浅谈微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示吴 熙(遵义市正安县土坪镇中心小学 贵州 遵义 563400)ʌ摘要ɔ 微课以其简洁性和高效性逐渐的受到了现代教育课堂的青睐㊂在较短的时间内可以对某个问题和知识点进行有针对性的讲解,不但可以提高教学效率,还能保证教师的教学效果㊂因此,本文将就微课在小学语文教学中的优势及其启示进行阐述㊂ʌ关键词ɔ 微课;小学语文;启示ʌ中图分类号ɔG 645 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)05-0011-01一㊁微课的发展及特点微课最开始出现在教育科普平台 可汗学院 上,它作为一种对知识点或者内容的补充而出现的㊂微课以其单一㊁有针对性等特点很快便受到了广泛的欢迎㊂且由于微课是一种网络视频的形式,它给了学生可以反复观看㊁学习和复习的机会㊂微课有别于一般课堂的区别是它具有自身很明显的特点,除了可以给学生反复观看外,微课还可以用来提升课堂教育的内容,让课堂教学变得更加的丰富,还能够增强课堂的教学效果㊂二㊁微课的优势1.短小但有针对性㊂微课之所以是微课,首先是因为在时间上呈现出一种 短 的特点,在短短的几分钟或者十几分钟内就可以将一个内容讲述清楚㊂例如教师在引导学生欣赏文章时,就可以利用微课的形式,将文章的主旨和内容系统的梳理一遍,这样让学生可以更加有针对性的进行学习,可以有效的提升课堂的教学效果㊂在遇到学生不懂的知识或者内容时,教师也可以用微课的形式将问题进行说明解释给学生,学生可以吸收的更有效果,从而可以进一步提升学生的专业素养㊂2.促进学习多样化㊂学生在进行学习时可以有效的利用微课的优势㊂例如一些课文学生可以自学,但是当遇到问题时,就可以利用微课来提升自己学习的效率,在课前提前解决一些问题㊂剩余的未解决的问题,在教师进行课堂教学时可以有针对性的听讲,从而提升课堂教学效率,也让学生能够充分发挥自己的自主能动性和提升专业素养㊂促进学习方式的多样化㊂3.增强趣味性㊂微课不同于一般的课堂教学的最明显的特点之一就是其趣味性㊂由于时间短小精悍,就需要微课在有限的时间内将问题说明,让学生能够听得懂㊂因此,许多微课在设计上都注重其趣味性,学生本身对于短小的视频就有一定的兴趣,如果微课能够加上一些趣味性,那就更能够提升学生对于微课㊁对于学习的兴趣㊂从而创造出一种利于学生学习的氛围,整体的提升学生的学习效果㊂三㊁有利于教改的具体措施1.提升教师质量㊂微课作为一种越来越受欢迎的教学方式,也就需要教师们需要掌握住这一门技术,微课技术也应该和W o r d 和E x c e l 的使用一样,成为教师教学的必要基本功之一㊂因此,学校在对教师进行培训时需要着重增强教师在微课上的技能培训,让教师都具备这种能力㊂并根据学生具体的学习情况制作出相应的有针对性的微课,用以提升学生的学习效果㊂并提升教师的微课思维,将微课作为一种工具实时恰当的使用在合适的场景下,从而提升课堂教学的有效性,让学生能够学到更多的知识㊂2.增强时效性㊂微课的本身最初的目的不是一种教学的方法,它是用来对于课堂上所缺失的内容或者针对出现的问题而出现的一种教学方式㊂学生都是独立的个体,在实际的教学过程中每个班级的教学情况都会有所差别,因此在运用微课进行教学时,就需要根据学生的具体学习情况和实际情况进行微课的设计和使用㊂而不能够一直运用之前的微课,而不进行更新,失去其时效性㊂同时这也是微课的重要性之一,就是其时效性㊂只有具备时效性,其才对教学更够产生更有针对性的作用㊂3.