浅谈高中语文教学之社会主义核心价值观
社会主义核心价值观在语文教学中的应用
社会主义核心价值观在语文教学中的应用社会主义核心价值观是指马克思主义中国化的理论成果，是对社会主义核心价值体系的阐释和总结，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观是中国特色社会主义的精神灵魂和行为准则，是引领全社会发展的强大精神力量。
在语文教学中，应用社会主义核心价值观，不仅可以提高学生的道德素养和社会责任感，还可以激发学生的思想情感，培养学生的语言表达能力和文字理解能力，促进学生全面发展。
语文是一门涵盖听、说、读、写、翻译等多个维度的学科，是人们思维、交流、表达的重要工具。
语文教学的目标不仅是培养学生的语言运用能力，更是培养学生正确的思想道德观。
在语文教学中，应用社会主义核心价值观是非常重要和必要的。
教师可以通过课文内容和教学案例来引导学生理解和接受社会主义核心价值观，注重对课文中蕴含的思想情感进行引导和解读。
教师还可以通过引用名人名言、古诗词等方式来强化社会主义核心价值观，让学生在语文学习中不断感受到正能量的力量。
通过课堂讨论和写作等形式，培养学生的自主思考能力和创造力，让学生在语文学习中树立正确的人生观和价值观。
通过这些方式的应用，可以使学生内化社会主义核心价值观，让其成为自己行为的准则。
在语文教学中应用社会主义核心价值观，可以促进学生的全面发展。
通过培养学生的审美情感和思想情感，可以提高学生的情商和智商，使其在日常生活中更加理智和成熟。
通过引导学生正确接受社会主义核心价值观，可以提高学生的道德水平和社会责任感，使其具备良好的思想素养和行为品质。
通过语文教学中的社会主义核心价值观的引导和塑造，可以培养学生的民族自豪感和家国情怀，让学生爱国爱民，热爱祖国。
通过这些方式的应用，可以使学生得到全面的成长和发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在语文教学中应用社会主义核心价值观，可以提高学生的语文素养和综合能力。
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨【摘要】本文探讨了社会主义核心价值观在高中语文教学中的重要性及存在的问题。
在具体实施中，应融合传统文化与核心价值观，通过语文教学培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
引导学生树立正确的观念，提高综合素质与道德水准。
加强教学中核心价值观的渗透是必要的，有助于学生综合素质的提升。
高中语文教育需注重核心价值观的传承与弘扬，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】社会主义核心价值观、高中语文教学、渗透探讨、传统文化、学生培养、世界观、人生观、价值观、综合素质、道德水准、教育改革、教学模式、教育指导、教学方法1. 引言1.1 社会主义核心价值观在高中语文教学中的重要性在高中语文教学中，社会主义核心价值观的重要性不言而喻。
高中阶段是学生思想观念形成的关键时期，语文作为学生思想道德教育的主要课程，应该成为培养学生社会主义核心价值观的重要途径之一。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的灵魂和方向，高中语文教学正是培养学生社会主义核心价值观的主阵地。
在当今社会多元化的文化环境下，社会主义核心价值观在高中语文教学中的重要性还表现在其对学生文化认同的引导和塑造方面。
语文教学应该使学生深入了解中华传统文化，并通过传统文化的教育，让学生深刻理解社会主义核心价值观与中国传统文化的契合，增强学生的文化自信和文化认同，培养爱国主义情怀和民族自豪感。
社会主义核心价值观在高中语文教学中的重要性不容忽视。
只有加强对社会主义核心价值观的渗透和实施，才能更好地引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的思想道德素质，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
1.2 现阶段高中语文教学存在的问题高中语文教学内容过分注重文言文，忽略了现代文学和语言的重要性。
传统的文言文教学虽然有利于学生对古代文化的了解，但在当今社会，现代文学和语言的应用更为广泛和实用。
过度强调文言文教学是导致高中生对语文学习兴趣不高的原因之一。
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱和灵魂。
在当前文化教育体制改革的大背景下，高中语文教学作为传承和弘扬中华优秀传统文化、培养学生正确的文化价值观和人生观的重要途径，如何将社会主义核心价值观融入成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透，希望为高中语文教学提供一些启示和帮助。
目前，高中语文教学已经意识到将社会主义核心价值观融入其中的重要性，从教学内容、教学方式、教学手段等方面进行了一系列的改革和尝试。
