学习态度和习惯都好，但需加强动手能力的训练，基本笔画的练习需加强。
15、蔡琛你上课练习认真，有明显的进步，但家庭作业完成不够认真，希望你以后纠正。
16、余秋石你上课练习认真，作业完成还好，有一定的书法兴趣，动手能力强，希望继续练习，才能进步更快。
17、陈晓雅你上课认真练习，动手能力需加强，基本笔划仍需强化练习。
18、陈琪玥你文静、动手能力强，书法有明显提高，希望笔画的练习，争取有更大进步！19、洪靖你书法练习有悟性、有兴趣，希望继续努力争取更大进步。
20、徐子明你有悟性、动手能力好。
希望加强笔画练习。
硬书有基础B班1、管琪你书法有一定的兴趣，对基本笔画的撑握较好，但书法练习仍需要培养耐心和毅力。
小学写字课评课
小学写字课评课一、引言在小学阶段，写字课是孩子们学习中最基础的课程之一。
优秀的写字课能够培养孩子的良好书写习惯，提高他们的字迹质量和美感，并对孩子未来的学习和生活产生积极影响。
本文将对小学写字课进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈四个方面进行分析和总结。
二、教学目标小学写字课的教学目标可以分为两个方面，即形式目标和实质目标。
形式目标是指孩子们能够正确理解并书写汉字，掌握正确的笔顺和书写技巧；实质目标是指通过写字训练，培养孩子的耐心、细心、专注以及审美能力。
三、教学内容1. 字母与笔画教学：教师可以通过示范和解说，向学生们介绍每个字母的写法和发音，并分阶段教授笔画的规范书写方法。
2. 字形结构教学：通过教授字母的结构组成和字形的特点，让学生们了解汉字的结构规律。
3. 集字训练：以口型、笔顺和字形相对应的字训练，让学生们通过集中练习，掌握常见汉字的书写。
4. 提高书写速度和字迹美观：在基本字母与笔画的掌握基础上，引导学生们提高书写速度和改进字迹质量。
四、教学方法1. 示范法：教师通过写字板、黑板等媒介进行教学示范，并注重示范的准确性和规范性。
2. 个别指导法：教师针对每个学生的书写情况进行个别指导，并及时给予反馈和帮助。
3. 组织练习法：通过集中安排写字练习时间和方式，提高学生们的书写效率和兴趣。
4. 视频教学法：教师可选用一些优质的写字视频进行辅助教学，使学生们能够更好地理解和模仿。
五、评价反馈1. 定期书写比赛：通过组织书写比赛，激发学生们的学习积极性，让他们在比赛中体验到进步的快乐，并从中获得奖励和认可。
2. 互相评价：学生们可以互相评价和批改作业，帮助彼此提高写字水平，并增强合作和互助精神。
3. 家长参与：通过与家长的沟通和合作，了解学生在家写字的情况，得到家长的反馈意见和建议。
六、结语通过对小学写字课的评课，我们可以看出，在教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈等方面，都需要教师的细心和耐心，以及学生的积极参与和努力。
小学写字课评课
小学写字课评课一、引言小学写字课是学生学习基础文化知识的重要环节之一，它直接关系到学生的书写水平和文字表达能力的提升。
本文旨在对小学写字课进行评课，分析其教学特点和优化策略，为教师提供有益的指导和建议。
二、教学目标小学写字课的教学目标是培养学生良好的书写习惯和规范的汉字书写技能。
通过写字训练，提高学生的手眼协调能力，加强对汉字结构和笔画的理解，形成美观规范的字形。
三、教学内容小学写字课的教学内容主要包括汉字的基本笔画和常用字的写法。
教师可以根据学生的年级和学习能力，合理选择学习内容，逐步推进学生的写字技能。
除了基础的汉字教学，也可以加入一些有趣的活动，如书法展览、书法比赛等，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 示范引导法：教师通过示范写字，引导学生模仿并掌握正确的写字方法和技巧。
2. 批评指正法：教师及时批评学生的错误，并给予正确的指导和帮助，帮助学生纠正错误，不断提高写字水平。
3. 合作学习法：在课堂上组织学生进行小组合作，相互帮助和纠正，共同进步。
4. 游戏教学法：通过一些写字游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高写字的主动性和积极性。
五、教学评价小学写字课的评价应综合考虑学生的动作规范程度、字形美观程度以及书写速度等方面。
教师可以通过学生的书写作品、课堂练习和小组合作等方式进行评价，并及时给予学生反馈和指导。
同时，家长的评价也是重要的一部分，教师可以定期与家长交流，了解学生在家的学习情况。
六、优化策略为了提高小学写字课教学的效果，教师可以采取以下策略：1. 设计丰富多样的教学活动，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用多媒体技术，辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