注重使用频率㊂微课虽然是一种很好的教学方式,但是教师不应该将微课的使用过度㊂微课本身是一种工具,是一种进行内容补充的工具,而不是主流的教学方式或工具㊂因此,教师在进行微课的使用和制作时,首先要充分的了解到微课本身的本质的特点,不能将其理解偏颇㊂这样才能够更好地使用和应用微课㊂微课的使用一般建立在对文本内容和学生在学习过程中产生的问题,对其进行一种补充说明或者针对某种具体的问题进行解释和说明的,而不应该在任何时候都过度的使用微课㊂过度的使用微课,不仅不会提升教师的教学效率,反而会降低学生的学习效果,他们长时间接受短时间的教学,会导致精神不集中,尤其是在涉及到较长时间的教学时㊂因此,教师需要注意其使用频率㊂四㊁微课在小学语文教学中的启示微课虽然是一种新兴的教学方法,但对于微课不应该是 滥用 ,教师要辩证的看待微课这种教学方式㊂微课作为常规教学的一种补充的教学方式,受到了教师们的青睐,但是我们也应当发现,微课其并不是全是优点而没有不足的㊂在因为微课的世间上的短,因此容易让学生产生一种只接受 点 的输入和接受,对于更加时间长㊁更加具有系统性的课堂教学和讲座,学生的接受能力可能会有所下降,这也是其中的弊端㊂在明白了微课的优势和劣势之后,在日后进行微课的使用方式上就要努力的去积极发挥其优势的地方,规避其劣势的地方,在使用的场景㊁使用方式和使用频率上都要有所考虑㊂只有这样才能真正的去提升课堂的教学效果和促进学生的专业素养的提升㊂另外在教师制作微课时,要注重其趣味性和知识性的统一,寓教于乐,要所思考如何可以让学生能够有效的接受所涉及的内容和知识㊂还要多从学生的角度出发,采用符合学生认知特点的方式进行教学,让学生更加容易的接受,将微课作为一种教学手段充分的发挥其作用㊂在课堂之外,教师依旧可以利用微课对课堂上的内容和知识进行一些补充,积极拓展学生的眼界和思维,从而进一步的提升学生的思维能力和综合实力,为学生日后的学习和发展打好基础,方便日后的学习和发展㊂参考文献[1] 陈艳.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J ].读与写(教育教学刊),2018,15(04):124+129.[2] 刘晓军.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J ].试题与研究,2020(31):108.[3] 陈桂芝.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示[J ].教育信息化论坛,2019(03):284.[4] 宋娟娟.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示浅析[J ].名师在线,2019(16):77-78.11。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示1. 丰富的视听体验微课采用视频的形式进行教学，可以通过图片、声音和文字等多种媒介形式，为学生呈现丰富的视听体验。
对于小学生来说，这种视听体验能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而更好地吸收知识。
2. 生动形象的教学内容微课可以通过动画、实地拍摄等方式，将教学内容以生动形象的方式呈现给学生。
通过动画的方式展示古诗词的意境，或者通过实地拍摄展现作文素材的情境，都可以更好地帮助学生理解和感受语文知识，激发他们的想象力和创造力。
3. 灵活多样的教学方式微课可以根据教学内容的需要，采用不同的教学方式进行呈现。
可以通过讲解、演示、讨论等不同方式，更加灵活地满足学生的学习需求，提高教学的多样性和趣味性。
4. 个性化学习微课具有灵活性和个性化特点，学生可以根据自己的学习进度和学习需求，自主选择学习时长和学习方式。
这可以更好地激发学生的学习动力，培养他们的学习自觉性和自主性。
二、微课对教改的启示1. 重视课程资源的建设和整合微课的优势在于丰富的视听体验和灵活多样的教学方式，这要求学校和教师们更加重视课程资源的建设和整合。
通过整合各种优质的教育资源，打造符合学生学习需求的微课资源库，能够更好地提供个性化的学习体验。
4. 加强对学生信息素养的培养微课的线上学习特点，要求学生具备良好的信息素养，包括数据的搜索、分析、评价和利用等能力。