在教学内容方面，高中语文课程中加入了大量现代文学作品和文学理论，其中不乏一些反映社会主义核心价值观的作品，例如现代农民题材文学、以劳动、创造、奉献、共享为主题的作品等。
通过这些作品的学习，学生可以深刻感受到社会主义核心价值观的力量和魅力。
在教学方式和手段上，高中语文教学也更加注重学生的主体性，鼓励学生进行自主阅读、自主写作，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，引导学生积极参与社会实践，增强亲近人民、接受人民监督的观念。
这些尝试和探索在一定程度上已经取得了一些成绩，促进了学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
1. 阅读体验式渗透模式在高中语文教学中，通过精心挑选的现代文学作品，引导学生走进作品，亲身感受作品所表达的社会主义核心价值观。
学校可以组织学生集体阅读《边城》《围城》等作品，引导学生发现作品中所蕴含的社会主义核心价值观，让学生在阅读的过程中对人性、人生、社会等问题有更深入的认识。
2. 写作实践式渗透模式通过开展小组写作、合作写作、创作比赛等形式的写作实践活动，引导学生运用语言表达深层的情感和思想，传递社会主义核心价值观。
学生可以通过写作创作推动社会主义核心价值观的宣传和普及，例如撰写关于社会主义核心价值观的诗歌、散文、小说、演讲等，通过这些真实的创作实践促进学生对社会主义核心价值观的理解和传播。
3. 社会实践式渗透模式高中语文教学可以通过组织学生参与各种社会实践活动，如植树活动、义工活动、社会调查等，让学生亲身感受社会主义核心价值观的现实意义。
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨社会主义核心价值观是中华人民共和国领导下，通过社会主义现代化建设和治理体系的建设不断推进的一种价值观。
它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的核心价值观。
在高中语文教学中，如何渗透社会主义核心价值观，以培养学生正确的价值观念，并引导他们自觉地践行社会主义核心价值观，是一项重要的教学任务。
在高中语文教学中，可以通过选文和教学内容的选择来渗透社会主义核心价值观。
语文教材中的课文应该关注社会主义核心价值观所倡导的富强、民主、文明、和谐等方面的内容，以培养学生的民族自豪感和使命感。
引导学生对现实社会中的不平等、不公正现象进行思考与反思，通过教材的选择和教学内容的设置，传达社会主义核心价值观中的平等和公正的观念，引导学生关注社会公平正义的问题，培养学生的社会责任感。
语文教学中的阅读材料可以注重培养学生的理想追求和责任意识。
社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信等方面的内容，可以通过选择优秀的文学作品、历史故事、名人传记等进行阅读和讲解，激发学生对祖国的热爱和文化的自信心，培养学生积极投身祖国建设的意识和热情。
高中语文教学中可以通过欣赏和分析文学作品的方式，探讨社会主义核心价值观中的自由、平等等方面的内容。
通过学习文学作品中人物的形象塑造、情节发展等，让学生感受到自由和平等的重要性，理解社会主义核心价值观对于个人自由发展和社会公平的追求。
语文教学还可以通过讨论和辩论等方式，引导学生思考和探讨社会主义核心价值观与个人价值观的关系，以及如何在实际生活中践行社会主义核心价值观。
高中语文教学中，教师需要在教学过程中扮演角色模范的角色。
教师应该在言传身教中注重培养学生正确的价值观念，以及践行社会主义核心价值观的意识和能力。
教师自身要具备正确的道德品质和职业操守，以及对学科知识的深入执着追求，激励学生树立正确的学习态度和学习方法，并引导学生在实际生活中运用所学的语文知识和技能，积极践行社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨【摘要】社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透是当前教育领域的热点话题。
本文从社会主义核心价值观的内涵和意义入手，探讨其对高中语文教学的指导作用，并提出如何将其融入教学中，以案例分析和教师角度展开讨论。
强调高中语文教师应在传授知识的同时培养学生社会主义核心价值观的能力。
通过总结重要性与必要性，并展望未来的发展趋势，旨在提高学生的综合素养和意识形态水平，促进学生健康成长和社会发展。
文章立足于实际教学，探讨理论指导与实践结合，为深入推进社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透提供了一定的参考和借鉴。
【关键词】社会主义核心价值观、高中语文教学、渗透探讨、内涵、指导作用、融入、案例分析、实践、能力培养、总结、展望、重要性、问题存在。
1. 引言1.1 社会主义核心价值观在高中语文教学中的重要性在高中语文教学中，社会主义核心价值观的重要性不言而喻。
