最新部编人教版二年级语文下册识字1公开课教学设计

神 州 谣教学要求1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

重点 难点 1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

2. 领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

教学课时两课时。

1①神 州(zhōu) 谣(yáo)2我神州①,称中华②,山川③美,可入画。

段导读:写中华山川美如画。

黄河奔,长江涌(yǒnɡ),长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

3台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,1 字词导读 ☜2 ①神州:战国时人邹衍称中国为“赤县神州”(见于《史记·孟子荀卿列传》),后来用“神州”作为中国的代称。

②中华:古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来之中国。

③山川:山和河流。

3 ④海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。

与(yǔ)大陆(lù),是一家。

段导读:写台湾和大陆是一家。

各民族⑤,情意(yì)浓(nïnɡ),齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rïnɡ)。

段导读:写中华各民族共同发展。

1.会读“州、谣”等15个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走近课文师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。

(课件出示图片)生:像雄鸡。

(图片展示美丽风光)二初读课文,感知内容1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

⑤民族:指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。

⑥奋发:精神振作,情绪高涨。

指名读。

齐读。

师点评。

(2)读课文,说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。

生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。

生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。

生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

……②请读下面的内容:(课件出示)黄河奔．,长江涌．,长城长．,珠峰耸．。

请你说一说,你从加点的字中读出了什么?生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?生:56个民族。

唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?生:汉族。

生:苗族。

生:水族。

师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

学生书写。

老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

生:祝台湾小朋友学习进步!生:祝台湾小朋友健康成长!生:……⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

生:把祖国建设得更加美好!……总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

1.会写本课“州、湾”等9个生字。

2.培养爱国热情。

多媒体课件。

一识字写字1.调动学生的生活积累识字。

比如:各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。

如:申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。

如:神州大地,山川壮丽; 黄河长江,奔涌不息; 宝岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。

本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。

写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。

“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

(2)观察发现。

相似的字:“川、州”。

难写的字:“民、族”。

(3)重点讲解。

夕:撇不宜长。

奋:横要短,撇要长。

川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。

民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

二拓展实践布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。

在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

识字1.神州谣山川美黄河、长江长城、珠峰台湾、大陆是一家各民族共繁荣1.给下面加点的汉字选择正确的读音。

(1)神州．(zhōu chuān)六号飞船升入太空啦。

(2)珠峰．(tēnɡfēnɡ)高耸．(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

(3)我们为了祖国的繁荣．(rïnɡrǒnɡ)而努力奋．(fèn fèng)斗。

(4)台湾．(wān mān)人民和大陆．(lùnù)人民的情谊．(ìyì)很深。

2.选择正确答案。

(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。

A.珠穆朗玛峰很高B.珠穆朗玛峰很直C.珠穆朗玛峰很大(2)台湾岛是(B)国家的领土。

A.英国B.中国C.美国3.按课文内容填空。

(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。

(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。

4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。

示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。

五千年,源远长,长江美,黄河壮。

5.猜字谜。

(1)大人挑小人,挑到大山上。

这个字是(峡)(2)一半不是直,一半在河边。

这个字是(湾)。

1.教学精彩片断(1)自读课文,注意读准字音。

(2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。

小组解答不了的,由组长向全班提出。

(3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。

可能提出的问题有:①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?(4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?(5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

2.我国的民族中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dîng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wî)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luî)巴族、基诺族。

(具体分布地域见《新华字典》附录。

)。