学校和教师需要加强对学生信息素养的培养，让他们在使用微课资源的更好地掌握网络技术和信息获取的能力。
5. 推动学校教育与家庭教育的互动微课的时空解放特点，使得家长可以更方便地了解学生的学习情况，参与学生的学习过程。
教育者可以推动学校教育与家庭教育的互动，通过微课资源的共享和家校沟通的强化，促进学生的全面发展，实现学校教育和家庭教育的有机结合。
微课在小学语文教学中展现出了诸多优势，并且对教改也提供了许多有益的启示。
随着信息时代的来临，微课必将成为教学改革和教育发展的重要推动力量，为学生的学习提供更加便利和高效的教学资源。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示_1
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示发布时间：2022-04-22T07:52:44.980Z 来源：《教学与研究》2022年第1期作者：黄兴1 王嘉玲2[导读] 学生基础学习的重要时期就是小学阶段，这个阶段需要改变学生的思维习惯和教学方法黄兴1 王嘉玲2（甘肃省平凉市静宁县雷大镇学区甘肃平凉 743400）（甘肃省平凉市静宁县实验小学甘肃平凉 743400）摘要：学生基础学习的重要时期就是小学阶段，这个阶段需要改变学生的思维习惯和教学方法，以此对他们的学习效率进行提升。
小学语文教学中微课的应用可以对学生语文学科的学习兴趣和掌握知识的能力进行提升，让学生正确认识价值观。
关键词：微课小学语文一、小学语文教学中微课所具备特点与传统的课程不同，微课可以对教学的时间进行缩短，很多微课的课程内容可以控制在3-10分钟。
微课的针对性也较强，主要是以教材中的某一个知识点为主对学生进行教学，对比教学效果，微课也比传统教学高。
还有就是学生年龄较小，更为活跃和好动，极容易被新鲜的事物所吸引，小学语文教学中的微课就可以将学生无法集中注意力的情况进行改善。
与教材中的教学内容相比，微课中的所有内容都会更加直观和容易理解。
对于小学生对比文字来说，视频和图画会让他们更容易记忆，因此，小学语文教学中利用微课教学对于小学生更加适合。
二、小学语文教学中微课的优势（一）与小学生语文学科的学习特点较为符合当下的小学生对于信息技术并不算陌生，互联网的快速发展，让人们的生活节奏在一定程度上加快了很多，人们对网络也产生依赖，工作、生活、学习中对网络进行使用已经成为了习惯。
小学语文教学对微课的应用，是与学科的学习特点相符合的，因为学生在小学阶段还是较为好动，无法长时间集中他们的注意力的阶段，微课教学基本上只有5-10分钟的时长，可以在视频中对重要的知识点进行突显，让学生不仅可以集中注意力，还可以高效的学习，对学生语文学习效率予以有效的提升。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示湖北省襄阳市南漳县城关镇临沮中心小学441500摘要：随着信息技术的快速发展，微课作为一种创新的教育形式已经在各个学科的教学中得到广泛应用。
[1]特别是小学语文教学，微课因其特有的优势已经成为当前教育领域研究的一个热点。
文章将论述微课应用于小学语文教学的优势以及分析微课给教改带来的启发，旨在为教师在今后的教育实践中提供借鉴与思考。
关键词：微课；小学；语文教学引言小学语文教育是培养学生语言表达能力和综合素养的关键阶段。
而微课作为一种注重个性化、互动性强的教学形式，为小学语文教学带来了许多积极的影响。
微课的短时限和紧凑形式，能够更好地吸引学生的注意力，在有限的时间内让他们抓住重点，更加专注地学习。
一、微课在小学语文教学中的优势微课可以通过视频和音频等多媒体形式呈现，使得学生能够在视听上受到更好的刺激和吸引，提高了学生的学习兴趣和积极性。
这也为教师提供了更多展示和解释知识的方式，相比较传统课堂教学而言，微课更具有观赏性与趣味性。
微课具有灵活性和自主性。
