张扬语言的个性
七年级作文语言创新——独树一帜,张扬个性人教版知识精讲
七年级作文语言创新——独树一帜，X扬个性人教版【本讲教育信息】一、教学内容：语言创新——独树一帜，X扬个性【本讲主要内容】语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。
古人云：“言之无文，行而不远。
”没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料缝织成一件得体的、漂亮的外衣。
冰心说：“没有好的表达工具，无论多么美好的思想感情，也是表达得不好或表达得不完全的。
”只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。
生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。
【知识点精析】行云流水般的语言是心灵的呓语，跳动着生命的音符，如碧荷雨珠乱溅，如“大珠小珠落玉盘”。
这潺潺淙淙的心底溪流，定会给人以灵动，给人以清纯。
高分作文的语言应具有什么特点呢？1、简洁。
简洁是才能的姐妹。
只有简洁才能给人以更多的信息，才能在有限的文字里表达更多想表达的东西。
如2005年某某考生的《感悟，从点滴开始》写道：鱼感觉不到水的存在，因为它活在水的具体里。
我们感到世界的存在、时间的流动，因为飘花落叶、流水浮云告诉我们一枝一叶附木而生，世界永恒。
流星划破天际，与岁月的长河承接递进。
看不尽的尘烟，游不尽的河。
掬一捧清水，回味历史漫溯；拾一粒卵石，抚触时间的脉络。
一叶卷知天下秋，寒鸦一渡冰雪舞。
短短的一段文字就包涵了天上地下的内容，经典贴切，大有“余音绕梁，三日不绝”的蕴味。
2、气势。
明初作家宋濂说：“为文必在养气，气与天地同，苟能充之，则可配序三灵，管摄万汇。
”这“气”来自于心中的正气。
要表达这一正气，就要靠锤炼词语和巧用修辞。
如2005年某某考生《忘记或铭记，这是一个问题》中的文字：君不见跪于西子湖畔的罪人，留下千古骂名，而岳王庙则香火鼎盛，流芳百世；君不见李杜文章将大唐荒淫腐败的一面挥写得淋漓尽致；君不见我华夏文明传承于异邦，却让红毛鬼子用洋枪大炮敲开了国门；君不见八年抗战里的热血男儿奋勇杀敌；君不见开国大典举国欢腾的盛景；君不见“两弹一星”、“十五计划”的完成，申请加入WTO，申奥成功，雅典夺金。
张扬·困境·语言的理性与美——《战国策》语言艺术风格别解
《战国策》语言艺术风格别解《战国策》语言表现出纵横驰骋，引喻谐调;词藻富丽，准确传神;巧用寓言，《战国策》散文艺术成就很高，前人称它为“辩丽横肆，亦为文辞之最”，辞令引人注目，其中策士廷说诸侯之辞，臣讽君主之辞，用不同意见的辩难，都反映出春秋时期从容不迫的行人辞令，已演化为议论纵横的游说之辞，不愧前人所概括的“辩丽横肆”。
下面来浅析《战国策》语言艺术方面的显著风格：一、《战国策》说辞纵横驰骋，辩丽姿肆而又浅显生动，形象生动，引喻谐调，气势充沛，说理充分《战国策》在分析利害时或抓住一点，尽力发挥，诱使对方上钩;或虚张声势，极力渲染对方的不利地位，使其听从安排;或故作惊人之语，先在气势上压倒对方，再详加辩析。
如“鲁仲连义不帝秦”(《赵策三》)，秦围邯郸，赵国危急，形势严峻。
鲁仲连力主抗战，反对投降，同魏国派来劝降的辛垣衍作面对面的斗争。
他用层层削笋的办法，首先晓以大义，继而动以利害，中间有许多地方竟是短兵相接。
如辛垣衍把尊秦为帝的媚敌行为比作仆人对主人不得已的服从，鲁仲连立即逼他承认“梁之比秦若仆耶?”紧接着单刀直入，“吾将使秦王烹醢梁王”。
使对方突然感到问题的严重性。
然后鲁仲连接着论证，历史上殷纣王曾醢鬼侯，脯鄂侯，拘文王，说明暴君对臣下极其残忍。
再举过去鲁国和邹国都坚决不承认齐王自称天子，齐王终不能使之屈服。
今天三晋之大臣，难道还不如邹鲁之仆妾吗?最后指出，如真的帝秦，不但梁王不得安然，你辛垣衍也将失去现有的地位。
在大量的道理面前，辛垣衍只好认输。
在这里我们看到了鲁仲连高明的见识，无畏的气概和无私的品质。
