〈〈桌椅的对话〉〉教案
二年级语文《桌椅的对话》教案
二年级语文《桌椅的对话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《桌椅的对话》。
能够理解课文内容，把握桌椅的角色特点。
能够运用课文中的词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过分组朗读、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文的兴趣，激发学生阅读的积极性。
培养学生学会尊重他人，懂得与人和谐相处的道理。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《桌椅的对话》是一篇关于桌椅之间的对话故事。
故事中，桌子和椅子在教室里相互陪伴，共同度过了许多时光。
有一天，桌子感到自己很辛苦，希望椅子能够帮助自己分担一些责任。
椅子虽然觉得自己没有桌子辛苦，但也愿意尽力帮助桌子。
桌子感激椅子的帮助，他们决定一起努力，共同承担责任。
2.2 教学重点与难点：教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握桌椅的角色特点。
教学难点：运用课文中的词语进行简单的口语表达，理解桌子与椅子之间的互助精神。
第三章：教学过程3.1 导入新课：利用图片或实物展示桌椅，引导学生观察并说出桌椅的名称。
邀请学生分享他们对桌椅的了解和用途。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，注意生字的正确发音。
学生通过课文内容，了解桌椅的特点和对话内容。
3.3 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色（桌子或椅子）。
小组成员合作，通过朗读和角色扮演，展示课文中桌椅的对话。
3.4 课堂讨论：引导学生思考桌椅之间的对话所传达的道理。
学生分享自己的观点和感受，讨论与桌椅相关的日常生活中的互助行为。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，向家长朗读课文《桌椅的对话》，并讲述桌椅之间的对话内容。
家长签字确认，加强家校合作。
4.2 课堂作业：学生根据课文内容，完成相关的填空练习或连线题目。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：通过课堂参与、分组活动、课堂讨论等环节，观察学生的表现，评价学生的口语表达能力、合作能力和理解能力。
幼儿园中班安全活动教案：小桌椅的对话教案(三篇)
幼儿园中班安全活动教案：小桌椅的对话教案(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班安全活动教案：小桌椅的对话教案一幼儿园中班安全活动教案：我不挖耳朵教案二
幼儿园中班安全活动教案：我在这儿教案三
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幼儿园中班安全活动教案：小桌椅的对话教案
一
中班安全活动小桌椅的对话教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，了解桌椅使用不当会有哪些危险，学习正确搬放桌椅的方法，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看小桌椅的对话教案吧。
活动目标：
1、了解桌椅使用不当会有哪些危险。
2、学习正确搬放桌椅的方法。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、多媒体教学资源：故事《小桌椅的对话》。
2、幼儿用书第18～19页。
活动过程：
1、讲故事《小桌椅的对话》。
（1）播放多媒体教学资源故事《小桌椅的对话》讲述故事。
提问：小椅子对小桌子说了些什么？小桌子又对小椅子说了些什么？
（2）教师小结：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞恶作剧等，不仅自己摔倒受伤，还让小伙伴也受到伤害。
2、引导幼儿结合生活经验说一说：日常生活中，如果我们不爱护桌椅，不小心使用，会有哪些危险？
3、引导幼儿学习如何正确的使用桌椅。
（1）组织幼儿谈话，讨论：
2 / 2。
二年级语文《桌椅的对话》教案
二年级语文《桌椅的对话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解桌椅的特点和用途。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察、操作等方式，培养观察力和动手能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对桌椅的珍惜和爱护意识，学会感恩。
学生培养合作精神，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《桌椅的对话》是一篇关于桌椅的童话故事，讲述了桌椅之间的对话，以及它们在教室中的重要作用。
课文通过桌椅的对话，引导学生们认识到桌椅的重要性，并教育学生们要爱护公物。
2.2 生词：桌子、椅子、教室、学生、重要、爱护、公物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，理解桌椅的特点和用途。
3.2 教学难点：学生能够理解桌椅的重要性，并培养爱护公物的意识。
学生能够运用生词到实际情景中，提高语言运用能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动参与学习。
采用情境教学法，创设相关情景，让学生身临其境，提高学习效果。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文内容，增加生动性。
利用桌椅实物，进行观察和操作，提高学生的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：利用桌椅实物，引导学生观察桌椅的特点和用途。
引导学生思考桌椅的重要性，引出课文主题。
5.2 朗读课文：学生跟随老师朗读课文，理解课文大意。
老师解释生词，帮助学生理解课文内容。
5.3 学习生词：学生认读生词，并能运用到实际情景中。
老师引导学生通过卡片游戏等方式，巩固生词记忆。
5.4 课堂讨论：学生分组讨论，思考桌椅的重要性，并分享自己的观点。
各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5.5 总结与拓展：学生总结课文内容，回顾桌椅的重要性。
小学《桌椅的对话》语文教案
小学《桌椅的对话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中桌椅的对话内容，明白桌椅之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过细节描写来表现人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生爱护公物，自觉维护公共卫生环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中桌椅之间的友谊。