学生可以根据自己的学习节奏和需求，在适合自己的时间和地点进行学习。
他们可以反复观看和理解教学内容，巩固学习成果。
而教师也可以根据学生的学习情况调整微课内容，适应不同水平学生需要，为学生提供个性化教学。
微课还具有互动性和合作性。
通过微课平台，学生可以与教师和其他同学进行互动和合作学习。
他们可以通过在线讨论、问题解答等方式与教师进行实时互动，提出问题和分享思考。
同时，学生还可以通过合作学习，互相交流和学习，提高彼此的学习效果。
微课可以提供丰富多样的学习资源。
教师可以通过微课平台提供课件、练习题、习题解析等资源，方便学生在课后进行复习和巩固知识。
学生可以根据自己的需要选择适合自己的学习材料，提高学习效果和质量。
二、微课在小学语文教学中对教改的启示1提供优质资源微课教学可以借助多媒体技术，结合图文、音视频等形式，为学生提供丰富多样的教学资源。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启发研究
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启发研究摘要：随着新课改的不断深入，我国的教育目标已经从培养学生获得必需的基础知识转变为培养学生具备一定的创新精神与实践动手能力，促进学生核心素养的不断提高。
在这种大背景下，教师需要探索新的教学模式，采用多元化的教学方法，不断激发学生的创新意识，微课教学法是顺应时代发展的必然趋势，在小学语文教学中有着一定优势。
关键词：小学语文微课有事教改启发一、微课在小学语文教学中的优势分析1.激发学生的想象力在传统的灌输式教学模式下，学生作为知识的被动接受者，他们的想象力与创造力难以在课堂中最大程度的发挥，这也就降低了实际的课堂教学效果。
但是微课教学法，教师可以利用微课视频来导入今天的课堂内容，微课视频更为直观形象，可以把抽象的知识变得具体生动，符合小学生好奇的心理。
同时微课视频的有效导入，也可在一定程度上发散学生的思维，不断激发他们的想象力，让他们主动发现问题，并以饱满的积极性探索问题，进而找到问题的答案，这对提升学生的实践动手能力及创新意识有着极为重要的促进作用。
1.提高学生的课堂参与度小学生由于受到年龄的限制，很多良好的学习习惯还没有系统的养成，很难保证在一堂课的时间内注意力都高度集中。
而利用微课教学法，教师可以采用多种教学方法，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，并结合课堂内容提出具体问题，让学生通过小组讨论的形式积极发言，从而不断提高学生的课堂参与热情。
例如，教师在讲解三年级上册《卖火柴的小女孩》这一节课时，教师可以利用小学生爱听故事的心理特点，采用微课视频播放有关卖火柴的小女孩的视频与图片资料，让学生直观、具体的了解这个童话故事，小学生在课堂中一定会被这凄美的故事所吸引，进而迫切的想要知道课文中所讲述的具体内容。
由此可见，微课视频对提高小学生的课堂参与热情有着极为重要的作用。
1.丰富课文内容现如今我国的小学语文教材大多是统一编写的，这就导致教材中的内容会受到地域的限制，让小学生的理解存在一定差异。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示随着科技的不断发展和教育教学理念的不断更新，微课已经成为当下教学中备受关注的一种教学方式。
微课是以视频的形式呈现的一种教学资源，它可以帮助学生更好地理解知识，激发学习兴趣，提高学习效率。
在小学语文教学中，微课也逐渐受到了老师和家长们的青睐。
本文将从微课在小学语文教学中的优势以及对教改的启示两个方面展开阐述，并探讨微课在小学语文教学中的应用前景。
1. 便捷高效微课以视频的形式呈现，学生可以在任何时间、任何地点观看，不受时间和空间的限制，极大地方便了学生的学习。
尤其是在疫情期间，微课成为了学生们的主要学习资源，不仅提高了学生学习效率，也减轻了家长的教育负担。