3. 激励学生，设立奖励机制，鼓励他们积极参与课堂学习和写字训练。
4. 与家长密切合作，共同关注学生的写字情况，并共同解决问题。
七、结语小学写字课是学生学习基础文化知识的重要环节，通过对写字课的评课，我们可以更好地理解写字教学的特点和挑战，为教学改进提供有益的参考和指导。
小学生语文写字评课稿听写字课有感
小学生语文写字评课稿听写字课有感这两天，听了全区十二节写字课，最大的感受是：如果我们全区各校都开设写字课，每位老师都这样扎扎实实地教，何愁学生字写不好！只是我们要求开设的课太多，虽有省编教材，但已没有时间来专门安排写字课了，这也是我们语文教育的一大缺失！通过听课，总的感觉：老师们都做了精心准备，在教学上都知道要重视引导学生观察、注重范写、注重展评，注意课的趣味性等。
但也存在一些问题。
在此也谈谈自己的一些想法。
1、教师注重了范写，但几乎没有老师在指导时手把手教一教学生写字：而事实上，尤其对于低段学生和初学者来说，手把手写过一遍，学生对书写中的“起笔、收笔、轻重、缓急、提按”的感觉体验会非常好，对写好字起到事半功倍的作用。
语文老师平时在教学生写字时，（特别是一年级学生）一定要手把手教一教学生，让学生体会写好字的奇妙感受。
2、过于依赖课件，缺少书写意识和书法意识：在引导学生观察例字时，出现的例子往往是呆板的仿宋体，字的艺术美丝毫不能体现出来，一些结构的变化也十分缺乏。
十二节课，只有两节注意到了这个问题。
3、虽知道要学生学会欣赏、评价所写的字，但在指导评价的时候，往往未能根据本节课的重点进行评价，缺少专业性。
导致学生不会用恰当的语言来表达他们的感受和理解。
4、“田字格”的作用未能很好体现出来：表现在没有根据笔画在田字格中的位置引导学生正确表述起笔、收笔的位置，导致结构偏差。
5、缺少互动交流，几乎没有老师敢随意让学生把作品拿上来展示，都是自己巡回指导时有意识选定的学生习字拿上来展示点评，有作秀的成分。
6、教师让学生注意写字姿势，结果范写时，自己的姿势也不正确，有的还站着写、弯着腰写，对细节没有引起足够重视。
7、点评时，学生的不足讲得少，也没有让学生及时回去重写，直至进步。
甚至有的字并不好，也不指出来，相反还加上五角星。
也许这是因为公开课时间限制的原因，但如果在平时教学，不让学生反复认真的写，是起不到很好的效果的。
硬笔书法评语讲课讲稿
硬笔书法评语执教教师：汪银贵硬书小初A班1、余文杰你学习态度端正，学习习惯较好，基础笔画仍需要加强，如继续加强基本功训练会有明显进步！2、董学凯你上课认真练习，作业认真完成，本学期有明显进步，希望继续加强基本功的练习，方能提高更快。
3、黄怡萱你动手能力强，有一定的书法天赋，希望继续练习，方能出一手好字。
4、王冰韵你上课认真练习，对书法有一定的兴趣，但需加强基本笔画的练习。
5、邱子豪你学习态度、学习习惯都好，但基本功仍需加强，特别是字的结构上需努力。
6、邱俊杰你学习认真态度较好，作业也能按时完成，但仍需加强笔画练习。
7、江慧琦你上课练习认真，作业完成较好，但基本笔画需加强。
8、方珂皖你有一定的书法天赋，悟性较好，是培养书法的好苗子，希继续加强基本功的练习。
9、王叶超你上课认真练习，作业完成较好，本学期有明显的进步，但需要加强笔画的练习。
10、吕娉婷你上课认真，作业完成较好，有明显的进步，希加强笔画的练习。
争取更大进步。
11、汪淳锋你上课认真练习，学习态度较好，本学期进步明显，希加强笔画练习。
12、詹中泽你有一定的书法天赋，有浓厚的兴趣，希加强笔画的练习，定能取得更大地进步。
13、王梓晔你动手能力较强，学习习惯不错，本学期进明显，希加强笔画练习，争取更大进步。
14、方凯玲你学习态度和习惯都好，但需加强动手能力的训练，基本笔画的练习需加强。
15、蔡琛你上课练习认真，有明显的进步，但家庭作业完成不够认真，希望你以后纠正。
16、余秋石你上课练习认真，作业完成还好，有一定的书法兴趣，动手能力强，希望继续练习，才能进步更快。
17、陈晓雅你上课认真练习，动手能力需加强，基本笔划仍需强化练习。
18、陈琪玥你文静、动手能力强，书法有明显提高，希望笔画的练习，争取有更大进步！19、洪靖你书法练习有悟性、有兴趣，希望继续努力争取更大进步。
20、徐子明你有悟性、动手能力好。
希望加强笔画练习。
硬书有基础B班1、管琪你书法有一定的兴趣，对基本笔画的撑握较好，但书法练习仍需要培养耐心和毅力。
硬笔书法教案评估与修改要点
硬笔书法教案评估与修改要点随着社会的不断发展，人们越来越重视文化教育的重要性，而硬笔书法作为中国传统艺术的重要组成部分，也在不断受到重视。
随着教师们的不断研究和实践，许多硬笔书法教案在实际教学中也不断体现出了优点和不足之处。
为了更好的发挥硬笔书法的教学作用，教师们不断进行评估和修改，使其更加符合实际情况和教学需求。
本文将从教案评估和修改的角度出发，探讨硬笔书法教学中需要注意的要点。