二、《战国策》辞令在语言上词藻富丽，准确传神，句式错综变化文中常常综合运用铺陈、排比及夸张、比喻等手法，造成淋漓酣畅的气势和铿锵有力的节奏。
这就是人们常说的“铺陈扬厉”、“纵横捭阖”、“辩丽恣肆”；铺陈夸张等修辞在《战国策》中几乎成为一种经常而普遍的修辞了，书中著名的辩士如苏秦、张仪、陈轸等的游说之辞，述其地理，涉及东西南北山河湖海;追溯历史则必谈三王五霸，贯及古今;说政治，定是君臣内外，法术权势;论军事，又攻守进退，固险扼赛等等，不一而足，真的把各种形势强调到了极致。
张扬语言的个性
四 、个性化作文— —张扬语言个性
仅 有 对语 言个性 化 的认识 和感 受 当然 是远 远不 够 的 ，更 重要 的
他送 人看 病不 要钱 ／ 你不 安／ 他 的香 油 和鸡蛋 让 你不 安， 他的悄 悄 去世 是 运用 语言 。 只有 在运 用 中努力 张扬 自己 的个 性 ，语 言的魅 力才 能
捉 、感 悟生 活 中的和 风细雨 并 细细体 味 ，将真切 的感 受 和体验 细细 多 打造 具 有个 人 ”版权 “ 的句子 。有 时候 ，一 个词 语 能 救 活一 个
梳理，才能用 １ ３己的个性之笔 ，舞出一篇篇个性飞扬的好文章来 。
等 着我 们 一 步步 去 走 。如 果 把 “ 走 ”字换 成 “ 丈量 ” 。是 不是 更 二、个性 化作文——独 特视 角是 源泉 个性 化作 文选 材要有 独特 的视角 ，只有 从新 的角度观 察事 物 ， 为 生动 呢？ 才 能发 现事 物 的新 特 点 ，从 新 的角度 分析 事物 ，才 能获得 对 事理 的 只 改动 了一个词 ，但 语言 的味道 却大不 相 同。 新 认识 。心就是 魂 ，在 “ 灵魂 ”深处 闹革 命 ，常能 掀起 阅卷 者感情
得 到充 分 的展 示 。具体来 说 ，应 注意 以下几 点——
１ ． 语 句新 鲜 ：一 个词语 救活 一个 句子
这 就是 说 ，遣 词造 句 应 力 避 陈词 滥 调 ，力 戒 人 云 亦 云 ，要 多 句 子 ，一 句 妙语 能 激 活一 段 文 字 。我 知道 ：那 二 十几 里 的 山路 还
一
、
生活 中 ，有 时我们会 用 细腻 的 眼光 、敏感 的触觉 去 关注社 会 ，
虑 问题 的思 维方 式 。 逆 向思 维 法 具 有 挑 战性 ，巧 妙 地 从 相 反 或
作文教学中如何张扬学生的个性化语言
引导 求异 、求 新思 维 。学 生 作 文时 ，综 合运 用 语 文 知 识的 训 练 ，教师 引导 学 生读 懂 、读精 课 文 ，分析 、探 讨 作 者的写 作技 巧 ，获 得 与他 人和 前人 不 同的 独特 的 见 解 ，形 成求 异 思维 品 质 。学 生 的作 文只 要有 一 点求 异 思 维 的 思 路 、语 言 ，教 师 都 应 该 给 予 分 析 指 点 、表扬 鼓 励 ，以激发 学 生的 求异 思 维 。要 特 别重 视学 生 作 文中 与 众 不 同的 观 点和 独树 一帜 的 见解 ，这 是学 生形 成 主 见意
三 、因地 制宜 。促 进 学生 作文 的创 新 能力
编织缤纷梦想”活动中 ， 我知道孩子们从各个角度创编
儿歌 、童谣 ，一 篇篇 生 动 活泼 的童 谣诞 生 了 ，学 生从 创 编 童 谣中 也感 受 到了 写作 的 乐趣 。 在 一 次 编 童 话 故 事 活 动 中 ，孩 子 们 创 编 了 不 少 佳 作 。如 《 字典 公公 的 自述》 、 标 点符号 的争 吵》 、 子 兄 弟》 、 《 课 桌 椅 的哭 ｊ 立 ＝ 》 … …让 学 生进 行这 样 的训 练 ，无 疑 是 给 学 生 个 性 的 展 示 ，给 学 生 张 扬 个 性 的 舞
台。学生创作的一篇篇 充满童趣而又富有哲理的习作 ， 让 人赞 不绝 口。
二 、作 文形 式 多样 化
识的幼芽 ，教师应 当加以保护和培植。意识的幼芽 ，教 ９ 币 应 当加 以保 护 和培 植 。 学生的自主作文，教师也不应该忽视。日记 、周记 、