（2）通过细节描写表现人物情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放桌椅的声音，引导学生思考桌椅的特点和用途。
（2）学生分享对桌椅的认识，教师总结并板书课文《桌椅的对话》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生组内讨论，交流生字词学习心得。
（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解桌椅之间的友谊。
（2）教师讲解如何通过细节描写表现人物情感，示例分析。
4. 课堂练习（1）学生分组讨论，创作关于桌椅对话的小故事。
（2）学生角色扮演，表演课桌椅的对话。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调桌椅之间的友谊以及爱护公物的意识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，创作一个关于桌椅对话的小故事。
2. 拓展作业：观察身边的桌椅，思考它们的特点和用途，下周分享自己的观察心得。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 拓展作业评价：听取学生对身边桌椅的观察心得，评价学生的观察力和思考能力。
二年级语文《桌椅的对话》教案
二年级语文《桌椅的对话》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用简单的句子描述桌椅的特点和用途。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的表现力和合作意识。
（2）运用图片、实物等辅助教具，引导学生观察、思考和表达。
（3）开展小组讨论，培养学生相互倾听、交流和分享的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注周围事物的美好情感。
（2）培养学生珍惜友谊，尊重他人的品质。
（3）培养学生与同伴和谐相处，共同成长的良好心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过分角色朗读，培养学生的表现力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述桌椅特点和用途的句子构造。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、实物等。
2. 教学用具：桌椅模型、生字卡片等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、作业本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生观察教室里的桌椅，引导学生关注桌椅的特点和用途。
（2）教师出示课文创编背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）学生自读课文，理解大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）学生开展小组游戏，巩固生字词学习。
（3）教师抽取学生回答，检查生字词学习情况。
4. 分角色朗读：（1）教师引导学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
（2）学生展示分角色朗读，教师给予评价和指导。
五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的桌椅。
3. 选择一个伙伴，互相分享课文的感受和收获。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
小学《桌椅的对话》语文教案
小学《桌椅的对话》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读和理解《桌椅的对话》这个故事。
学生能够掌握故事中的关键词汇和句子结构。
1.2 技能目标：学生能够通过角色扮演的方式，表达故事中的角色情感和对话内容。
学生能够运用故事中的情节和语言，创作自己的小故事。
1.3 情感目标：学生能够培养对阅读和文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《桌椅的对话》是一个关于桌子和椅子之间的对话故事，讲述了它们在日常生活中的相互关系和友谊。
故事通过桌椅的对话，传递了互助、合作和友谊的价值观。
2.2 教学资源：课文文本《桌椅的对话》图片或插图素材，用于辅助学生理解故事情节第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和主题。
3.2 互动式教学：教师与学生进行问答互动，引导学生积极参与讨论和表达自己的观点。
3.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的桌椅对话，增强学生对故事情节的理解和表达能力的培养。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入话题，引导学生思考日常生活中与自己物品的互动关系，激发学生对故事的兴趣。
4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，帮助学生更好地理解故事情节。
4.3 解析课文：教师讲解课文内容，引导学生理解桌椅的对话和故事的主题。
4.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，教师给予指导和建议，鼓励学生积极参与和表达。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，根据故事情节和角色，创作自己的小故事，并写下自己对友谊和互助的理解。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解能力和创造性表达。
教师观察学生在课堂上的参与和表现，对学生的学习态度和合作能力进行评价。
第六章：教学评估6.1 形成性评估：教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和角色扮演等活动，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
通过学生的作业和课堂表现，了解学生对故事情节和主题的理解程度。
二年级语文《桌椅的对话》教案
二年级语文《桌椅的对话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《桌椅的对话》。
能够理解课文中的生词和短语。