2. 多媒体形式微课融合了图像、声音、文字等多种元素，能够提供丰富的视听体验，增加了学生对知识的感知度和理解度。
在语文教学中，通过微课，学生可以更生动地了解古诗词的背景、作者的生平、作品的意境等，有助于激发学生对文学的兴趣。
3. 个性化学习微课可以根据学生的不同学习需求和学习进度进行定制，提供个性化的学习资源。
对于一些语文学习困难的学生来说，可以通过微课进行针对性的辅导，更好地帮助他们掌握知识。
对于一些学习进度较快的学生，微课也可以提供更多的拓展资源，帮助他们更全面地了解语文知识。
4. 互动性强一些优秀的微课还可以设置互动环节，让学生参与提高学习的趣味性和参与度。
学生可以通过微课进行课后作业、讨论和互动，从而加深对知识的理解和记忆。
这种互动性的教学方式也能够培养学生的合作精神和团队意识。
二、微课对教改的启示1. 注重个性化教学微课的优势之一就是可以为学生提供个性化的学习资源，教师可以通过制作或选择适合学生不同学习需求和学习进度的微课，为学生提供更加个性化的教学。
2. 发展多媒体教学微课的多媒体形式可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，在语文教学中，教师可以多利用图像、视频等多媒体资源，为学生展现丰富多彩的语文世界。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示摘要：在国家越来越注重国学的背景下，在中国文化越发彰显强大魅力的状况下，小学语文教育作为语文教育的基础性阶段，在学生的整个成长过程中凸显着重要的作用。
利用微课式的教学方法有利于改变传统教学的弊端，激发学生的学习兴趣，如果能够根据学生的特点，将具体的实践策略很好地应用到语文教学工作中，能够在很大程度上推动我国教育水平的提高。
关键词：微课、小学语文、优势、教学改革一、微课教学在小学语文教学中的优势1.引起情感共鸣，激发学生兴趣在当前的教育工作中，仍然是“填鸭式”的教育方式占据主导地位，学生长期处于这样的教学模式中，很容易产生焦躁的情绪，难以在课堂上集中注意力。
而微课式的教学，能够充分的激发学生潜能和课堂上的注意力，从而让学生产生不一样的感受。
在这样的教学模式中，教师利用简短的视频，让学生对相关的内容有大概的了解，随后，根据学生的掌握情况，为学生进行针对性的知识讲解。
教师和学生之间产生较强的情感共鸣，激发学生对语文的学习兴趣。
2.微课教学能够增强学生学习信心，激发学生的学习动力在小学阶段，学生的各种素质和能力还比较差。
在过去的教学活动中，大部分的学校和教师都着重强调了学生的学习成绩，在小学阶段的学生也背负着巨大的学习压力。
在此背景下，如果教师仍然按照以往的教学模式开展相关的课程，很容易导致学生产生“畏学”的情绪。
如果教师利用微课教学的优势，能够提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。
3.微课教学能够增强学生对知识的理解，促进学习成绩的提高在小学时，大部分的学生还不会主动表达自己的情绪和思想。
在遇到难以理解的知识时，也不会主动的向教师提出疑问，这便会容易导致师生之间出现一定的隔阂。
如果教师能够有效的利用微课在课堂上播放一些重难点的视频，让学生能够得到二次回顾，增强学生对重难点知识的理解。
学生在讲解课程时，学生能够在微课视频中得到有效的解决，这可以有效的提高学生的学习成绩并且养成良好的学习习惯。
微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示
近年来，随着我国教育事业的快速发展，各种新技术、新方法被应用到教学领域中，对提高教学质量起到了较好的积极影响作用。
而微课作为一种新的教学手段，其主要就是利用数字化技术向学生提供更加丰富的学习资源，引导学生从被动式的学习向主动式的学习转变，以此提高学生的学习效率，使学生能够养成良好的学习习惯。