学 生 自主的 选题 、选 材 ，取 各 自想写 、好 写 、乐写 的 内 容 ，各展 所 长 ，发挥 各 自优势 ，这 样 写 出来 的作 文 不仅 到培 养 。比如 ， 休 息天 ，父 母带 着孩 子郊 游 ，孩 子 就可 以把 自己 的所 见 、所 闻 、所 感记 录下 来 ；节 假 日的家 庭
张扬个性演讲稿
张扬个性演讲稿张扬个性演讲稿1各位老师、同学们：大家早上好！生活中，当我喷薄的情感、忧伤的思绪，当我的喜悦、我的悲哀、我的欢歌、我的忧郁、我的激越、我的隐忍无发言表时，我的及海是总会的一种声音，她发出各种美妙的旋律来抚慰我，来让我找到心灵的慰籍。
同学们，你们有过这些情感经历吗？你们有过思想无以表达、心情无以放飞时的苦闷、彷徨乃至痛苦吗？那就让我们一直去寻找这个声音，这个伟大、深厚、幽暗而宽宏的声音，她需要我们用心去发掘、去感受、去顶礼、去热爱，这就是我的母语。
我们每天生活在她的怀抱里，我们用她交流、思维、求知、做人，倾听、渲泄，我们感觉她是那么平常，就象我们周围的空气，真实的存在而甚或无感，但人人都深知她的重要，须臾片刻不能离开，而她的载体就是我们今天学习的语文。
语文是美好的，语文学习是美妙的，语文天生是重要的。
我不想去追溯民族语言的悠久，精致完美及她所创造、表现出的世界上最徇烂的文化。
我只是想说她在我们现实生活中的不可或缺包括我们最可诊视的情感世界的不可或缺，爱我们的母语吧，当你的内心能够用语言自由流畅地去倾诉时，你会感到作为人，有语言交流的幸福。
走进语文的世界，我们每个人都会被她的魅力深深吸引着，它记载着人类成长的每个过程，无论上严谨雄辩的执法思想，还是奥妙无窜的科学知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是奇幻丰富的神话传说┅┅在语文的海洋里都能照出她的影子，语文包罗万象，是人类文明与智慧的集成者。
金缕帕，黄莺儿，红楼一梦，杨柳晓风，篇篇是对时代的深思，字字是对历史的慨叹。
夸父的坚强，洛神的婀娜，屈原的仰头长啸，李煜的一江春愁；曹孟德的“横槊赋诗”，贾宝玉的儿女情长。
无不成为艺术美的化身，经百世而永存，历万古而不朽。
语文学习，让我们感到视野开阔，阅历丰富，内心充实，目光敏锐，思想逐渐升华人格日趋高尚。
有人说，语文是人具学科，也有人说，语文是人文科学。
二十一世纪的教育已由“课本就是世界”转变为“世界就是课本”，语文早走出她独成一统的阁楼。
豪放派名词解释
豪放派名词解释豪放派，又称放浪派，是中国文学史上的一种文学流派。
该派的代表作家以豪情激昂、个性张扬、语言奔放为特点，主题涉及爱情、友情、英雄、革命等多个方面，他们以情感的激荡和人生的挣扎为切入点，表达了个体对爱与自由的追求。
豪放派的名词解释可以从以下几个方面来展开：1. 豪放：豪放是指人的性格或行为上豪迈、大度、大气，超越常规、既不受禁锢又不拘束的特点。
豪放派的作家以其独特的性格特点而命名，他们在文学创作中追求真实、自由和激情，表达自我，不受拘束和束缚。
2. 个性张扬：豪放派的作家个性张扬，独立自主，不拘一格。
他们敢于追求自我，坚守自己的信仰和价值观，不虚伪，不随波逐流。
个性张扬也表现在他们的创作风格上，他们以大胆、奔放的笔触和激情四溢的语言抒发内心情感。
3. 语言奔放：豪放派的作家在语言表达上追求奔放自由，他们运用丰富多样的修辞手法和艺术技巧，创造出富有感染力和情感共鸣的作品。
他们常常用大量的形容词、修饰词和具有鲜明形象的文字描绘，力求使读者产生冲击和共鸣。
4. 爱与自由：豪放派的作家以自由为核心主题，表达了对社会生活中束缚和压迫的反感，追求个人的自由发展和追求。
他们在作品中力图突出个体的自由与尊严，尤其是对爱与友情的追求和诠释。
他们以激情洋溢和极具张力的笔触，真实、直接地表达爱情的冲动和纯粹的情感。
5. 革命与英雄：豪放派的作家关注社会变革和革命斗争，他们在作品中表现出对英雄人物的赞美和对革命斗争的支持。
通过描写英雄的形象和他们的行为，他们传达了对正义与勇气的崇拜，也表达了对社会不公和压迫的愤怒和反抗。
豪放派的兴起和发展对中国文学的发展起到了积极的推动作用，也标志着中国文学史上的一种重要的创作风格和思想潮流的崛起。
豪放派的作家们倡导真实、自由、激情和个性的文学创作，开拓了中国文学的边界，为后来的文学创作者树立了榜样。