能够复述课文的大意。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
培养学生尊重他人、团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《桌椅的对话》讲述了一桌一椅的对话，通过他们的对话展现了学校生活中的场景和情感。
2.2 生词和短语：桌子、椅子、学校、教室、同学、读书、写作业等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引导学生观察并提问：“你们见过桌子和椅子吗？它们在学校有什么作用？”3.2 朗读课文：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
3.3 学习生词和短语：通过PPT或黑板展示生词和短语，引导学生跟读和理解。
第四章：课堂活动4.1 分角色朗读：将学生分成小组，每组选择一个角色（桌子或椅子），进行分角色朗读。
4.2 小组讨论：引导学生围绕课文内容进行小组讨论，回答问题：“桌子和小椅子在对话中表达了什么情感？你们在学校生活中有什么有趣的对话？”第五章：总结与拓展5.1 总结：教师总结课堂学习的重点内容，强调生词和短语的运用。
5.2 拓展活动：学生分组，每组编写一个类似的对话，可以选择其他学校生活中的场景，如《书包和铅笔的对话》。
第六章：评价与反馈6.1 课堂评价：在课堂中，教师可以通过观察学生的参与度、朗读和讨论的表现来评价学生的学习情况。
6.2 学生自评与互评：学生可以进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获。
学生之间可以进行互相评价，给予同伴积极的反馈和建议。
第七章：家庭作业7.1 作业内容：学生需要回家后复习课文《桌椅的对话》，并尝试向家长朗读课文。
学生需要抄写生词和短语，并进行简单的口头造句练习。
第八章：教学资源8.1 教学资源准备：准备课文《桌椅的对话》的PPT或黑板。
小学《桌椅的对话》语文教案
小学《桌椅的对话》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《桌椅的对话》，了解桌椅的特点和用途，认识桌椅之间的相互关系。
1.2 能力目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高观察力和想象力。
1.3 情感目标：培养学生学会珍惜和感恩身边的事物，树立环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文《桌椅的对话》内容简介：本文讲述了一把桌子和一张椅子的对话，它们在教室里陪伴着学长，见证了学生的喜怒哀乐。
通过桌椅的对话，表现了师生之间的深厚感情，传达了珍惜和感恩身边事物的主题。
2.2 教学重点：理解课文内容，体会桌椅之间的关系，培养学生珍惜和感恩身边事物的意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置教室情境，让学生身临其境，感受课桌和椅子的存在，引发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己与桌椅的故事，增强学生的情感体验。
3.3 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师带领学生观察教室里的桌椅，引导学生思考桌椅的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受桌椅的对话，体会课文的情感。
4.3 讲解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解桌椅之间的关系，以及课文所传达的珍惜和感恩身边事物的主题。
4.4 互动环节：学生分享自己与桌椅的故事，教师引导学生讨论桌椅在他们生活中的重要性。
4.5 小结：第五章：作业布置1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 画一画自己喜欢的桌椅，并写上一段话，表达自己对桌椅的喜爱之情。
3. 观察家里或学校的桌椅，思考桌椅之间的关系，写一篇短文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，评价学生的表现。
6.2 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的书写质量、内容完整性以及表达能力等方面。
6.3 学生互评：组织学生相互评价对方的作品，鼓励学生之间相互学习、交流。
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〈〈桌椅的对话〉〉教案
教学目的：1、学会本课12个生字，读写“对话”等9个词语，“生气”、“容易”、“工夫”等词语学会运用。
2、能把两句话合成一句话。
3、能说清楚
丁丁怎么不爱护课桌椅，看图说清楚课桌椅是怎么做成的。
懂得桌椅来
之不易，初步养成爱护公共财物的品德。
4、会分角色读出对话的不同
语气。
教学重点：会分角色读出对话的不同语气。
教学难点：看图说清楚桌椅是怎么做成的。
懂得爱护公共财物，并体现在实际行动中。
教学过程：
一、揭题。
1、小朋友，你们说桌子、椅子会说话吗？可我们今天要学的这篇课文中的
桌子椅子却说起话来了。
板书课题。
2、“说话”与“对话”有区别吗？课文是讲谁和谁在谈话？教学生字：桌
椅。
为什么是木字旁？
3、齐读课题。
小朋友要仔细读课文，想想桌子椅子究竟说了些什么呢？
二、初读课文。
1、生自由读课文，带拼音的生字多读几遍，要求读正确，不多字不少字。
2、检查词语。
（幻灯）对话椅子接着弟弟主人叹气
生气爱护知道容易工夫
a、朗读。
b、什么是“叹气“？一起试试怎样是叹气？
三、学习1——4段。
1、练习：把两句话合成一句话。
（幻灯）他走到教室门口。
他听见自己坐的椅子正在叹气。
2、多种形式朗读1——4段。
a、自由读，指读，分角色读，示范读。
b、齐读对话。
男女生分读，师读提示语。
3、刚才读的对话是写桌子椅子批评丁丁什么呢？（批评丁丁不爱护它们。
）
4、（幻灯）桌子椅子批评丁丁不爱护它们，
这句话没有完，所以句末用了个逗号，请你们把丁丁怎样不爱护桌椅接
着说下去。
四、学习5——6段。
1、是啊，丁丁确实不爱护它们，那么，旁边的桌子椅子听了怎么样？反复
朗读5——6段。
读正确流利，读出感情。
2、（幻灯）他们都很爱护桌椅，因为他们知道，做桌子椅子的木料来得很
不容易，。
工人叔叔把桌子椅子做出来，要花很多工夫，。
a、“来得很不容易”是什么意思？“容易”的反义词是什么？结合图片说
说做桌椅的木料哪儿来？
B、“工夫”是什么意思？结合图片说说桌椅是怎么做成的。
C、自由口头完成填空，并指说。
3、丁丁听了这些话，低下头，脸也红了。
（幻灯）丁丁听了，低下头，脸也红了。
他想：。
从此以后，丁丁。
五、延伸。
联系实际说说自己怎样爱护桌椅。
六、课外作业：
1、比一比：从今天起，我们比一比看谁爱护桌椅，爱护公物做得好。
2、做一做：给课桌椅洗个脸。
板书：
9桌椅的对话
木料来得不容易
爱护桌椅{做花很多工夫。