通过深入分析微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示，有利于促进小学语文教学的进一步发展，使小学语文教学水平得到有效提高。
一、微课在小学语文教学中的优势（一）有利于丰富教学内容与传统课程不同，微课是以视频的形式呈现的，其中融合了教学内容、教学评价等各种内容，是一个具有多元化、信息化等特点的教学方式。
同时，微课是以虚拟的形式存在的，所以本身就具有较强的可变性，能够进行不断的创新设计。
在进行微课设计的时候，教师可以将一些元素丰富的视频加入其中，以此丰富教学内容，刺激学生的感官体验，有效提高学生的学习效果[1]。
（二）有利于促进学生进行课前预习根据以往小学语文的教学情况来看，学生很容易产生枯燥、乏味等心理，对小学语文教学的开展造成一定影响。
若是学生能够主动进行课前预习，将课前预习中的问题带入到课堂中，势必能够调动学生的学习积极性，使学生的学习效率得到提高。
例如，在进行《菜园里》这一课文的教学过程中，教师可以先将微视频上传到教学平台，使学生能够在课前进行观看和学习，为学生在课堂中的学习打下良好基础。
在课堂教学时，教师可以向学生展示一些与课文内容相关的图片，要求学生对各种蔬菜进行辨认，以此激发学生的学习兴趣。
二、微课对小学语文教学改革的启示（一）创新教育理念在进行小学语文教学过程中，通过对微课进行有效运用，能够促进语文学科教学观念的创新。
因此，教师需要对微课教学进行合理运用，结合学生的实际情况进行综合分析，进而对教学内容做出优化，使学生能够处于更加轻松、愉快的学习环境，有效提高学生的学习效率[2]。
例如，在进行《乌鸦喝水》这一课文的教学过程中，教师可以根据教学内容制定一个谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”，将其加入到微视频中，利用谜语进行新课导入。
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微课堂＋翻转课堂的教学作为一种 新 颖 的 教 学 模 式，在 大大提高小学语文 教 学 质 量、水 平 与 效 率 的 同 时，也 要 思 考 微课可能带来的不好的影响。比如，微 课 可 以 将 一 些 课 堂 以 外的教学内容融入课堂中，对课堂教学内 容 是 一 个 很 好 的 补 充和扩展，但同时小 学 语 文 教 师 要 注 意 切 勿 本 末 倒 置，不 能 让课外教学内容占据微课教学的主体部 分，否 则 将 会 偏 离 教 材中的教学大纲和目标。此外，微课可 以 用 来 存 储 教 师 上 课 的内容，便于学生课 后 复 习 时 反 复 观 看，加 深 对 语 文 知 识 中 重点和难点的理解。但是，教师不能将 微 课 的 这 一 优 势 作 为 微课应用价值的主要部分，否则学生会对 微 课 产 生 过 强 的 依 赖心理。考虑到课堂上没有学明白的 东 西，课 后 还 有 复 习 的 机会，使学生可能 在 课 堂 学 习 中 产 生 懈 怠 心 理。 所 以，在 看 到微课带来的积极影响的同时，小学语文 教 师 也 要 避 免 其 产 生 的 不 好 影 响 ，全 面 考 量 。 四 、结 语
关 键 词 ：微 课 堂 ；翻 转 课 堂 ；小 学 语 文 ；高 效
“微”就是小 的 意 思。“微 课 ”就 是 一 些 短 小 精 炼 的 课 堂 教学。通过将课堂上讲解的教学内容制作成短小的教学视 频，可以很好地将课堂教学资源在时间上 缩 短 到 十 几 分 钟 甚 至几分钟的教学视 频 中，把 重 点 内 容 突 出 讲 解，突 出 了 小 学 语文教学中的重点和难点，使对一个知识 点 的 讲 解 更 加 细 致 透彻。同时，小学语文的微课堂教学方 式 和 传 统 的 课 堂 教 学 方式不同，它具有长 时 间 保 存 的 功 能，便 于 学 生 多 次 进 行 知 识点的复习和理解，减少了小学教师对于 小 学 语 文 中 的 重 点 和难点进行反复讲解的工作量，使教师有 更 多 的 时 间 和 精 力 去 做 其 他 和 教 学 有 关 的 工 作 ，加 快 教 学 进 度 。 一 、制 作 精 品 微 课 ，提 高 教 学 质 量