谈如何张扬语言的个性
题 、 充 题 、 合 题 、 高题 、 缘 题 压 轴 题 ， 你 头 皮 补 综 提 边 使 发 麻 眼 发 花 心发 慌 手脚 发 软
语 言 是 有 个性 的 ． 如 “ 界 上 没有 两 片 完全 相 同 正 世
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仍 相信 强 ． 因为 我 们 是铁 哥 们 。
如何张扬语言的个性
如何张扬语言的个性张扬语言的个性是展示自我的一种方式，可以使你的言辞更加生动、独特、有趣，让你的观点更加明确和有说服力。
以下是一些学习如何张扬语言个性的方法和技巧。
1.发掘自我独特的风格语言个性的张扬首先是要了解自己的特点和风格。
每个人都有自己独特的生活经历、价值观和思考方式。
通过反思和自我观察，你能更好地了解自己和你在语言中的个性特点。
2.多读书、多积累阅读是张扬语言个性的基础。
通过广泛阅读和积累知识，你可以丰富自己的词汇量和思维方式。
阅读也能让你接触到各种各样的语言风格，帮助你找到自己喜欢的表达方式。
3.学习修辞手法修辞手法是语言中的艺术，可以使你的言辞更加优雅、富有表现力。
学习使用比喻、夸张、排比等修辞手法，可以增强你的语言个性。
4.勇于表达观点张扬语言个性不仅仅是指修辞上的特点，更是指你能够勇于表达自己的观点和思考。
无论是写作还是演讲，要以坚定的态度和自信的语言来展示你对事物的看法。
5.增强情感表达语言中的情感表达是张扬个性的关键之一、通过使用个人化的语言，包括表达个人情感和感受，可以更好地让读者或听众了解你的立场和态度。
6.注意节奏和音调语言的节奏和音调是张扬个性的重要因素。
尝试使用不同的声音和音标，使你的语言更具活力和个性。
变化的音调和节奏可以给人一种新鲜感和独特的体验。
7.使用幽默和讽刺幽默和讽刺是张扬个性的有效工具。
学会正确的使用幽默和讽刺，可以使你的言辞更加生动、有趣，同时也能表现出你的独特个性。
8.保持真实性最重要的是，张扬语言个性是要保持真实。
不要为了迎合别人或者追求个人的虚荣而改变自己的语言。
相信自己的个性和独特，坚持真实的言辞和观点。
总之，张扬语言个性是一种表达自我的方式。
通过发掘自己的独特风格、多读书、学习修辞手法、勇于表达观点、增强情感表达等方法，你可以使自己的言辞更加生动、独特、有趣，展示出自己的个性和观点。
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• 在学校，我像被囚禁的犯人。学校 的大门、寝室的铁门、老师、同学、 作业全都摧残着我的心灵。这和牢 狱、不，炼狱有何区别？我生活在 撕裂之中，我的追求全都被没有意 义的生活消灭了，我们成了一群没 有生存价值的人，一群四肢跪下， 叫着“汪汪汪”的狗……
GG：你嚎。 GG：还好啊，很多人都说我是大 MM：你嚎！你在哪里？ 衰哥。 GG：我在王八里。你呢 MM：真的呀？咱们多怜惜好 MM：我也在王八里。 不好？ GG：你是哪里人？ GG：好鸭，你的瘦鸡多少号？ MM：我是鬼州人。你呢？ MM：咱别用瘦鸡，瘦鸡多贵 GG：我是山洞人。 呀，你有扣扣吗？ MM：你似男似女？ GG：有啊。 GG：我当然是难生了。 MM：你扣扣多少号呀？ 你肯定是女生吧？ GG：＊＊＊＊＊＊＊，你真 MM：是啊。 可爱，我很想同你煎面。 GG：你霉不霉？ MM：慢慢来啊，虽然隔得远， MM：还行吧，人家都说 也有鸡会啦。 我是大霉女。你衰不衰？
投来赞许和感谢的微笑。
.那些人
便把赞许和感谢安置在一 个微笑里。
（三）组合奇特： 形式新颖
这就是题海——永远做 不完的基础题、巩固题、 补充题、综合题、提高题、 边缘题、压轴题，令你头 皮发麻、眼睛发花、心口 发慌、手脚发抖。
这就是题海——永远做 不完的基础题巩固题补充 题综合题提高题边缘题压 轴题，令你头皮发麻眼睛 发花心口发慌手脚发抖。