社会主义核心价值观是社会主义文化的灵魂和核心，是中国特色社会主义的重要组成部分。
高中语文教学作为学生进行思想道德品质和文化素养教育的主要平台，必须深入贯彻落实社会主义核心价值观，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
在当今快速发展的社会中，学生正处于青春期的成长阶段，他们面临各种价值观的冲击和困惑，高中语文教育应该充分发挥引领和示范作用，引导学生树立正确的思想观念和健康的人生态度。
通过对传统文化、现代文学及社会实践的学习和思考，学生将更深刻地理解和感悟社会主义核心价值观的内涵和精神，树立正确的价值取向，增强爱国主义、集体主义、社会主义的责任感和使命感，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 当前高中语文教学存在的问题1. 教材内容单一、呈现方式传统。
目前高中语文教学过于注重传统文学作品的传授，内容单一，缺乏新颖性和多样性。
教学呈现方式较为传统，缺乏创新，无法吸引学生的注意力和激发学习兴趣。
2. 学生思维能力和创新能力培养不足。
社会主义核心价值观在语文教学中的应用
社会主义核心价值观在语文教学中的应用社会主义核心价值观是指以中国特色社会主义核心价值体系为基本内容的，以爱国主义、集体主义、社会主义、民主、科学、自由、平等、公正、法治、诚信、友善等为主要内容的一系列道德规范和行为准则。
在语文教学中，社会主义核心价值观的应用是非常重要的，它是培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高学生语文素养的重要途径之一。
本文将探讨社会主义核心价值观在语文教学中的应用。
一、培养学生正确的人生观、价值观和世界观语文教学是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要渠道。
通过语文教学，可以向学生传递正确的社会主义核心价值观，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
在语文课堂中，可以选取一些有关爱国主义、集体主义、科学、民主、法治等主题的文章进行阅读，让学生通过阅读和讨论，理解其中所蕴含的价值观念，从而使他们在日常生活中能够自觉践行这些价值观念。
二、提高学生的语文素养社会主义核心价值观在语文教学中的应用不仅可以培养学生的正确人生观、价值观和世界观，更重要的是可以提高学生的语文素养。
通过引导学生理解和把握社会主义核心价值观的内涵，可以提高学生对语文作品的感悟力、理解力和表达能力。
在阅读一些有关爱国主义的文章时，可以引导学生通过揣摩作者的用词表达、行文手法，从而提升他们的语文素养。
社会主义核心价值观也可以成为写作的素材，让学生在写作中能够表达对社会主义核心价值观的理解和感悟，从而提高他们的语文表达能力。
三、促进学生全面发展语文教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生的语言表达能力，更重要的是要求促进学生全面发展。
社会主义核心价值观在语文教学中的应用可以促进学生思想道德、审美情操、学习能力、身心健康等多方面的发展。
在语文课堂上，可以通过讲解一些有关社会主义核心价值观的经典诗词、歌曲等，激发学生的爱国情感，培养他们的审美情操；通过引导学生探讨一些社会热点、时事问题，培养他们的独立思考能力和社会责任感；通过组织一些语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，培养学生合作精神和竞争意识。
刍议高中语文与社会主义核心价值观
刍议高中语文与社会主义核心价值观高中语文教育是一门重要的学科，它不仅仅是教授语言文字知识，更重要的是培养学生的思维能力、情感和价值观念。
在当前的社会背景下，社会主义核心价值观的提出成为了教育的重要内容之一。
那么，高中语文教育应该如何与社会主义核心价值观相结合呢？高中语文教育应该注重培养学生的社会主义核心价值观。
语文教育不仅仅是传授文字知识，更重要的是培养学生的价值观念和思想觉悟。
在语文教育中，教师可以通过引导学生阅读优秀的文学作品和历史故事，让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义，从而在情感上接受并信仰这些价值观。
可以选取一些反映社会主义核心价值观的作品进行解读，让学生在阅读中对社会主义核心价值观有更深刻的理解和信仰。
通过语文教育，培养学生的社会主义核心价值观成为了学校教育的重要内容。
高中语文教育应该注重培养学生的审美情感和人文精神。
社会主义核心价值观强调了“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观念。
而这些价值观在语文教育中也有着重要的地位。
语文教育应该通过课文、诗歌、散文等文学作品的学习，培养学生的审美情感，让学生懂得如何欣赏优美的语言文字，如何感受作品中蕴含的人文精神。