翻转课堂 来 源 于 美 国，教 师 为 了 给 缺 课 的 学 生 补 习 功 课，将课堂教学内容 存 在 软 件 中，学 生 通 过 观 看 视 频 教 学 内 容来查漏补缺。这种教学方式成功地将课堂教学内容翻转 到课堂教学以外，使学生学习起来更 加 便 捷。 微 课 教 学 方 式 的便捷高效促使教学模式不断发生变化，对 于 翻 转 课 堂 的 有 效实施提供了很有效的帮助。同时这种新颖的教学方式是 之前从未在小学语文课堂上出现过的，能 够 调 动 起 学 生 的 好 奇心，引起学生的关 注，让 学 生 感 受 到 小 学 语 文 学 习 带 来 的 乐趣。同时，微课下的翻转课堂还可以 给 教 师 和 学 生 更 多 互 动的机会，让学生作 为 小 学 语 文 课 堂 教 学 中 的 主 要 部 分，促 使语文教学更加高效。
例如：在学习《送 元 二 使 安 西 》这 首 诗 时，小 学 语 文 教 师 可以将这首诗的重点内容以微课的形式 展 现 给 学 生，让 学 生 从简短的教学视频中快速了解到这 首 诗 的 主 旨 。 此 外，小 学 语文教师还可以将其他的送别诗与这首诗的教学联系起来， 以微课作为知识传播的纽带，引入到 课 堂 教 学 中。 比 如，《芙 蓉楼送辛渐》《山中送别》《赋得古原 草 送 别》等。 这 些 古 诗 都
○ 语文教学与研究
浅谈微课在小学语文教学中的优势 及对教改的启示
王志海Βιβλιοθήκη 摘 要：现代学校教育中的教学设施随着科学技术的发 展，也 在 不 断 发 生 变 化，教 学 模 式 在 教 学 硬 件 的 改 善 下 也 在 不 断 创 新 。一些以现代化教学设备为基础的教学模式，比 如 微 课 ＋ 翻 转 课 堂 开 始 逐 渐 出 现 在 学 校 教 育 中，打 破 了 传 统 教 学 模 式 的 束 缚 。微课可以凝练语文学习中的重 要 知 识，将 课 堂 上 学 习 的 内 容 保 存 下 来，拓 展 到 课 后 使 用，在 教 学 时 间 和 空 间 上 都 实 现 了 翻转。
是描写送别之情的，小学语文教师通过把 已 经 学 过 或 者 课 外 的送别古诗融入微 课 中，让 学 生 对 送 别 诗 的 了 解 更 多，丰 富 学生的知识储备。再比 如 学 习 《有 趣 的 动 物 共 栖 现 象 》一 课 时 ，语文教师可以将 一 些 有 趣 的 共 栖 动 物 视 频 插 入 微 课 中。 学生的学习兴趣被调动起来了，学生不再 是 受 外 界 的 约 束 或 是影响而被动学习，而是转变为从内 心 愿 意 主 动 学 习。 从 学 生的角度来思考的 话 ，这 也 是 翻 转 的 一 种 形 式，让 小 学 语 文 教学更高效。 三 、新 教 学 方 式 的 全 面 考 量
例如：在学习完《自 然 之 道 》这 篇 课 文 时，小 学 语 文 教 师 在整体把握了课文 内 容 的 前 提 下，设 计 教 学 方 案，提 取 出 这 篇课文中的重点制作成微课视频，引 入 课 堂 教 学 中。 对 于 章 节内容的教学与每一堂课的单个或几个 知 识 点 教 学 不 同 ，更 需要体现章节中各个知识点之间的联系，体 现 出 小 学 语 文 知 识点的体系化，这正是微课的优势所 在。 小 学 语 文 教 师 还 可 以将思维导图的教学方法与微课视频教 学 紧 密 结 合 起 来，使 语文教学更具系统化和体系化，同时使微 课 的 时 间 尽 量 地 减 少，内容尽量的经典，使 小 学 语 文 的 教 学 在 微 课 的 参 与 中 效 率更高。 二 、以 新 颖 的 教 学 方 式 吸 引 学 生