一、教案评估的主要内容教案评估是一种对硬笔书法教学过程中所使用教案进行全面审查和分析的过程，主要包括教案的设计、教材选择、教学方法和评价标准等方面。
教案评估的目的是发现教学中存在的问题，为教案的进一步修改提供依据。
1.教学目标的确定硬笔书法教学的目标应以学生的实际需求为出发点，既要考虑到技能的提高，也要充分考虑到学生的兴趣和爱好。
在确定教学目标时，可以考虑到丰富学生的知识结构，提高学生的审美水平，真正做到让学生在学习中体验到快乐和成就感。
2.教案的设计教案的设计应以学生为中心，注重教学过程的科学性、规范性和灵活性。
在设计教案时，教师应根据学生的程度和需求，科学分配时间和任务，合理搭配教材内容，提高教学效果。
3.教材选择教材的选择要考虑到学生的学习难度和程度。
教师应在教材的选择上注重平衡性和综合性，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过多种渠道获取知识，提高学习兴趣和效果。
4.教学方法教学方法可分为传统的板书讲解、示范演练和现代化的多媒体教学方法等。
面对不同的学生群体，教师可以采取不同的教学方法，让学生在不同的形式中有效地掌握硬笔书法的技法和理论。
5.评价标准教学过程主要目的是促进学生的成长和发展。
通过不断的评价和检查，可以及时发现教学中的问题并及时解决。
评价标准应该根据学生的不同特点和学习需求，制定科学的考核和评价方式。
二、教案修改的要点教案修改是根据教学评估的结果和实践经验，为提高教学效果和促进学生学习能力的发展而进行的修订和完善。
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四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿
四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿
带着学习的心态，听了陈老师上的《硬笔字结构练习》这节写字课，细细品味，发现陈老师这节课不管是从教学目标还是教学设计上考虑得都很到位，处处体现了新教学理念，从中我学到了许多，下面就简单地谈一谈对这节课的感受。
1、注重学生学习能力的培养。
中国有句古话不是说“授人以鱼，不如授人以渔”吗？陈老师这个节就体现了这样的教学理念。
我们教给学生的知识是有限的，而学到的方法是受益无穷的。
一节课的时间是有限的，我们不可能把很多字的结构练好。
临帖时字数宜少、遍数宜多。
陈老师从如何观察字的结构以及如何临摹字的结构这两个方面对学生做了很到位的方法指导。
一开始引导学生观察黑、宋、楷三中字体，得出各自的特点。
最后总结出要写好字的结构最要紧的是匀称、统一。
陈老师在让学生临帖前，更是注重方法的指导，师边示范，边出示临摹的方法。
用这种最直接、最具体、最直观的教学方法解决本课的教学重、难点。
本节课的教学重点不是临好哪几个字，而是学会临帖的方法。
学生学会了临帖的方法，对以后的书法学习是受益无穷的。
2、处处体现以生为本的教学理念
人们常说“兴趣是最好的老师。
”写字课原本很枯燥乏味，如何激发学生的学习兴趣，主动参与学习？是我们教师在教学设计时所要考虑的问题。
张老师这节课就做得很好，一开始导入环节，简单而有效，通过演示相同的笔画，经过不同的组合，也就是字的结构发生了变化，那字的美观度就发生了变化，从而得出写好硬笔字结构的重要性。
通过这样的演示，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。
四年级的学生，意志力相对来说还是较差的，不可能一直保持一种很好的状态将所有的字练好，我们经常看到学生一开始练得比较认真，越到后面就越不认真了。
其实这是一种正常的现象，是由学生的年龄特征决定的。
陈老师了解学生的年龄特征，采用了分层练习，使枯燥的写字练习变得有趣。
将本课所要练的字，分层次进行。
第一次练习，主要是掌握临帖的一般方法。
练好了，通过讲解分析，加深学生对分析字形，临帖方法的领悟。
知识内化后，第二次的练习就变得更加有效。
学生体验了第一次练习成功的乐趣。
同时，这样的分层练习，能让不同的学生得到不同的收获，做到因材施教。
3、通过演示，抓重点破难点
本节课的重点是掌握临摹方法将结体写准。
对于临摹方法，如果只是一味地讲解，这样比较抽象，学生难以理解。
陈老师就边讲解临摹的要点，边亲自在黑板上对三种字体的方法一一作了演示，这样直观形象。
次环节的设计，有效解决了本课的重点。
学生掌握了临帖的方法，想写出三种不同字体的各自特征就不难了。
在学习的同时，我也在思考着：这节课的教学难点是写出三种不同字体的各自特征，在一节课这么短的时间里，学生能掌握好吗？对于全班学生来说，这样的要求是不是过高了？这只是我的一点想法，有待大家讨论。
总之，要想上好一节写字课，不是一件简单的事，我很佩服陈老师，能上出一节这么精彩的校本写字课，值得我学习。