可以通过学习中国古诗词、文言文等古典文学作品，引导学生感受其中蕴含的道德情操、爱国情怀等社会主义核心价值观，从而使学生在审美情感中自觉接受这些价值观。
语文教育还应该注重学生的写作能力培养，让学生通过写作表达自己的思想和情感，使社会主义核心价值观成为学生写作的内在驱动力。
高中语文教育应该注重培养学生的文化自信和国家认同感。
社会主义核心价值观强调了“中华文化、中国精神、中国力量”等价值观念。
而语文教育正是培养学生文化自信和国家认同感的重要途径之一。
语文教育应该引导学生深入了解中国传统文化，让学生在接受中国传统文化的也能够对中国的现代和未来有着深刻的认同感。
可以通过学习古代文学作品、传统文化、历史故事等，让学生感受中国传统文化的博大精深，从而增强学生的文化认同感。
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨
社会主义核心价值观在高中语文教学中的渗透探讨1. 引言1.1 高中语文教学的重要性高中语文教学在学生成长过程中扮演着至关重要的角色，其重要性不言而喻。
语文是人类文化传承的载体之一，通过语文教学，可以帮助学生了解和领悟中华优秀传统文化的精髓。
语文教学是学生综合素质发展的重要途径，在语文学习过程中，学生不仅可以提高语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以培养自主学习和合作学习的能力。
语文教学还是学生培养综合思维能力和创新能力的重要手段，通过解决问题、分析问题和评判问题，学生可以培养批判性思维和创新精神。
高中语文教学的重要性无法低估，它不仅仅是知识的传递，更是思想品德的塑造。
通过语文教学，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解世界，了解自己，提升自身修养。
高中语文教学应该注重对学生全面素质的培养，引导学生形成正确的人生观和价值观，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
1.2 社会主义核心价值观的理念社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是指导全社会思想道德建设的科学指南。
社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，涵盖了政治、经济、文化、社会等各个领域，是中国特色社会主义的精神支柱。
在当今社会，社会主义核心价值观的理念已经深入人心，成为人们行为准则和价值取向的重要标志。
社会主义核心价值观蕴含着中华民族的优秀传统文化和当代先进文化的精髓，体现了新时代中国人民的精神追求和社会理想。
其核心理念体现了中国特色社会主义的立国之本、民族之魂，具有强大的凝聚力和引领力，为中华民族实现伟大复兴提供了思想道德支撑和精神力量。
社会主义核心价值观的理念通过教育和文化的传承与发展，逐渐融入到人们的日常生活中，成为引领中国社会前进的重要动力。
2. 正文2.1 社会主义核心价值观在语文教学中的融入在高中语文教学中，融入社会主义核心价值观是一项重要任务。
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浅谈高中语文教学之社会主义核心价值观屏山中学李红军教育大计，立德树人为先。
党的十八大报告提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”为内容的社会主义核心价值观，这反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。
这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。
社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。
教师是贯彻党和国家教育方针、政策的执行者，特别是语文学科更应该以“践行社会主义核心价值观”为主体，积极培养“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义“四有”新人。
从事语文教学（小学、初中、高中）多年，我认为，党中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引导广大学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。
“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。
可以这样说，抓好语文教学，是语文教师践行社会主义核心价值观的具体体现；语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况，能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。