• 郑渊洁说，他要写搏客20年，点击量上亿。这志向很 远大，而且很难，需要多方面配合，20年，就算郑渊 洁健在，新浪也不一定健在。 • 风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇摇晃晃，成 为我生命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深 的暗影。 • 开个小卖部还恨不得能上市呢。
• 牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
吟安一个字 拈断数茎须
——唐· 卢延让
• 两句三年得， • 一吟双泪流。 • 知音如不赏， • 归卧故山秋。
——唐· 贾岛
“菜花菜籽”书个 性
钢琴向我诉说着他的孤单红
我陪伴了一天的钢琴。
我与钢琴度过了寂静的一天。
李新睿
黄启嵩
至少还有钢琴陪伴着我。
陈小燕
寂寞陪伴着我奏了一天的钢琴。 王柏贻
张扬语言的个性 （之一）
十六中学 贾华
感受语言的个性
• 杜甫：诗圣——沉郁顿挫 • 李白：诗仙——豪放浪漫
• 白发三千丈，缘愁似个长 。 • 万里悲秋常做客，百年老病独登台。
• 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 • 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
• 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
韩寒——冷峻犀利 郭敬明——华美煽情
（四）文化积淀： 凝练隽永 活用成语、俗语、诗句 等。
.
要说男人留长发吧,早已见怪不怪了----什么 摇滚乐手 、前卫艺术家,哪个不是“长发
三千丈,原来是个男”? 。
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在本应快乐的日子里,我却没有快乐,我 希望得到快乐,但每天却要做无数不知 所云的题目.忽然脑子里闪过一句话:希 望本无所谓有,无所谓无的,这正如“题 海”,其实题本不是海,布置得多了,也便 成了海.
• 占着茅坑不拉屎是可恶的，其实，最可恨的却是拉完 了屎还要占着等坑。 • 我的眼泪留了下来,灌溉了下面柔软的小草,不知道来 年,会不会开出一地的记忆和忧愁。
汪峰——奔放生命 方文山——诗意古典
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生命就像一条大河 时而宁静时而疯狂 现实就像一把枷锁 把我捆住无法挣脱 这谜样的生活锋利如刀 一次次将我重伤 我知道我要的那种幸福 就在那片更高的天空 我要飞得更高飞得更高
•伪个性
如何张扬语言的个性
（一）词句新鲜：
一个词语能救活一个句子
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我知道：那十几里山路还等着空 腹的父亲去一步一步地走。
•
我知道：那十几里山路还等着空
腹的父亲去一步一步地
量。
（二）角度新奇： 突破常规的角度切入
.爸爸把小姗姗丢了，急得哇哇直哭。
.小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。.
.那些人向我
语言张扬个性的基本方法：
• 词句新 • 角度奇 • 组合异 • 积淀丰
妙笔扬个性
语言张扬个性的基本方法：
咱学校 真棒
• 词句新 • 角度奇 • 组合异 • 积淀丰
• 曹雪芹写《红楼梦》：批阅十载，增删 五次 • 托尔斯泰写《战争与和平》：修改七次 • 马克思：逝世前烧掉未经修改的文稿 • 福楼拜：文稿只写一行，九行空白供自 己修改
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天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶 仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青 花瓷自顾自美丽 你眼带笑意
• 大海啊，你全是水 • 骏马啊，你四条腿 • 爱情啊，你嘴对嘴 ……