那么，作为一名高中语文教师将如何在语文课堂教学中融入融入社会主义核心价值观呢？一、学生对社会主义核心价值观认识的现状孩子是祖国未来的建设者和接班人，他们的核心价值观现状如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到社会主义事业是否后继有人的大问题。
但是，当代中学生核心价值观的现状却令人十分担忧。
（一）爱国主义思想抽象化、模糊化。
当代中学生，大多是“零零”后。
什么是爱国主义？具体内涵有哪些？对于这些学生们来说，大多数觉得抽象而茫然，不知怎样爱国。
（二）集体主义观念淡漠化、以自我为中心现象较为突出。
不爱惜国家财产、集体公物、随意破坏各种惠民实施，以自我为中心，过分强调个人利益;过分注重张扬个性。
（三）理想主义教育功利化、社会化。
在当今，不少中学生所谓的理想就是通过读书，为自己将来能谋取一个好的职业，出发点都是为了自己。
短期目标是为了得到父母或亲朋好友的经济奖赏，长期目标是为了将来能够找个好工作，有个好前途。
很少有学生是为真正意义上的为祖国、为人民而努力学习的，他们的价值观出现这样的状况，和当今家庭因素、社会影响、学校教育的负面影响是分不开的。
古人说得好：“达则兼济天下，穷则独善其身。
”只有当社会主义核心价值在这些孩子心中真正生根开花，我们的国家未来才会大有希望。
二、深入解读《中学语文教学大纲》，利用语文教学阵地，有机融入社会主义核心价值观。
在语文课堂教学中融入社会主义核心价值观，我们要真正领会《中学语文教学大纲》，掌握大纲要求，做到有的放矢。
《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。
思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。
要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。
熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。
”由此可知语文教学中一定要渗透思想品德教育，一定要融入社会主义核心价值体系的教育，方能达到教书育人的目的。
语文课堂教学是素质教育的主渠道，也是对学生进行思想品德教育最经常采用的途径之一。
高中语文教材中社会主义核心价值体系的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行教育的内容，高中教师要根据语文课程标准中关于思想道德教育的要求和课程中的教育因素，培养学生丰富的情感，帮助学生认识中华文化的博大，吸收民族文化的精华，自觉地、有机地在教学中融入社会主义核心价值体系教育，充分利用好教材，发挥语文课堂阵地作用，潜移默化地对学生进行教育和渗透，起到润物细无声的效果。
所以，我们在进行语文课堂教学时，一定要利用好语文教材，把社会主义核心价值观有机地与之结合。
三、践行社会主义核心价值观，积极发挥大语文教学的学科美。
（一）以身作则，率先垂范，教育者用行动引导学生，做他们的引路人。
一是教师首先要以身作则，率先垂范，用实际行动引导学生，做他们的引路人。
《学记》有云，“亲其师信其道”。
学生往往是先喜欢一个老师，然后才会信任老师，从而接受老师所传授的知识和道理。
所以作为语文教师首先要学习社会主义核心价值体系，只有从内心深处真正信仰马克思主义，认知认同社会主义核心价值体系，相信科学社会主义的真理，相信职业的崇高和正义，内心真正有了信仰的力量，才能真正有效的在教学中去落实。
二是要带头践行社会主义核心价值体系，就必须把社会主义核心价值体系贯穿到自己的日常行为和教学工作中，体现到个人的日常生活中。
以身作则，严格要求自己，做到率先垂范。
每个点滴之间都要做学生的榜样：不计个人得失的奉献；升旗仪式的庄严肃穆；同事之间的团结协作；课堂教学中的爱心、耐心；与家长交流的真诚热忱……用自己的人格魅力和实际行动，在潜移默化中影响学生，让学生喜欢老师、热爱老师，做一个和老师一样践行社会主义核心价值的行动者。
（二）语文教学的首要目标是培养学生的爱国意识。
爱国是一个人对祖国的深厚感情，这是一个公民必须具备的美德，也是我们中华民族的优良传统。
语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科，对国人认识和了解中华民族上下五千年悠久灿烂的历史文化，对激发国人的爱国热情，同心协力建设社会主义强大中国，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。
作为一名语文教师，自身一定要具备“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，把加强爱国主义教育作为自己肩负的一项神圣使命，在平时的教学中，践行新课改理念，紧扣学科特点，多角度、多形式地对学生进行爱国主义思想教育。
通过讲授汉语知识，让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，是中华文化的瑰宝。
通过让学生了解当下汉语国际地位的不断提升和汉语热逐渐成为一种新的时尚，使学生感受到汉语的重要地位和祖国语言的优秀，激发爱国情感。
结合具体的教学内容通过对祖国自然风光、人文历史、文化遗产等的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，帮助他们树立报国之志，引导他们将爱国热忱转化为具体行动，让自己成为优秀的建设者和接班人。
譬如，（人教版）高中阶段的《沁园春.长沙》、《纪念刘和珍君》、《烛之武退秦师》等篇目就是一些很好的爱国主义素材，教师在备课中渗透社会主义核心价值体系内容，增强教育性，在介绍时代背景时，渗透爱国主义思想，运用多媒体创设课文情境，在氛围中感知价值观取向现代化教学手段的发展，多媒体技术的应用，为创设情境提供了极大的便利。
在进行新课时，根据课文情境，运用抒情的语言、直观的图画、加上应情应景的音乐的渲染，能使学生产生身临其境的效果。
当教师成功地激起学生内心世界强烈的反响和共鸣时，学生便能爱作者之所爱，恨作者之所恨，像喜亦喜，像忧亦忧，在心灵上产生共振，在情感上产生“移情”，在情操上得到陶冶，从而使学生在愉悦中自觉接受共产主义、爱国主义教育，升华美的品德，形成完美人格。
（三）履职尽责，敬业躬亲，是教师必须具备的职业道德。
在语文课堂教学中融入社会主义核心价值价值体系，教师自身则要做到履职尽责，敬业躬耕，这是教师必须具备的职业道德。
敬业是人们在集体的工作中，严格遵守职业道德的工作态度。
《中小学教师职业道德规范》第二条对爱岗和敬业作了明确规定，即“忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生。
不得敷衍塞责。
”这既是对教师的基本要求，也是千百年来教师职业精神的优良传统和美德，是教师的立身之根、立教之本。
如果没有这种敬业精神就无法做一个称职的人民教师，“人类灵魂的工程师”的历史重任也很难担当。
要做到敬业，一要忠诚于教育事业，热爱教师这一职业。
要把教育兴国视为己任，将国家教育事业与自己的个人命运紧密联系在一起，淡泊名利，对工作兢兢业业，做到干一行、爱一行，专一行。
二要潜心教学研究，不断提高自身业务水平。
对于工作中出现的新情况、新问题及时加以研究和解决，不断探索教学规律，不断学习新知识、新技能，改进教学方法；全面推进素质教育，精心组织课堂教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生主观学习意识，真正做到向课堂四十分钟要质量，促进自己的教学工作迈上新台阶。
三要关爱学生健康成长，促进学生全面发展。
在平时教育教学工作中尊重学生人格，平等对待每一个学生，对学生多褒扬、多鼓励，不断增强学生的自信心，给学生充分的展示机会；深化养成教育，严格执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，督促学生养成良好的行为习惯；注重对学生的感恩教育，通过开展“知恩于心，感恩于行”主题教育活动，让学生形成健康良好的个人素养。
另外，通过教师举手投足的示范，让敬业精神在学生思想中深深扎根，使他们认识到敬业不仅能反映一个人的职业道德素养、成就事业，而且会感染和引领团队和社会风气。
（四）语文教学中要做好对学生的诚信教育与友善意识培养。
一是在语文教学中对学生进行诚信教育，多角度，全方位地让学生接受传统文化熏陶。
诚信就是诚实守信。
我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。
孔子曰：“人而无信，不知其可也。
”墨子曰：“志不强者智不达，言不行者行不果。
”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。
”“言必信，行必果”、“一诺千金，一言百系”、“一言既出，驷马难追”等俗语也都说明了“诚信”对于一个人的重要性。
诚信是立身之本，一个不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。
相反，守信的人言行一致，表里如一，会使人产生敬意。
当前一些不良社会环境与道德氛围对学生的人生观和道德观产生了冲击，致使部分学生诚信缺失，出现了少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的行为。
这种教育现状强烈呼唤诚信教育。
作为语文教师，必须认识到诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理中，担起诚信教育的重任。
在诚信教育工作中要做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级研讨会、辩论会和演讲、歌咏比赛、报告会、座谈会等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。
以每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动为契机，积极组织开展相关的诚信教育活动，引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。